教师读后感:我的老师读后感

我的老师读后感

原发布者:文库新人教师读后感本文是关于读后感的，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。教师读后感（一）——《做一个幸福的教师》读后感最近就段时间我总是在读作者陶继新老师写的书名叫《做一个幸福的教师》一书，该书有着他的三个讲演录，读书与教师生命成长“打点幸福人生“孔子的精神世界“感觉很奇妙。初读时，兴奋无比，感觉到一种心灵的平静与灵魂的提升，越往下读心头越有沉甸甸的感觉，而且挥之不去，感觉头脑中一片绿地铺展开去。读后不由思索，什么是教育。什么是幸福教师，答案模模糊糊？忽近忽远？若有若无，透过两千五百年的风雨岁月，审视我们今天的教育。在我看来，现在的教育也曾强调，读完《做一个幸福的教师》一书“才知自己思想多么浅薄”大谈。的时候并不明了什么是人之，以人为本“曾经提出的，学生参与度高、时间利用率高、目标达成率高“的课堂三维目标”对人生命质量的提高、对灵魂幸福指数的帮助能有多少。只不过是把知识的掌握、能力的提高。

如何做最好的教师读后感

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小学教师读后感3篇

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今天怎样做教师读后感5篇

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教师最需要什么读后感

原发布者:文库新人教师读后感本文是关于读后感的，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。教师读后感（一）——《做一个幸福的教师》读后感最近就段时间我总是在读作者陶继新老师写的书名叫《做一个幸福的教师》一书，该书有着他的三个讲演录，“读书与教师生命成长”、“打点幸福人生”、“孔子的精神世界”。捧着此书，感觉很奇妙，初读时，兴奋无比，感觉到一种心灵的平静与灵魂的提升，越往下读心头越有沉甸甸的感觉，而且挥之不去。沉甸之外，感觉头脑中一片绿地铺展开去，绵延无尽。读后不由思索，什么是教育？什么是幸福教师？答案模模糊糊，忽近忽远，若有若无，一惊之下，我，不知所向。透过两千五百年的风雨岁月，审视我们今天的教育，在我看来，现在的教育也曾强调“以人为本”。读完《做一个幸福的教师》一书，才知自己思想多么浅薄，大谈“以人为本”的时候并不明了什么是人之“本”，怎样去“以人为本”。是啊，曾经提出的“学生参与度高、时间利用率高、目标达成率高”的课堂三维目标，对人生命质量的提高、对灵魂幸福指数的帮助能有多少？只不过是把知识的掌握、能力的提高，通过一种近于反复训练的方式做了一种规范和评价范式。直接效果自然是提高成绩服务于考试。我从事教育工作已经十一个年头了，我一直以来在思考学生的健康发展靠什么？成绩，显然不是全部，因为我们成人之后的生存靠的是综合素质能力；不是成绩，显然也不对，因为成绩是敲门砖，没有优异的成绩

教师最需要什么读后感

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教师的建议读后感

专升本2班《给教师的建议》读后感“书到用时方恨少，事非经过不知难。要学的东西实在太多，而我们知道的东西又太少了，教给学生一杯水，教师应该有一桶水，苏联当代著名教育家苏霍姆林斯基是一位具有三十多年教育实践经验的教育理论家”他写的《给教师的建议》一书中共谈了一百条建议。就好像有一位智者站在你面前，又犹如一位和蔼可亲而又博学的老人，在我遇到困难的时候及时给我以帮助，让我充满信心……书中每一条谈一个问题，有生动的实际事例，也有精辟的理论分析，很多都是苏霍姆林斯基教育教学中的实例，有益于教师开阔眼界，书中众多理论对我影响深远，教师的时间从哪里来，一看着题目我就被深深吸引了。我们经常听到老师们这样谈论“

为什么做教师读后感1000字

周里军zhlj《为什么做教师》读书心得1000字拜读完张康桥老师的处女作《为什么做教师》，这本书究竟给我带来了什么？时代是发展的，教育是变化的，一成不变的教育和布寺变革的教育是缺乏生命活力的。根据时代的特点不断调整我们的思想，改变我们的教育教学行为，发展我们的观点，我们才能真正成为教育变革的主动着。新型教师不能回避的一个问题，是市场经济对教育的制约与冲击。只要看看本书各章节的标题——“为家长做教师”为学校做教师”为国家做教师”为生命做教师”教师无可避免地要融入市场经济：但又时刻不忘生命与国家的需要，虽然作者也没有解决市场经济背景下教育本身或者说书中。之间的悖论所带来的困惑”但给身处各种困境中的教师指出了一种思考方向，放眼社会、不忘责任、积极思考才是现代教师应有的人生姿态，任何好思的教育者“都能够成为一位大众的教育哲学家，这样的教育者。