教育专著读后感:一部指点迷津的教育专著—《给教师的建议》读后感

一部指点迷津的教育专著—《给教师的建议》读后感

[一部指点迷津的教育专著—《给教师的建议》读后感]有句名言说得好：书籍是人类的朋友“一部指点迷津的教育专著—《给教师的建议》读后感，《给教师的建议》这本书中。伟大的教育家苏霍姆林斯基从教育的理论与实践出发把教育好孩子的建议向我们娓娓道来”还给我教育教学的好方法，结合自己的实践教学经历发表一下我的观点。一、苏霍姆林斯基在许多条建议中都提到,教师要提高自己的教育素养。读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求。如果你想有更多的空闲时间，不至于把备课变成单调乏味的死抠教科书。他告诫我们要把读书当作第一精神需要，要能在书本面前坐下来，我们教师教给学生的那点基础知识。教师要想提高自己的教育水平，在教学时游刃有余，这就需要持之以恒地读书，不断地补充自己的知识的储备，使自己的知识海洋变得越来越宽广，才能从知识的海洋里汲取营养。提升我们的思想，一个真正的人应当在灵魂深处有一份精神宝藏！书中所举的那个历史教师的例子就是最好的证明“他的成功之处就是用他的终身的时间在扩大自己的知识海洋，持之以恒地提高自己的教育技巧。教师进行劳动和创造的时间好比一条大河”这就需要我们做一个会读书会思考的人，要从繁重的教学中抬起头来。二、怎样学习别的教师的经验,中学习他们的经验，苏霍姆林斯基在这条建议里为新教师提出了几点经验。这些经验同样值得我这个工作二十年的”教师借鉴”怎么确定该向哪位老教师学习？看学生的练习本。原来学习练习本是？全部教育工作的一面镜子，幸好平时我改作业还算认真，但以后还得得加倍认真了“明确了学习对象后”就要走进他们的课堂去听课。因为一个班能取得良好的教学效果“一定和教师的课堂教学有关”从课堂上可以了解到学生的学习状态，从学生的表现思考教师是如何引导的，再和自己的课堂教学进行对比。想想他取得成功取决于哪些因素，切不可照搬别人的经验，不能把名师的经验当作。我们要学的应该是优秀教师的教育理念，这样你就不会为自己明明按照名师课堂实录上课却达不到人家的课堂效果而惶惑了。在学习别人的经验的同时，我们就会越加认识到自己的不足，这种认识必将推动我们自我教育“你也许就会形成自己的教育思想了。读后感《一部指点迷津的教育专著—《给教师的建议》读后感》。其实不光是老教师的经验值得学习，年轻教师一样有许多东西值得学习的.三、怎样培养学生的注意力书中苏霍姆林斯基就如何培养学生的注意力提出了自己的观点。仅仅局限于背诵必修的教材是特别有害的，——这种做法会使他们养成死记硬背的习惯，我曾用过许多手段来减轻这些学生的脑力劳动，最有效的手段就是扩大他们的阅读范围。我对这段话的记忆非常深刻，学习困难”的学生存在，他们对知识的接受能力明显比普通学生差。不能要求太高，要把他们脑力劳动的范围压缩到最低限度，认为这些学生连教材上的内容都不能很好地理解掌握，在数学教学中我仅仅希望“先能够把基础知识掌握好，把书中的几个公式记住，把几个概念背熟，把一些计算过程搞清楚，对于一些需要动脑分析的题目就变得束手无策。学生学习越感到困难“他在脑力劳动中遇到的困难越多，他就越需要多阅读，正像敏感度差的照相底片需要较长时间的曝光一样，学习成绩差的学生的头脑也需要科学知识之光给以更鲜明、更长久的照耀，不要靠补课。这位伟大的教育家的这一点想法确实新颖。我们以前做的方法也确实值得思考”把学习仅仅局限于必修的基础这种做法是否会使学生养成死记硬背的习惯，看来我们数学教学同样值得考虑——如何扩大学生的阅读范围：提高分析能力，看来我们到了不妨尝试一下苏霍姆林斯基用，的方式来补补差的时候了“它可能难收立竿见影般的急功近利”苏霍姆林斯基在书中给我们提供了百条”这些建议都是我们教育工作者在平时所接触的一个个话题”

教育著作读后感（二）

欣欣wxyj教育著作读书心得闲暇之余我翻开了《不要输在家庭教育上》这本书。很快我就发现这的确是一本难得的教育理论与实践结合恰到好处的著作。希望和大家一起在孩子的教育上相互补充不足，为孩子的成长共同创造美好的环境。家庭是人生的第一环境，父母是孩子天然的老师。使家庭教育具有着学校教育、社会教育不可代替的地位和作用。可以引导孩子形成正确的人生观、道德观，帮助孩子走向成功；必然使孩子滑向反面。父母应该尽好教育子女的责任与义务，当好孩子的首任老师。这种影响包含了与教育相促进和相矛盾两方面，对儿童的身心发展有时可能是有利的、积极的，父母要努力创造良好的家庭环境，为孩子健康成长提供的基本保证，家庭教育是一种生活教育。是寓教育于家庭日常生活之中的，孩子的模仿力、可塑性极强。父母是孩子首先学习的对象。

求一篇1000字以上教育专著读后感（读书心得或笔记）

《美术教育与人的发展》的作者是我国具有近四十年的教学实践经历的著名的儿童艺术教育家杨景芝。是一本儿童美术教学法研究方面的专著，书中具体介绍了通过美术教育活动对学生进行素质教育，促进儿童全面和谐发展的教学经验，以及通过长期探索而建立的儿童教学体系和教学方法。作者在书中根据自己切身经历和进行的教育实践研究，以美术教育发展的新观念，全面系统地分析和论述她对儿童美术教育的认识和体会。本书作者以经过近二十年对儿童绘画能力发展的教学实验研究，她总结的教学理论具有很高的学术价值和倡导意义、作用。杨老师在儿童艺术教育实践中一直保持一种开放的心态，心中都装着国际艺术教育变幻的风云，同时也没有忘记与中国特殊的国情和人情相结合。我试图探索一条适合我国国情的儿童美术教育途径“我不赞成脱离儿童实际的传授知识技能为目的的美术教育学科中心论，反对用模仿的教学方法压抑儿童创造力，我又感到教学内容完全从儿童兴趣出发存在不足，它缺乏科学系统的教学体系……致使教育产生放任自流的不良后果……我主张美术教育依靠发展儿童知觉、美感和创造性，促进儿童成长，杨老师不管对她的理论还是实践。爱与尊重是教育的出发点，这里不仅有对其从事的艺术教育事业的爱“还有对她的教学对象的爱。对儿童作品的爱、对儿童在绘画中表达的天真烂漫的个性和情感的爱”杨老师的艺术教育和实践还具有严肃性和认真性，涉及了艺术教育的方方面面，《美术教育与人的发展》一书，上篇是美术教育与人的发展。从走进基础教育天地谈起，到具体阐述美术教育与人的素质发展，从儿童接受美术教育的心理特征分析，到构建开放性教学实践体系的具体做法，下篇是儿童美术教学方法研究。具体论述了杨老师的教育观和教学方法，教的艺术。杨老师通过上下篇理论与实例的论述，让我们全方位、多角度的了解艺术教育特点“及儿童艺术教育的一些科学教育方法”我特别欣赏的是杨老师提出的，从爱心出发进行教育。

教育名著读书笔记

王玖于读《数学大王》有感最近,数学大王.刚拿到这本书,可爱的封面便深深的吸引了我,我怀着愉快的心情读完了这本书.《数学大王》里,小明是个粗心大王：在做数学题目的时候,由于他的粗心闹了很多笑话,以至于老师在发下来的卷子上打了很多红叉叉.原来,小明在卷子答案上填着,看来小明的确够粗心的。小明忽然看见自己的课桌上由一个火柴棒大小的人,还没等他开口,小人便拉着小明的手,坐火车去游乐园玩.好不容易坐上火车,这火车咋开的这么慢呀,小明觉得很奇怪!就去问司机,司机说,我可是按照你写的速度开的“都是你犯粗心”小人也在一旁委屈的说道.终于,小明迫不及待的走出车厢,一个200千克重的苹果重重的砸在了小明的脑袋上.小明正想发火”超大的邮票……小明在心里暗暗发誓”以后一定要改掉粗心的坏毛病,

数学专著读后感

原发布者:王玖于读《数学大王》有感最近,我看了一本有关数学的书刊：数学大王.刚拿到这本书,可爱的封面便深深的吸引了我,我怀着愉快的心情读完了这本书.《数学大王》里,印象最深刻的要数“别扭国奇遇记”,里面主要讲述了：小明是个粗心大王,在做数学题目的时候,由于他的粗心闹了很多笑话,以至于老师在发下来的卷子上打了很多红叉叉.原来,小明在卷子答案上填着：一个苹果重200千克,一张邮票面积1平方米,床长2分米,一列火车每小时150）,教室长8米。看来小明的确够粗心的,这天,小明忽然看见自己的课桌上由一个火柴棒大小的人,还没等他开口,小人便拉着小明的手,坐火车去游乐园玩.好不容易坐上火车,这火车咋开的这么慢呀!小明觉得很奇怪,就去问司机,司机说：“不是你写的吗,我可是按照你写的速度开的。”“是呀,是呀,都是你犯粗心,要不然我的身高也不会这么矮。”小人也在一旁委屈的说道.终于,火车到站了,小明迫不及待的走出车厢,“哎呀！”一个200千克重的苹果重重的砸在了小明的脑袋上.小明正想发火,可是一转念：这不是自己犯的错误吗?哎，接下来,他又陆续遇见了其小无比的教室,超大的邮票……小明在心里暗暗发誓,以后一定要改掉粗心的坏毛病。原来我想粗心没什么大不了,反正自己也会,下次注意就行了.但是我看小明的故事后,感到粗心的害处还真多,造成的后果也太可怕了.如果火箭设计师如果有一点马虎,火箭就上不了天；如果人造卫星的数据有一点差错,就不可能围绕地球正常运行；如

关于教育名著有哪些？求一篇读后感

小学教育名著读后感用假期时间，根据个人的教学情况和面临的实际问题，拜读了《优秀是教育出来的》以及《课堂教学的原理、策略与研究》等学术作品。作者力图将学生如何学习以及教师如何有效地教导学生、管理课堂的方法和信息提供给教育工作者，使我们能更易于把握新的研究成果和教学发展趋势，有效地形成和学生的互动，在研读《创造教育奇迹的55个细节》一书时，作者多次强调了学生的优秀是教育出来的，每个孩子都有其独特的天赋和可塑性“只要让他们置身于教育的氛围中，只要让他们感觉到是被需要、被爱的，即使是问题学生也能培养好的修养，作者可谓是站在教师的角度。推心置腹的和我们在讨论一个个教学管理中常会遇到的问题，细致地帮助每一位阅读者从问题入手剖析平时的管理，仿佛也在经历着一次重新认识自己、审视自己的过程。试问自己的工作中有没有在匆忙的工作中停下来看一看自己，看一看你为工作的付出是不是有效的教育手段…在阅读中。发现原来在面对同样问题时它为我们提供了一种更有效的解决方法,开拓了新的思路,使原来觉得无从下手解决的问题处理起来也有章可循，书中所提供的55个细节从微处入手。就像是为我们的教师管理提供了工作指南，如良好的学习习惯、社交礼仪、社会公德等方面的细节，将这些教育的细微之处罗列出清单，提醒我们在与孩子的相处中注意自己怎样以身作则，帮助我们在孩子的德育中一一落实，我们在教育的课堂管理中。更加容易遇到各种各样的偶发事件，教师如何处理这些事件，如何组织课堂教学直接影响到师生关系，《课堂教学的原理、策略与研究》一书特色鲜明，描述了如何运用教育心理学的基本原理、规律。帮助教师整合各种经验，在课堂上做出明智的教育决策，成为优秀的教育者，作者提出身处教育改革浪潮中的教师，有意识的教学，需要对教育心理学原理有更清醒“透彻的认识”明智地运用于实践，改善教学，大量案例的分析深入浅出，倡导教师在大多数时候应当着眼于学生个体本身的差异，试图从学生自身寻找教育的切入点。尤其是弱势群体的教育问题，特别是作者对特殊学生群体的深入研究，让读者在潜移默化中领会到，只有帮助营造适宜于特殊学生的教育环境。才能真正实现因材施教，用爱团结集体，用策略组织课堂。的教育理念已深入人心，教师通过广泛的阅读，获得深厚的学识和素养，提高教育教学能力。有助于充分提高教育教学效果，有助于教师用更广阔的视野来思考和实践新课程，用更为厚实的文化底蕴来支撑教育教学，用更完善的人格魅力去熏陶和感染下一代,教师只有成为真正意义上的，教育者的尊严“《陶行知教育名著》读后感 灵武三中 孙利”是陶行知先生一生奉行的格言“陶先生不仅热爱儿童”热爱青少年，而且热爱教育、热爱科学、热爱真理、热爱祖国人民、热爱全人类“是陶先生一生献身教育事业的不竭动力。也是他崇高人格的表现“爱学生”是教师人格的灵魂。爱心是教育教学活动的基础，没有爱心便没有教育教学活动，我很自豪在人生的道路上能用自己无尽的爱为孩子们的世界添抹一蔟缤纷“甚至躲在家中不来上学，我心里很是着急了，好几次都急匆匆地蹬着自行车赶往她家去劝说。王芳家境贫寒，她是因为担心患有眼疾的妈妈在家单挑家务会把身体累垮才丢下功课的。我看到了王芳那闪动着泪花的双眸，我的心为这女孩的孝心感动着。在我的百般劝说之下，王芳重又回到了课堂，我对这位敏感的女孩便有了更多的照顾。学校组织春游了，望着这充满了同学和老师爱心的一笔钱，王芳激动地流下了晶莹的泪水。要以成绩来回报关心她的同学和老师。在学习上王芳变得积极、主动了。当班上许多学生都在家庭阳光雨露的滋润之下茁壮成长之时，平时在同学眼中是个“野丫头”竟然生活在一个不完整的家庭中，母亲几年前就离家出走不管她了，父亲常酗酒赌博，而哥哥到了成人年龄也还自顾不暇……对于一个女孩来说，平时缺乏太多的家庭关爱，真的太可怜了，以及对学习的无动于衷，数学常挂红灯，语文马马虎虎，英语更不用提……在许多老师眼里，但我没有放弃她，而是小心翼翼地呵护着她：我主动找她谈心；提醒她加厚衣服；亲自上门嘘寒问暖；邹晓静出去比赛了，我坚持等她回来后帮她把落下的课补上，并总不忘用她体育方面的成绩鼓励她增强学习的自信心，在我和同学的照顾下，大家看到了邹晓静脸上又出现了纯真的笑容，教育名著读后感 最近听同学推荐认真阅读了卡耐基的经典名著《人性的弱点全集》广义来说这也算一本教育名著我想他不仅对我们这些未来从事教育行业的同学们有很大益处对社会上各行各业的人们应该都有很强的教育意义。很小的时候就经常听到“这个提法当时只是隐隐觉得好像是专门讲人性的阴暗面的是揭露人性邪恶之处的现在真正读了这本著作才明白该书真正诉诸的东西通过真正了解人性进而让自己更加全面做好自己适应社会获得成功。先简要的介绍下本书的作者戴尔·卡耐基是美国著名的企业家、教育家、演讲口才艺术家被誉为“早在20世纪上半叶当经济不景气、不平等、战争等恶魔正在磨灭人类追求美好生活的心灵时卡耐基先生以他对人性的洞见利用大量普通人不断努力取得成功的故事通过他的演讲和著作唤起无数陷入迷惘者的斗志激励他们取得辉煌的成功。他同时是20世纪最伟大的成功学大师美国现代成人教育之父。他一生致力于人性问题的研究运用心理学和社会学知识对人类共同的心理特点进行探索和分折开创并发展出一套独特的融演讲、推销、为人处世、智能开发于一体的成人教育方式。接受卡耐基的有社会各界人士其中不乏军政要员甚至包括几位美国总统。千千万万的人从卡耐基的教育中获益匪浅。卡耐基上的小学校名很浪漫叫玫瑰园却非常简陋只有一间教室。他在学校可不是一个听话的家伙。因为调皮捣蛋搞恶作剧他几次差一点被学校开除。他那双又宽又大的耳朵是同学们嘲弄的对象。有一次班上一名叫山姆·怀特的大男孩与卡耐基发生了争吵卡耐基说了几句很刻薄的话怀特被激怒了便恐吓道。总有一天我要剪断你那双讨厌的大耳朵“他吓坏了几个晚上都不敢睡觉害怕在自己进入梦乡以后被怀特剪掉了耳朵。当卡耐基成名以后仍然没有忘记山姆&#65533”1怀特他归纳出了一番人生哲理;要想别人对你友善要想与同事和睦地相处处理好上下级关系那就绝不能去触动别人心灵的伤疤;卡耐基非常难受。同学们老是笑话我穿的破衣服我不能集中精力听课。你为什么不想办法让他们因佩服你而尊敬你呢不必伤心今年秋季我一定给你买套新衣服“卡耐基在童年时代受到他母亲很大影响。而母亲却十分镇静她哼唱着歌将家园重新收拾好“母亲对卡耐基寄予厚望一直鼓励他好好读书希望他将来做一名传教士或做一名教员。卡耐基负担不起市镇上的生活费用就住在家里每天骑马到学校去上课。他虽然得到全额奖学金但还必须四处打工以弥补学费的不足。卡耐基发现学院辩论会及演说赛非常吸引人优胜者的名字不但广为人知而且还被视为学院的英雄人物。但他没有演说的天赋参加了12次比赛屡战屡败。三十年后卡耐基谈及第一次演说失败时还以半开玩笑的口吻说。是的虽然我没有找出旧猎枪和与之相类似的致命东西来但当时我的确想到过自杀&#65533。7我那时才认识到自己是很差劲的�经历失败后卡耐基发奋振作重新挑战自我;1906年戴尔·卡耐基一篇以《童年的记忆》为题的演说获得了勒伯第青年演说家奖;这是他第一次成功尝试这份讲稿至今还存在瓦伦斯堡州立师范学院的校志里”他在后来的回忆中不无自豪地说。我虽然经历了12次失败但最后终于赢得了辩论比赛。更为激励我的是我训练出来的男学生赢了公众演说赛女学生也获得了朗读比赛的冠军从那一天起我就知道我该走怎样的路了&#65533。现在每天都有大量的人在认真地探讨卡耐基的教学课程通过了解卡耐基的生活学习经历我们应该明白卡耐基自己的经历就是一部活生生的教材;1937年出版的《人性的弱点全集》一夜轰动全球在世界各地至少已译成58种文字全球总销量已达九千余万册;拥有四亿读者除《圣经》之外无出其右者稳居成功励志类图书榜首”此书之所以畅销不衰就在于卡耐基先生对人性的深刻认识以及他为根除人性的弱点所开出的有效药方。一个人的成功只有15归结于他的专业知识而85归于他表达思想、领导他人及唤起他人热情的能力。《人性的弱点全集》的架构主要是以心理学为主其中也包括了教育学、哲学、社会学的某些方面这些学问本来就是相通的而卡耐基本人本来就是一位大教育家、心理学家、哲学家这些知识背景为他写作本书提供了基础。书是人类进步的阶梯但我始终认为必须是好书“在这个知识信息爆炸的时代信息多元化、快餐化网络、电视、报刊、杂志信息的来源多种多样人们再也不是缺乏知识供给而是必须有所选择。记得20世纪传播学上有一种很有名的观点叫做”就我个人的认识我觉得人的成长是需要一个过程的这些学生们往往是没经过某些阶段却得出超越他们那个阶段才能得出的结论。其实他们得出的结论往往是盲目、没有依据、幼稚的尽管他们觉得成熟。这又让我想起了历史课本上关于旧中国工业特点的概括“当然说这个并不是指责同学们的畸形只是想表明事物的发展都是有个过程的这是规律不能盲目跨越得一步一个脚印。而卡耐基能写出《人性的弱点全集》与其人生阅历、知识储备以及个人修养是密不可分的。就像19世纪西方最著名的心理学家弗洛伊德一样他也是做过医生有过很多实践并不断总结摸索才最终创立。由此我又想到中国与西方做学问的差别。中国当代正蔓延着强烈的学术腐败我当事人的个人原因是其次最重要的还是环境因素而这种环境根源于历史。好多人可能以为中国学术的腐败是新中国改革开放后社会发展、观念开放才腐败起来的其实不然。中国当代的学术腐败与传统中国人的做事方式以及行为观念密切相关。直到现在的论文严重抄袭其实都是一脉相承的”而在西方实事求是的态度从前面好几个世纪就开始了这种实事求是处处可见德国的汽车、日本的电子产品、法国的香水这些都是老而弥坚经久不衰的好品牌而反观中国却很少有这样的企业曾令人骄傲的。学术上大家常常会奇怪为什么好中国的学者们去了美国就能得诺贝尔奖而在中国就不能得到仔细品味西方与中国做学问的差异很容易得出结论。

著作 读后感

[著作 读后感]著作 读后感教育著作读后感理化生 吴海莉作为一线教师我们拥有丰富的教学案例和经验，但由于理论欠缺，不能变成文字，使自己好的经验不能与人共享，不能不说是一种遗憾，再加上自己思想作祟：而是自己教育理论不足，不能把自己的经验上升到理论的高度罢了，学校倡导大家读教育类书，希望大家争做名师。积极响应学校给教师的读书计划，根据个人的教学情况和面临的实际问题，拜读了《生命与教育》《创造教育奇迹的55个细节》《欣赏教育》等学术作品。读完之后顿觉受益非浅，读了《生命与教育》，爱可以创造新的生命，爱能创造新的奇迹!爱能创造教育的辉煌!要成为孩子眼中的教师，不是把学生当作无知的凡夫俗子，自己盛气凌人成为上帝。我们要用爱来打动他们，托尔斯泰说过”常被别人关心、爱护：就能学会用自己的爱心去关心爱护别人“我们应该扩大内心的爱，所以我们当老师的一定不能让自己的爱打折，在学生最需要关心爱护的时候充分体现自己的爱心和善举”不是我们耳熟能详的老话吗“相信学生也会用同样的爱心和善举来回报这个世界的”研读《创造教育奇迹的55个细节》一书。我懂得了学生的优秀是教育出来的，每个孩子都有其独特的天赋和可塑性，只要让他们置身于教育的氛围中“只要让他们感觉到是被需要、被爱的”即使是问题学生也能培养好的修养?书中所提供的55个细节从微处入手，却是处处切中要害，就像是为我们的教师管理提供了工作指南“如良好的学习习惯、社交礼仪、社会公德等方面的细节，将这些教育的细微之处罗列出清单，提醒我们在与孩子的相处中注意自己怎样以身作则，帮助我们在孩子的德育中一一落实”《欣赏教育》告诉我们。希望得到别人尊重和得到别人欣赏，是我们每一个人人性中最本质的追求，欣赏教育在教学中的作用是能达到事半功倍的教育目的，日本心理学家永多湖辉曾说，在每个孩子身上都蕴藏着巨大的、不可估量的潜力，每个孩子都是天才，宇宙的潜能隐藏在每个孩子的心中，欣赏教育最大的奥秘就在于时时、处处、事事在心灵深处坚信孩子行。承认差异：让每一个孩子时时都能感到自己能行。让他们在成长的过程中充分发挥自己的潜能：通过广泛的阅读“使我获得深厚的学识和素养，提高了我的教育教学能力。读了这些书”使我明白了在教学活动中欣赏与激励的重要性，爱的重要性，这些都将作为我以后教育学生的座右铭。【扩展阅读篇】所谓，可以是从书中领悟出来的道理或精湛的思想。可以是受书中的内容启发而引起的思考与联想，可以是因读书而激发的决心和理想，也可以是因读书而引起的对社会上某些丑恶现象的抨击、讽刺，读后感的表达方式灵活多样,基本属于议论范畴，但写法不同于一般议论文，因为它必须是在读后的基础上发感想，要写好有体验、有见解、有感情、有新意的读后感。必须注意以下几点“要读好原文，走马观花地读“可能连原作讲的什么都没有了解”读得肤浅“只有读得认真。才能有所感“并感得深刻”如果要读的是议论文“要弄清它的论点(见解和主张)”或者批判了什么错误观点。想一想你受到哪些启发，还要弄清论据和结论是什么，如果是记叙文“就要弄清它的主要情节”以及故事发生在哪年哪月。作品涉及的社会背景，还要弄清楚作品通过记人叙事，揭示了人物什么样的精神品质。一般毛病是叙述不简要，实际上变成复述了。这主要是因为作者还不能把握所要引述部分的精神、要点，所以才简明不了。不是文字越少越好，联想要注意形式联想的形式有相同联想(联想的事物之间具有相同性)、相反联想(联想的事物之间具有相反性)、相关联想(联想的事物之间具有相关性)、相承联想(联想的事物之间具有相承性)、相似联想(联想的事物之间具有相似性)等多种。写读后感尤其要注意相同联想与相似联想这两种联想形式的运用。编辑本段如何写读后感格式一、格式和写法读后感通常有三种写法：一种是缩写内容提纲，一种是写阅读后的体会感想，一种是摘录好的句子和段落，读后感《著作 读后感》。题目可以用《读后感》;还可以用自己的感受(一两个词语)做题目，下一行是——《读有感》，第一行是主标题，第二行是副标题。二、要选择自己感受最深的东西去写，这是写好读后感的关键。三、要密切联系实际，这是读后感的重要内容。做到议论，叙述，抒情三结合。五、叙原文不要过多，六、要审清题目。在写作时，力求做到“能写出体会”七、要选择材料。读是写的基础。只有读得认真仔细，才能深入理解文章内容，从而抓住重点，把握文章的思想感情，才能有所感受，有所体会，只有认真读书才能找到读感之间的联系点来;这个点就是文章的中心思想，就是文中点明中心思想的句子，写体会时不能面面俱到，应写自己读后在思想上、行动上的变化，八、写读后感应以所读作品的内容简介开头。再写体会，原文内容往往用3～4句话概括为宜。结尾也大多再回到所读的作品上来。要把重点放在。切记要联系自己的生活实际，九、要符合情理、写出真情实感。写读后感的注意事项①写读后感绝不是对原文的抄录或简单地复述。不能脱离原文任意发挥，应以写，②要写得有真情实感。应是发自内心深处的感受。检讨书“③要写出独特的新鲜感受”力求有新意的见解来吸引读者或感染读者。④禁止写成流水账，编辑本段要写关于学习的读后感应该读什么有感(1)引——围绕感点 引述材料。简述原文有关内容!(2)概——概括本文的主要内容。要简练。而且要把重点写出来,(3)议——分析材料,亮明基本观点，的内容后“进行一番评析“既可就事论事对所”的内容作一番分析“也可以由现象到本质”由个别到一般的作一番挖掘;对寓意深的材料更要作一番分析，要选择感受最深的一点”用一个简洁的句子明确表述出来。这样的句子可称为&#92，观点句\这个观点句表述的;就是这篇文章的中心论点;&#92。观点句&#92。在文中的位置是可以灵活的;可以在篇首;也可以在篇末或篇中;初学写作的同学，最好采用开门见山的方法，把观点写在篇首。(4) 联——联系实际，围绕基本观点摆事实讲道理。写读后感最忌的是就事论事和泛泛而谈，就事论事撒不开。感不能深入。文章就过于肤浅。泛泛而谈，往往使读后感缺乏针对性，不能给人以震撼。就是要紧密联系实际，既可以由此及彼地联系现实生活中相类似的现象。也可以由古及今联系现实生活中的相反的种种问题，既可以从大处着眼，也可以从小处入手。础;是\必须先\则无\"因此;要写读后感首先要读懂原文。要准确把握原文的基本内容，正确理解原文的中心思想和关键语句的含义，深入体会作者的写作目的和文中表达的思想感情，三、读完一本书或一篇文章会有许多感想和体会，不同的人从不同的角度思考问题;更是会产生不同的看法，成语故事为例“从讽刺南郭先生的角度去思考”可以领悟到没有真本领蒙混过日子的人早晚要&#92，&quot，露馅\认识到掌握真才实学的重要性;若是考虑在齐宣王时南郭先生能混下去的原因;就可以想到领导者要有实事求是的领导作风，否则会给混水摸鱼的人留下空子可钻，再要从管理体制的角度去思考，就可进一步认识到齐宣王的&#92，大锅饭&#92，缺少必要的考评机制;为南郭先生一类的人提供了饱食终日混日子的客观条件;从而联想到改革开放以来;打破&#92，&quot，铁饭碗&#92，废除大锅饭的必要性;四、叙述作品不能用大量篇幅复述原文一篇读后感;不能写出诸多的感想或体会;就要选择自己感受最深又觉得有话可说的一点来写，要注意把握分析问题的角度，注意联系自己的实际情况。从众多的头绪中选择最恰当的感受点，作为全文议论的中心。除了写&#92，读后感&#92。外;老师还会要求同学们在看完一部电影;电视片或参完某一展览后写\"观后感&#92，&quot，观后感的写法与读后感是一样的;只需在第一部分简述所观的内容;然后引出观点;展开论述就可以了;五、写景、物的读后感应该怎样写(1)简述原文有关内容，如所读书、文的篇名、作者、写作年代，以及原书或原文的内容概要，写这部分内容是为了交代感想从何而来，并为后文的议论作好铺垫。这部分一定要突出一个。决不能大段大段地叙述所读书、文的具体内容，而是要简述与感想有直接关系的部分。略去与感想无关的东西“(2)亮明基本观点”选择感受最深的一点，用一个简洁的句子明确表述出来，这个观点句表述的。就是这篇文章的中心论点，观点句。在文中的位置是可以灵活的“初学写作的同学，最好采用开门见山的方法。把观点写在篇首“