新教育之梦读后感6:《新教育之梦》读后感:“心”花开处,梦想成真

admin 读后感 2021-06-07 02:08:18 读后感

《新教育之梦》读后感:“心”花开处,梦想成真

[《新教育之梦》读后感:梦想成真 ——读朱永新老师的《新教育之梦》有感，教育因为有了理想而更有目标“更有理性，理想因为有了教育而薪火相传,我们不仅要把理想播在学生的心中”更要把理想珍藏在自己的梦中“捧读着朱永新老师的《新教育之梦》一书，我有深深的感触。也激发了我内心深处蕴藏的那份渴望”朱教授怀着一颗对教育理想的赤诚之心“新教育！的理想境界”人要会做梦，优秀的教师要永远伴随着自己的梦想，当生活没有梦时。生命的意义也就完结了，教育就没有了意义“尽管说梦想与现实之间的距离有些遥远”但我们生活着就要怀有梦想。工作着还要编织理想“并努力去实现理想。孩子在离开学校的时候。带去的不仅仅是分数，更重要的是带着他对未来社会的理想的追求，教授强调也只有教师的社会责任感才能塑造学生的社会责任感，教师要有担当。要勇于承担面对社会教师所应该担负的责任“有社会担当的教师才会培养出具有积极的生存心境”以积极的人生态度对待社会的人。教育不光需要有思想的教育学者，有思想的行政管理者，更需要有成千上万有思想的教师，做一个有思想的教育者。用思想去重塑我们的教育行为。观念改变，行动改变，命运改变。用思想陶冶学子的心灵，只有思想才能滋养丰富的心灵和厚重的人格，在教育世界中。倘若有丰富的思想熠熠生辉，倘若有丰富的思想相互碰撞，淌若有高尚、丰富、独到、深刻的思想来鼓舞人心“我们的人生；才更有趣味，更有魅力”我们才真正无愧于上苍给予我们的—不可重复；对一个教师的成长来说，坚韧不拔的意志力非常重要，知识不过是智者的载体，学生学习知识固然重要，但更重要的是学生在获取只是过程中所得到的获取知识的能力。教师传授知识，是给学生进行智力体操的训练“目的是为了让孩子们的思维能力、想象能力和创造能力得以反战，读后感《《新教育之梦》读后感。让学生养成良好的学习习惯和自学能力，并具备持久的学习兴趣、浓厚的学习情感、坚韧的学习意志：为他们今后终身学习奠定坚实的智力和能力的基础“一个真正优秀的教师。就应该是一个不断进取的学者，向前辈学习，向优秀者学习，甚至向我们的学生学习:教育在历史上第一次在为不可知的未来服务“教师和学生间的代沟从来没有像今天那么大”教师第一次不得不抛去因经验丰富而摆出的架子,虚心向孩子学。这是我们怕见到而不得不见到的一幅图景，教师此时有‘一桶水’也是不够用的，（《给教师的一百条新建议》），面对我们的学生。面对他们突然冒出的新花样、新想法”我们常常会发出感叹，现在的学生啊。我们常常有无所适从的感觉，你的脑海里应敲响警钟，你已经落后于你的学生了，在教育新形势下。做一个与时俱进的教者“学习是唯一的途径，学习，再学习。以平常的心态对待学习。从错误中学习，在合作中学习，在探究中学习：理想教育。的实践者理想的教师应当是一个充满爱心，受学生尊重的老师：朱教授在阐述。理想的智育，理想的智育应该注重协调和谐：融德智体美劳诸育于一体，着眼于学生的全面发展，着力于‘合格＋特长’的个性养成；理想的智育不能狭隘的理解为成绩好就行了，我觉得它应该与德、智、体、美、劳融为一体；试想如果我们培养出来的学生只有成绩好，这是我们所期望看到的吗。《新教育之梦》告诉我“智育不能独领风骚”

《新教育之梦》读后感二

[《新教育之梦》读后感二]《新教育之梦》这本书让我深刻的感受到作为一名教师，应该激发心灵深处最美好的憧憬，《新教育之梦》读后感二。在这样一个高呼素质教育然而应试教育仍然牵绊着每一个学生和每一个教师的时代,虽然是一个刚刚投入教育事业的新人,应该是有激情有梦想的时候,却不敢把教育想的很美好,教育是一个富有艺术性的工程,或许就错过了一本好书,在拜读这一本《新教育之梦》的时候,让我最有感触的那章理想的美育。以下是我对美育这一章一点浅薄的感想。1、在注重美育的过程中激发学生的创造力和想象力席勒在《美育书简》中认为,在伦理的王国中,只有在审美的王国中,因而给社会带来和谐,也使人成为和谐的整体。这无疑揭示了审美与创造的内在机制,通过审美解放了人的感性,激发了人的灵性,开拓了人想象的空间,等一起作为教学领域的内容,如果在教育的过程中不能培养学生的创造能力”而只让学生成为题海战术的牺牲品，读后感《《新教育之梦》读后感二》，2、理想的美育应该是一种，理想的美育应该是与自然融为一体。感受自然的灵气”学生在轻松的气氛中才能真正感受到美。但现在的学生已经远离了大自然,当学生被关在教室里接受什么叫美育的时候“早已经不懂什么是小桥流水的幽雅情趣，离开了美育的源头活水—-大自然。美育从何谈起,3、通过美育让学生形成完美的人格,要求人心净化,先要求人生美化!美育的终极目标是指向人性的:学生健康完美的人格是一切美好行为的前提条件,我们已经不再担心学生的智力问题,而学生存在的心理问题却是作为父母,

建宁下学期必读书目读后感

少年的梦五彩缤纷，少年的梦海阔天空，少年的梦奇妙万千多梦的少年时节啊，就要认真的对待眼前的每一个平凡的日子，从一点一滴做起，一步一个脚印地踏实向前让梦想成真，就不要吝惜汗水，懂得一分耕耘，一分收获这个简单而又深刻的道理。不企望好运从天而降，时时记着成功的鲜花，只为辛勤的耕耘者盛开。就不能畏惧挫折，要经得起生活的磨难，正是你成长过程中的那些大大小小的坎坷，让你信念更执着，未来的人生更亮丽！让梦想成真，不能凭一时的热血沸腾和浅尝辄止的的努力。

祝你梦想成真读后感1110字

少年多梦。少年的梦五彩缤纷，少年的梦海阔天空，少年的梦奇妙万千多梦的少年时节啊，可否想过，如何让梦想成真？让梦想成真，就要立足于现实，就要认真的对待眼前的每一个平凡的日子，从好小事做起，从一点一滴做起，一步一个脚印地踏实向前让梦想成真，就不要吝惜汗水，懂得一分耕耘，一分收获这个简单而又深刻的道理。不企望好运从天而降，不奢求无功倍受青睐，时时记着成功的鲜花，只为辛勤的耕耘者盛开。让梦想成真，就不能畏惧挫折，要经得起生活的磨难，正是你成长过程中的那些大大小小的坎坷，让你信念更执着，意志更坚韧，未来的人生更亮丽！让梦想成真，不能凭一时的热血沸腾和浅尝辄止的的努力，只能只要持之以恒，锲而不舍的进取，才能让那些绚丽的梦想演变为现实记往，行动永远是梦想成真的保证！祝你梦想成真！

《榜样的力量》读后感姜春

[《榜样的力量》读后感姜春]阅读《榜样的力量》，《榜样的力量》读后感姜春。值得我们去学习、去超越。以下仅是我读书过程中感触最深的几点，转眼间从参加工作到现在已经8个年头了。摆脱了初登讲台的拘谨，决心努力向优秀教师的行列看齐。于是认真备课、上课、批改、辅导，积极参加教研，把握每一个可以提升自己的机会，认为自己对教育教学的理解也深入了一些，认为在三尺讲台上站稳了脚跟。可是面对素质教育与应试教育、社会环境与教学环境、高考改革与课堂变革等诸多矛盾，随着接触的各种理念纷至沓来，思考同一问题时不同的解释，自己越来越不会做教师了。直到阅读了《榜样的力量》丛书，而且明确了前进的方向和方法。以这些榜样为精神的皈依和行动的指南，定然会让我的教育人生更加积极向上、绚丽多彩。在《中学教师职业生涯规划》一文，我知道了自己在刚走上工作岗位的5年内，教龄与教学效果成正比曲线上升；是教师成长的“所以越来越觉得自己退步了，读后感《《榜样的力量》读后感姜春》，接下来我要做的就是再学习、再创造，在教师专业化成长道路上上下求索。形成自己的对教育教学独特见解“形成自己的教学特色和风格”我知道要做到这一点是有一些困难的，没有比人更高的山，天空中也许没有我的痕迹，于漪老师1951年毕业于复旦大学教育系后。长期从事语文教学，是我们语文教育界的丰碑。读她的《加强教学的艺术表现力》使我如醍醐灌顶，首先要对学生有爱，我想这句话应该适合我们所有的学科教师和德育工作者，要善于激发学生的学习动机。增强教学的感染力和教学语言的表现力。这些理念和做法就自然容易接受和应用了，我还看到她在自传体著作《岁月如歌》里写道，与其说我做了一辈子教师“不如说我一辈子都在学做教师”我想这不仅是谦虚”更是一种伟大的人格。钱梦龙老师说，教师只有始怀着一颗。才能以自己的心去发现学生的心，少埋怨环境”

《新教育》读后感：品味教育幸福，追求教育之梦

[《新教育之梦》读后感二] 《新教育之梦》这本书让我深刻的感受到作为一名教师，应该激发心灵深处最美好的憧憬，《新教育之梦》读后感二。在这样一个高呼素质教育然而应试教育仍然牵绊着每一个学生和每一个教师的时代,虽然是一个刚刚投入教育事业的新人,应该是有激情有梦想的时候,却不敢把教育想的很美好,教育是一个富有艺术性的工程,或许就错过了一本好书,在拜读这一本《新教育之梦》的时候,让我最有感触的那章理想的美育。以下是我对美育这一章一点浅薄的感想。1、在注重美育的过程中激发学生的创造力和想象力席勒在《美育书简》中认为,在伦理的王国中,只有在审美的王国中,因而给社会带来和谐,也使人成为和谐的整体。这无疑揭示了审美与创造的内在机制,通过审美解放了人的感性,激发了人的灵性,开拓了人想象的空间,等一起作为教学领域的内容,如果在教育的过程中不能培养学生的创造能力”想象能力，而只让学生成为题海战术的牺牲品，读后感《《新教育之梦》读后感二》，2、理想的美育应该是一种，理想的美育应该是与自然融为一体。感受自然的灵气”学生在轻松的气氛中才能真正感受到美。但现在的学生已经远离了大自然,当学生被关在教室里接受什么叫美育的时候“早已经不懂什么是小桥流水的幽雅情趣，离开了美育的源头活水—-大自然。美育从何谈起,3、通过美育让学生形成完美的人格,要求人心净化,先要求人生美化!美育的终极目标是指向人性的:学生健康完美的人格是一切美好行为的前提条件,我们已经不再担心学生的智力问题,而学生存在的心理问题却是作为父母,教师更应该警觉的。