初中一年级读后感作文范本:作文初中生一日常规读后感

作文初中生一日常规读后感

《初中生一日常规读后感》读了初中生《一日常规》后我深有感触，每读一次我都觉得它跟我们的日常生活息息相关，需注意的事项来说吧.上学时，我们应该按要求穿好校服，早上见礼仪岗师生要主动打招呼。我做的不够好的地方是不能主动向礼仪岗老师问好，这一点我以后一定会积极地改正。我们则要迅速地到教室外面整队，当天值日生快速做好教室和保洁区的值日工作，我更加感到安全的重要性，我们在放学途中千万不能打打闹闹，离校前不能擅自离队要确保自己的安全，让家长和老师放心。《学生一日常规》的任何一条细则，原本都应该是学生们一进入校园，不说也应该知道和遵守的行为规范。从小缺乏行为规范的最基本教育，致使有些孩子在没有文化礼仪的恶劣环境中逐渐成长。

呼兰河传写一片读后感1000字 作文水平初中1年级上册中等

真正的故事 ——读《呼兰河传》有感我最近在读一本书，书的名字叫《呼兰河传》，它是一个20世纪80年代的一个叫萧红的女作家写的，我觉得她的文笔非常大气。萧红以灰色的笔调描述了呼兰河。萧红用轻盈的笔调写下了她的童年，萧红很多次提到了她的祖父与她嬉戏玩耍的场面，书中有一处情节最是我难忘，萧红趁祖父不注意，祖父却没有察觉，这季节的玫瑰真香啊“萧红在旁边哈哈大笑！我感觉萧红的童年是过得非常无悠无律同时也感到自己身在童年感到高兴。童年是上帝送给我们最好的礼物，所以我们要好好珍惜自己的童年，我又为萧红感到惋惜，也许还能给我们留下更多更好的作品，平淡得像秋水一样，人们再善良。也抛不开那些有百害而无一利的旧思想，倾家荡产、家破人亡也是必然的。故事里充满了那时候的人的迷信的影子。说来说去还不是为了个大泥坑，那里人是萧红那年代最平凡的一种人，靠自力更生却摆脱不了小市民的身份。为鸡毛蒜皮的小事而喋喋不休。

初中写人满分作文600字加读后感

卖麻团的老人 卖麻团了，卖麻团了……"又是这该死的叫卖声把我从梦中吵醒，离我该起床的时间还有半小时。不知怎地，我们这来了一个卖麻团的老头子，还是刮风下雨，每天都是他搅乱了我的好梦，我本应在六点起床，这时候被他吵醒，让我睡又不敢睡，起又不想起，只好在床上翻来覆去，白白浪费半小时的时光，别提有多难受了，为此我对这个卖麻团的十分痛恨，听到这个叫卖声就头痛心烦，不知在心里恶狠狠地骂过他多少次了。然而直到有一天，我对这个卖麻团的老爷爷的看法，那是一个很晴朗的星期天的早晨，我照例还是被这可恶的叫卖声吵醒，我用被子紧紧捂住头，心里别提有多狠这老头了，难得有这么一个休息日，也不让人好好睡个懒觉，真是可恶！忽然，在声声刺耳的叫卖声中，传来了一声又一声百灵鸟的啼鸣声，宛转悠扬，我的心不禁一动，反正也睡不着，不如出去看看早晨的景色，顺便看看这到底是一个怎样的老人，手艺究竟如何，于是我掀开被子，麻利地穿了起来。我拿了点零钱，走出家门，好晴朗的天哟，天空一碧如洗，我的心一下子也开朗起来。我顺着叫卖声找寻那位卖麻团的老人，远远就看见一个老人被一大群孩子围着，我心想，怪不得天天来叫卖，原来生意不错。我赶忙紧走几步，心中不由得有些吃惊，我心中卖麻团的是一个全身沾满油污、邋遢龌龊的人，没想到眼前的这位老人他穿一件洗得发白的旧军装，显得干练精神。我暗暗产生了几分好感，递过手中的零钱，说：老人一手接过钱，另一只手拿起一双筷子和一只方便袋，夹出两只麻团放到袋子里温和地说：咬了一口，真是又香又脆，味道好极了，我不禁对他喜欢起来，细细地打量着他：饱经风霜的脸上留下道道岁月刻磨的皱纹，身体硬朗，脸上始终对孩子洋溢着可亲的笑容，怪不得孩子围了一大圈，怪不得孩子这么愿意吃，怪不得天天来叫卖……我满怀惬意吃着麻团往回走…… 谁知刚走了几步就被老人叫住了，我的心不由得"心想我不是刚付过钱吗，想讹我？我心中刚升起的对他的好感一下子风吹云散，我愤怒地转过身，刚想发作。谁知这位老人从口袋里掏出四块半钱递给我，歉意地对我说：刚才忙，没功夫找你钱，实在对不住。他忙说：我恍然大悟，原来因为着急，没在意错把五块当成五角了，望着老人递过来的钱，想起自己头脑里的念头，我的脸红一阵白一阵，老人看到我这样，关切地问：哪儿不舒服？我真恨我自己，我怎么能用这样的眼光来看待这样一位用辛苦劳动养活自己的老人呢？我忙把老人递过的钱又伸了过去，老人将剩下的麻团全给了我，说：我说什么也不肯收，可老人笑呵呵地说：这就算是亏本大甩卖，买五赠一吧。"说完，头也不回地走了…… 望着老人越来越远的背影，我的心中也不禁感慨万分：平时所接触的小商小贩们，欺骗顾客，人与人之间哪有什么诚信？这个老人为我上了生动的一课，人间需要诚信，更要爱惜诚信！读后感《童年》读后感童年是一条五彩的河，童年是一道七彩的路，童年是一座闪亮的桥，童年是一个美丽的世界。童年是多么美好，但是前苏联著名文学家高乐基的童年却是非常的悲惨。这本书主要讲了阿辽沙.彼什科夫在三岁时就失去了父亲，由母亲和外祖母带到外祖父家，到处都是争吵、打架，但只有外祖母时时刻刻地关注着他，母亲又去世了，外祖父也破了产，便走上社会。那还会出现争吵、打架之类的事件？这又让我想到了我们学过的一篇课文《将心比心》，如果我们在生活中能将心比心，就会对老人生出一份尊重，对孩子增加一份关爱，就会使人与人之间多一些宽容和理解。

藤野先生读后感600字左右，初中生水平的作文

tesco"this supermarket is equipped with parking lot and bus.

初中一年级英语作文 简单一点就好了 要8篇 还有2篇书虫读后感

This is the first day of summer, sunny and bright, the afternoon I went to the supermarket shopping, the nearby opened a new call "tesco" supermarket. It really makes me be surprised, this supermarket is equipped with parking lot and bus.

《西游记读后感》初中作文 800字

aalmouvw西游记读后感800字篇一：读后感800字《西游记》是我国四大名着之一，其中充满了离奇，精彩的神话>故事，每每读起《西游记》，老是会情不自禁地溶入那精彩的情节之中。我曾经一遍又一遍地看那令人着迷的电视连续剧――《西游记》。我把《西游记》一书认真地看了一遍，才真正领略到《西游记》的文字所带来的魅力。《西游记》以孙悟空、猪八戒和沙和尚保护唐僧去西天取经为线索，一路上跟妖魔鬼怪和险恶的环境作斗争，经历了九九八十一难，最终取得真经的故事。《西游记》这部名着主要体现了想要办成一件大事，必须大家齐心协力，团结一致才能成功。我们知道神通广大的齐天大圣孙悟空，能够分辨人妖，孙悟空善于降妖捉怪，为西天取经立下了汗马功劳。如果没有诚信憨厚，善长水性的沙和尚助阵，孙悟空在水中捉妖也就不那么顺利了。猪八戒力大无比是孙悟空捉妖的好帮手。

初中作文如何写好读后感？

读了一本书，一篇文章，一段话，把具体感受和得到的启示写成的文章，怎样才能写出有体验、有见解、有感情、有新意的读后感呢？以下是小编通过本期答疑整理出的常见问题及相关解答，希望能在读后感写作方面对同学们有所帮助。读后感分哪几个部分解答：各部分中，简洁凝练就好。一定要明确。可以总结全文，也可以升华中心。怎样可以写出动人的内容呢？学生你好！读后感不重在动人。而是主题提炼是否精辟和独特。在写读后感前要多去贴吧网站了解相关的评价，获得新鲜主题的灵感。才会吸引你的读者。写读后感的开头、结尾怎样才能写得完美呢？开头简述原文有关内容。如所读书、文的篇名、作者、写作年代，以及原书或原文的内容概要。写这部分内容是为了交代感想从何而来，并为后文的议论作好铺垫。这部分一定要突出一个“决不能大段大段地叙述所读书、文的具体内容，而是要简述与感想有直接关系的部分，略去与感想无关的东西。结尾要注意点题，领悟到了什么？对作品如何评价等等，要能够跟开头有所呼应。怎样把梗概部分写得又精炼又能主要概括内容呢？这样文章混淆了读后感与文学评论的界限，把无关紧要的内容勉强地扯在一起。你要做的是在写作之前有个大概的提纲，按着提纲把每段想要交代的内容交代清楚，夹叙夹议，把自己的真情实感插入进去！问题5：如何写好读后感？如何概括主要内容？解答：首先要读懂原文抓中心：我们在读中可分三步去指导学生理解文章内容，把握文章的思路，只有引导学生通过认真地“才有写，其次选择重点作感点。一本好书和一篇好文章可：必须指导学生从众多的感点中选择自己感受最深，角度最新，现实针对性最强，最善于写的感点，作自己读后感的切入点，再次读感结合有侧重。指导学生处理好写读后感时：读“在写读后感的时候要联系实际谈感受。指导学生联系自己或别人的思想和生活实际：写出真情实感，读后感写作不知从哪里写起：但又很多感慨怎么办，这就涉及到一个抓重点的问题了：一本读物或者一部电影肯定会有它的一个中心思想的，你的所有感想肯定也会和作品想体现的中心思想有重合点的，所以要先理解作品所要表达的情感。再结合自己的所感所悟进行情感的抒发，平时练笔少：读后感像流水帐怎么办，你的问题很多学生都有：平时作文写的少，到考试的时候想写却写不好了，首先建议大家在平时多练习。无论是观后感、读后感还是平时的日记、周记，要养成良好的习惯，另外应试作文；不要着急下笔，在心里列个提纲，我要写的中心思想是什么，我要写几件事？如何开头结尾？这些在脑海里先有个规划？在提笔开始写，这样就不会变成流水作文了，读后感的感悟怎样写：我总是在总结完故事后就草草收尾？每一本书：读后选择文中最精炼的一个句子，作为读后感的题记，围绕你的心得，重组和串联事件，而非简单按照章节顺序概述文章，最后利用题记变式结尾。确定你的主题或主人公。