中国的力量读后感:《中国力量》2008年,北京欢迎您读后感800字左右

《中国力量》2008年,北京欢迎您读后感800字左右

少年智则国智，我要说少年有梦想则中国未来有希望。少年有梦想则中国未来必富强”少年追逐梦想则中国将焕发历史未有之荣光，却连一丝灵感也没有，手一直放在键盘上，思绪混乱，真不知从何写起，心头产生了一片空白，是你没有自己的梦想吗，是你对梦还不够坚定吗？那为什么偏偏表达不出呢，我禁不住一遍又一遍地问自己——是因为实现梦想的不易和中国梦责任的重大。如果要给少年下一个定义？耳边传来声声铿锵有力的回答，滕王阁上的风儿还在吟诵千古篇章“王勃说文采飞扬是少年？中国是个具有五千年历史的文明古国”这是人类的一个奇迹，讨论会被这大义凛然的气概激起了一片掌声，宋庆龄说热爱祖国是少年。为中华之崛起而读书，一张稚嫩的脸庞在课堂上闪烁出奕奕神采？周恩来说勇敢担当是少年，我要像牛郎那样勤于耕种：让穷人也能吃饱饭，一个小男孩在夜空下诉说理想。袁隆平说心系人民是少年”他们是少年中的佼佼者，是中国历史上不朽的青春坐标；也许在很多人眼中“我们仅是一些未成年的孩子，一些生长在温室里的花朵！又谈何承担中国梦的责任，至少我们懂得在困难面前要坚持不懈地走下去，正是担当中国梦责任的基础“就像国与家的命运是紧紧连在一起的一样，少年的梦想与国家的梦想是密不可分的。我们应当慎重选择自己的梦想”我们每个人都曾被问自己的梦想?也不乏一些作文题目?我的梦想，我们都会说出或写下心里最真挚的想法，有的想当小说家，有的想当漫画家，还有想当探险家的。可家长和老师却埋怨我们的想法太古怪，无不被压抑制止，最后只好违心地说出科学家，老师或医生等被公认为的。理想职业，若这些少年徜徉于百行百业，那么我国将坐拥各色英才。我们少年更应该把个人发展与祖国联系起来——国家需要怎样的人才“不止想着自己的利益，中国才将发展得更好：在阅读了《中国力量》这本书后，我的感触很深——我国正处在大变革，大发展的历史转型期，要想实现梦想，尤其需要一种凝聚人心的民族精神和健康向上的道德力量，这是一份有关道德和人生的书写——每一个道德模范的背后，都有一段不平凡的故事，他们用爱心呼唤良知“用善行感动社会”用柔软的内心彰显正义。用无私的奉献弘扬中华民族的传统美德？每一个道德模范和先进人物的伟大心灵犹如高耸入云的山峰“我们会呼吸到自由清新的空气？它将涤荡我们内心的污秽，驱散我们心头的阴霾，我们作为肩负祖国未来的少年就更应该从小以他们为榜样，用自己的言行汇聚无穷的道德力量。为中华民族的伟大复兴注入强大的精神动力，我的梦想是创办一个，让中国西部、黄土高原等束缚人民生产和国家发展的荒漠变成绿色。我们做出的改变将不仅仅是一棵树，而是尽力让祖国河山更美好，问题出一份力。但它现在还只是一个梦，因为要想实现它，会面临的很多问题，由于自身知识储备的匮乏使我还没有能力去解决其中最重要的技术问题，所以努力学习文化知识。提高自身素质是我必须迈出的第一步，我明白要想实现梦想必然会付出他人看不见的努力，感受别人不懂的苦难这个真理。展还需要我们大家的努力。我们应从现在起就立下宏愿：将为祖国的发展添砖加瓦，让伟大的祖国做到真正的“

中国旅游的变革力量读后感？

一个国家的旅游业若缺少了自己本民族传统文化的底蕴，不能反映出本民族独有的精神内涵，莫不以旅游文化取胜，任何一种新的文化形态的产生、发展和完善。都是社会生产力和社会文化发展到相当水平的结果”

让我们的公司力量更强——《公司的力量》读后感

刚刚读罢的《阅读的力量》，是一部竭力推崇阅读具有非凡力量，客观地进行了一系列的阅读对比研究实验，在多种多样的对比实验中展示了自由阅读无与伦比的魅力。作者在书中旗臶鲜明地指出阅读的力量在于：阅读是唯一的方法，自由自主阅读是提高语文能力最有效的手段，不论阅读的内容是通俗小说、青少年浪漫文学、报纸，阅读这种行为本身都会对提高语言能力起到关键性的作用。若想提高学生的语言能力，必须事先提高他们的阅读能力。阅读能力是学生应该具备的十分重要的能力之一，同时也是学生应该具备的一个重要素质。阅读能力的强弱，提高学习兴趣，以及培养自学能力等方面都有密切联系。阅读能力强的学生比阅读能力弱的学生在获取知识、增长见识、扩大视野等方面具有较大优势。期待阅读教学对培养和提高孩子的阅读能力起到立竿见影的效果。对于那些阅读能力差的学生并没有多少改观，学生的阅读能力依然是停滞状态，他们的语言能力也缺乏持续上升的动力。二是学生缺乏浓厚阅读兴趣。不少中小学生的阅读在很大程度上，中小学生的阅读兴趣一点一点地被消磨掉。阅读兴趣的消失，使阅读变得缺乏内在动力。

阅读给我成长的力量读后感1500字
以讴歌伟大时代，唱响中国梦为内容。急需

刚刚读罢的《阅读的力量》，是一部竭力推崇阅读具有非凡力量，力求用事实说话的作品。作者斯蒂芬.克拉生本着科学的态度，客观地进行了一系列的阅读对比研究实验，在多种多样的对比实验中展示了自由阅读无与伦比的魅力。 作者在书中旗臶鲜明地指出阅读的力量在于： 阅读是唯一的方法，唯一能够使人乐于阅读，培养写作风格，建立足够词汇，增进语法能力，以及正确拼写的方法。 作者还指出：自由自主阅读是提高语文能力最有效的手段，不论阅读的内容是通俗小说、青少年浪漫文学、报纸，还是经典文学著作，阅读这种行为本身都会对提高语言能力起到关键性的作用。由此可见，阅读本身也并不复杂。 那么，若想提高学生的语言能力，必须事先提高他们的阅读能力。阅读能力是学生应该具备的十分重要的能力之一，同时也是学生应该具备的一个重要素质。阅读能力的强弱，与学生获取知识，提高学习兴趣，增长见识，以及培养自学能力等方面都有密切联系。阅读能力强的学生比阅读能力弱的学生在获取知识、增长见识、扩大视野等方面具有较大优势。阅多多的精力花在了阅读教学上，期待阅读教学对培养和提高孩子的阅读能力起到立竿见影的效果。出于这样的期待，语文学科的老师把大把大把的宝贵时间都花在了教好一篇篇课文上；我们的语文教研也是把大量的时间花在培训老师教好一篇篇课文上。事实上，对于那些阅读能力差的学生并没有多少改观，学生的阅读能力依然是停滞状态，他们的语言能力也缺乏持续上升的动力。 二是学生缺乏浓厚阅读兴趣。调查发现，不少中小学生的阅读在很大程度上，都是由父母或老师安排和规定的。由于阅读带有强烈的功利色彩，中小学生的阅读兴趣一点一点地被消磨掉。阅读兴趣的消失，使阅读变得缺乏内在动力，很大程度上影响了对中小学学生阅读能力的培养。 三是学校缺少良好的阅读氛围。良好的氛围对一个人的行为影响是很大的，阅读也不例外。阅读能力的培养也需要有良好的阅读氛围，由于种种原因，在许多中小学校，学生的阅读活动尚处在初始阶段，由于缺乏有效组织引导，没能够在学校形成一个良好的阅读氛围。因此，影响了学生阅读能力的提高。 四是没有热爱读书的家庭环境。对一些阅读能力较强的中小学生进行调查的结果显示，阅读能力强的中小学生的家庭阅读环境较为良好。许多中小学生表示，他们热爱阅读是因为受到父母等家庭成员热爱阅读的影响。还有

求一篇《力量》作者朗达 拜恩的读后感

看拜恩《力量》读后感前几天看到公司下文，一眼就看到了拜恩的《力量》，这本书主要讲述的是人们怎样运用心理暗示技巧达到做好某些事的捷径，讲述你的感觉时时刻刻确切反映了你释放出去的一切。当你感觉美好时，就不必担心其他事，因为你的思想、言语和行动都会是美好的。跟大家一同分享一下我的读书心得，也希望可以让我们移动公司压力较大的同事们心灵得到释放。记得对拜恩的熟悉还是源于几年前看了部电影–《秘密》，内容大致介绍怎样让人们能心想事成的一部电影，该电影就是根据朗达·拜恩编著的《秘密》一书拍摄而成，它说宇宙中（包括人类）是由能量组成的，你的一举一动都会跟宇宙的能量相呼应，特别是人的意念即思想。如果你只想着积极地、美好的事情，那么宇宙自然会把相应的积极、美好的事情回复到你身上，如果你的思想消极、厌世，那么宇宙自然会把相应的消极、厌世的事情回复给你。爱的限度就是无限度地去爱“有点像我们中国的佛教所传授的理念。在《力量》这本书中”爱是世间最大的吸引力，爱是所有美好感觉的源头：而忽略自己不想要的。从而将你的潜意识唤醒、集中“意念持续发挥作用，这个例子让我突然想到了我们客户经理经常去拜访客户，也经常会遇到客户的拒绝。万事万物都有其积极和消极的影响。在你被拒绝的同时其实你也让你的心灵变得更加强大，让你离下一次的成功就更加接近，有人就因为挫折而放弃了自己美好的梦想，他会想，但是我知道了我为什么会失败。

凝结中国力量:各族人民大团结读后感

读后感是谈论性较强的读书笔记,要用切身体会,实践经验和生动的案例来说明从“中悟出的道理。读后感中既要写“又要写,既要叙说”又有必要说理,叙说是谈论的根底,谈论又是叙说的深化。读后感以,要适当地引证原文”当然引证不能太多。应以自个的言语为主,在体现办法上,可用夹叙夹议的写法。谈论时应重于剖析说理,案例不宜多,引证原文要简练,通常在最初归纳式提示。从中引出“感”在侧重表达感触后,结束又回扣“读”

读《实现中国梦必须凝聚中国力量》的读后感的论文两千字左右

学术论文的科学性，要求作者在立论上不得带有个人好恶的偏见，必须切实地从客观实际出发，从中引出符合实际的结论。以最充分的、确凿有力的论据作为立论的依据。必须经过周密的思考，进行严谨的论证。创造性科学研究是对新知识的探求。创造性是科学研究的生命。学术论文的创造性在于作者要有自己独到的见解，能提出新的观点、新的理论。这是因为科学的本性就是“科学方法主要是发现新现象、制定新理论的一种手段，旧的科学理论就必然会不断地为新理论推翻“没有创造性。学术论文就没有科学价值”理论性学术论文在形式上是属于议论文的，但它与一般议论文不同，它必须是有自己的理论系统的。应对大量的事实、材料进行分析、研究，学术论文具有论证色彩，或具有论辩色彩。论文的内容必须符合历史唯物主义和唯物辩证法，的科学研究方法”