四年级数学大数的改写和省略教案

　　作为一位无私奉献的人民教师，就有可能用到教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那要怎么写好教案呢？以下是小编帮大家整理的四年级数学大数的改写和省略教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

四年级数学大数的改写和省略教案1

　　教材分析

　　本单元是本册教材的起始单元，是在学生认识和掌握万以内数的基础上学习的。生活中大数广泛存在，对大数的认识既是万以内数的读写巩固和扩展，也是学生必须掌握的最基础的数学知识之一。

　　本单元由“亿以内数的认识”和“亿以上数的认识”两个部分组成。

　　学情分析

　　学生基础较差，改写和省略是非常容易混淆的一对概念，学生课后错误较高。

　　因此我和学生一起来研究这两个概念的区别：

　　1、改写不改变数的大小，省略改变了数的大小。

　　2、改写使用直等号，省略使用约等号。此外，题型也有区别，改写题型有“将下列各数改写成用万或亿作单位的数”，而省略的题型有“省略最高位（或万位、亿位）后面的'尾数求出近似数”，应根据不同要求，写出正确结果。

　　教学目标

　　1．使学生掌握把整亿的数改写成以“亿”为单位的数。四舍五入省略“亿”后面的尾数求近似数的方法。（重点）理解改写与省略的相同与不同。能够把用“万”作单位的数的改写方法迁移到改写用“亿”作单位的数。（难点）

　　2．培养学生收集、整理信息的能力。

　　3．让学生感到数学与生活的紧密联系，激发他们的学习乐趣。

　　教学重点和难点

　　使学生掌握改写、省略的方法。

　　教学过程

　　一、揭示学习内容

　　板书：大数的改写和省略

　　二、新授

　　探讨大数改写的方法

　　1.自学指导一：师出示下列信息，请学生看看每组中的两种记录形式有什么异同，你喜欢哪种，为什么？

　　①北京每年因漏水浪费水资源100000000立方米。

　　北京每年因漏水浪费水资源1亿立方米。

　　②北京天然气供应量超过1400000000立方米。

　　北京天然气供应量超过14亿立方米。

　　③20xx年全市从事科研活动人员240000人，科技活动经费23000000000元。

　　20xx年全市从事科研活动人员24万人，科技活动经费230亿元。

　　2.交流：计数单位不同：个、亿；数值相同：大小相等。

　　为了读、写、算时更方便，我们常常会把这样的大数改写成以亿为单位的数。

　　3.根据上列信息，总结把整亿的数改写成以“亿”为单位的数的方法：

　　（去掉万级、个级的8个0，换一个亿字。）

　　4.练习：46000000000=（）亿30600000000=()亿

　　探讨大数省略的方法

　　1.自学指导二：你是怎样理解下面这句话中的两个数？

　　出示：全市公交线路776条，年客运量约47亿人次。

　　2.交流：776是准确数，47亿是一个近似数，可以是47亿多也可以不到47亿。

　　3.自学指导三：小组合作先把下面的数省略亿后面的尾数，改写成用亿作单位的数，再总结你们小组的方法。

　　全年订阅报纸1170000000份。开发区工业总产值199950000000元。

　　西城区大型商场年营业额达到5980000000元。收寄函840000000份。

　　3．汇报，交流：

　　1170000000≈12亿（五入）199950000000≈1990亿（进位）

　　5980000000≈60亿（进位）840000000≈8亿（四舍）

　　小结方法：看千万位，四舍五入。

　　4.练习：987654000≈（）亿1110000000≈（）亿

　　三、当堂练习

　　练习三第10题。

　　四、课堂总结

　　今天我们一起研究了改写和省略，对于今天的学习，你有什么收获和想法？

　　五、课后作业

　　同桌互出10道有关大数改写、省略的题。

四年级数学大数的改写和省略教案2

　　教学目标：

　　1．使学生掌握把整亿的数改写成以亿为单位的数。四舍五入省略“亿”后面的尾数求近似数的方法。理解改写与省略的相同与不同。

　　2．培养学生收集、整理信息的能力。

　　3．让学生感到数学与生活的紧密联系，激发他们的学习乐趣。

　　教学重难点：

　　使学生掌握改写、省略的方法。

　　教学关键：

　　能够把用“万”作单位的数的改写方法迁移到改写用“亿”作单位的数。

　　教学过程：

　　一、改写：

　　1．今天，我们全班进行一下信息的交流。（分小组汇报）

　　要求：先说说你们收集的是哪方面的信息，是怎样得到的。

　　再每组选一条你们最喜欢的信息，介绍给大家。

　　其他同学，如果听到你感兴趣的信息可以记录下来。

　　2．刚才，同学们分组介绍了自己收集的信息。通过交流我们对居住的北京有了进一步的了解。谁来说说你记录了哪些信息？（学生实物投影展示）

　　3．抓住学生用不同记录方式记录的信息，引导学生观察：

　　（1）两位同学记录了相同方面的信息，看看一样吗？

　　例如：

　　①北京每年因漏水浪费水资源100000000立方米。

　　北京每年因漏水浪费水资源1亿立方米。

　　②北京天然气供应量超过1400000000立方米。

　　北京天然气供应量超过14亿立方米。

　　③20xx年全市从事科研活动人员240000人，科技活动经费23000000000元。

　　20xx年全市从事科研活动人员24万人，科技活动经费230亿元。

　　（2）引导学生观察、比较，100000000、1亿两种记录形式你有什么发现？

　　计数单位不同：个、亿。

　　数值相同：大小相等。

　　两种方法你喜欢哪种，为什么？

　　为了读、写、算时更方便，我们常常会把这样的大数改写成以亿为单位的数。

　　（3）总结改写的方法：

　　1．学生试着将收集的信息进行改写。（汇报反馈）

　　2．根据改写的过程，你有什么体会？（怎样改写成以亿为单位的数？去掉万级、个级的8个0，换一个亿字。）还有什么问题？

　　二、省略：

　　1．出示：全市公交线路776条，年客运量约47亿人次。你是怎样理解这句话的？（大约是47亿人次，可以是47亿多也可以不到47亿，是一个近似数。）

　　2．小组合作（先把下面的数省略亿后面的尾数，改写成用亿作单位的数。再总结你们小组的方法。）

　　全年订阅报纸1170000000份。

　　收寄函840000000份。

　　西城区大型商场年营业额达到9580000000元。

　　开发区工业总产值199950000000元。

　　3．汇报，交流：

　　1170000000≈12亿　　　（五入）

　　840000000≈8亿　　　　（四舍）

　　958000000元≈10亿元　　（进位）

　　199950000000元≈1990亿元（进位）

　　4．小练：老师这儿有一组信息：

　　20xx年北京的铁路年运送乘客239000000人次。

　　xxxx年北京的铁路年运送乘客2510000000人次。

　　①自己独立完成，省略亿后面的尾数。

　　②订正　239000000人次≈2亿人次

　　2510000000人次≈3亿人次

　　③师：都是2亿多，为什么一个是2亿，一个是3亿。

　　④利用手中的数轴，小组合作解释这个问题：

　　0　　　　　1亿　　　　　2亿　　　　　3亿

　　汇报。

　　⑤看图。

　　（4）小结方法：看千万位四舍五入。

　　三、总结：

　　今天我们一起研究了改写和省略，对于今天的学习，你有什么想法？把你的体会写下来。