篇一:《我是小小歌唱家作文》
我是小小歌唱家作文 “水乡的孩子,爱水乡,从小就生长在„„” 听,这就是我——一个爱唱歌的小姑娘又在唱歌了。只要一有空,我便像夜莺一样放开我的喉咙开始唱歌。 记得有一次,我的声乐老师带我和我的好朋友去哈尔滨参加比赛。比赛开始了,我的心紧张起来。因为很快就要到我了,主持人念到:“4号赵春懿,她为我们带来一首《采菱》。”当时我的心里就像十五个吊桶打水——七上八下的。但是当我站在台上的时候,我好像听到一个声音在说:“把你的声音放出来吧,要相信你自己!”于是,我便放声唱起这首歌曲,清脆的歌声,好似山谷中黄鹂的鸣叫,婉转动听,让人沉醉其中!这时候我看到几位评委在向我频频点头,我的心里非常开心,知道自己一定表现得很不错。 第三天比赛结果就出来了,我得了第三名。看,这就是我,一个小小歌唱家。
篇二:《《我是小小音乐家》教案03》
《我是小小音乐家》教案
教学内容:
1、学唱、表演、创编歌曲《我是小小音乐家》。
2、认识中外乐器及了解其音色。
教学目标:
1、技能目标:能用轻快、富有感情地演唱歌曲并进行简单地歌曲表演。
2、认知目标:认识手鼓、小喇叭、小木琴三件乐器及了解其音色。
3、情感目标:通过当一名小音家 ,激发学生表现音乐的欲望,培养学生的创新能力。
教学过程:
一、组织教学
师生问好。
二、节奏游戏
1、出示节奏卡片:、、X分别用“哒”读,再次出示节奏卡。
(1)0XX|XX X0用“哒”连读。
(2)用特隆砰砰砰。
(3)用特隆嘀嘀哒。
(4)用特隆叮叮咚。
(5)复制粘贴。{我是小小歌唱家作文}.
特隆砰砰砰特隆砰砰砰特隆砰砰砰
2、口风琴伴奏。
加上音高054 33 343 22 2唱一唱。
视唱曲谱333、222,用口风琴演奏(教师对学生出现的问题进行指导。)
三、 学唱歌曲
1、 导言:老师今天为大家带来了一首歌曲,它的旋律像山坡一样有着明显起伏的特点,让我们一起来听一听这首歌《我是小小音乐家》并思考歌曲的情绪是什么。
第一遍听歌曲。(情绪快乐、活泼)
2、第二遍听歌曲。师:"让我们仔细听,歌曲中唱到小音乐家演奏了哪三件乐器?(手鼓、小喇叭、小木琴)
3、播放三种乐器的图片及唱一唱由三种乐器演奏的旋律:
0 54| 3 3 3 43| 2 2 2 54|3 3 2 2 |1. |
学生跟随播放的旋律模仿乐器演奏。
4、 第三遍听歌曲。师:"让我们再来仔细听一听,小音乐家在哪个城市演奏这些乐器"。(伦敦)
5、 第四遍听歌曲。师:"老师将歌曲的旋律及情绪变化用线条表现出来,请你也拿出小手,跟随我一起画出来"。(换气记号)
( 在听歌曲第二第三段时用不同的动作来表现歌曲的旋律线。)
6、 第五遍听歌曲。要求创造不同的声音(如拍手等)为歌曲中"砰砰砰"进行伴奏。要求:在"砰砰砰"之前的八分休止符及衬词"特隆"在心里默唱。
7、 教师钢琴伴奏,学生演唱歌曲第一段。
指导学生在演唱时出现的错误。
重点指导
(1) 0特隆|砰砰 砰特隆 |砰砰 砰
听教师发出的两种声响,一种是沉重的,一种是轻快的,问:哪一种效果更能表现歌曲中的"砰砰砰"。教师指导演唱。{我是小小歌唱家作文}.
(2) 跳 呦 |唱 呦|
教师扔掷粉笔,让学生感受圆滑的声音特点,并用伸懒腰的方法指导学生掌握跳 呦 |唱 呦|的节奏特点。{我是小小歌唱家作文}.
8、 完整演唱歌曲第一段。对歌曲第一句旋律进行力度的处理,随旋律的起伏变化进行渐强、减弱的力度表现,表现出小音乐家自豪的情感。
9、 按要求随教师伴奏演唱歌曲第一段。注意弱起小节。
10、 再完整听歌曲,并小声跟唱三段歌词。
11、 完整随录音伴奏进行演唱。
四、创编表演
师:欣赏了三位外国小音乐的精彩表演后,他们也特别想看看中国小朋友你们的表演,你们愿意吗?那你们想为他们演奏中国的什么乐器?
生自由回答
师让生分组创编,生表演自己的作品。
五、小结{我是小小歌唱家作文}.
师:今天的音乐会你开心吗,看到你们开心我也特别开心。我们每位小朋友都当了一回小音乐家。今天的音乐会到此结束!乐队奏乐,全体起立随《拉德斯基进行曲》的音乐律动走出教室。
篇三:《《我是小小音乐家》教案04》
《我是小小音乐家》教案
教学内容:
1、学唱、表演歌曲《我是小小音乐家》。
2、认识小提琴及了解其音色。
教学目标:{我是小小歌唱家作文}.
1、技能目标:准确、富有感情地演唱歌曲并进行简单地歌表演。
2、认知目标:认识小提琴、吉他及了解其音色和演奏姿势。
3、情感目标:体会演奏乐器的乐趣,和当一个小音乐家的自豪感。
教学难点:
正确演唱一字多音的歌词唱法如:“跳哟、唱哟”这句中的“跳”。
教具准备:
钢琴,多媒体课件,奖励贴纸。
教学过程:{我是小小歌唱家作文}.
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