好学的我（作文）

篇一:《好学上进的我》

好学上进的我

西宁市南山路小学三（二）班 李昀桂

我是一位十分开朗、阳光的女孩，

喜欢看书、唱歌、跳舞，字也写得不

错。由于各方面表现不错，多次受到

学校和老师的表扬。

在学校里，我努力学好每一门功

课，课前，认真预习课本，课堂上专

心听讲，积极思考和回答老师提出的

问题，遵守课堂纪律，踊跃发言。课后，按时完成老师布置的作业。由于虚心好学，进步很快。特别在老师和爸爸妈妈的关心下，我养成了良好的学习习惯，勤学善思，不懂就问，

常常主动与老师同学交流学习心得，从中获得了很多知识。 在认真学习课本知识的同时，还阅读了大量的课外读物，如历史故事、名人故事、童话故事和唐诗宋词等。遇到好的句子、名言就摘录下来，记在小本子上，以备写作时使用。

通过阅读，提高了写作能力，开阔了视野，扩大了知识

面，我写的作文常常被老师当作范文，在班上朗读，有几篇作文上传到文明小博客。我的画和书写工整的作业被老师收存在QQ群。在班上，我的各科成绩始终名列前茅，多次被评为优秀学生。

尊重老师，团结同学，

对学习和生活上遇到困难的同学，

能及时伸出援助之手，尽自己力所能及的力量帮助他们。特别是玉树地震发生后，我拿出自己积攒了很久的零用钱，在爸爸的带领下到小区捐献给了灾区，献出了我的一片爱心。

在老师和同学的信任和支持下，我从一年级开始，一直担任班级语文组长。自从当上小组长后，我一直把团结同学，帮助同学，做好榜样，作为自己的责任，处处以身作则，样样跑在前头，在集体劳动中、文体活动中、竞技比赛中，总有我活跃的身影。我对小组工作认真负责，按时收发作业，积极认真地完成老师安排的任务，力争当好老师的小助手。有的同学不遵守纪律，我会及时地指出来，帮助他（她）改正;有的同学遇到不懂的问题，我就耐心辅导，直到她（他）弄懂。我还充分发挥自己喜欢唱歌跳舞的特长，在班主任老师的支持下，组织了庆祝元旦文艺演唱会，活跃和丰富了班级的文化生活。

积极参加学校各项活动，在校运动会上，曾连续两年取得30米单足跳第三名、第一名的好成绩，为班级赢得了荣誉。利用我会画画的特长，积极参与、布置班报，由于版面设计独特、新颖，博得了老师和同学的好评。2012年，我报名参加全省儿童粉笔大赛，获得铜奖。2013年，在全省拉丁舞比赛中获得好成绩。2014年荣获全国“环保之星”奖，并被学校推荐为西宁市美德少年候选人。

在家里经常帮助大人做一些力所能及的家务活，如打扫

卫生，摘菜洗菜，洗衣服，陪爷爷奶奶聊天解闷。对左邻右舍文明礼貌，尊老爱幼，深得邻居喜爱。

我是独生女，在家有爸爸妈妈惯着，有爷爷奶奶捧着，是家里的掌上明珠。然而，懂事的我，却无半点娇生惯养之气。我深知“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的道理，知道父母工作很辛苦，挣钱不容易，所以，我从来不乱花一分钱，不挑吃穿，不攀比享受，也没有吃零食的习惯，更不用说到小卖部买垃圾食品。亲戚、邻居夸我懂事，没有娇气。

这就是我，一个孝敬长辈，尊重老师，团结同学，乐观向上，不断进取的阳光女孩。

篇二:《我学写作文的经历》

我学写作文的经历 及如何写好作文

作者：人大附中2009届学生 左遥 2009-07-18 23:51

虽说从小学起大家就开始写作文了，但说到底，真正学习写作文是在高三。反正我是在高三学的。若有人能在高一高二就搞定作文，那实在太可怕了。本文主要给那些像我一样没有任何写作天赋的人看。是的，没有天赋已不是理由，面对高考，你能做的只有一件事：

写好作文。

不管新课标怎么变，高考还是考议论文，至少大家还得假装相信他考议论文。我很鄙视诸如“我有XX”之类的作文题，要知道09年的作文可是害了大半人写记叙文，议论文白练了！于是我们所有人都骂，这出的什么破题。估计出题人也不会再这么考了，要是考了，你来找我，我可以像黄森老师一样安慰安慰你。

进入正题。我开始写议论文可以说是相当早。在初中，描写功力减退，记叙文越写越干，老师甚至给了我一个令人寒心的评价：你不太适合写记叙文。要是一般人，就直接傻了，因为初中你不写记叙文写什么呀？但我终究不太一般，我发现，我可以写议论文。是的，议论文。在初二，我开始渐渐用议论文取代记叙文；到初三，我就基本上只写议论文了。最后中考我也写的是议论文。

到了高中，高一仍是记叙文的天下，于是我混得很一般。但我了解到，从高二起，作文将全面进入议论文时代。于是我充满自信地进入到了高二，结果是，我仍然混得很一般。

然而我不信邪。我心想：我可是从初二就开始发议论的人，岂是他们那些高二才开始写议论文的人能比的？我一定会超越他们，现在要做的只是耐心等待。可是到了高三上半学期，我混得比以前更次了，时不时还来个跑题偏题之类的。我慌了，真的慌了。我终于明白，初中玩的那一套已经不管用了。这是高中，作文的要求高了，自己得开始修行。

我不妨先回顾一下初中议论文的模式，提醒一下那些还在这么写的人，别再这么写了。再怎么写下去，你恐怕到时候就得接着再写一年了。初中议论文是怎样的呢？简而言之，是这样的。论点：拥有XX，才能成功；论据：陶渊明、司马迁、爱迪生；论证：几乎没有；语言：极干。这就是初中议论文的典型模式。我要说的是，这种模式完全达不到高中的要求。

那么，高中的要求是怎样的呢？{好学的我（作文）}.

首先，是审题难度的加大。

大家将面对一些非常脑残的和另一些让人极其费解的作文题。比如鲸逐沙丁鱼就很脑残，纯属为了出题编了一个材料，严重偏离实际。而维拉尼城的寓言就属于费解的一类。我的前一届的一个学长想了一年，最终还是没想明白。总之，审题到高中成了大难题。{好学的我（作文）}.

如何审题。我高三就没有停止过想这个问题。我曾就“鲸逐沙丁鱼”一文向陈老师请教审题方法。老师是这么说的，把每一个词与实际的东西对应。鲸——强大者，沙丁鱼——弱小者。于是作文自然就变成了探讨强者与弱者的关系了。这么一看，似乎审题就很简单了。我一度也以为自己掌握了方法，可马上又遇到了《生命的需要》，讲的是大胖子利奥罗斯顿的死亡。这位仁兄死前大吼了一声：你的身躯很庞大，但你需要的仅仅是一颗心脏！这一吼把我彻底吼糊涂了。一方面，如果不写生命需要心脏就与材料不符；另一方面，你难道真能写生命需要心脏？这不明显是贬低语文老师的生物水平嘛！结果是，我干坐了60分钟，整场统练我写了五个字“生命的需要”。后来发现同学居然这么写：生命需要一颗非功利之心、生命需要一颗自然之心，还都得了高分。之后又出现了一篇关于歌德看日出的材料文，也是审题颇有难度的。{好学的我（作文）}.

我想说的是：高中作文的审题是很难的，每一个材料都要去把它弄懂才可以，绝不可以这篇也谈成功，那篇还谈成功。你又没成功，谈什么谈？

至于审题的终极理论，我也不知道，但我可以谈谈两个技巧：

1．对于一个材料，若可以概括成“鲸逐沙丁鱼”这样简洁的句子，那是再好不过了。只是就可以按我上面说的，把词语一一对应，就可以了解命题者想让你写什么。

2．有一种材料最后带有这样的话：有人说„„，有人说„„，有人说„„。我发现，这种材料多半是很难写的。一旦遇到这种材料，你就按那些“有人说”中的一个写，不管那些有人说是多么扯。不跑题才是王道。

更有普遍性的审题方法大家还是去问陈老师吧。

其次说论据。

实际上这涉及到专题文的问题。

论据可以俗，但是俗论据不如新论据。比如说我同是写正气，杨涟就比谭嗣同要好。若是写作水平一样，前者就占便宜。所以大家尽可能的去弄一些没什么人使过的论据，老师瞅着也新鲜，想看。怎么办呢？写专题文。

什么是专题文，很简单，就是围绕专题的文章。高三写作文，一定要找到适合自己的专题，围绕这个专题去积累论据。比如说你喜欢音乐，那就选几个名家，贝多芬巴赫什么的，听他们的曲子，查他们的身世，了解他们的风格，总之弄清与之有关的一切。喜欢美术的，那就找凡高莫奈的资料。因为人的精力有限，惟有专，才能深，一深，就新了。谁不知道贝多芬，但谁能把他的身世联系到他的曲风之上呢？你能，你的材料不就新了吗？或者说你围绕此专题广泛搜集材料，弄一堆老师听都没听说过人，把老师唬得一楞一楞的，也行。

当然，专题还是有点限制的。我知道很多人喜欢游戏，你写个Sky,Th000或是Vigoss当论据我是一点意见都没有，但是架不住老师一看就恶心，于是给你一个让你恶心的分你还没什么可说的。所以，大家还是慎重些。

最好的论据是这种：老师很想去了解但是并不了解的东西。具体有哪些呢，大家自己去想吧。

论证，这个方面因材料、文章要求、个人风格而异，我不知道怎么讲，就不讲了。{好学的我（作文）}.

语言。

这方面我算比较有心得的。还是从我的经历说起。初中我为什么转向写议论文呢？因为语言不好。并不是说一写议论文语言就会变优美，而是语言对于议论文好坏的影响不如对记叙文那么明显。这是初中的情况。高中我之所以前两年半混得很一般，是因为情况变了。{好学的我（作文）}.{好学的我（作文）}.

大家要记住，高中写议论文，语言是重要重要且重要的。注意，我说的“语言”已不再单纯指哪些修辞什么的，也不光是为了让语言优美，而是为了让文章整体有更好的效果，能让老师读罢产生“范文就决定是你了”的冲动。不玩虚的，我直接说我总结的技巧。

（需要参见我的文章《中国，不是维拉尼》，《滴水藏海》）

1．一例带两人，增强说理力度。

如将孔墨合说，一可以展现时代感（毕竟是两个人），而可以简省笔墨。这是一种非常非常神奇的笔法。两个人一人一句，交替着说（注意这是关键），笔墨竟可以极省！同时气势倍增！本人独创的方法，泣血推荐，上范文就是这么简单。

2．意向罗列，长句

我只用过一次，但陈老师以前专门点出了，我就说说。“那是一个战火喧天，杀戮不断的时代，一个诸侯醉心于夺取土地，而谋士们绞尽脑汁替主人出谋划策的时代。”这个句子，一句顶过去四句。说叫意向罗列可能不准确，反正就是把对一个东西的很多描述融合到一句话里，合成一个长句。你不用说“那是一个战火喧天的时代。那是一个杀戮不断的时代。那是一个诸侯醉心于夺取土地的时代。

那是一个谋士们绞尽脑汁替主人出谋划策的时代。”用长句写，或许显得更有水平一些，至少省字数，为你的议论提供了更多空间。

3．每段开头有引导语，结尾有总结语

“与黑暗中坚持正道德传统，自先秦始„„他们是中国坚持正道的脊梁，他们让中国不同于沉沦的维拉尼”

“于艰难中坚持正道的精神，在后世得到了传承„„韩愈们是中国坚持正道的中坚，他们让中国不同于疯狂的维拉尼。”

“与浓黑的悲凉中坚持正道，在封建的末期往往要付出更为惨烈的代价„„他们以珠玉之身燃成火炬，让坚持正道的光芒灿烂如日，普照寰宇，这不灭的中华精魂，注定中国不同于消逝的维拉尼。”

陈老师帮我改维拉尼那篇时提到了这种意识（实际上那些语言多是她写的）。与其说这是结构上的安排不如说是语言上的技巧，因为一旦加上，马上就使文章上了一个档次，见效快，无副作用。大家不妨一试。

4．由点到面

多是在结尾处，以排比举例带来广度。

5．引用！引用！

能引则引，多多益善。什么诗词歌赋、名人名言，只要相关就尽情地往上拽吧。话说我们这届有个叫黄怡的，那个引用，多到了让人看完想自杀的地步。她只要不跑题，基本就是范文。后来有些人读范文，遇到黄怡的直接跳过，说根本学不来，看了也没用。我认为这是一种消极的看法，不是当代中学生应具有的精神面貌。人家引用多，是大牛；你学着用几个，不久成小牛了吗？又不要你达到她那种程度。大家有兴趣可以找陈老师借她的范文看看，只是事先请做好充足的心理准备。

6．结尾回扣现实

这个技巧，真没什么好说的。不会？得了，我说句式吧。“然而，当今社会+阴暗的社会现象+我们应该”，轻松搞定。

篇三:《好学的爷爷作文400字》

好学的爷爷作文400字

【99Zuowen.com—好学的爷爷作文400字】

每当我看见别人捧着一本厚厚的书正在翻呀、想呀的时候，爷爷那好学的身影就会在一次浮现在我的脑海中。

爷爷已经是一个年过七旬的老人，高高的个儿，高高的鼻梁，一双炯炯有神的大眼睛，银丝般的头发布满整个头。

有一次，爷爷从书店里买来几本起码有一千多页的《水浒传》回来看。奶奶又唠叨了起来："你呀，都一把年纪了，还学别人看小说呢！"爷爷没有理她，埋头捧着《水浒传》看，他又拿起了钢笔踏上寻找宝藏的旅程了：爷爷把书中的好词好句抄在本上，并背诵下来；嘴里还不停念叨着：黑旋风李逵手持两把大刀，豹子头林冲、浪里白条张顺……突然，在前进的"路"中，遇到了一个难字。爷爷连忙拿起字典查了起来，一会儿，爷爷脸上露出了高兴的笑容。

这时奶奶对他说："我去市场买菜，厨房里在烧水，水开了，倒进暖壶里。"过了一会儿，我听见"吱吱"声，啊！水开了！我去叫爷爷，但见他津津有味地看书，不忍心去打扰他，只好自己关掉煤气。

我心想：活到老，学到老这句话形容爷爷最好不过了。爷爷对知识的热爱，真让我敬佩，让我肃然起敬啊！

篇四:《我眼中的好学7》

我眼中的好学生

高一（10）班 钱娇娇

在某些老师眼中，好学生就是学习非常优秀，有着超强思维的学生。但要我说学生的天职虽然是学习，但并不能单以学习好坏来判断一个学生，如今在这个教育理念全新的社会环境下，不能只重视学生的知识教育，更要要重视学生良好的行为习惯的培养。

在家长眼中，好学生就是听他们的话，懂事，行事会察言观色，一切事情听从他们派遣，而我要说，好学生并不是木讷内向的孩子，不是安安静静的度过自己的童年时光；不仅如此，应该还有活泼开朗外向的性格，在顽皮中不失分寸，不能惹父母生气；在开心，伤心的过程中，都会和别人分享自己的心情；在自己的条件优越时不忘孝顺父母，这才是好学生。

好学生的标准不能整齐划一，只要学生善于反思自己的过去，敢于正视自己的缺点并努力改正的，就是好学生。能够不因成绩差而自卑，并努力学习的就是好学生；不因成绩优秀而骄傲自大、目中无人的就是好学生；不因外物看低自己，为人善良乐于助人的人，这都是好学生。

好学生也可以是学习较差，但在其他方面有特长的人，因此不能用一个学生的学习好坏这唯一的标准来衡量一位有别的长处的学生。如体育生，他们或许在成绩上比不上普通学生，但是他们也有自己值得骄傲的一面，他们可以通过自己的努力在运动会上为班级争光，同时也为自己赢得一份好评，他们是通过自己的技能为班级争分的，他们也同样是好学生。

当然，在我心中如果要为好学生下一个定义，我认为好学生首先要身心健康，必须要有个好体魄，并为增强体质而努力的人。其次，是在学习方面，不求永争第一，但也要抱有远大理想，学习要占优良。再此，要关注自己的全面发展，最起码的道德品质培养得放在第一位。作为学生要对社会有责任感，要注重心理素质的培养，要有不断进取，执着追求的精神，为学生自己未来打下坚实的基础。

篇五:《我在作文中成长》

从小学到初中，我读过作文，写过作文，读优秀作文让我快乐，写优秀作文让我欣喜，在作文中多多少少有些启示，让我成长，但给我最多的不是优秀作文，而是我表弟一个五年级老师眼中的劣等生写的。我想许多人会问一个劣等生的作文有何可看，只不过是浪费时间罢了，但他的作文却触动了我的心。他的作文题是《我想住在哥哥家》，文题平淡无奇，语言也不优美，读起来如同嚼蜡一般无味，但我从他那稚嫩的语言中品尝到了我是多么幸福，爱是多么珍贵。他写了一次来我家的经历，由于父母离异，他母亲去外地做生意了，他不得不来我家，他在文中写道：这次来哥哥家有些害怕，害怕哥哥的爸爸对我不满，但又无能为力„„是啊，我在家就是这样，读到后面他写到：原来哥哥家这么幸福，我坐在哥哥的椅子上做作业，有时看看书，哥哥的爸爸给我安排得井井有条，被管着真快乐。我这是充满了问号，我在家里这么痛苦巴不得出去，他怎么还认为好呢？后来仔细品味才发现其中的含义，那时我的心灵收到了打击。我想了又想可忽略了根本，弟弟生活在一个单亲家庭，他母亲为了生计每天奔波着，他每每一个人在家无不想妈妈，想着她的管教，我再也不敢往下看了，刚才还有些滑稽的文字变成一把把利剑刺着我的心，心在滴血，泪在流。我以前竟然嘲笑他是垃圾，但现在的我没有资格去笑，只是笑自己的愚蠢罢了。他在我这里生活了一天便体会了这么多，我在这生活了十三年却是抱怨父母的管教，我发觉自己的渺小、愚昧、无知。我强忍着泪水读完这作文，这时我体会到了爱与幸福，我真想对父母说一声“对不起。”我不应该抱怨，只有努力学习才能弥补。当我读完这篇作文时，我发现我长大了，我懂得了爱与幸福，懂得了真诚与尊敬，人无优劣之分，只有明白与不明白，我在作文中成长，明白了人之道，体会了人之心。