皮鞋和棉鞋的作文

admin 初二作文 2020-04-23 03:22:18 鞋子自己的

皮鞋和棉鞋的作文(一)

我的鞋子作文

我的鞋子作文（一）

我的新鞋是一双帆布鞋，蓝色的迷彩。鞋带是圆的，颜色是蓝白交替。里侧有拉链，就不用天天系半天的鞋带了。后面有一个拉开的拉链，是装饰，不过也能拉起来。外侧有一个白色的圆，里边有一个蓝色的五角星，周围还有蓝色的字母商标：LADINGBAOBEI（拉丁宝贝），鞋边有一条天蓝色的线条，鞋尖是白的。

这是好几天前，小姨和妈妈带着党一萧以及我，去了西太华买的。我们先到六楼，挑我们的衣服。我这次来主要是挑休闲装的。我们看了好几家，都没有满意的衣服。突然，我眼睛一亮，看见一双蓝色的迷彩帆布鞋。挑了挑，看价格也比较便宜，才98元。而且是新款，就让那个阿姨拿了一双36的，没想到太大了，就拿了个35的试。穿上后，感觉很好，到镜子旁照了照，又走了几步，妈妈和小姨也说好看。就买了下来。我喜欢这双蓝色帆布迷彩鞋，因为喜欢，所以穿上它的时候，感觉身轻如燕，健步如飞，好像真的要飞起来了一样呢！

我的鞋子作文（二）

看！我穿上了自己发明的鞋子，是不是很酷啊！这双鞋子会飞，十分神奇，同学们都用羡慕的眼光看着我呢！鞋子上有四个按钮，只要轻轻一按就能变成滑冰时的冰刀鞋、夏天的凉鞋、跑步时的运动鞋和冬天穿的靴子，很神奇吧！

如果你想像小鸟一样在天空飞，只要穿上这双鞋，说一声“飞”,就能在天空中飞翔，别人肯定会惊奇地叫起来，恨不得自己也拥有一双这样的鞋。我真喜欢这双神奇的鞋！

我的鞋子作文（三）

“妈，今天是集，给我买双新鞋吧！”

“你不是有鞋穿吗，要这么多干什么？”

“都很旧了，买双新的吧！”

“一没破，二没小，旧了照样可以穿，就算买了新鞋，穿几天就不穿了。你有鞋穿就不错了，人要学会知足。”

唉，失望，我的新鞋梦泡汤了！我垂头丧气的收拾着鞋柜，整理那些“破旧”的鞋。我一双双的把鞋都拿出来，放在地板上，嘴里还不停地自言自语，抱怨母亲，不给我买新鞋。可无意地回头一看，“呀，我的天，这是我的鞋吗？这么多！”我一双双的清点起来，共有5双运动鞋，3双网球鞋，6双拖鞋，6双凉鞋和10双靴子，总共有——30双鞋。我的天，不可能，我怎么可能有这么多写呢？

其实，我并不需要这么多的鞋，可是，我的欲望并没有因此而满足，他想拥有更多，可是，拥有之后又置之不理，还惦记着那没有得到的东西。就像我一样，脚下的鞋子旧了，就想拥有一双新鞋，可拥有了这双新鞋之后，便又想起自己没有得到的鞋子，就这样，不知满足，我不停的问自己：“你已经拥有很多了，满足吗？”可欲望总是霸道的回答：“不够，不够，我要更多，我要更多！”

闭上眼睛，回想已经拥有了的东西，顿时塞满了脑子，何止这30双鞋，是太多了，数不清，道不明，“现在，该满足了吧？”我这样问自己。不知为何，欲望知识轻轻地答道：“嗯我很满足，不仅满足于这30双鞋，更满足我所拥有的一切。我因满足而满足。”

“天是集，我去给你买双新鞋吧！”

“我有鞋穿，要这么多鞋干什么呀？”

“都很破旧了，买双新的吧！”

“一没破，二没小，旧了照样可以穿，就算买了新鞋，穿几天不也成为旧鞋了吗？我有鞋穿，我很满足。”

我的鞋子作文（四）

一天，我放了学，来到中医院坐公交车，我来到公交车站，左看看，右看看，公交车还没来。我觉得很烦。

我走到一家卖鞋的店外，里面的一双双新鞋映入了我的眼帘。这一双双鞋子中，我喜欢上了一双新鞋。我的眼睛目不转睛地盯着那双新鞋，那双新鞋是棕色的，鞋子的上面有一把细细的毛，毛的颜色是棕色的，毛的中间还有一只小熊，走起路来小熊就会不停地摇动，好像在说：“谁穿上这双鞋，谁是最可爱的。”我虽然没有穿过这双新鞋，但我觉得穿起来肯定舒服。

我回到家，跟妈妈说了这件事。

妈妈毫不犹豫地说：“想都别想，门儿都没有，你有那么多新鞋，穿都穿不完，你还买来干什么？”

我摸着脑袋，眼睛瞄了妈妈一下，心想：这下可没戏了，妈妈已经毫不犹豫地决定了，肯定没希望了，这下我只能用“苦肉计”了。我先准备好情绪，一下子我的泪水就像断了线的珍珠一样落了下来。

此时，我觉得我特别有演员天赋。我不停地说：“妈妈，再给我买一双，求求你了，我最亲爱的妈妈，您就答应吧。”

妈妈手里提着包，很不高兴地说：“真拿你没办法，但是鞋必须在100元以下。 ”行。“我连蹦带跳的。

我和妈妈来到鞋店，走进去。我连忙拿起那双鞋，太漂亮了，颜色鲜艳，鞋型也合适，不管从哪个方面来说，都非常合适。那位阿姨叫我试试，其实我早就想试试了，我连忙把鞋子穿上，生怕弄脏了，合脚的感觉真好。我转了一圈，我就像一位穿着水晶鞋的白雪公主，我高兴极了。

我迫不及待地问：”阿姨多少钱。“

”189元。“阿姨说

我听见这个天文数字，差点晕了过去。

妈妈笑着说：”可以走人了吗？“

我还是不甘心，我坐在凳子上说：”妈妈你给我买吧。“

妈妈看我难过，竟一口答应了。我高兴地跳了起来。

阿姨把鞋子装盒子里，笑着说：”是这样的，现在的孩子不一样。“

妈妈一边掏钱一边很不情愿地说：”以后就供不起。“

我高兴极了，今天得到了一双新鞋。

妈妈那么爱我，宠我，我要好好学习来报答她，嘿嘿。

我的鞋子作文（五）

一直以来，我最想得到的东西其实是一样的，那就是鞋子。

自从几年前爸爸逝世后，妈妈便担起出外工作的责任。由于妈妈的薪水很低，只能用来买日常用品和食物等等，所以我和姐姐都没有要求妈妈买什么东西给我们。

有一次，我和妈妈到附近的百货公司逛街。当我经过一间专卖鞋子的店时，我看中了一双鞋子。这双鞋子是黑色的；而且它上面还有一只可爱的小熊图片，十分可爱！妈妈似乎知道了我的心意。她望了望这双鞋子的价格。这双鞋子的价格写着二十五令吉。于是，妈妈便问我是不是很喜欢这双鞋子。我点了点头，便要求妈妈买给我。我

看见妈妈一脸犹豫的样子，马上说到：”我不买了！我们回家吧。“

但是，妈妈却说：”我也很久没买东西给你了，就买这双鞋子给你吧。“我听了感到很开心，然后抱着妈妈，说：”谢谢您！“

我感到很开心因为我有一双新鞋子。

皮鞋和棉鞋的作文(二)

皮鞋和棉鞋的作文(三)

《一双棉手套和一双棉鞋》有时候，我好像又听到韦德对老师说：圣诞节时，我想要一双棉手套和一双棉鞋……读了《哈佛家训2》中的一双棉手套和一双棉鞋后，看到家境贫寒的韦德在老师问同学们圣诞节想要什么礼物时，别的同学都争先恐后的说着自己的圣诞愿望：有要芭比娃娃的，有要一个小妹妹的，有要一个史努比的，还有的学生想要一片花园只有韦德静静的坐在座位上一句话都不说，这种热闹的场面好像与他无关。韦德出生不久便没了母亲，父亲在他三岁时也不幸病逝，他是靠奶奶一手养大的。他家里很穷，但他很懂事，在班里不仅人缘好，成绩也总是排在前列。老师见韦德不吭声，便走到他面前，说：“韦德，你呢？你最希望得到什么礼物？”韦德慢慢站起来，低着头说：“老师，我家的房子没有烟囱，圣诞老人能从哪进去呀？”他低低的语调带着悲伤。老师听了一怔，她没想到是这样的问题困住了韦德。最后，老师是微笑着告诉他，圣诞老人无所不能，自会有办法把礼物送到每个人手里。韦德抬起头，眼神显得明亮起来，他抑制不住兴奋的说：“要是那样的话，我想要一双棉手套和一双棉鞋！”别的同学“哄”的一声笑了，这个愿望跟他们的相比太微不足道了。韦德也低着头笑了，笑的那么真挚、纯洁。“为什么？”老师突然觉得，这个矮小又穷困的孩子，一定有他自己的愿望，一定不会像听起来那样简单。“老师的手要写字，一定很冷，有了棉手套就暖和了；奶奶的脚被冻坏了，我希望她能穿上棉鞋。”韦德稚嫩的声音在教室上空盘旋着。学生们顿时安静下来，一个个若有所思的抿紧嘴唇，似乎有什么东西敲打这他们的心灵。“老师，我的袜子是补过的，圣诞老人会在里面放礼物吗？”忽然，韦德又想起什么似的沮丧地问道。老师还没来得及回答，孩子们已纷纷站起，自告奋勇的说过年时要把自己的新袜子送给韦德。现在，韦德的圣诞愿望是多么伟大的，懂事的他没有为自己许愿，而是为了老师和奶奶，这是多少成年人都办不到的事啊，而他这么小却……是的，即使再贫困的日子，也剥夺不了孩子奉献爱心的愿望。爱其实和富有或贫穷没有任何关系。爱是一粒奇特种子，无论把它放在哪里，它都能生长。书，给了我们启示，带领我们思索，然而思索之后更重要的是去实践那遥遥的期待，走完那悠悠的路程。让生命在求索中袒露脚踏实地的淳朴，让青春在搏击中展示独特的风采，让人生在奉献中绵延成为美丽的诗行！六年级:榕小榕

皮鞋和棉鞋的作文(四)

《鞋的自述》教案

一、导入。体验脱鞋子的过程。

情境导入：脱鞋子。

等同学们做好后，先把自己的鞋子脱下来„„

二、成语释义

有个想买鞋子的郑国人，他先量好自己的脚的尺寸，然后把量好的尺码搁放在了自己的座位上。准备去集市时，忘了拿量好的尺寸。已经拿到了鞋子，才说：“我忘记了带量好的尺码。”于是返回去取尺码。等到他返回来的时候，集市已经打烊了，最终他没买到鞋，悻悻（xìng；愤怒，生气的样子）而归。有人问：“（你）为什么不直接用脚试呢？” （他）说：“我宁可相信量好的尺码，（也）不相信自己的脚。” 活动方式：老师讲故事导入。引出“鞋”主题。

屦及剑及：屦：鞋；及：赶上。形容人奋发兴起，行动果断迅速。

剑及屦及：屦：鞋；及：赶上。形容行动坚决迅速。

截趾适履：脚大鞋小，切断脚趾去适应鞋子的大小。比喻勉强凑合或无原则的迁就。刻足适屦：屦：麻制的单底鞋。按照鞋的大小来削自己的脚。比喻主次颠倒。货真价实：货物质地优良，价钱公道。原是旧时商业用语，用以招徕生意。引申为事物实实在在，一点不假。

其貌不扬：多形容相貌不出众不漂亮，含贬义。

应有尽有：应该有的都有。形容十分齐备。

徒有虚名：空有名望。指有名无实。

补充：

踏破铁鞋无觅处，得来全不费功夫：比喻急需的东西费了很大的力气找不到，却在无意中得

到了。

青鞋布袜：原指平民的服装。旧时比喻隐士的生活。

磨穿铁鞋：形容长途跋涉，历尽艰辛。

鞋弓袜浅：〖解释〗指旧时妇女小脚。同“鞋弓袜小”。

活动方式：讲故事；成语接龙

三、鞋的种类

1、我的颜色是：红、橙、黄、绿、青、蓝、紫 „„

2、我的款式是：平底、高跟；绑带、不绑带

3、我的品牌是：李宁、红蜻蜓、花花公子„

4、我的作用是：运动、休闲、正规场合„„

5、我的质地是：草、皮、布、棉、胶„„

活动方式：第一步：数鞋子。我有有双运动鞋，双网球鞋，双拖鞋，双

凉鞋和双靴子，总共有—— 双鞋。

第二步：今天我穿的鞋子。

第三部：评价。新、旧、破，我最喜欢的鞋子——在我心中的地位？

四、认识人称

第一人称：又叫自称。通常为“我”“我的”“我们”“我们的”。

第二人称：又叫对称。通常为“你”“你的”“你们”“你们的”。

第三人称：又叫他称。通常为“他”“她”“他的”“他们”“他们的”。活动方式：明确写作人称——第一人称。

五、怎么写好说明文呢？

（1）要抓住事物的特征。

活动方式：分组观察——比较说明

（2）说明文的语言要准确、简洁、通俗。

活动方式：第一步：罗列鞋子。

第二步：认识鞋子。

第三步：找自己的鞋子。

（3）说明要有条理，顺序明确。（时间顺序，空间顺序，逻辑顺序）

活动方式：第一步：认识顺序。

时间顺序就是按照时间的前后。

空间顺序简单来说就是按照不同地方。或从外到内，或从上到下，或从左到由。逻辑顺序是按照事物之间的关系，比如因果，一般与个别等。

第二步：判断

（4）要运用一些说明方法，如：举例子、列数字、打比方、作比较等。

活动方式：批改引导。

六、思维拓展

我是一双什么样的鞋子

二十一世纪的鞋子二十一世纪的鞋是一种多功能的鞋，而且还有特制的按摩功能。只要有人穿上它走路，里面的按摩功能就会像得了小儿多动症的孩子一样动。虽然有点痒，但只要穿上它，无论走多远的路也不觉得累。

二十一世纪的鞋还会根据每个季节的温度而改变颜色。春天的阳光和温度是温暖的。所以颜色是粉红色的；夏天粉红色会变成红色；秋天变成绿色，最后冬天变成白色。如果你不喜欢某个季节的颜色，你还可以说出你喜欢的颜色，鞋就会变成那种颜色。

二十一世纪的老年鞋还有收音机的功能。只要穿上那种鞋，除了有刚才的功能外，还会自动播放起收音机里的内容。如果不想听了，拿起买鞋时送的遥控器，按一下就会立刻停止播放。

怎么样，二十一世纪的的鞋的功能够多吧？你一定特别想看吧，那就让我们一起等待吧。

七、小结

如果我是鞋子，那么我将会是这样的一双鞋子：

1、我的颜色是：主人最喜欢

2、我的款式是：流行、时尚

3、我的品牌是：我们鞋子是个大家族，有李宁、安踏„„

4、我的作用是：运动离不开我；旅游离不开我；„„

5、我的质地是：我是草、皮、布、棉、胶„„

八、布置作业

题目：鞋子的自述

要求：（1）采用第一人称，写一篇说明文。

（2）介绍具体，特点突出。

（3）字数不少于400字。字迹工整，卷面整洁、干净。

皮鞋和棉鞋的作文(五)

皮鞋和棉鞋的作文(六)

小学四年级综合实践活动《奇妙的鞋》教学设计

活动课题：《奇妙的的鞋》

教材分析：

本课属于‚综合、探索‛领域，以‚鞋‛为主线进行联想和创作，因为鞋是人类文化的缩影，不同民族，不同的时代，不同的身份，有许多风格迥异的鞋，虽是一双小小的鞋却蕴涵了丰富的文化，又给人太多的启迪。选择鞋为探索内容，贴近学生生活，让学生在生发美、感受美、创造美、培养学生热爱生活的情感。

学生分析：

四年级处于小学的中年级，学生已不再满足单纯的大胆想象，探索创新，动手实践的欲望反而强烈，但学习活动也还没有脱离低年级趣味性，游戏性强的特点，同时随着年龄的增长，学生生活经验已有相当的积累。根据学生的这些特点，我在教学中联系学生的生活经验，让学生简略了解鞋的历史，渗透传承文化的意识，引导学生利用多种材料，在大胆想象的基础上进行创新，并动手完成自己的创造，同时注意活动的趣味性，以适应学生的年龄特点。

设计理念：

本课教学设计在新课程教育思想指导下，采用发散创新的新型教学模式，激发学生的学习兴趣，启发并引导学生发挥自己的创造潜能，进行积极地探索、创新活动，并联系学生的生活实际进行有趣的作品展示与评价。

活动方法：欣赏、观察、设计、手工制作。

活动目标：

1、引导学生仔细品味鞋上的文化，了解鞋的历史及鞋的造型特点，知道鞋与生活的密切关系。

2、通过观察讨论，知道鞋子的外形特征与组成部分学会用各种材

料、使用各种方法设计制作一双有特色的鞋子。

3、在学习和理解有关鞋的文化、种类、制作的过程中，激发学生热爱传统文化、热爱生活、勇于创新的意识，提高学生的审美情趣。活动重点：

学会用各种材料、使用各种方法设计制作一双奇妙的有特色的鞋子。活动难点：

根据鞋的特点巧妙的联想及制作，创新使用材料设计制作，体现审美性和实用性。

活动准备：

教师：