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用五谷杂粮做画作文

admin 初三作文 2020-04-23 02:19:18 种子粗粮

第一篇:《五谷杂粮画》

第二篇:《五谷杂粮画世界》

《五谷杂粮画“世界”》教学设计

 教学目标:

1. 欣赏作品,通过细致的观察,感受美在生活中无处不在。

2. 了解种子粘贴的制作过程,启发用日常生活中的种子制作种子粘贴画,了解种子粘贴画的文化内涵。

3. 创作种子贴画,培养审美能力,发展创造性思维,提高创新能力和动手操作能力

4.体验用自己的双手在生活中创造美的乐趣,提高环保意识和节俭意识,养成勤于思考、仔细、耐心的良好习惯和团结协作精神。

 教材分析

祖国秀丽的山川和奇特的风光,激发了人们的创作热情,种子是普通、平凡的,但是通过我们大脑的巧妙构思,我们双手的努力创造,平凡而普通的种子就变成了一幅幅充满生机、别具一格的精美艺术品。利用其他种类的种子制作出更加精美的画面。本课旨在通过图片和作品的欣赏,带领学生感受、体悟不一样的美感。

 重难点:

重点:通过欣赏艺术作品,让学生感受美是无处不在的。学会种子粘贴的制作过程,在实践中培养创造能力和团结合作精神。

难点:通过欣赏引导,从不同视角去观察事物,学会从不同角度去表现同一样事物的美。种子的选择与粘贴。作品的新颖、生动、富于美感。

 设计思路

《五谷杂粮画“世界”》让学生欣赏艺术作品,感受生活中美无处不在。让学生观察种子表面在微距之下的美,尝试着用不同的方法从不同角度表现自己熟知的事物。通过欣赏、品评,感悟艺术家在作品中寄托的情感,领悟发现美、感受美的前提是留心观察身边的每件事物,能更加关注生活细节,在生活中时时能感受身边的美,以及发挥想象,创新作品。

 教学准备:

教师准备:五谷杂粮粘贴画多幅、课件。

学生准备:各种种子若干(大米、小米、绿豆、红小豆、黄豆、玉米等)、卡纸、胶水、双面胶、小镊子、牙签等。

教学过程:

一、欣赏导入

(1)游戏,猜猜是什么?

教师出示三种不同的种子,用杯子盖住,调换顺序,让学生猜猜杯子里分别是什么?(以小组为单位,猜错的小组停用一种种子,猜对的分一种种子给学生。){用五谷杂粮做画作文}.

(2)引出课题《五谷杂粮画“世界”》

这节课,我们需要运用自己灵巧的双手,神奇的大脑,展开想象的翅膀,用五谷杂粮种子粘贴美丽的画。(师板书:——五谷杂粮画“世界”)

(3)认识五谷杂粮。

教师出示农作物的图片,问学生(1.从中认识哪些农作物?2.这些都包括在五谷杂粮里面吗?)怀着疑问,老师接下来解答。

(4)作品欣赏

教师出示用五谷杂粮作成的画,问学生(1.这些是什么图案?2.分别用什么农作物组成?3.作的美不美?)

(5)感受,谈自己的想法。

出示罗丹的话:生活中不是缺少美,而是缺少发现。让学生读一读。学生说说自己的感受。教师引导学生只要多观察,保持好心态,美无处不在。比如:身边的五谷杂粮用来作画。

二、作画简介

通过简介中多次出现的五谷杂粮一次,解释五谷杂粮是什么?

三、做法介绍(课件回忆制作步骤)

① 构思、设计:美观、大方{用五谷杂粮做画作文}.

② 打底稿:线条清晰、结构明确

③选材、粘贴:均匀、流畅

④装饰、修整:排列整齐、画面平整

四、观察、欣赏

(1)生活中的美无处不在(教师出示优秀的艺术作品)

(2)学生欣赏艺术作品,说说作品中的发现。{用五谷杂粮做画作文}.

《猛虎下山》侯玉国

教师问学生:大家看到老虎吗?这幅作品中的猛虎和你从动物园里看到的猛虎有不一样的地方吗?(学生从色彩、光感、作品的效果来分析。)

分析要点:创作五谷画首先要绘制出图案,然后选择颜色、形状不同的粮食进行粘贴,晾晒好后用大蒜和蛋清进行抛光处理。“一般来说,创作一幅五谷画需要半个月的时间,不光要挑选粮食的品种、颜色,还要查看每一粒粮食的纹理,以便于将这些粮食放到一个合适的位置上。这不光是技术活儿,更是耐心活儿。”

五、学生制作,实践创新

(注明:此处放轻松的音乐。)

利用轻音乐使学生保持愉快的心情,有利于整个创作过程的顺利完成。并且让学生在制作的过程中如果遇到什么困难,小组的同学可以讨论来解决,培养了学生的合作意识和合作能力。

六、展示欣赏,迁移评价

1、小组作品展示。

2、师生评价互补。

七 、情境总结,激励创新

同学们,我们生活中不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛,种子是普通、平凡的,但是通过我们大脑的巧妙构思,我们双手的努力创造,平凡而普通的种子就变成了一幅幅充满生机、别具一格的精美艺术品,老师相信大家一定能够发挥想象,利用其他种类的种子制作出更加精美的画面。你们能做到吗?老师相信,只要努力,你们每个人都能成为才华出众的小艺术家。最后,老师送给大家一句话:“一点点时间+一点点创意=无穷无尽的美丽、快乐、温情和希望”。(课件出示)

五、课外延伸

(1)生活中还有许多东西隐藏着美。(教师出示一些图片:石头画、花瓣作图)

(2)生活中有很多非常普通而且不起眼的东西,如果我们把它们进行合理的想象创造出实用、美观的作品,丰富和美化我们的生活。

(3)让我们再一起读一读罗丹的话:生活中不是缺少美,而是缺少发现。

第三篇:《五谷杂粮画出大千世界》

五谷杂粮画出大千世界

你能想象用一粒粒朴实简单的种子,竟可以拼出一幅色彩鲜明的观音图吗?近日,在省城天徽大厦4楼会议室,85岁的刘开武老人在庐阳区县桥街道的帮助下,就进行了这样的展示。一幅幅色彩鲜明、意境深远的“种子画”引来众多市民的赞叹。

种子画技术含量高

人物、花鸟、山水、树木……记者刚踏入天徽大厦4楼会议室,一幅幅带有乡土气息的“种子画”立刻呈现在眼前。而这些图画竟由蓖麻籽、芝麻粒、松果、板栗、核桃等植物种子组成,真是巧夺天工、惟妙惟肖。

据介绍,这些普通的植物种子到达刘老手中后,要经过严格的剔选、脱水、干燥及化学涂膜等防腐保鲜程序后,按照种子的自然色彩与光泽、质感与颗粒大小,以国画线条勾勒和油画色彩堆积的手法,才能粘着成画,很有技术含量。1990年12月12日,刘老的“植物种子画”,获中国专利局实用新型专利授权,1991年参加第六届全国发明展览会。 种子作画源自偶然

今年85岁高龄的刘老,看起来依然精神矍铄。他告诉记者,由于善于制造道具,在从事舞台工作时,自己就被人称为“巧手刘”。

“我第一次端出种子画是在1969年的一次游行中。”刘老说,当时大家每2人一组,扛着韶山、井冈山、遵义会议、延安、天安门等5幅大型画作走在队伍的前端,画上的内容就是用玉米、大豆、高粱制成的,更有趣的是延河水是用棉花来表现的。

“用种子作画实在是迫于无奈,因为生产队里没有足够的颜料和油漆作画。”刘老感叹。当时,他负责图画的创作,当看到晒谷厂上摆放着成片的绿豆、红豆时,便有了一个想法。他赶忙收集来许多颜色的种子开始实验,没有工作室,就利用地震棚、防空洞等场地进行研究。第一幅种子画就这样横空出世。

蓖麻做发红豆为冠

从那以后,刘老便和“种子画”结下了不解之缘。在展览现场,刘老认真地向记者介绍:“蓖麻籽和鸡冠花籽可以做头发……这个岳飞的头冠宝珠是一颗云南来的红豆。”而这些巧妙的搭配,都缘于其长期的摸索。

在刘老的手中,种子是颜料,画笔则是镊子、刀、勺、刷子以及粘合剂。才开始创作时,刘老总为种子会发生霉变而忧愁,经过数十年的研究,他终于找到了独特的处理方法。“你看,这幅20多年前的画现在依然如新。”看着自己的这些宝贝,刘老言语中透露着自豪。

担忧绝活后继无人

刘老没有后人,所以他现在最担心的就是,“种子画”这手绝活没人传承。他有些担忧地告诉记者,自己的身体有不少毛病,一只眼睛也是装的晶体,作画的精力越来越不够了。

眼下,刘老已将作画的整套工序整理出来。听说外地有人用五谷作画已经做成了产业,他也希望能够用这份技术帮助一些人解决就业。因为这项发明,本身就是一项实用型专利。{用五谷杂粮做画作文}.

目前,庐阳区县桥街道正为刘老的“植物种子画”申报非物质文化遗产,刘老也希望能以此为契机,将种子画传承下去。他表示,天徽大厦的“种子画”展将持续到本月23日,希望有兴趣的居民都能来看一看。

第四篇:《五谷杂粮画(薛海媚)美术教案》

第五篇:《北碚粮食画五谷杂粮的艺术》

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北碚粮食画五谷杂粮的艺术

作者:曾金

来源:《城市地理》2014年第06期

米粒、绿豆、芝麻、花生、玉米、谷子、树叶甚至野草种籽,这些看起来并不值钱的材料,却能在民间工艺大师手里幻化成一幅幅灵动飘逸的艺术作品,最后卖出上万元的高价——我们并没有异想天开,在五谷粮食画第五代传承人唐大焱的手里,那些不起眼的粮食就真的摇身一变,成了价值连城的艺术品。

起于丰收后的欢愉与祝福

在北碚北温泉街道金华路,有一个名叫“天下粮仓”的工作室。不大的工作室里放满了颜色各异的瓶装种籽和各种用芝麻、草种、玉米、谷子等自然材料制作而成的五谷粮食画。当本刊记者走至一幅新近完成的五谷粮食画前时,唐大焱兴奋地介绍道:“这幅《孔雀牡丹图》用了十多万粒各类种籽,尤其是孔雀尾巴,为了表现翎毛的自然感,光是选择适合的种籽,我都花了三天时间。”画框里,一只长尾绿孔雀悠闲地在牡丹花间踱步,不是传统国画,却有着国画的质朴神韵。

唐大焱告诉本刊记者:“所谓五谷粮食画,就是把各种粮食、植物或中草药种子,经过配药、加热、晾晒或烘干、染制、定色、防虫、防腐处理等工序后,粘贴到画板上,制作成山水、人物、花鸟、卡通等各种画面。”

据他考证,五谷粮食画初起于盛唐。当时五谷丰登,国泰民安,因“五谷”在佛教和道教规仪中地位极高,被视为夺天地之精华的吉祥物,民间就把“五谷”作为辟邪之宝。将米、芝麻等粘贴到石板上,立于门庭中,寓意丰收平安。

五谷粮食画的鼎盛时期是清代。那时,还流传着这样一个故事。清乾隆元年,即公元1736年,江浙大旱,后波及全国半数以上省份,刘墉的父亲刘统勋曾将所见绘成《千里饿殍图》呈报乾隆。随后,乾隆下令,从天府之国四川运粮救急,可运粮赈灾过程中,朝廷大员、州县衙门与地方势力勾结,欺压百姓、中饱私囊,全国上下粮食再次紧缺。乾隆十分愤怒,派钦差大臣前去调查,钦差大臣路过四川重庆府,老百姓得知钦差到此,便向钦差申诉官员如何克扣官粮、欺压百姓。钦差闻言大怒,便想出一法,叫老百姓写万言书由他转呈乾隆皇帝。为了更加体现粮食的金贵并引起皇帝对粮食问题的深度重视,钦差让民间艺人用五谷杂粮做成万言书。这份特殊的万言书转呈皇帝后,乾隆看后,深知粮食之于国家的重要性,最后下令惩办了贪官,并开仓济民。

此后,五谷粮食画在西南地区,尤其是重庆十分兴盛,曾一度成为重庆府敬献给皇帝的贡品。虽因清末战乱,大师凋敝,五谷粮食画一度沉寂。但二十世纪六、七十年代,大批“文革粮食画”相继产生,从此这个起于田间地头、历经千年沧桑几经传承断代的乡土艺术又重现民

第六篇:《五谷杂粮2》{用五谷杂粮做画作文}.

舌尖上的

谷 杂

张江高科实验小学藿香二(4)班 邱奚语

第七篇:《吃粗粮作文》{用五谷杂粮做画作文}.

印度古谚说:“人要吃些粗粮。”可是,随着生活水平的提高,许多人不吃粗粮了,他们认为粗粮口感差,吃起来费力,他们忽略了粗粮中含有细粮缺少的营养成分。其实,不吃粗粮,是导致现在很多人身体处在亚健康状态的原因之一。当然,长期过食粗粮也不好。其实在学习、生活和工作中,很多事也与此相通。

请你联系自己的生活体验与感受,写一篇文章,不少于800字。 题目自拟,立意自定,文体自选(诗歌除外),不得抄袭或套作。 审题一:

题目由两个部分组成,提示语和要求。

“提示语”有5个关键内容:

①“粗粮”的特点是口感差,吃来费力,但粗粮也有细粮不具备的营养成分;“粗粮”应该是对“细粮”的重要补充

②“不吃粗粮”会带来不好的结果,是导致人们身体处在亚健康状态的原因之一,当然,“长期过食粗粮”也会带来不好的结果。应该适度“食用”。

③“要”,其基本意思是肯定,与“不”相对。

④“些”,少量,是比较得出的比例界定,是建立在和不吃、长期过食比较的基础之上的。

写作中要有比较或能看出有比较,看出作者对“粗粮”“细粮”二者比例的准确认定。意思就是不能完全否定“细粮”但此处必须强调“粗粮”的重要性。

⑤考生可以从由此联系学习、工作、生活中类似的“吃粗粮”来写,

所写内容必须在“要吃些粗粮”的标题指引下行文。

“要求”则明确考生要结合自己的体验与感悟,无论是“体验”还是“感悟”,都要与自选的文体相符。“要求”指明以“要吃些粗粮”为标题,“要吃些粗粮”是一个比喻,可指在人生中要注意正确对待、学习、听取、运用一些自己不喜欢、不好接受、费时费力但对自己、对集体、对社会,对学习、对工作、对生活等有益的东西,只有这样做了,才能产生好的效果。

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