用五谷杂粮做画作文

第一篇:《五谷杂粮画》

第二篇:《五谷杂粮画世界》

《五谷杂粮画“世界”》教学设计

 教学目标：

1． 欣赏作品，通过细致的观察，感受美在生活中无处不在。

2． 了解种子粘贴的制作过程，启发用日常生活中的种子制作种子粘贴画，了解种子粘贴画的文化内涵。

3. 创作种子贴画，培养审美能力，发展创造性思维，提高创新能力和动手操作能力

4．体验用自己的双手在生活中创造美的乐趣，提高环保意识和节俭意识，养成勤于思考、仔细、耐心的良好习惯和团结协作精神。

 教材分析

祖国秀丽的山川和奇特的风光，激发了人们的创作热情，种子是普通、平凡的，但是通过我们大脑的巧妙构思，我们双手的努力创造，平凡而普通的种子就变成了一幅幅充满生机、别具一格的精美艺术品。利用其他种类的种子制作出更加精美的画面。本课旨在通过图片和作品的欣赏，带领学生感受、体悟不一样的美感。

 重难点：

重点：通过欣赏艺术作品，让学生感受美是无处不在的。学会种子粘贴的制作过程，在实践中培养创造能力和团结合作精神。

难点：通过欣赏引导，从不同视角去观察事物，学会从不同角度去表现同一样事物的美。种子的选择与粘贴。作品的新颖、生动、富于美感。

 设计思路

《五谷杂粮画“世界”》让学生欣赏艺术作品，感受生活中美无处不在。让学生观察种子表面在微距之下的美，尝试着用不同的方法从不同角度表现自己熟知的事物。通过欣赏、品评，感悟艺术家在作品中寄托的情感，领悟发现美、感受美的前提是留心观察身边的每件事物，能更加关注生活细节，在生活中时时能感受身边的美，以及发挥想象，创新作品。

 教学准备：

教师准备：五谷杂粮粘贴画多幅、课件。

学生准备：各种种子若干（大米、小米、绿豆、红小豆、黄豆、玉米等）、卡纸、胶水、双面胶、小镊子、牙签等。

教学过程:

一、欣赏导入

（1）游戏，猜猜是什么？

教师出示三种不同的种子，用杯子盖住，调换顺序，让学生猜猜杯子里分别是什么？（以小组为单位，猜错的小组停用一种种子，猜对的分一种种子给学生。）{用五谷杂粮做画作文}.

（2）引出课题《五谷杂粮画“世界”》

这节课，我们需要运用自己灵巧的双手，神奇的大脑，展开想象的翅膀，用五谷杂粮种子粘贴美丽的画。（师板书：——五谷杂粮画“世界”）

（3）认识五谷杂粮。

教师出示农作物的图片，问学生（1.从中认识哪些农作物？2.这些都包括在五谷杂粮里面吗？）怀着疑问，老师接下来解答。

（4）作品欣赏

教师出示用五谷杂粮作成的画，问学生（1.这些是什么图案？2.分别用什么农作物组成？3.作的美不美？）

（5）感受，谈自己的想法。

出示罗丹的话：生活中不是缺少美，而是缺少发现。让学生读一读。学生说说自己的感受。教师引导学生只要多观察，保持好心态，美无处不在。比如：身边的五谷杂粮用来作画。

二、作画简介

通过简介中多次出现的五谷杂粮一次，解释五谷杂粮是什么？

三、做法介绍（课件回忆制作步骤）

① 构思、设计：美观、大方{用五谷杂粮做画作文}.

② 打底稿：线条清晰、结构明确

③选材、粘贴：均匀、流畅

④装饰、修整：排列整齐、画面平整

四、观察、欣赏

（1）生活中的美无处不在（教师出示优秀的艺术作品）

（2）学生欣赏艺术作品，说说作品中的发现。{用五谷杂粮做画作文}.

《猛虎下山》侯玉国

教师问学生：大家看到老虎吗？这幅作品中的猛虎和你从动物园里看到的猛虎有不一样的地方吗？（学生从色彩、光感、作品的效果来分析。）

分析要点：创作五谷画首先要绘制出图案，然后选择颜色、形状不同的粮食进行粘贴，晾晒好后用大蒜和蛋清进行抛光处理。“一般来说，创作一幅五谷画需要半个月的时间，不光要挑选粮食的品种、颜色，还要查看每一粒粮食的纹理，以便于将这些粮食放到一个合适的位置上。这不光是技术活儿，更是耐心活儿。”

五、学生制作，实践创新

（注明：此处放轻松的音乐。）

利用轻音乐使学生保持愉快的心情，有利于整个创作过程的顺利完成。并且让学生在制作的过程中如果遇到什么困难，小组的同学可以讨论来解决，培养了学生的合作意识和合作能力。

六、展示欣赏，迁移评价

1、小组作品展示。

2、师生评价互补。

七 、情境总结，激励创新

同学们，我们生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛，种子是普通、平凡的，但是通过我们大脑的巧妙构思，我们双手的努力创造，平凡而普通的种子就变成了一幅幅充满生机、别具一格的精美艺术品，老师相信大家一定能够发挥想象，利用其他种类的种子制作出更加精美的画面。你们能做到吗？老师相信，只要努力，你们每个人都能成为才华出众的小艺术家。最后，老师送给大家一句话：“一点点时间+一点点创意=无穷无尽的美丽、快乐、温情和希望”。（课件出示）

五、课外延伸

（1）生活中还有许多东西隐藏着美。（教师出示一些图片：石头画、花瓣作图）

（2）生活中有很多非常普通而且不起眼的东西，如果我们把它们进行合理的想象创造出实用、美观的作品，丰富和美化我们的生活。

（3）让我们再一起读一读罗丹的话：生活中不是缺少美，而是缺少发现。

第三篇:《五谷杂粮画出大千世界》

五谷杂粮画出大千世界

你能想象用一粒粒朴实简单的种子,竟可以拼出一幅色彩鲜明的观音图吗？近日，在省城天徽大厦4楼会议室，85岁的刘开武老人在庐阳区县桥街道的帮助下，就进行了这样的展示。一幅幅色彩鲜明、意境深远的“种子画”引来众多市民的赞叹。

种子画技术含量高

人物、花鸟、山水、树木……记者刚踏入天徽大厦4楼会议室，一幅幅带有乡土气息的“种子画”立刻呈现在眼前。而这些图画竟由蓖麻籽、芝麻粒、松果、板栗、核桃等植物种子组成，真是巧夺天工、惟妙惟肖。

据介绍，这些普通的植物种子到达刘老手中后，要经过严格的剔选、脱水、干燥及化学涂膜等防腐保鲜程序后，按照种子的自然色彩与光泽、质感与颗粒大小，以国画线条勾勒和油画色彩堆积的手法，才能粘着成画，很有技术含量。1990年12月12日，刘老的“植物种子画”，获中国专利局实用新型专利授权，1991年参加第六届全国发明展览会。 种子作画源自偶然

今年85岁高龄的刘老，看起来依然精神矍铄。他告诉记者，由于善于制造道具，在从事舞台工作时，自己就被人称为“巧手刘”。

“我第一次端出种子画是在1969年的一次游行中。”刘老说，当时大家每2人一组，扛着韶山、井冈山、遵义会议、延安、天安门等5幅大型画作走在队伍的前端，画上的内容就是用玉米、大豆、高粱制成的，更有趣的是延河水是用棉花来表现的。

“用种子作画实在是迫于无奈，因为生产队里没有足够的颜料和油漆作画。”刘老感叹。当时，他负责图画的创作，当看到晒谷厂上摆放着成片的绿豆、红豆时，便有了一个想法。他赶忙收集来许多颜色的种子开始实验，没有工作室，就利用地震棚、防空洞等场地进行研究。第一幅种子画就这样横空出世。

蓖麻做发红豆为冠

从那以后，刘老便和“种子画”结下了不解之缘。在展览现场，刘老认真地向记者介绍：“蓖麻籽和鸡冠花籽可以做头发……这个岳飞的头冠宝珠是一颗云南来的红豆。”而这些巧妙的搭配，都缘于其长期的摸索。

在刘老的手中，种子是颜料，画笔则是镊子、刀、勺、刷子以及粘合剂。才开始创作时，刘老总为种子会发生霉变而忧愁，经过数十年的研究，他终于找到了独特的处理方法。“你看，这幅20多年前的画现在依然如新。”看着自己的这些宝贝，刘老言语中透露着自豪。

担忧绝活后继无人

刘老没有后人，所以他现在最担心的就是，“种子画”这手绝活没人传承。他有些担忧地告诉记者，自己的身体有不少毛病，一只眼睛也是装的晶体，作画的精力越来越不够了。

眼下，刘老已将作画的整套工序整理出来。听说外地有人用五谷作画已经做成了产业，他也希望能够用这份技术帮助一些人解决就业。因为这项发明，本身就是一项实用型专利。{用五谷杂粮做画作文}.

目前，庐阳区县桥街道正为刘老的“植物种子画”申报非物质文化遗产，刘老也希望能以此为契机，将种子画传承下去。他表示，天徽大厦的“种子画”展将持续到本月23日，希望有兴趣的居民都能来看一看。

第四篇:《五谷杂粮画(薛海媚)美术教案》

第五篇:《北碚粮食画五谷杂粮的艺术》

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北碚粮食画五谷杂粮的艺术

作者：曾金

来源：《城市地理》2014年第06期

米粒、绿豆、芝麻、花生、玉米、谷子、树叶甚至野草种籽，这些看起来并不值钱的材料，却能在民间工艺大师手里幻化成一幅幅灵动飘逸的艺术作品，最后卖出上万元的高价——我们并没有异想天开，在五谷粮食画第五代传承人唐大焱的手里，那些不起眼的粮食就真的摇身一变，成了价值连城的艺术品。

起于丰收后的欢愉与祝福

在北碚北温泉街道金华路，有一个名叫“天下粮仓”的工作室。不大的工作室里放满了颜色各异的瓶装种籽和各种用芝麻、草种、玉米、谷子等自然材料制作而成的五谷粮食画。当本刊记者走至一幅新近完成的五谷粮食画前时，唐大焱兴奋地介绍道：“这幅《孔雀牡丹图》用了十多万粒各类种籽，尤其是孔雀尾巴，为了表现翎毛的自然感，光是选择适合的种籽，我都花了三天时间。”画框里，一只长尾绿孔雀悠闲地在牡丹花间踱步，不是传统国画，却有着国画的质朴神韵。

唐大焱告诉本刊记者：“所谓五谷粮食画，就是把各种粮食、植物或中草药种子，经过配药、加热、晾晒或烘干、染制、定色、防虫、防腐处理等工序后，粘贴到画板上，制作成山水、人物、花鸟、卡通等各种画面。”

据他考证，五谷粮食画初起于盛唐。当时五谷丰登，国泰民安，因“五谷”在佛教和道教规仪中地位极高，被视为夺天地之精华的吉祥物，民间就把“五谷”作为辟邪之宝。将米、芝麻等粘贴到石板上，立于门庭中，寓意丰收平安。

五谷粮食画的鼎盛时期是清代。那时，还流传着这样一个故事。清乾隆元年，即公元1736年，江浙大旱，后波及全国半数以上省份，刘墉的父亲刘统勋曾将所见绘成《千里饿殍图》呈报乾隆。随后，乾隆下令，从天府之国四川运粮救急，可运粮赈灾过程中，朝廷大员、州县衙门与地方势力勾结，欺压百姓、中饱私囊，全国上下粮食再次紧缺。乾隆十分愤怒，派钦差大臣前去调查，钦差大臣路过四川重庆府，老百姓得知钦差到此，便向钦差申诉官员如何克扣官粮、欺压百姓。钦差闻言大怒，便想出一法，叫老百姓写万言书由他转呈乾隆皇帝。为了更加体现粮食的金贵并引起皇帝对粮食问题的深度重视，钦差让民间艺人用五谷杂粮做成万言书。这份特殊的万言书转呈皇帝后，乾隆看后，深知粮食之于国家的重要性，最后下令惩办了贪官，并开仓济民。

此后，五谷粮食画在西南地区，尤其是重庆十分兴盛，曾一度成为重庆府敬献给皇帝的贡品。虽因清末战乱，大师凋敝，五谷粮食画一度沉寂。但二十世纪六、七十年代，大批“文革粮食画”相继产生，从此这个起于田间地头、历经千年沧桑几经传承断代的乡土艺术又重现民

第六篇:《五谷杂粮2》{用五谷杂粮做画作文}.

舌尖上的

谷 杂

张江高科实验小学藿香二（4）班 邱奚语

第七篇:《吃粗粮作文》{用五谷杂粮做画作文}.

印度古谚说：“人要吃些粗粮。”可是，随着生活水平的提高，许多人不吃粗粮了，他们认为粗粮口感差，吃起来费力，他们忽略了粗粮中含有细粮缺少的营养成分。其实，不吃粗粮，是导致现在很多人身体处在亚健康状态的原因之一。当然，长期过食粗粮也不好。其实在学习、生活和工作中，很多事也与此相通。

请你联系自己的生活体验与感受，写一篇文章，不少于800字。 题目自拟，立意自定，文体自选（诗歌除外），不得抄袭或套作。 审题一：

题目由两个部分组成，提示语和要求。

“提示语”有5个关键内容：

①“粗粮”的特点是口感差，吃来费力，但粗粮也有细粮不具备的营养成分；“粗粮”应该是对“细粮”的重要补充

②“不吃粗粮”会带来不好的结果，是导致人们身体处在亚健康状态的原因之一，当然，“长期过食粗粮”也会带来不好的结果。应该适度“食用”。

③“要”，其基本意思是肯定，与“不”相对。

④“些”，少量，是比较得出的比例界定，是建立在和不吃、长期过食比较的基础之上的。

写作中要有比较或能看出有比较，看出作者对“粗粮”“细粮”二者比例的准确认定。意思就是不能完全否定“细粮”但此处必须强调“粗粮”的重要性。

⑤考生可以从由此联系学习、工作、生活中类似的“吃粗粮”来写，

所写内容必须在“要吃些粗粮”的标题指引下行文。

“要求”则明确考生要结合自己的体验与感悟，无论是“体验”还是“感悟”，都要与自选的文体相符。“要求”指明以“要吃些粗粮”为标题，“要吃些粗粮”是一个比喻，可指在人生中要注意正确对待、学习、听取、运用一些自己不喜欢、不好接受、费时费力但对自己、对集体、对社会，对学习、对工作、对生活等有益的东西，只有这样做了，才能产生好的效果。