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七年级语文下学期期中考试质量分析(3篇)

admin 初一作文 2020-04-22 23:41:18 作文学生

  七年级语文下学期期中考试质量分析(3篇)

从整个初一语文期中考试的过程来看,考试质量分析是信息反馈的主要途径。下面是zw234.cn小编整理的七年级语文下学期期中考试质量分析(3篇),供大家参考!

七年级语文下学期期中考试质量分析1

一、学生成绩反馈:

本次考试2个班共有65名学生参加。最高分为94分,最低分为34分(共5人60分以下),现将班级成绩分析如下:

分析:2个班级平均分为76.89高于学校平均分,优秀率1为14%,优秀率2为44.51%,及格率为92.33%,总体上成绩在级段靠前。

诊断:加强2个班的优秀学生的个数,努力提高中等学生的成绩,使他们往优秀学生靠拢,努力减少不及格的个数。

二、试卷的基本特点,但难度不大。

1、扣紧课本内容进行命题。

2、紧紧围绕“基础知识和基本技能”进行命题,以平平实实的方式考察基础知识,(如这次用课文原句填空,多数为机械记忆没有理解记忆,降低了默写的难度,)以延伸拓展方式考察基本技能,并且让学生在答卷中更多地体现思维分析的过程。

3、开阔语文视野,重视语言积累。加大了字词和文言字词的运用。

4、把名著考察做成了综合性,系统性加强,应用性加强。

三、存在的问题 七年级语文下学期期中考试质量分析

1、学生的基础知识掌握相对来说还是比较好的,但是也存在一些问题:

(1)某些最基础的字词、文言解释却掌握得不扎实,如水波粼粼、感慨、宽敞,文言中的“与人期行,相委而去”的委解释不好,很多同学把委解释为离开,种种现象说明基础掌握不好。

(2)读题不认真,思考的中不深入,第8小题为结合具体语境试题,许多同学没有分层去赏析,过于直接导致失分。

(3)古诗赏析中失分较大,学生不知道怎么回答,对于诗句的展开缺乏想象力,语言贫乏。

2、作文的审题、选材、立意、行文上都存在问题。此次作文选材比较宽松,贴近学生生活,学生应该感到有话可说,有内容可写。但部分作文思路不清,所选内容低幼化倾向严重,无新颖感。作文缺少对事件过程的具体描写。事件、人物往往是平面的而不是立体的。

3、书写这一块共5分,大部分学生都能得到。 有个别涂涂改改的都被适当予以扣分。 通过这次考试,我们更加明确地看到学生在语文学习素养、语文学习态度,语文学习习惯以及语文学习方法上都存在诸多问题。

四、整改措施和打算:

1、 引导学生立足教材,充分利用好教材资源,扎实语文基础,包括汉字书写、字词积累运用、古诗文积累、名著阅读等方面内容。

2、引导学生加强语言表达(口头语、书面语)基本功的训练,使他们能准确、顺畅、有创意地表情达意

3、阅读和写作本来就是语文教学难以突破的瓶颈和顽石。阅读教学要充分利用好教材这个“例子”,进而向课外阅读延伸,尽量训练到位。教学中要扎实基础与培养能力并重,强调学习过程与方法,重视对话过程(既和文本对话又和学生对话),少灌输多点拨,少讲解多训练,少责备多激励。

4、要强化作文基本功训练。作文要有指导,有多种形式的练笔,要及时批改及时讲评反馈。

七年级语文下学期期中考试质量分析2

一、试卷结构及命题特点

试卷第一部分为基础知识的积累及运用,共18分,主要考查学生的识记积累,涉及一至三单元重点字词的形音义、修辞手法、病句。

第二部分为古诗文积累,共22分 ,包括古诗词默写和文言文阅读(内容与是第三单元中的《木兰诗》相关的拓展阅读)。

第三部分是现代文阅读,。题目是《假币》,主要考查学生理解、运用、分析、概括能力。

第四部分是作文,计40分。为了与教材紧密配合,降低难度,留给学生一定的思维想象的空间,设置了一个半命题作文。文题是:“这事真让我…”要求是:诗歌除外,文体不限。字数要求600字左右。

二、考试情况分析

第一部分基础知识的积累及运用,得分率在70%左右,因选择题较多,答案难以取舍。 七年级语文下学期期中考试质量分析

第二部分的古诗文积累,得分率在75%左右,失分原因有:1、识记理解不够;2、文言基础掌握不牢,缺乏文言翻译的正确方法,出现句子译得不完整、不准确;3、古为今用的理解、迁移能力极差。3、背诵默写涉及了本册已学课外十首古诗中的7首和上册的古诗词,面比较广,学生做得不很理想。原因在于:一是不能背诵或不能准确背诵;二是死记硬背,没去理解诗意,错别字多导致失分。

第三部分现代文阅读,得分率在70%左右,失分原因有:学生整体阅读意识薄弱,缺乏对文章的整体把握;学生筛选信息、概括能力较差;有些学生答题方向正确,但语言组织能力差,表达不简洁,不明确;开放性试题答题内容空洞,谈感受、看法只是停留在表面上泛泛而谈,不能更好的表达自己独特的看法、见解。

第四部分作文,得分率在75%左右。存在的问题有:个别学生字数不足,书写潦草,涂改较多;审题不到位,有的学生没注意第二个文题中的“真让”二字,没有写出由不理解到理解的过程,行文没有波折,自然就得分不高;有的学生开头废话一大堆,切题太慢;大部分学生不能根据中心有效地选择典型材料;内容不具体不生动,记流水账;内容虚假,有拼凑之嫌。

三、今后改正的措施及建议

作为中学起始年级语文教师,必须立足基础知识,加强汉字拼音和识字写字教学,培养学生良好的学习习惯和严谨认真的学习品质,只有这样才能顺利做好中小学的衔接,打好语文基础。

1、潜心钻研《课标》与《大纲》,从整体上把握教学目标,重视从《课标》理论探究到操作策略的转变。了解学生的认知水平,切合学生制定教学目标,确立重难点,让课堂教学更有针对性、实效性;

2、加强语言文字的训练;加强学生理解与运用语言能力的培养,提高学生对基本知识和技能的掌握程度,彰显语文的工具性、人文性,从而提高语文教学的质量。

3.加强学习习惯的培养。如正确书写,保持卷面整洁的习惯;不动笔墨不读书的习惯;走进文本阅读的习惯等。

4、夯实文言基础,以课本文言文为契机,激发学生学习文言文的兴趣。培养学生的认读能力,理解能力,正确理解文言句子意思的能力。

5、实现习作教学生活化。作文即生活,生活即作文,在作文内容上下大力气,向阅读教学要作文能力,从而做到习作内容与形式的有机统一,鼓励学生走进生活,多去实践、感受,写真事、抒真情,老师教给学生修改作文的方法、标准,自我修改作文,切实提高学生的语言运用能力,同时,也让语文教师从繁重的作文批改中走出来。

七年级语文下学期期中考试质量分析3

一、试卷分析

本次试卷的内容是七年级上册第一二三单元的知识,命题紧扣教材,侧重点也符合课标的要求,同时试卷题型多样、题量适中、难易程度也适中,基本上既能考察优秀学生的学习水平,也兼顾了学困生的特殊情况。全卷共四大题,含盖语文知识积累,现代文阅读,文言文阅读和作文。可能出于期中测查的考虑,选取课内现代文一篇,古诗鉴赏没有在考,名著没考。。十七小题。满分100分,其中卷面分3分。

二、学生答题分析 七年级语文下学期期中考试质量分析

本次考试,大部分学生能够顺利完成试卷,但是有一个学生不知道试卷与答卷纸之间的关系。基础知识掌握得相对扎实,1、常用汉字字形与拼音“ 沐”字因为教材错误,出错较多。2、现代文和古文的背诵与默写 志,禅,郎等字错得多。说明理解还不到位。4 综合性学习,对联出得较难,但学生答得较好。

现代文阅读,插叙的知识点没有把握好

古文去字,有14人错,第14题,学生对题意不理解,基础知识不牢固。翻译句子不完整。

卷面涂抹,字迹潦草,没有良好的书写习惯;

半命题作文以“在——的影响下”为题,写一篇不少于500字的记叙文。

存在问题:

1、作文的审题、选材、立意、行文上都存在问题。此次作文选材比较宽松,贴近学生生活,学生应该感到有话可说,有内容可写。但部分作文思路不清,所选内容低幼化倾向严重,无新颖感。整个班优秀作文屈指可数,寥寥无几

2、学生在选材上落入窠臼,不能想别人没想到,写别人没写的。大部分都是写父母如何,自己的影响过略。以致事件本末倒置,不能把感情,立意进行升华。

3、再加上部分学生字迹潦草,卷面不整洁,段落层次不清晰,篇幅太少。

4有的同学写题速度太慢,影响了写作的质量,刘雨蝶和张静,离结束仅有十分钟了,还没有完成,李畅到交卷才写一半。

后进生因为从前不好的学习习惯形成的学习态度是消极,学习被动,遇到不会做就不愿思考,有畏难心理,加上平时上课不认真,对学习没有信心,没有兴趣,以至于成绩不理想。

三、在今后教学中采取的措施

1、引导学生立足教材,充分利用好教材资源,夯实语文基础,包括汉字书写、字词积累运用、文体知识、古诗文积累、名著阅读等方面内容。

2、引导学生加强语言表达(口头语、书面语)基本功的训练,鼓励学生把话说完整,能准确、顺畅、有创意地表情达意

3、在平时的教学中,注意有意识地培养学生阅读的兴趣,课堂上留给学生充分的时间读书,引导学生走上自主学习的道路,养成良好的阅读习惯。

4、要强化作文基本功训练。作文要有指导,有多种形式的练笔,要及时批改及时讲评反馈。坚持办好班级魔法营周报,时常搞一些激励活动,调动更多的学生的创造积极性。

5、阅读和写作本来就是语文教学难以突破的瓶颈和顽石。阅读教学要充分利用好教材这个“例子”,进而向课外阅读延伸,尽量训练到位。教学中要夯实基础与培养能力并重,强调学习过程与方法,重视对话过程(既和文本对话又和学生对话),少灌输多点拨,少讲解多训练,少责备多激励。

6、在今后的教学中我将继续以课程标准为指导,以促进学生的发展,培养学生语文素养为目标,扎扎实实,创造性地开展工作。

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