叶圣陶先生二三事的三维目标教案

【篇一】叶圣陶先生二三事的三维目标教案

叶圣陶先生二三事教案设计

叶圣陶先生二三事教案

执教者：施柯柯

执教年级：初一

一、教学目标

教学目标：

1、 学习略读，能快速捕捉阅读重点

2、 理清全文思路，赏析精彩语段，对内容和表达有自己的心得

3、 学习叶圣陶先生宽以待人、严以律己的品质

二、教学重难点

1、学习略读，快速捕捉阅读重点

2、理清全文思路，赏析精彩语段

课时安排：一课时

三、教学内容

1、教学板块之一：课程导入

《小雅》：高山仰止，景行行止；虽不能至，心向往之。是说崇高的德行，虽然不能达到这种程度，可是心里却一直向往着。拥有崇高的德行，历来是文人墨客所推崇的，我们也提倡要德智体美劳全面发展，我们又该怎么去践行这美好的道德品行呢？做一个怎样的人呢？今天就让我们一起走进张中行的《叶圣陶先生二三事》，了解一下叶圣陶先生看看他的为人处世。

2、教学板块之二：整体感知 ① 人物简介

叶圣陶：叶圣陶，原名叶绍钧、字秉臣、圣陶，1894年10月28日生于江苏苏州，现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。[1]先后出任教育部副部长、人民教育出版社社长和总编、中华全国文学艺术界联合委员会委员、中国作家协会顾问、中央文史研究馆馆长、中华人民共和国全国政协副主席，第一、二、三、四、五届全国人民代表大会常务委员会委员，民进中央主席。1983年当选为第六届全国政协副主席。是第一至四届全国人大代表、第五届全国人大常委，第一届全国政协委员、第五届全国政协常委。

1916年，进上海商务印书馆附设尚公学校执教，推出第一个童话故事《稻草人》。 1918年，发表第一篇白话小说《春宴琐谭》。1923年，发表长篇小说《倪焕之》。

张中行：原名张璇，河北省香河县河北屯乡石庄人，著名学者、哲学家、散文家。主要从事语文、古代文学及思想史的研究。曾参加编写《汉语课本》《古代散文选》等。合作编著有《文言文选读》、《文言读本续编》；编著有《文言常识》《文言津逮》、《佛教与中国文学》、《负暄琐话》等。是二十世纪末未名湖畔三雅士之一，与季羡林、金克木合称“燕园三老”。季羡林先生称赞他为“高人、逸人、至人、超人”。

② 初读课文

1、词语注音及解释

（注音）丁卯繁碎拖延搀合沾溉草率了事商酌冗长晦涩譬如牵涉遵嘱锋芒修润精炼冗长晦涩譬如牵涉商酌

（解释）简明扼要著作等身高文典册草率了事南腔北调不耻下问一以贯之自顾不暇街谈巷议付之一笑下里巴人一念之差

句子解释：

躬行君子，则吾未之有得

学而不厌，诲人不倦，何有于我哉？

仁者见仁，智者见智

己欲立而立人，己欲达而达人

2、作者写这篇文章的原因是什么？选取题材是什么？

明确：叶圣陶先生去世，做文纪念

题材：一是与作者有关的，二是不见于或不明显见于高文典册的

3、文章写了关于叶圣陶先生的哪些事情？最主要表现了他的什么品德？ 明确：宽以待人，严以律己

宽以待人：第三自然段：（工作方面）修改文章

第四自然段：（生活方面）送客

第五自然段：复信

第六自然段：会上发言

严以律己：作文、做人，力求完美，以身作则，鞠躬尽瘁

3、教学板块之三：精读细品

以第三自然段为例

1、 齐声朗读第三自然段，概括叶圣陶先生有什么样的品质。

明确：严谨认真、谦虚真诚、随和客气等

2、 有哪些句子体现了他的这些品质，找出来读一读品一品，谈谈你的看法。

例如：

（1） 有一天到叶先生的屋里去，见叶先生伏案执笔改什么，走近一看，是描他的一

篇文章的标点。叶圣陶先生二三事的三维目标教案

“描”这个字的解释为“依照原样摹画或重复地画”，“描”与“改”不同，“改”

是直接变换更改，这一个“描”字就能体现叶圣陶先生的严谨认真，绝不草率

了事的做事态度，同时也显示了他对作者的尊重。

（2） 其时他刚到北方来，跟家乡人说苏州话，跟其他地方人说南腔北调话。可是他

写文章坚决用普通话。

和不同的人说不同的话，能够看出他在生活方面随和的品性，易于相处；但是

在工作方面坚决用普通话，对比表现了先生的这种工作认真严谨的态度。

（3） 普通话他生疏，于是不耻下问，让我帮他修润。

作为一个颇有成就的大家，能够如此一而再再而三地与别人商讨课本的修润，

不厌其烦，足可见他的谦和以及一丝不苟的态度。

（4） 他说：“不必客气。这样反而费事，直接改上。不限于语言，有什么不妥都改。

千万不要慎重，怕改得不妥。我觉得不妥再改回来。”

语言描写，表现了叶圣陶先生的直爽，对待工作的时候并不拘泥于情面，不厌

其烦，努力工作——待人厚。

总结：从语言、动作这些描写体现了叶圣陶先生的严谨认真，谦和诚恳的品质，可见他的宽以待人的品质

4、教学板块之四：综合探究

再读课文，合作探究文章还有哪些地方表现了叶圣陶先生的这些品质？或者说本篇文章还体现了叶圣陶先生具有什么样的品质，从哪里可以体现？

例如：

1、 第二自然段——与鲁迅郁达夫做对比比较，叶圣陶先生的特点是平实规矩，

做事踏实认真。

2、 第四自然段——送别（典故）

3、 第六自然段——不当面说别人的缺点，体现了他的宽容，待人仁慈。

点拨第七八自然段

以议论和记叙的描写方式主要写了叶圣陶先生的严以律己的品质特点。在面对“写作应该用什么样的语言”这个问题，坚决表明自己的态度，坚持要“写话”，要用简明而有条理的话。不仅是做事，做人也力求平易自然，鲜明简洁，细致恳切。

总结：今天这节课我们从《叶圣陶先生的二三事》一文，从这些小事中洞察到叶先生的宽以待人、严以律己的品格，也学习到了叶先生为人谦和诚恳、平易近人，做事认真严谨、一丝不苟的态度，深刻感受了叶圣陶先生的人格魅力和作为一个大儒者的风范，希望同学们也能向这些优秀的前辈学习，学习他们为人处事的方式并努力实践。

五、作业布置

1、尝试以“———-二三事”为题写写你身边的人，要求：突出人物特点。

六、板书设计

叶圣陶先生二三事

特点：宽以待人、严以律己

宽以待人：（工作方面）修改文章

（生活方面）送客

复信

会上发言

严以律己：作文、做人，力求完美，以身作则，鞠躬尽瘁

【篇二】叶圣陶先生二三事的三维目标教案

《叶圣陶先生二三事》教学设计

高山仰止，景行行止

——七年级上册第四单元《叶圣陶先生二三事》教学设计

执教者：高家堰镇中心学校 任俊杰

一、【教学目标】

知识与能力

1、理解文章，掌握略读方法，快速概括文中所记述的叶圣陶先生的具体事迹。

2、精读细读，领悟本文以小见大、叙议结合的方法，并能运用到写作当中。

过程与方法：掌握默读诵读技巧，养成圈点勾画阅读习惯。

情感态度与价值观：学习叶圣陶先生待人宽、律己严的高尚品德。

二、【教学重点】

1、从作者在文章记叙的事情中，领会叶圣陶先生的崇高品德。

2、根据品析需求勾划重点字、词、句，在默读、朗读中品析语言的表现力。

三、【教学难点】理解并能运用以小见大、叙议结合的写作方法

四、【教学方法】自主阅读 老师讲授 独立思考

五、【预习课任务】

1、诵读全文，扫清生字词障碍。

2、结合导学案找出文中主要素材，了解文章主要内容。

3、了解课文的创作背景。

六、【教学内容与步骤】

1、【导入】有这样一个人，被誉为“优秀的语言艺术家”。中学毕业后，因家境清贫，开始当小学教师并从事文学创作。1921年，与沈雁冰、郑振铎等发起组织“文学研究会”。1923年，开始从事编辑出版工作,并发表了长篇小说《倪焕之》，他还创作了我国现代文学史上第一个童话故事《稻草人》。“九一八”事变以后，他还发起成立“文艺界反帝抗日大联盟”。新中国成立后，他先后担任中央教育部副部长兼人民教育出版社社长和总编辑、全国政协副主席等职。他还写出了大量有关教育、教学的专著和文章，为我国现代教育、现代文学和现代出版事业都作出了重大贡献。他就是叶圣陶。今天，

我们一起跟随张中行的笔尖，去再次感受他不同于人的情操和风范，请大家翻开书本《叶圣陶先生二三事》。

2、【走进作者】张中行，原名张璇，著名学者、哲学家、散文家。主要从事语文、古代文学及思想史的研究。是二十世纪末未名湖畔三雅士之一，与季羡林、金克木合称“燕园三老”。季羡林先生称赞他为“高人、逸人、至人、超人”。许怡评价他涉猎广泛，博闻强记，遍及文史、古典、佛学、哲学诸多领域，人称“杂家”。1931年毕业于通县师范学校，考入北京大学中文系，建国后长期供职于人民教育出版社，从事中学语言教材的编辑，退休后任人民教育出版社特约编审，直至1997年。

3、【背景追溯】

作者和叶圣陶都是著名的语文学家，二人有多年的交往，感情深厚，亦师亦友。叶圣陶在人民教育出版社任社长兼总编辑，聘请张中行去人教社工作。张中行在北京多年，普通话也非常有优势，在工作之余会协助叶圣陶先生编辑多种语文读物。张中行一直敬佩叶圣陶的为人，他们的交往一直持续到叶圣陶去世。1988年2月叶圣陶去世，3个月后，作者就写下这篇文章，表达对叶圣陶的怀念与赞美之情。

【整体感知寻事件】

1、本文写了关于叶圣陶的哪几件事情?

答：

修改文章与标点工作认真、谦虚好学

送客并举手打拱为人谦逊、注重礼节 及时给朋友复信关爱朋友、重情重义 写作言文必如一严苛于己

文风倡导须简洁力求完美 作文用词定规范以身作则

2、 学生在整理完事情，提问：这些事情是惊天动地的大事，还是生活中的小事？在黑板上板书“小”。他记叙的这些事情是从一个角度出发还是多个方面呢？在引导学生在文中找出依据。

【独立研读悟品行】

1、待人宽，律己严，这两个方面是对叶圣陶精神的总的概括，你能不能从张中行记叙的事情中具体的去分析叶圣陶的精神品质有哪些呢？

2、提问：从具体的小事当中去彰显一个人的伟大精神品质，这是什么样的写法啊？ 板书：以小见大。

【师生共读品赞意】

1、提问，学生在文中找出的依据，这是表达方式的哪一种？并再要学生找文中张中行对叶圣陶先生的评价性句子？再点叙议结合。

2、这些评论性的语言，能表现出张中行对叶圣陶先生什么样的思想感情呢？ 表现出作者的追思缅怀、景仰赞美之情。

3、提问学生，议论在文中什么样的作用。

一是在叙述中阐发事物的意义,增强文章的思想深度；二是表达作者的某些观点,放在叙事中引发读者的思考；三是画龙点睛,揭示文章的主题。

【学以致用显身手】

《叶圣陶先生二三事》一文，没有精细的描写和专门的抒情笔墨，而是以叙述为主，通过一件件具体的生活小事来再现叶圣陶的品格风采，并兼以少许适当的议论，使得叶圣陶先生的形象生动感人。也请你拿起笔，运用以小见大、叙议结合的方法写一个你印象里很深刻的人物，表现他的精神品质。

七、【板书设计】

【篇三】叶圣陶先生二三事的三维目标教案

《叶圣陶先生二三事》教案第一课时

主备人 刘甜甜 执教人叶圣陶先生二三事的三维目标教案

年级 学期 学科教案（第 页 共 页）

年级 学期 学科教案（第 页 共 页）

【篇四】叶圣陶先生二三事的三维目标教案

13 叶圣陶先生二三事教案3

叶圣陶先生二三事 教案3

一、教学目标

教学目标：

1、 学习略读，能快速捕捉阅读重点

2、 理清全文思路，赏析精彩语段，对内容和表达有自己的心得

3、 学习叶圣陶先生宽以待人、严以律己的品质

二、教学重难点

1、学习略读，快速捕捉阅读重点

2、理清全文思路，赏析精彩语段

课时安排：一课时

三、教学内容

1、教学板块之一：课程导入

《小雅》：高山仰止，景行行止；虽不能至，心向往之。是说崇高的德行，虽然不能达到这种程度，可是心里却一直向往着。拥有崇高的德行，历来是文人墨客所推崇的，我们也提倡要德智体美劳全面发展，我们又该怎么去践行这美好的道德品行呢？做一个怎样的人呢？今天就让我们一起走进张中行的《叶圣陶先生二三事》，了解一下叶圣陶先生看看他的为人处世。

2、教学板块之二：整体感知 ① 人物简介

叶圣陶：叶圣陶，原名叶绍钧、字秉臣、圣陶，1894年10月28日生于江苏苏州，现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。[1]先后出任教育部副部长、人民教育出版社社长和总编、中华全国文学艺术界联合委员会委员、中国作家协会顾问、中央文史研究馆馆长、中华人民共和国全国政协副主席，第一、二、三、四、五届全国人民代表大会常务委员会委员，民进中央主席。1983年当选为第六届全国政协副主席。是第一至四届全国人大代表、第五届全国人大常委，第一届全国政协委员、第五届全国政协常委。

1916年，进上海商务印书馆附设尚公学校执教，推出第一个童话故事《稻草人》。 1918年，发表第一篇白话小说《春宴琐谭》。1923年，发表长篇小说《倪焕之》。

张中行：原名张璇，河北省香河县河北屯乡石庄人，著名学者、哲学家、散文家。主要从事语文、古代文学及思想史的研究。曾参加编写《汉语课本》《古代散文选》等。合作编著有《文言文选读》、《文言读本续编》；编著有《文言常识》《文言津逮》、《佛教与中国文学》、《负暄琐话》等。是二十世纪末未名湖畔三雅士之一，与季羡林、金克木合称“燕园三老”。季羡林先生称赞他为“高人、逸人、至人、超人”。

② 初读课文

1、词语注音及解释

读准字音

丁卯 mǎo 繁碎 拖延 搀合 chān 沾溉 gài 草率 shuài 了事 liǎo 商酌 zhuó 冗长 rǒng 晦涩 sâ 譬如 pì 牵涉 shâ 遵嘱 zūn 锋芒 máng 修润 rùn 精炼

（解释）

简明扼要 指说话、写文章简单明了，能抓住要点。

著作等身形容著述极多，迭起来能跟作者的身高相等。

高文典册 指封建朝廷的重要文书、诏令。

草率了事 草率地把事情结束了。

南腔北调 原指戏曲的南北腔调。现形容说话口音不纯，搀杂着方言。

不耻下问 乐于向学问或地位比自己低的人学习，而不觉得不好意思。

一以贯之 用一个根本性的事理贯通事情的始末或全部的道理。

自顾不暇 光顾自己还来不及。指没有力量再照顾别人。

街谈巷议 大街小巷里人们的议论。指民间的舆论。

付之一笑 用笑一笑来回答。比喻不计较，不当一回事。

下里巴人原指战国时代楚国民间流行的一种歌曲。比喻通俗的文学艺术。

一念之差 一个念头的差错（造成严重后果）。

句子解释：

躬行君子，则吾未之有得

做一个身体力行的君子，那我还没有做到。

学而不厌，诲人不倦，何有于我哉？

勤奋学习而不满足，教导别人而不倦怠，对我来说，做到了哪些呢？

仁者见仁，智者见智

仁者见它说是仁，智者见它说是智。比喻对同一个问题，不同的人从不同的立场或角度有不同的看法。

己欲立而立人，己欲达而达人

仁德的人，自己想站得住首先使别人也能站得住，自己做到通达事理首先要使别人也通达事理。

2、作者写这篇文章的原因是什么？选取题材是什么？

明确：叶圣陶先生去世，做文纪念

题材：一是与作者有关的，二是不见于或不明显见于高文典册的

3、文章写了关于叶圣陶先生的哪些事情？最主要表现了他的什么品德？

明确：宽以待人，严以律己

宽以待人：第三自然段：（工作方面）修改文章

第四自然段：（生活方面）送客

第五自然段：复信

第六自然段：会上发言

严以律己：作文、做人，力求完美，以身作则，鞠躬尽瘁

3、教学板块之三：精读细品

以第三自然段为例

1、 齐声朗读第三自然段，概括叶圣陶先生有什么样的品质。

明确：严谨认真、谦虚真诚、随和客气等叶圣陶先生二三事的三维目标教案

2、 有哪些句子体现了他的这些品质，找出来读一读品一品，谈谈你的看法。叶圣陶先生二三事的三维目标教案

例如：

（1） 有一天到叶先生的屋里去，见叶先生伏案执笔改什么，走近一看，是描他的一篇文章的标点。

“描”这个字的解释为“依照原样摹画或重复地画”，“描”与“改”不同，“改”是直接变换更改，这一个“描”字就能体现叶圣陶先生的严谨认真，绝不草率

了事的做事态度，同时也显示了他对作者的尊重。

（2） 其时他刚到北方来，跟家乡人说苏州话，跟其他地方人说南腔北调话。可是他写文章坚决用普通话。

和不同的人说不同的话，能够看出他在生活方面随和的品性，易于相处；但是在工作方面坚决用普通话，对比表现了先生的这种工作认真严谨的态度。

（3） 普通话他生疏，于是不耻下问，让我帮他修润。

作为一个颇有成就的大家，能够如此一而再再而三地与别人商讨课本的修润，不厌其烦，足可见他的谦和以及一丝不苟的态度。

（4） 他说：“不必客气。这样反而费事，直接改上。不限于语言，有什么不妥都改。千万不要慎重，怕改得不妥。我觉得不妥再改回来。”

语言描写，表现了叶圣陶先生的直爽，对待工作的时候并不拘泥于情面，不厌其烦，努力工作——待人厚。

总结：从语言、动作这些描写体现了叶圣陶先生的严谨认真，谦和诚恳的品质，可见他的宽以待人的品质

4、教学板块之四：综合探究

再读课文，合作探究文章还有哪些地方表现了叶圣陶先生的这些品质？或者说本篇文章还体现了叶圣陶先生具有什么样的品质，从哪里可以体现？

例如：

1、 第二自然段——与鲁迅郁达夫做对比比较，叶圣陶先生的特点是平实规矩，做事踏实认真。

2、 第四自然段——送别（典故）

3、 第六自然段——不当面说别人的缺点，体现了他的宽容，待人仁慈。

点拨第七八自然段

以议论和记叙的描写方式主要写了叶圣陶先生的严以律己的品质特点。在面对“写作应该用什么样的语言”这个问题，坚决表明自己的态度，坚持要“写话”，要用简明而有条理的话。不仅是做事，做人也力求平易自然，鲜明简洁，细致恳切。

总结：今天这节课我们从《叶圣陶先生的二三事》一文，从这些小事中洞察到叶先生的宽以待人、严以律己的品格，也学习到了叶先生为人谦和诚恳、平易近人，做事认真严谨、一丝不苟的态度，深刻感受了叶圣陶先生的人格魅力和作为一个大儒者的风范，希望同学们也能向这些优秀的前辈学习，学习他们为人处事的方式并努力实践。

五、作业布置

1、尝试以“———-二三事”为题写写你身边的人，要求：突出人物特点。

六、板书设计

叶圣陶先生二三事

特点：宽以待人、严以律己

宽以待人：（工作方面）修改文章

（ 生活方面）送客

复信

会上发言

严以律己：作文、做人，力求完美，以身作则，鞠躬尽瘁

【篇五】叶圣陶先生二三事的三维目标教案

《叶圣陶先生二三事》教学设计

《叶圣陶先生二三事》教学设计

【篇六】叶圣陶先生二三事的三维目标教案

《叶圣陶先生二三事》教案第二课时

主备人 刘甜甜 执教人

年级 学期 学科教案（第 页 共 页）

年级 学期 学科教案（第 页 共 页）

年级 学期 学科教案（第 页 共 页）