屏风作文

篇一:《看见·戏石屏风》

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看见·戏石屏风

作者：柚子

来源：《设计》2015年第02期

“看见·戏石屏风”是【看见造物】特别定制的限量版产品，是雕塑家、建筑师、设计师卢志荣（ CHI WING LO）具代表性的作品。在去年10月的“世界手工艺大会”上从来自5大洲40多个国家11大类的871件作品中脱颖而出，被“世界手工艺理事会”的近百位国际评委评为唯一特等奖，也是此次评选的最高奖项。

“看见·戏石屏风”为了重新呈现其轻透，半透明的丝绸置于圆形不锈钢框间，底部有弧形装置，使圆形屏风可以自由滚动，前后两片在光影与透明之间生动呼应。丰富的色彩图层和不同的颜色密度在透明的丝上充分发挥。有时清晰可见，有时两两相容，在精致与优美中，传达了丝的另一种愉悦。“看见·戏石屏风”在中国当代新造物运动正在兴起的今天，业已作为中国民族手工艺与当代设计的重要代表之作，在2014米兰三年展中获得国际赞誉，其开创性的思路已为业界效仿参考。

卢志荣是意大利当代设计国及国际设计界推崇的华裔设计师，这款绝妙的屏风设计由来起始于一席江南蟹宴：2013年盛夏，音乐家、联合国亲善大使朱哲琴在“看见造物——中国创造寻访之旅”的旅途中，邀请旅居希腊的著名建筑师、雕塑家、设计师卢志荣一同前往江南，寻访当地传统手工艺的能工巧匠，为屏风设计做调研。

设计师卢志荣香港长大、加拿大求学、常年生活在希腊，对中国民间手工艺，他并不算了解。但作为一个家居设计师，他对空间有自己的见解，也因此收到了来自艺术总监朱哲琴的半命题作文：设计一面屏风。

在朱哲琴看来，屏风是完全原汁原味的中式物件，它同时具备实用性与装饰性，在“透”与“不透”间将中式家居空间进行分割，在西方甚至找不到类似功用的物品。江南之旅给一直生活在西方文化包围下的卢志荣无穷的灵感。他来到苏州，第一次见到了制绡、苏绣和丝印的整个过程，尤其惊叹于“绣娘”的巧夺天工。苏州双面绣在方寸间做文章，在薄如蝉翼的绡面上分别能在两面同时绣出不同的图案。这种精巧的工艺让卢志荣叹为观止，更被绣娘们为实现仅一小块刺绣所付出的时间和耐心所触动，当即决定将苏绣作为屏风的主要艺术元素。

在田野调查的最后，朱哲琴特别准备了一顿蟹宴，款待辛劳奔走十多天的艺术家们。就在这顿宴席上，卢志荣灵机一动，觉得不如就将螃蟹绣在屏风上。在确定具体图案时，他回溯经典，选择了齐白石画中的两只螃蟹，并取名“看见·戏石屏风”。

“看见·戏石屏风”首度将中国传统的双面异色异样绣技及现代丝印技术带入当代设计领域，通过铜与木材质结合的精密机械架构来承载，以简单的重力法则，巧妙地把屏风平衡固定，将传统与当代、精湛工艺与文化内涵、设计与实用完美融合。

篇二:《作文素材》

琴棋书画名人 情趣义理文章

——名人趣事与素材运用

【名人趣事】

王羲之东床袒腹

郗鉴有个女儿，年方二八，名叫郗璇，字子房。生得人有人才，貌有貌相，郗鉴爱如掌上明珠。郗鉴要为女择婿，郗鉴觉得丞相王导家子弟甚多，听说个个都才貌俱佳，于是郗鉴希望能在王丞相家子弟中择婿。

一天早朝后，郗鉴把自己择婿的想法告诉了王丞相。王丞相说：“那好啊，我家里子弟很多，就由您到家里挑选吧，凡你相中的，不管是谁，我都同意。”郗鉴就命管家，带上厚礼，来到王丞相家。

王府的子弟听说郗太尉派人来觅婿，无不卯足了劲，仔细打扮一番出来相见，唯盼雀屏中选。

郗府管家看来看去，感觉王府的青年才俊个个都很好。最后，郗府管家来到东跨院的书房里，就见靠墙的床上一个袒腹仰卧的青年人，原来王羲之在来相府半路上再三赏玩东汉著名书法家蔡邕的古碑后，沉迷不已，什么事都不放在心上，相亲的事早忘光了。当他急急忙忙来到相府，因为天气实在太热，就随手脱掉外衣，袒胸露腹，边喝着茶，边想着蔡邕的书法。管家见他这般神情，惊呆了，问他话也不答理。

郗府管家回到府中，对郗太尉说：“王府的年轻公子二十余人，听说郗府觅婿，都争先恐后，唯有东床上有位公子，袒腹躺着若无其事。”郗鉴说：“哈哈，我要选的就是他了!”郗鉴来到王府，见此人既豁达又文雅，才貌双全，当场下了聘礼，择为快婿。“东床快婿”一说就是这样来的。

这“东床快婿”王羲之就是大名鼎鼎的书法家，被后人称之为“书圣”。

【素材运用】

王羲之是东晋著名的书法大家，其书法艺术在中国书法发展史中有着承上启下重要作用，其书法风格也备受世人的喜爱和推崇，因而人们把他尊之为“书圣”。他为人也是俊逸多才，正直耿介，喜欢自由。特别是他对书法的痴迷及习字的刻苦程度，更是人们用来砥砺自我的最好素材。

上述故事是人们所熟知的成语“东床快婿”的来源。从中我们可以看出王羲之的坦荡真实以及对艺术的痴迷执着。故而可以从以下两点立论：

1、 抛弃世俗，活出真实

在与其他兄弟相比，王羲之少一分虚饰，多了一分真实，所以才被希郗鉴选中作了女婿。选取这一角度，可以充分联系现实。现实中，由于受世俗观念的约束，有时候我们很难活出一个真实的自我，一个快乐的自己。只有像王羲之那样，别太在意世俗的看法，按按照自己

的意愿去做，或许还会有“无心插柳柳成荫”意外之喜呢。

2、 执着专注，方能成其大气

王羲之最终成为“书圣”，不能不说与他对书法执着追求沉迷专注有关。文中不难看出王羲之对一个古碑的兴趣，对其赏玩已到“忘乎所以”的程度。正是这种执着喜爱，才让其成其大气。从这一角度可重析其因，从为什么这一角度展开论述，再辅以其例论证，写出来一定具有很强的说服力。

【名人趣事】

梁武帝棋杀高僧

梁武帝肖衍是个大棋迷，常常通宵达旦地和大臣们下棋。有位高僧道行很深，梁武帝对他甚为敬重，曾下旨召见。一天，奏事官向他禀告：“高僧已奉旨来到，等候召见。”梁武帝正在下棋，欲杀死对手一片黑子，便高叫了一声：“杀”！并不理会奏事官，仍继续下棋，奏事官迅速退了出去。梁武帝下完棋后，便传旨召见高僧。奏事官慌忙禀报：“已遵旨将和尚杀了。”原来，奏事官将棋局中的“杀”误解为“杀人”。由于皇帝恋棋，一位高僧的性命就这样被断送了。可惜这位高僧到死也不明白犯了何罪，真是死不瞑目。

【素材运用】

上述故事没有什么曲析离奇，悬念横生；也没什么跌宕起伏，扣人心弦。也就是这样一则简单甚至有点浅薄的故事同样会引发我们很多很多的思考：

1， 玩物的危害

梁武帝肖衍正是对下棋的痴迷，才使得一位高僧枉然殉命。这既让我们感到可笑，又值得我们深思。我们可以从梁武帝“玩物杀人”为切入点，进而联系现实，多角度多方面展开论述“玩物”带给我们的危害及其不良后果，从而让人们信服“玩物丧志”的道理。

2， 不可迷信权威

肖衍一句不经意的话，杀死了一位高僧。我们深入想一下，就不难明白其中的原因，那就是肖的皇帝身份所决定。皇帝是权威的象征，那么我们就可以从不可过于迷信权威这一角度立论。从这一角度确立，可以联系人类社会及科技的发展来论述。有时候权威恰恰是阻碍人类社会发展的重要因素。所以只有敢于怀疑权威，打破权威，人类社会才会不断的前进发展，人类文明走向更高的台阶。

【名人趣事】

俞伯牙摔琴谢知音

音乐才子俞伯牙喜欢弹一曲《高山流水》，却没有人能够听懂，他在高山上抚琴，曲高而和寡。终于有一天，有一个砍柴的樵夫经过，听懂了他的《高山流水》，这个人就是钟子

期。俞伯牙的知音是钟子期，他们约好两年后见面，可是两年后钟子期却没有露面。俞伯牙多方打听才知道，原来钟子期已经病死了，不可能再赴他的约定，俞伯牙悲痛欲绝，他知道子期是唯一能够听懂他音乐的人，如今子期已死，再不会有人听懂他的音乐了，于是他在子期的坟头摔了他心爱的琴，也表示他对知音的敬重和珍惜。这就是那段伯牙摔琴谢知音的故事，伯牙痛心疾首怀念子期，人们用此感叹知音难觅。

【素材运用】

俞伯牙和钟子期的故事为人们所熟悉。说起他们，人们都会情不自禁为他们之间深情的友谊所打动。因而，上述故事我们可以从以下两个方面立论：

1、知音难寻

俞伯牙只所以在钟子期的坟前摔断自己心爱的古琴，其原因就是感到世间再无懂他的人了。从难觅知音这一角度确立，确实不好行文。我们可以先知音难觅的事实入题，再析知难寻的原因。最后写呼唤知音的强烈愿望。如此行文也不失为一个好的思路。不过析其原因时不要只停留在表面，要向深处挖掘，能够上升到人的精神层面了最好。

2、友谊深情

透过表层看深层，透过现象析本质，我们不难看出俞钟之间不仅仅是个“知音”的话题。更主要的是知音催生出的深情的友谊。因而从“友谊”这一角度确立也十分恰切。论述时可从正反两方面进行对比论证，把君子之交与小人之交作以对比，把心交与利交作以比对，让人们明白什么才是真正的友谊。这样行文定会收到良的效果。

【名人趣事】

曹不兴误笔成蝇

三国画家曹不兴，被历代画坛传为佳话的"误笔成蝇"的典故，说的是三国时期，吴帝孙权令当时著名画家曹不兴为他画屏风的故事。

有一次，吴帝孙权请人画屏风。屏风画好后，拿给孙权看，孙权瞧了又瞧，心里非常高兴。原来曹不兴画的是一篮子杨梅。孙权越看越爱看，看着看着，他忽然发现画面上的那只篮子边上有一只苍蝇，就甩开袖子，朝着那只苍蝇挥去，那只苍蝇却一动也不动。旁边的人见了，笑着对孙权说："大王，那不是真苍蝇，而是画上去的呀！"孙权揉了揉眼，又凑到屏风前仔细看，才看出那只苍蝇果真是画的，孙权止不住放声大笑说："曹不兴真是画坛的圣手啊！他画的蝇子，我还以为是真的呢！" 其实，曹不兴原来并没有打算在屏风上画苍蝇。他聚精会神地在屏风上作画时，周围观画的人不时发出"啧啧"的称赞声。曹不兴画得十分兴奋，一不小心，将一滴墨滴在画面上，旁边的人都为他惋惜，只见他不动声色，咪起眼睛端详了一会儿，小心翼翼地把墨点描绘成了一只正要起飞的苍蝇。周围的人对画家能化腐朽为神奇的卓越才能和深厚功力齐声叫绝。

【素材运用】

曹不兴一次作画时的不小心，却在历史上留下了一段千古佳话。材料可以从以下两个方面确立：

1、化腐朽为神奇

曹不兴把一个小小墨点描绘成一起欲飞的苍蝇，可谓是对化腐朽为神奇这一道理最好的诠释。从这一角度写，首先要阐明化腐朽为神奇之于我们的重要意义，再结合现实的一些常见的事例：如“小小垃圾的应用”“平凡中张显的伟大”等，进一步说明化腐朽为神奇并不是什么困难的事。最后点出我们如何去做才会收到这样的效果。

2、要学会弥补错误

人生在世，不可能不犯错误。曹不兴滴在画上的那个墨点，我们就可把其视着一个小小的错误。面对这个错误，曹不兴没有懊恼，也没有唉叹，而是想尽办法去纠正，去补救。

要写好这一角度，可以从对待错误的态度和如何补救错误这两个大方面入手，再结合一些实际的事例作以佐证，定能写出一篇很切实文章来。

篇三:《作文3》

朱自清的江南之春，屠格涅夫的草原之夏，老舍的济南的冬天，黄蒙田的竹海深处，都写得脍炙人口，美不胜收。现在是秋天，正是收获的季节，让我们拿起笔，来描绘这硕果累累的秋吧！

观察秋天的景物，写一篇文章，记下所观察的景物和当时的感受。题目自拟，但题目中必须含“秋”字。

【写作指导】

要描写景物，就要进行细致的观察，用自己的眼睛发现美。我们既可以随着方位的变换，从不同角度观察景物；也可以选择几个景点，一一进行观察；还可以选取特定的对象，进行重点观察。但无论怎样观察，都必须抓住特点。

除学习捕捉景物的特点外，我们还要学习描写景物的方法：

1、把景物拟人化；

2、用比喻的方法来描写景物；

3、用色彩来描写景物；

4、用比较的方法来描写景物。

【方法指导】{屏风作文}.

要描写景物，除捕捉景物的特点外，我们还要运用一定的方法，才能把景物描写得生动形象、多姿多彩，下面我们就来介绍几种常用的方法。

1、拟人法。

⑴《春》中运用拟人手法描写春天的句子：

①太阳的脸红起来了

②小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的、绿绿的。

③桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。

④“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。

⑤鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。

⑵《济南的冬天》中的拟人句子：

①一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界?

②等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。

2、比喻法。

⑴《春》运用比喻手法描写春天的句子：

①红的像火，粉的像霞，白的像雪。

②杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 ③雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密的斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。

④春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。春天像小姑娘，花枝招

展的，笑着，走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。

⑵《济南的冬天》中的比喻句：

最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。

⑶《竹林深处人家》中的比喻句

①我们沿着小溪边的石子路深入到竹海里去。

②有时看到前面一丛像屏风一样的竹挡着去路，心想已经到尽头了。

3、色彩法。

例句：

①红的像火，粉的像霞，白的像雪。（《春》）

②山尖全白了，给蓝天镶上了一道银边。山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣。（《济南的冬天》）

③第一阵秋风吹过了田野，吹黄了稻子，吹红了高粱，人们这才感受到劳动的甘甜，丰收的喜悦。稻谷穗压弯了腰，地里的农民，被太阳晒得发黑的脸上也印上了笑容。（《金秋时节》）

4、比较法。

课内例句：对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不刮风，便觉得是奇迹；济南的冬天是没有风声的。对于一个刚由伦敦回来的人，像我，冬天要能看得见日光，便觉得是怪事；济南的冬天是响晴的。（《济南的冬天》）

课外例句：

①人说春天赋予我们蓬勃向上的生机，夏天点燃我们火一样的工作热情，冬天鼓起我们与困难作斗争的勇气。

②美丽的冬天自有他醉人的地方，他美得朴实，美得高雅。他不像春天花枝竞妍，也不像夏日浓阴覆盖，更不似秋季果实累累。

【范文一】秋 汪艾钰

盼望着，盼望着，金风来了，秋天的脚步近了。

段评：用反复的修辞方法，抒发盼秋的急切心情。

一切都像刚成熟的样子，欣欣然抬起了头，山红起来了，天空明朗起来了，岩石凸起来了。

段评：从大处着笔，描写秋的轮廓。

葡萄、苹果、梨、山楂、枣你不让我，我不让你，都结满了果实赶趟儿。紫的像霞，红的像火、黄的像金。果实中夹着诱人香气；闭上眼，硕大的果实已经装满仓库。小动物们也忙碌地搬动着果实，它们要储存一冬的食物。野生的果实遍布山野，野草苺、野山枣、野葡萄，还有长着瓜子的向日葵，一棵一棵，一片一片，散发着浓郁的香气。

段评：运用拟人、比喻、排比等修辞方法，描写秋天的果实，色彩艳丽，虚实相生，富有情趣。

小草渐渐褪去了绿色，微微泛出淡黄色，似乎也成熟起来、坚强起来了。园子里，

田野里，瞧去，一大片一大片满是的，坐着、躺着、打两个滚儿、踢几脚球、赛几趟跑、捉几回迷藏。秋风萧瑟，秋草摇曳。

段评：运用对比、排比的修辞方法描写秋天的小草，突出了小草微绿泛黄的特点。 雨是最寻常的，一下就是两三天。可别恼。看，像牛毛、像花针、像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟，树叶却红得发亮，小草也黄得逼你的眼。傍晚，一片朦胧中，隐约现出几点黄晕的灯光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞在凉爽的雾气中走着的人。农民的房屋在秋雨中静默着。

段评：运用比喻、排比、拟人等修辞方法，突出了秋雨细、密、轻、柔等特点，并且刻意描写了秋雨中的景物——树叶、小草、房屋等，烘托了一种安静而和平的气氛。

田野里的人渐渐多起来了，他们挥动镰刀，收割成熟的庄稼，收割丰收的喜悦，收割未来的希望„„三春不如一秋忙，不过，再苦再累，农民伯伯的脸上也总是含笑的！

段评：运用排比句，写出了农民伯伯丰收的喜悦！

秋天是成熟的青年，从头到脚都透出沉稳，他豪迈地向前走着。

秋天是多情的少女，含情脉脉的，笑着，望着。

秋天是英姿飒爽的军人，有乐观的心态和坚毅的性格，领着我们上前去！

段评：运用比喻、排比、拟人等修辞方法，生动形象地写出了秋天成熟、热情、乐观向上三个方面的特征，抒发了赞美秋天的真挚情感，有力地总结了全文，表现了积极向上的主题。

【习作一】秋 汪明钺

盼望着，盼望着，西风来了，秋天的脚步近了。

一切都像刚睡觉的样子，欣欣然合上了眼。

叶子偷偷地从树上落下来，红红的，小小的。雨从天上落下来，细细的，密密的，凉凉的。下雨的时间很长很长，让人觉得越下越凄凉，越下越悲伤。

俗话说的好：三春不如一秋忙。确实的，农民在田里挥动镰刀，收割庄稼，忙得不亦乐乎。大家在无边无际的田野里，收割着自己辛勤劳动的成果。心里甭提多高兴了。

田里干活的人多了，果园里的人自然也不能少。大家欢欢喜喜地收着各种各样的水果。有的在摘苹果，有的在剪葡萄，有的在卸梨和山楂。他们拿到了一个果子，就仿佛拿到了一个金元宝，会呆呆的在那乐半天。大家在认真地收获水果，饿了就吃几个苹果，渴了就咬几口梨儿，别提多惬意了。

秋，是一个美丽的季节。金秋时节树叶飘落，让人更加憧憬新的生命！

秋，是一个丰收的季节。金灿灿的水果堆满仓，让人享受丰收的喜悦！

秋，是一个繁荣的季节。满载蔬菜的大货车穿梭于城乡之间，让人感到生活的甜美！

【习作二】秋 林栩冰

盼望着，盼望着，金风来了，秋天的脚步近了。

一切都像准备工作的样子，欣欣然拿起了工具。山多彩起来了，水缓缓地流起来了，天空明亮起来了。

小草和同伴在土地上欢快的玩耍，绿的，黄的，一片片在泥土上满是的。它们不像落叶在金风中摇曳，而是在与西风做斗争，小草们多么英勇啊！

梨、苹果、山楂你不让我，我不让你，都结满了果子赶趟儿。果子里夹带着甜味，闭了眼，仿佛树上还是春天的花朵。它们有着同样的香味儿，却有着不同的作用，多么奇妙！

秋风送爽，不错的，像亲人的手抚摸着你。风里带来些新翻泥土的气息，混着蔬菜味儿，还有各种果实的香，都在微微湿润的空气里酝酿。金风多么有趣！枫叶是最寻常的，一落就是好几天。可别恼。看，像翩翩起舞的蝴蝶仙子，在秋风中摇曳。看，像是一张红火的书签在风中摇摆不前。看，像是一颗靓丽的红五星在风中向前飘荡。

秋天像成熟的女人，从头到脚蕴含哲理，她更加完美。

【习作三】秋 崔一鸣

盼望着，盼望着，金风来了，丰收的脚步近了。

秋天犹如一个美丽的姑娘，给人们带来了无限的喜悦，也带来了丰收的快乐。小草已经呈现枯黄的颜色，像一个好长时间没吃饱饭的人，显得有些憔悴。它们随风摇摆，一点力气也没有。在秋天的草地上，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏，踏着软软的草地，舒服极了。

一提到秋，人们马上会想到丰收！对，就是丰收。一到秋天，农民伯伯们就勤劳的收获着，累的满头大汗。说话说：三春不如一秋忙。春天，人们只需把种子播种到田野里，而到了秋天，几粒种子会变成一袋袋丰收的粮食。虽然累，但农民伯伯们都很快乐。因为丰收的喜悦，是农民伯伯期盼的。

秋雨，可是秋天的一大景观，人们却并不喜欢秋雨。因为秋雨像个淘气包儿，一会下，一会停。弄的农民伯伯没法到田野里收割庄稼。常言道：一场秋雨一场寒。是啊，每下一场秋雨，冬天的距离就近了一步。秋雨似乎是在告诉人们，如果再不收获就晚了。

秋天，是一个丰收的季节，是一个美好的季节，是一个辉煌的季节！

【习作四】秋 贾子毅

知了的叫声渐渐消失了，天气也慢慢转凉了。我知道，秋天已悄然来到。瞧，碧蓝碧蓝的天空，仿佛被染蓝了的秋雨洗过一样，朵朵白云犹如艘艘小船，在空中悠然飘荡，大雁排着整齐的队伍，一边忙着向南飞去，一边好像在跟我们话别，叶子宝宝们都争先恐后地从树妈妈的身上落下来，要去各处看看那充满诗意的秋天，一只小狗调皮地在田野中跑来跑去，享受秋天的问候，陶醉其中。

秋天是丰收的季节。田野里金灿灿的稻子在齐声歌唱，听得农民伯伯心里喜洋洋的。“嗨哟！嗨哟！”哦，那是萝卜家族正在举行拔河比赛，你别瞧那萝卜个儿小，可

劲儿还挺大呢！“啦啦啦，啦啦啦，我是可爱的小包菜„„”听，包菜姐姐的歌声多优美啊！

来到果园，瞧，那里果实累累：红艳艳的大苹果高高的悬挂在枝头，犹如一位位在荡着秋千，还发出银铃般的笑声；又大又红的柿子挂满了枝头，像一盏盏小灯笼，轻轻一闻，飘着淡淡的桔子香；再看那葡萄架上挂满了一串串的紫葡萄，水汪汪的，让人忍不住想摘下一颗尝尝鲜；石榴也笑得咧开了嘴，露出亮晶晶的珍珠般的籽；还有那黄澄澄的大鸭梨，酸甜可口的橘子，菠萝„„果园里还有更多香甜美味的果子在招呼咱们呢。

啊！我爱你，多么令人陶醉的秋景啊！

【习作五】秋 徐宝利

盼望着，盼望着，金风来了，秋天的脚步近了。

一切都像刚成熟的样子，天空高远起来了，果实成熟起来了，农民伯伯的脸笑起来了。

小草经过了春夏的季节，金灿灿的。草坪上，园子里，望去，一大片一大片满是的。跑着，跳着，玩几回游戏，唱几首歌，跳几支舞，捉几回迷藏，风清凉凉的，草黄灿灿的。

苹果、葡萄、山楂，你不让我，我不让你，十分香甜。红的像火，粉的像霞，白得像霜。果实里带着香味儿，甜味儿；闭了眼，仿佛闻到了春天里花的芳香。花中采蜜的蜜蜂嗡嗡地叫着，大小的蝴蝶在花旁飞来飞去。树上的花朵十分美丽，像钻石一样，亮闪闪的。

“八月秋高风怒号”，不错的，秋风像号角，在呼唤着你。风穿过树林，让人们听到了风的声音。“沙沙”的声音是那么的欢快，不时唱出优雅的歌儿。

秋雨是常见的，但时间不长。即使有时下的大一点儿，人们却不烦恼，因为人们知道阳光总在风雨后，大雨过后会有一道彩虹。

果实渐渐成熟了，树叶渐渐枯萎了。在乡下，秋天是一个收获的季节。所以农民们都十分高兴。

秋天，像一个青年，十分成熟。

秋天，像一位壮士，十分勇敢，坚强。

秋天，像一位成年的姑娘，婀娜多姿！

【习作六】秋 王唯玮

盼望着，盼望着，金风来了，秋天的脚步近了。

一切都像刚起床的样子，欣欣然伸直了腰。山丰润起来了，地成熟起来了。树儿的腰弯下去了。

小草被霜儿打了一遍，青青的，黄黄的。同野里、谷地里、望去，零零星星，一点点的。跑着，跳着，摘几个果儿，吃几口梨，风凶煞煞的，草硬朗朗的。

葡萄、苹果、梨、你不让我，我不让你，都长满了果树。闭了眼，嘴里已满是果汁儿，果肉。勤劳的果农已经笑得像花儿一样，好不高兴！还有路边的野花，红彤彤的，隐藏在灌木丛中，笑眯眯地瞧着你。

篇四:《作文》

1、春天的小雨滴滴滴

教学目标：

1、阅读课文，感受春雨的美好、无私，培养学生热爱春雨、热爱春天、热爱美好的大自然的情感。

2、指导学生有感情的朗读课文，注意理解重点词、句的意思，体会句子所要表达的思想感情。背诵自己喜欢的语句。

3、帮助学生会写“沟、推、蹄、脉、滑、跌、密、撒、播、尝、乳”11个生字，会认“淅、沥、沟、蹄、乳”5个生字，理解“你推我挤、演奏、播种、仰着、品尝”

教学重点：

课文的2-6自然段，感受春雨的声音美。

教学难点：

1、理解重点词语，体会句子所表达的情感。如：为什么说“地球就是一面鼓，小雨滴们要把地球敲响？”

2、课文的8-9自然段，感受春雨的精神美。

教学准备：

1、生词卡片。

2、搜集赞美春雨的词语、诗句。

教学时间：

2课时

教学过程：

第一课时

教学目的：

1、检查学生预习情况，帮助学生会写“沟、推、蹄、脉、滑、跌、密、撒、播、尝、乳”11个生字，会认“淅、沥、沟、蹄、乳”5个生字，初步理解“你推我挤、演奏、播种、仰着、品尝”等词语。

2、初读课文，了解课文内容，理清文章脉络，提出不懂的问题。

3、练习朗读课文。

教学重点：学会生字新词。

教学过程：

一、朗读题目，了解题目。

二、检查预习情况，帮助学生掌握生字新词。

1、出示文字投影片，检查并纠正带点字的读音：

跌下来、似的、播种、仰着脸

2、出示文字投影片，指导学生记住字形：

沟、蹄、滑、密、撒、播、乳

3、重点指导“播、乳”字的书写，学生练习。

4、结合课文中的语句，理解词义：你推我挤、播种

三、自读课文，了解课文的主要内容。随机板书，理清文章的脉络。

四、质疑。梳理问题。有思考价值的问题留待第二课时深入探讨。

（问题梳理：1、为什么说“地球就是一面鼓，小雨滴们要把地球敲响？”2、“冬—冬—冬”之间的横线什么意思？）

五、作业：

1、写生字词、读书。

2、练习熟读课文，思考并试着解决提出的问题。

教学后记：同学们

附图

第二课时

教学要求：

1、阅读课文，感受春雨的美好、无私，培养学生热爱春雨、热爱春天、热爱美好的大自然的情感。

2、指导学生有感情的朗读课文，理解重点词、句的意思，体会句子所要表达的思想感情。背诵自己喜欢的语句。

教学重点：

课文的2-6自然段，感受春雨的声音美。

教学难点：

1、理解重点词语，体会句子所表达的情感。如：为什么说“地球就是一面鼓，小雨滴们要把地球敲响？”

2、课文的8-9自然段，感受春雨的精神美。

教学准备：

声像资料、文字投影片

教学过程：

一、导入新课

同学们，这节课我们继续学习本册教材的开篇之作。它和春天、和小雨有关，让浓浓的春意吹进我们的教室，让甘甜的雨露滋润我们的心田吧！齐读课题。

（一）、进一步理解课题：

课题中一连用了三个“滴”字，春天的小雨给你什么感觉呢？该怎么读题呢？注意节奏和停顿，再次读题。

（二）回忆课文主要内容。这场雨已经下了很久了，我们和作者一起沐浴在春雨中去走一走，听一听，看一看吧。同学们读一读课文，说说你听到了什么？看到了什么？

二、学习课文，交流感受，并练习有感情地朗读课文。

（一）体会描写春雨声音美的内容。

1、回忆哪些自然段写了雨的声音？这几个自然段都写雨的声音，听雨的地点有什么不同？

2、“屋前听雨”引导学生重点关注春雨发出了不同的声音，理解同样是从天而落的雨，为什么会发出不一样的声响？

（1）指名朗读，其他同学说说听到了什么？

（2）捕捉表示声音的词，体会小雨滴发出声音的不同。

（3）理解同样是从天而落的雨，为什么会发出不一样的声响？{屏风作文}.

（4）抓住“推、挤”感受小雨滴的欢快，体会作者用词的准确并练习有感情地朗读。

3、“林中听雨”加深感受声音美，解决难点。

出示文字片：{屏风作文}.

淅淅沥沥，啪啦啪啦，哗啦哗啦，发出各种不同的声音，整片森林就像一座音乐厅一样。

（1）第二自然段写雨的声音，这句话也写雨的声音，写法上有什么不同呢？{屏风作文}.

（2）想象：音乐厅里正在演奏什么曲目呢？

（3）练习朗读，欣赏声音美。

（4）指名读4-6自然段，提出不懂的问题

（问题一：“冬—冬—冬”之间的横线什么意思？

问题二：为什么说“地球就是一面鼓，小雨滴们要把地球敲响？）

问题一“冬—冬—冬”之间的横线什么意思？

解疑步骤：

①教师带领学生初步认识标点符号：破折号。了解破折号的用法之一是表示声音延长的意思。 ②出示字幕：

“嗵——嗵——嗵！”“冬——冬——冬！”

突然，吹来一阵风，树叶上的水珠通通跌下来了。“嗵嗵嗵！”“冬冬冬！”“啪啪啪！” ③对比指导表示声音的词语，体会破折号的作用。

④说说为什么有的时候读的舒缓，有的时候读的急促：

问题二：为什么说“地球就是一面鼓，小雨滴们要把地球敲响？解疑步骤：

①学生自己初步理解。

②结合生活实际和影视中看到的画面，说说什么时候敲鼓？鼓声一响，给你什么感觉？ ③理解作者这样写表达的对小雨点喜爱的情感。

4、播放春雨飘落的画面，直观感受春雨之美。

5、配乐朗读声音美部分。

板书：声音美

（二）感受描写春雨形象美的内容。

1、听雨让我们感受到声音美，看雨又能带给我们怎样的感受呢？读一读，说一说。

2、用一个词语形容一下春雨的样子。

板书：样子美

（三）感受赞美春雨精神美的内容：

1、指名读8、9自然段，想想人们赞美春雨还有什么原因？

2、出示儿歌：《春雨》。读一读，感受万物盼望春雨的心情。

3、想一想，儿歌中的种子、花朵、麦苗和春雨有什么关系呢？

4、如果你就是春雨，听了生灵们渴望你到来的心声，你会怎么做的？

板书：精神美

（四）齐读最后一段，表达对春雨的喜爱之情

三、总结全文

1、谁能结合板书说说春雨美在哪？

2、总结写法

文章着重写了春雨的声音美，把我们带进了一个声音的世界，以后写文时可以学习作者的写法，写出的文章会更精彩。

3、再次朗读课题，结束学习。

四、布置作业：

必做：有感情朗读课文。背诵自己喜欢的段落。

选做：摘录描写声音的词语，写在积累本上。

五、板书设计

春雨声音（淅沥）

（嘀嗒）

（ 哗啦）

（ 啪啦）

春天到了 播种

教学后记：同学们在这节课中听课认真，对课文有了较深的了解，通过对本课的学习，同学们感受到了春天春雨的美好。对课文中的有些象声词能正确使用。

2 、瀑布

设计思路：

新的课程标准提倡以学生为主体，提高人文素养，重视学生的情感、态度、价值观的培养，设计上体现以下两点：

1．创设情境，尽可能地给学生直观的形象感受，把学生领进一个触目可及的自然世界中，让学生对瀑布有身临其境的感受，激发他们对大自然的热爱之情。

2．诗歌教学应以读为本，在朗朗的诵读声中读出诗的韵味，读出诗的感情，乃至熟读成诵，从而获得语感，内化为特有的语言心智。

教学目标：

1. 引导学生感受瀑布雄伟壮丽的画面，获得美的熏陶，体会作者对祖国山河无比热爱的思想感情。

2. 指导学生有感情地朗读课文。注意读出诗歌的节奏、韵律，理解重点诗句表达的意思。背诵课文。

3. 学习作者按照一定的顺序观察事物的方法。

4. 会认“叠、喻、屏”3个字，会写“瀑、叠、涌、摊、喻、衬、屏”等7个字以及由生字组成的新词。

重难点分析：

教学重点：

1．读懂课文，体会瀑布的壮丽、奇异。

2．从诗歌美美的语言中，感受瀑布的雄伟与壮观。

教学难点：

引导学生弄清作者在不同观察点听到瀑布的不同声音和看到瀑布的不同景象，把看到和听到的用形象的语言表达出来。

教学过程：

第三课时

一、情境导入

（一）同学们，还记得唐代诗人李白写过的《望庐山瀑布》吗？我们一起来背背。从诗中你感受到了什么？今天我们要学习的课文写的也是瀑布，作者是现代诗人叶圣陶。

（二）让我们一起动手来写课题。注意写“瀑”字，它的右下部分不是水，而是像一朵溅起的水花。

板书课题：瀑布

二、初读课文，整体感知

（一）过渡：叶圣陶笔下的瀑布是什么样子的呢？请同学们轻轻地闭上眼睛，边听边感受。教师配乐诵读诗歌。

（展示课件第三屏）

（二）多么美的小诗啊！同学们想读吗？请同学们打开课文，自由地读读课文。注意朗读的要求：

1．读准字音，读通句子。

篇五:《语文作文优美语句》{屏风作文}.

语文作文优美语句

希望是冷冷冰雪中灿然开放的梅花，让你在严寒中感觉到春的气息；希望是茫茫黑夜中蓦然点亮的明灯，让你在黑暗中感觉到光明的存在；希望是弯弯道路上赫然竖起的路标，让你在浑噩中感觉到前进的目标。

韶华易逝，碾转经年，再美好的时光，终究不过是云烟一缕，总会随风飘远。再绚丽的风景，也不过是昙花一现，转瞬即逝。漫步红尘路，有多少故事，待成追忆，有多少繁华，散落一地，有多少誓言，染指成殇，有多少承诺，镜花水月。

岁月如流，时光茬苒，红尘路上，碾转经年，走着走着，风景就变，心就累了。曾经以为会天长地久的友情，有一天却云淡风轻了；曾经以为血浓于水的亲情，却抵不过俗世的洪流而被淹没；曾经以为刻骨铭心的爱情，终究逃不过曲终人散的宿命；曾经执着的一切一切，原来也会随尘世烟火而湮灭。

时间如流沙，握着握着，就从指尖流走了，不是自己握不紧，只是流年太匆忙，来不及细品，转身便错过了一季繁华。再回首时，只留下斑驳的点点记忆，多少尘烟往事，已随风去了，飘散于云海中。

采一缕阳光，温暖流年，拈一朵花颜，馨香岁月，在经年的彼岸，静候光阴，山一程水一程，在细水长流的日子里，捻一份想，执一支笔，描一幅水墨丹青。

时光易逝，岁月仓促，不要让太多的曾经，占据现在的心房，把快乐或忧伤，温暖或薄凉的过去与昨天，关在心门之外，缷掉心灵的包袱，轻装前进，尽力让自己的脚步走得轻松点，因为我们还有明天与未来，明天在希望就在。

希望是荒芜沙漠上的一眼泉水，让你在干渴中获得新生，希望是蔚蓝天空中的白云，让你在瑕疵中明白人无完人，希望是刺骨冬天的火柴，让你在寒冷中得到温暖，希望是一片黑暗中的一丝亮光，让你在灰心时重新树立起信心，希望是夜幕中漫天的繁星，让你在夜晚也能感受到世界的精彩。

驶向生命的高速列车，我的人生，虽说不是那么的悲情，但也只有短暂的辉煌，这也是聊以自慰的一种说词。追求平淡坦然才是自己的本真。可惜时光老去，沿途的风景虽然迷人，却总是那么的转瞬即逝。许多想留连的日子，已在指缝间悄然远逝，真渴盼美好的东西能在脚边停息，让自己多一刻品味人生的美丽。

也许你无法拥有深邃的蓝天，但是你可以做飘逸的白云；也许你无法拥有浩瀚的大海，但是你可以做清幽的小溪，也许你无法拥有辽阔的草原，但是你可以做执着的绿洲。只要你满怀信心，你就会感受到生命的意义。

幽婉的笛声，是你穿透寒风的向往。没有什么可以阻挡，世间对美好的畅想。最初的回眸浅笑，一定暖了你脚步的苍茫。期盼飞入袅袅的音韵，跋山涉水，漫过所有的苍凉，采集了朝霞和夕阳，作月色的霓裳，与云水执手相望。不远处，谁将春天的歌谣，轻轻吟唱„„

辗转春秋，几度燕去归来，几度花开花谢，时光仓皇而逃，婉婉年华轻轻离开，华发渐染幽深的绿，眺望遥远的风影，还有那些有些陌生的容颜，已没有了昔日的悸动，沉静的微笑，在不再年轻的脸上漾开。

张开梦想的翅膀，你的脚步踩碎昨日的忧伤，与我一起，倾听风的声音。在风里一路欢歌，在风里一路笑语。可是，你的脚步好轻，好轻，轻轻的走来，又轻轻的走去。再次倾听风的声音，你的身影已经渐行渐远，那一句呵护，那一纸承诺，已经随风轻轻飘落。{屏风作文}.

若有阳光射入水中，那光影会映到岸边粉墙，似乎要把一卷宣纸染成江南水乡，偶有船儿划过，吱吱嘎嘎的摇橹声，敲打着静谧，落入水中弹跳出来，空灵幽远的让人止步聆听，美妙自添。

夜深人静的时刻，更适合手捧诗卷，与唐诗宋词里，看长袖善舞，听风月有声。寂寞的不再是一个人的孤单了，热的茶水，就暖了心扉。与诗情画意中，就着寂寞喝下，回味，无穷。

冬，是寂寞的。万物都归于沉静中，孕育着来年的昌盛。隐忍才是最有力的，也因此，寂寞的冬天给人以太多的幻想与渴望。会去渴望温暖的一炉壁火，也会想要一个温暖的怀抱。围炉煮雪，相拥着取暖。

喜欢倚窗静坐，在一曲云水禅心里，静心，清心，养心，安静喧嚣里的自己，打磨岁月留给尘世的沧桑与无奈，将纷杂融入禅音，随风云散尽，待心素如简，待心清若水，烟火流年里，愿时光从容，愿岁月悠然，愿人生花香满径。

时光如水，岁月如歌，流年里轻摆一池墨花，做凡尘烟火女子，于红尘陌上，清浅前行。烟火女子，如一朵小花，馨香一场暖暖的遇见；如一首音乐，倾听一曲云水的禅心；如一行文字，诉说一段风花的雪月。又如一碗清粥，品人生的细水长流，品时光的淡雅芬芳，更品生活的真味是淡，是简，是甜，散着淡淡的香„„

多少曾经，在指尖轻盈；多少岁月，在笔下流淌；多少繁华，经过了花开花谢，依旧繁华；多少风景，百转千回后，最动人最温馨的还是，那一抹，嫣然芬芳入心的烟火，虽看不见，但它始终在一朵女子的心里，萦绕着、诗意着、馨香着„„

东压江淮，西挟关陇，北通幽燕，南系荆襄，立洛河之间，居天下之中，观九州之势，悉八方之动，得阴阳之和，钟山水之秀，如此地势，可谓天地造化之大成也。洛河献碑，日月当曌，自武则天迁都此地后，千年古都，诗都洛阳，属于它的传奇，便开始了。

夜色深沉，雪花飞舞，搅动着无边的寂静。顶着鹅毛大雪，踩着厚厚的白色大地，艰难的走向乡村医院。雪愈下愈大，深陷的脚印里渐渐堆积了新生的雪精灵们。

冬，是寒冷的冬；雪，是皑皑的雪；夜，是皎洁的夜。凉风簌簌，树影婆娑，摇得铺了一地的枯叶也似翩翩起舞，摇得满世界的雪花也在蹦蹦跳跳。

我将思念，婉转于眸里，向着远方，遥寄一份欣喜，让一朵花开有了温婉的美丽，让雨落有了清新的诗意，遇见，丰盈了人生底色，是岁月素笺上最美的绽放，温暖，如掌心的记忆，描绘了生命的五彩云朵。在岁月辗转中不惊不扰，用微笑将美好收藏，既便有一天发丝如雪，回忆中依然会写满，那些你曾给的温馨时光。

总有些搁浅的记忆，穿行在忧伤或明媚的岁月里，如一首薄词，从浓吟到淡，而后在雨打芭蕉的夜色中，被掩埋或尘封，那些短暂的相逢，是纠结在掌心上的宿命，注定是一场没有结局的禅途。年轮的辗转，总会带你走出青藤的过往，在朱门开启时，写下满笺的清宁，和温软的暖意。