初一作文二三

篇一:《初中生活二三事范文》

范文一、 还）拥有一个五彩缤纷的调色板，载着我的欢笑、载着我的喜悦，蘸上我们活泼好动的童心，为我们的初三生活平添了几分乐趣和生气。

秋风真的很无情。冬天到了，唯独窗外那一株梅仍傲立寒风中。枝头缀满星星点点的小黄花，芬芳四溢。讲台上，老师讲得特投入上劲，我的心却按捺不住了，这么可爱的花儿，要是能据为己有„„没 天化日），人多眼杂，搞不好东窗事发，那可不好了！只好望梅兴叹，悻悻而去。好不容易熬到了第一节晚自习下课，我俩偷偷摸摸地溜出教室，找到几枝上好梅 条。同桌自告奋勇爬树摘梅，我则义不容辞干起了盯梢的差事。不料，同桌刚摇摇晃晃攀上树，我就看见班主任卫老师正大步流星向这边走来，尽管是黑夜，但在皎 洁的月光下他应该不难发现我们，我赶紧示警：“糟了，卫老师来了！”同桌一下慌了，身子一抖，随手扯下一根梅条，然后一跃而下。“快跑！”我俩拔腿就跑， 遗憾的是，她向右跑，我向左跑，随着两声“哎哟！”我俩的面部亲密接触，随即我俩重重地倒在了地上。碰得鼻青脸肿的我们顾不得疼痛，捂着脸抓着那根残缺不 堪的枝条，飞速奔回了教室。这次行动虽然以失败告终并且受伤严重，但一回想起，我们俩就哈哈大笑。

还有一件糗事也让全班同学连笑了几天。那得追溯到不久前的一节语文自 习课上。莫老师让我们写练习册，他则一组一组地巡视，趁着他离我们还远，同桌偷偷摸摸地从抽屉里摸出一大袋凉拌豆皮和一双筷子，“我没吃晚饭，肚子饿得不 行了，你也来几块？”同桌一边瞟瞟老师，一边说。嘴馋的我欣然同意。当我们正沉浸在美食中，却瞄见莫老师正往我们这边走来，我俩迅速地将嘴里的豆皮吞下 去，然后急速地将“赃物”塞进抽屉里。刚松了一口气。没料想，莫老师走到我们面前时那双筷子却毫不争气地落在地上，并且准确无误地弹到了莫老师的脚背上。 天啊！我的心刹时紧了，脸“刷”地白了忽而又胀得通红，汗毛也竖了起来。哎呀，我苦心经营的淑女形象啊！果然，莫老师生气地开训“是不是骂挨少了„„”全 班同学的那个笑声呀，差点儿掀翻了房顶！

一摞摞厚书，一叠叠做不完练习卷，使初三的底色单调乏味。但我们仍然可以用我们的欢笑绘出一 幅幅活泼天真的儿童画;用我们对大自然的感知绘出一幅幅优美动人的水墨画;用我们夸张的大笑和行为绘出一幅幅色彩斑斓的油

画……当我们重拾起这一 幅幅画卷，蓦然回首，就会发现初三的“枯燥”是多么的美丽，令人回味…….

范文二、

褪去了天真与幻想，迎来了热情与青春，在这美好的花季时代，破茧而出，去感受生活的心酸，品味人生的甜美„„

熬夜赶作业 ，迫使早晨的我如同霜打的茄子，哎„„谁叫我人再初三呢？舒活舒活禁锢、抖擞抖擞精神，进学校，有的是作业、有的是卷子！

学校好像是一块无形的磁铁，而我呢，相当于一块小磁铁，每到早晨6点半都会被她无情的吸去，即使在挣扎，也没有用！多么想„„有一天我和她能成为“同名磁极”！

迈着沉重的步伐，踏入教室的第一步，就成为了人类的焦点，“救星„„、救星来了”！只见一双双眼睛冒着金星，把我逼在墙角！“快点，你写完什么作业了，都 给我！我要物理！我要数学！英语„„”气势排山倒海压向我，如同拍卖会一般！不到几秒钟，刚背来鼓鼓的书包，瞬间被掏的精空，忙了一个晚上，神经几乎崩溃 才赶完的作业，人家几分钟就复制完毕！我既是羡慕又是嫉妒！看着他们如饥似渴的样子，我长叹一声：“下辈子，一定要做差生？！”还没等我坐下，化学老师赶 了进来，看他那架势就知道一定没‘好事’！我连忙蹲下假装系鞋带，即使这样，还是难逃一劫，又被逮去默写！

哎„„终于上自习了！话音刚落，铺天盖地的卷子，从天而降，望着一堆堆试卷，像是一座座无懈可击的五指山！重重的压在我的身上，为了更好的擒住我们，一张 横幅从天而降：佛（师）曰：“中午必须完成”！“孙悟空，我同情你”我暗自嘟囔。同学们条件反射的集体晕倒！又习惯性的拿起卷子飞速的写起来。身不由己、 哎„„这就是初三的无奈啊！

“铃„„，上课了，！这节课上什么？”“好像是上英语！”“完了，还么找老师！！”起身飞奔、又陷入忙碌中„„

生活的理想是为了理想的生活！不是嘛？所以为了理想的生活，我、忙碌着，但快乐着„„

篇二:《初中生活二三事作文》

记得在初一时的那场拔河比赛中，我们脚勾脚，身子向后微倾，只听一声哨响，我们一鼓作气，进入了总决赛。总决赛开拔了，我们遇到了较强的对手，但我们依然照原计划进行。这时只听哨声响起，只见这时中线已落入“敌区”了。我们不甘示弱，换过边又开拔，我们卯足了劲，哨声一响，我们一步一步往后走，但是我们感觉有点力不从心，“敌人”太强了，这时我们依然听见有人在呐喊“三班，加油。三班，必胜。”突然哨声响起，我们输了，我们无缘三强了。这时，我们感到伤心，难过，浑身酸痛。突然有一瓶矿泉水递在我面前，说：“给，这是给你的。你们也尽力了，过关斩将的，也得到了第四名不错的好成绩。”这时，我非常感动，因为那时我们班是人所皆直的差班，班风不好，而且我们也是一盘散沙。现在终于有一盆水把这盘散沙凝聚起来了。

迎着青春的气息，叩响了初中的大门，时间以一种安静的姿态在我身边流淌，在不知不觉中，已在初中里度过了一年半个年头了，十六七岁，天真无邪的年龄。诗人把这个时期的生活比作彩霞，比作玫瑰，比作黄金，可我却说，我们这个时期的生活是一支美丽的歌。 “明天，上级将下来我校检查，请哥班主任带领学生将卫生区打扫干净，另外，一些班级要去锄草……”学校总务处主任滔滔不绝地说着。“同学们，我们班又有一个任务了——锄草”班主任话一说完，全班同学气氛填胸，“凭什么„光荣‟的任务总是我们。”小胖子大吼着。“喊也没有，必须执行。”班主任语气坚定。

下午，烈日当空照，操场的一边，我班同学个个手扛锄头，望着那一大片绿油油的草地，不知从何下手。班主任分配任务可真不容易。你瞧，“这组男生去那边。”“不干不干！那边草那么多，土地看起来那么硬，最不好锄了。”他们一致抗议，大有罢工的驾势。班主任拉下脸：“那你们看咋办？”这下子，他们互相挤眉弄眼，都灰溜溜地去干了。老师检查时，故意板着脸问：“你们不是不干吗？”“没办法，美化校园的大地嘛！”男生们都做着鬼脸回答，又使劲地挥起锄头，那“刷拉刷拉”的锄草声，多像溪水欢快的笑声啊！经过努力，刚才还“神气十足”的小草纵欲被我们“斩草除根”了。初中生活，是一支快乐地劳动的歌。

秋季运动会又开始了，同学们的心都提到了嗓子眼了，都在为我班运动员大喊加油，嗓子都喊哑了终于，我们赢了，大家欢呼雀跃，一个同学还差点把脚崴了。运动员们下场了，大家围住他们，叽叽喳喳赞扬开了，“真不简单！”“咱班二连冠了

！”“一定要争取„三连冠‟！”“对，像中国女排那样！”我们簇拥着气喘吁吁的运动员，畅

快地笑着。这笑声，多像溪水哗哗的流淌声啊！初中生活，是一支热爱集体，团结向上的歌。 然而，生活中中有一些小小的风雨，前不久，我班同学都接二连三地地了一种病——麻疹。为了避免传染，这些同学不得不请假。周末，在家上网，迫不及待地打开QQ群，“A，病好点了吗，等来学校我的课堂笔记给你抄”“B，别担心，有什么不懂得问我”……我们你一言，我一语地安慰着那些病了的同学。甜甜的话语像溪水一样，滋润着每个人的心田，初中生活，是一支深情的友谊的歌。

看，我们的初中生活是多么多姿多彩呀！这时一支青春之歌，在这支歌里，我们积蓄着青春的锐气，燃烧着熊熊的青春之火。在这支歌里，我们迎着初升的太阳，奔向光辉灿烂的明天。在这支歌里，我们有情，我们有爱。

当你背着新书包，迈进初中校园的第一步时，就已开始你的初中生活了。

初中生活，短暂而美好。你可以交到许多的朋友，和他们一起分享你的喜怒哀乐。当你体会到初中生活的快乐时，不知不觉中已临近中考了。

初中生活，像一瓶陈醋，尝起来酸酸的。仿佛你考试发挥不理想，感觉酸酸的，好想扑在朋友坏里大哭一场。

初中生活，像一罐蜂蜜，品起来甜甜的。当你获得一分荣誉时，心里会比吃了蜜还甜，感觉很开心。{初一作文二三}.

初中生活，像一碗中药，喝起来苦苦的。就像你被老师冤枉时，不免有些伤心，而这些伤心，正和那无人爱喝的中药一样，令人无法忘记它的苦味道。

初中生活，像一串辣椒，吃起来辣辣的。正如你的朋友受欺负，你好似吃了辣椒一般，心中的怒火正熊熊燃烧着，无法浇灭，直到你为朋友找回公道。

这就是初中生活，一个充满欢声笑语的初中生活，一个充满喜怒哀乐的初中生活，一个充满酸甜苦辣的初中生活。

朋友，请珍惜你的初中生活吧，它是那样的美好，同时又是那样的短暂！

今天是我们班最激动的一天。因为，在文体活动课上，将迎来我们初中的第一场篮球比赛，也是我来到一实（韶关市一中实验中学）的第一场比赛。作为获得浈江区中小学篮球赛冠军队的队长我来说，这场比赛我们是志在必得的。

比赛时间是32分钟，分为上下半场。上半场是女同学出场，要到下半场才是男同学，所以我们只有在一边先加油打气了。因为小学时，都不注重女同学的篮球，所以她们以0：0收场。输赢就掌握在了我们男同学的手上了

判的哨声响起，下半场也正式开始了。刚开始大家都难免会紧张，所以连续打了4个回合大家都没进球。5分钟过去了，我的手开始热了，这时我才真正开始发挥。我的队友把球全部传给我，对手不知道我的实力，就采用的1防1的战术，可是我连续进了4球后，对方也开始派3个人一起防我。，虽然照样能进球，但是，我的体力已经跟不上了，回到防守时，我只有把任务交给了我的队友们了。接着，我叫了一个暂停，告诉队友们：“我负责进攻，你们负责防守。”这个方法果然有效，虽然我的命中率下降，但是防守效率大大提高了。

就这样，我们分工合作。最终以12：7取得了胜利，我们都高兴极了。但是，老师告诉我们：“不要把所有精力都放在篮球比赛上，我们注重的不是名次，而是至在参与。”

每个人的初中生活都不同，但是我爱我的初中生活，爱那酸甜苦辣五味俱全的初中生活，它终将成为我一生美好的记忆。

轻轻的我走了，正如我轻轻的来。三年的时光已悄悄过去，回首逝去的日子里，数不清校园里留下多少欢乐，酸的、苦的、甜的、辣的，五味俱全。

窗外，知了还在知了知了地叫着，老师的粉笔还在黑板吱吱地写着，背不完的古诗句，看不完的物理公式，做不完的数学题，一切的一切平常地进行着，而我们却在离开学校的时间中，忙碌着、奔走着，下课再也看不到男生打篮球的洒脱身影，再也看不到女生的嬉戏打闹，再也看不到同学们下课的高谈阔论……，这一切都是因为我们初三了，我们要中考了，这一切都如瞬间，在我的脑海里深记铭刻，挥之不去。

记得初一时，我们还是什么都不懂的小孩子，认为初三好遥远，远的遥不可及。而现在却感到怎么这么快！不知不觉都初三了。妈妈说我都初三了，还是那么贪玩！我喜欢日本动漫，可在初三，中考的倒计时中，我必须把它无情地收起！收进我的储藏箱；我还爱在梦幻般的科幻书中漫游，去感受那奥妙无比的科幻世界；还爱看杨红樱阿姨的马小跳，在马小跳长不大的世界里感受那我思念的童真，可这一切我都将他们收藏起来，拿起我的红蓝绿课本，念着Good Morning ABCD，背起“前无古人，后无来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下！”算起1234567，继续着我剩余的充满着紧张气氛而又灿烂无比的初中生活。

我思念以前的小学和初中生活，没有做不完的习题，上不完的课程和老师、家长的不停叮嘱，再叮嘱，要抓紧时间，要学好知识，为国家社会，也为了自己的将来和美好的生活……。

回首初一初二，幸福、快乐，无忧无虑，但现在，我们大了，承担的胆子重了，肩上的责任大了，虽然我无比怀念那时的生活，但毕竟我们我们在成长着，我们不能老停留在原地，不用长大，我想通过我们现在的努力，不久的将来，我们才可以为我们以后的生活增添五颜六色的色彩，享用五花八门的假日，遨游神秘无比的科幻世界，再继续和马小跳、火影、蜡笔小新、阿帅玩耍……。

每个人的初中生活都不同，但是我爱我的初中生活，爱那酸甜苦辣五味俱全的初中生活，它终将成为我一生美好的记忆。

篇三:《小学作文妙招二三》

小学作文妙招二三

第一讲：优秀作文从哪里来？

A 是谁把简单问题弄复杂了？

作文能发泄自己的情感、吐露自己的心声、化解内心的不快等，由感而发，其乐无穷！写文章本应是件十分快乐的事。可事实上如今写不出一篇像样文章的中学生、大学生、研究生还大有人在，何况是我们这些小学生呢？曾有人套用大诗人李白的《蜀道难》之名句“作文难，作文难，难于上青天！”。学生中流传这样的口头馋“作文难，作文难，作文课上不开颜。”

那么是谁把这简单问题弄复杂了呢？一说是习作者自身，每每习作时，总以为是件非常神圣且神秘的活儿，非一般人能及之事，越这么想就越不敢下笔，人为地给作文披上一层神秘的“面纱”。没了信心哪来像样的文章，写不出像样的文章就得不到老师的赏识，甚至换来的是训斥、讽刺、辱骂等。长此以往，习作心理障碍就会形成。还有一说是教师所为，不少老师扛着“文无定法”之招牌，作文教学如脚踩西瓜皮，滑到哪里是哪里？随意性特大：有的说要从观察入门；有的说应多思考；有的说要掌握诸多之习作方法、技巧方能过关；有的说应多读书；有的说爱怎么写就怎么写；有的说照范文多模仿即可„„众说纷纭，莫衷一是，难怪孩子们每遇习作无所适从，诚惶诚恐。因好多教师在如此的环境之中成长起来的，自身习作经验不足，导致一遇习作指导课只能是“简便运算”，敷衍了事。事实上，作文教学是语文教学的老大难，已经成为制约语文教育改革的瓶颈。

作文教改应还作文之原来面目。作文是件快乐的事，快乐到习作是释放情感的一种工具，一种需求；作文是件简单的事，简单到想怎么写就怎么写，怎么说就怎么写之地步。

我们坚信：没有写不好作文的孩子！

B 揭开“面纱”用笔说话

大教育家叶圣陶说“作文，就是用笔说话。”想怎么说，就怎么写。用笔来放飞我们的情感，放飞我们的思想。

作文如学车。学骑自行车，绝不是光听人讲讲技巧就能学会的。关键是在车上骑着练，不练光听人讲技巧可能永远不会，得靠自己练骑时去“悟”。学写作文，也是这样，刚起步时，哪懂什么作文技巧，想怎么写就怎么写呗！一开始，简简单单的几句话，说了一件事的大概；后来，写“流水账”晓得多写一些句子，多介绍一下这件事的具体情况了；再后来„„文章越写越漂亮了。

学车靠“悟”，学游泳靠“悟”，作文的章法也讲究一个“悟”字，听来的东西不一定是自己的，只有在练中“悟”出来的东西才是真正属于自己的。

“想怎么说，就怎么写。”最可贵的是真实。唯真实才能动人。你千万不要为了得高分，而不愿抒发自己真实的思想，惟恐它是肤浅的、片面的；不要为了得高分，而不愿用自己真实的语言，惟恐它太幼稚，不成熟、不深刻。不愿意表述真实的自我，这都是应试教育在作怪，家长和老师把学生往那上头引，这违背了作文教学的客观规律。

“想怎么说，就怎么写”写出的作文往往被称作好作文。《论语》就是这样记录下来的东西，孔子连“老不死了”都骂出来了（“老而不死是为贼”）不照样被奉为“经典”吗？ 文字就像野马，你驾驭它的能力有多强，使用它们才会潇洒。作文，从表面上看是文字上的功夫，但从本质上看是思维能力。思维的高度是一篇作文的灵魂。说话也好，写作也好，

其内在的东西是思考。要想把生活中的事说清楚，就必须想清楚；要想写清楚，就必须说清楚。要想写得充分，就必须想得充分；要想写得实在并富有想象力，那就必须在思想上想得实在且展开丰富的想象。

练说，从思考过程来说，也就是练写作。写作过程能帮你把生活中零乱的思想条理化，使你的想法经过提炼而清晰起来，并且进一步发展你的思想。{初一作文二三}.

C 情趣生活 打开同学们的话匣子

在现实生活中，大众文化以前所未有的速度改变着我们每个人的生活方式，老师在课堂上讲授的是具有斗争精神、牺牲精神和大公无私人物形象、分析着经典的文学作品，而不少同学在课外崇拜的却是体育明星、歌星和卡通人物。书本远离了同学们的生活，而同学们对身边的人、事、物却大多表现为“熟视无睹”。内心空洞乏味，写作文必然会“粗枝大叶”，作文就不可能引起读者心理上的共鸣。为了弥补其不足，就很有必要创设特定的情境，把新奇而情趣化的“经典生活”带进课堂，或再现生活中的场景，或演示实物，或图画再现，音乐渲染，或利用语言描述等等。通过以上渠道把同学们身边的事引入课堂，学科之间相互渗透，同学们情趣盎然，有话想说，呼之欲出，言之能畅。如在说得有序、说得有理、说得流畅上下功夫，这样就不愁作文写不好。

例“游戏作文”指导课，老师事先组织好生动活泼、趣味横溢的游戏，然后要求大家按“游戏前的情景，精彩的游戏组合，游戏后的心情及想法”这一程序去练说，让大家畅谈游戏中的无限乐趣，叙说给人印象深刻的游戏及其玩法。说后动笔，真情流淌，水到渠成。“说写”组合得天衣无缝，毫无焊接之裂痕，大家兴致勃勃，于轻松愉快之中饱尝成功之“果”。 经过同学们的辛勤劳作（读、做、画、玩、选、仿、赏、评、改、议、想等），一幅幅内涵丰富的图画，一件件平平凡凡的小事，一处处色彩绚丽的风景，一首首荡气回肠的音乐„„都能成为同学们新颖别致的说话材料，震撼人心的创新作文，成为同学们梦的起点。{初一作文二三}.

D 人文互动 激活同学们的思维

“激励最能将人的潜能发展到极限”。作文课堂缺乏“磁性”，平平淡淡，毫无生趣，同学们最易感到枯燥乏味，长期如此会阻碍其心理的发展，滋长同学们的厌学情绪。翻开《作文真有好方法》，就如同走近亲切、幽默的大师。《作文真有好方法》如同一位和蔼可亲的老师，她会引领同学们漫步于作文乐园《作文真有好方法》注重人文互动；“爱抚”、“服务”铸就魅力四射的“教师人格”，课堂气氛自然活跃，可谓是“四两拨千斤”。

E 为人要直 做文要曲

为人要直，“直”不但指正直、诚实“，还泛指一切美好的德行。自古以来，武有武德，文有文德。做一个正直的人，写出的好文章，由于立意高远、内容深刻，才会获得人们的称颂；反之，不正直的人写出的文章，即使语句再美，章法再妙，也不会有人称颂的。也即要想写好“文”，必先做好“人”。

做文要曲，文似看山不喜平吗！“曲”有五点意思，即情节曲折、谋篇曲折、细节曲折、立意曲折、善用曲笔等。“曲”则能扣人心弦，“曲”则能引人入胜。这就要求同学们要学会逆向反思，学会换位思考，有了出奇制胜的思维，文章自然会让人爱不释手。不信，就试试看！

事实证明，“情趣化的生活”贴近同学们的生活实际，《作文真有好方法》遵循了同学们

的认知规律，“人文化的互动”进一步促进了“说”与“写”结合，“读”与“写”互惠。我们坚信，开放兼容的新作文思想会让同学们文思泉涌，尽情展示喷涌而出的才情；崇尚独创的新作文理念将使同学们浮想联翩，低吟浅唱藏自内心的希望！

在如上理念背景下，我们推出了容人文引导、情境创意及实践操作于一体的《作文真有好方法》。它既不同于五共八门的“作文选”，也不同于纸上谈兵式的指导书，它使用简单，见效快捷。《作文真有好方法》的每次习作实践与同学们的语文生活相配套，同学们只要按序完成即可！

实验作文例一：

[教学要求] 1、 了解写实验过程的步骤和方法。 2、

认真观察“烧手帕”的实验经过，将观察所得说一说，然后把过程写下来。 [教学准备]

实验用品：酒精灯、烧杯、镊子、水、酒精、手帕等。 [教学步骤] 1、

提示方法及要求：步骤清楚、用词准确、写出变化。观察要有序如“烧手帕”实验，我们在观察时就应该把老师怎样实验的步骤写清楚。另外观察还要结合联想。

2、实验演示：先做好实验准备，点燃酒精灯；接着用镊子来夹住手帕，放入水中浸泡一下，再蘸一下酒精；然后将手帕放在酒精灯上烧；最后手帕烧着了，霎时蓝色的火苗包围了手帕，手帕„„

3、讨论练说：（1）看到手帕烧着了，你们心里是怎么想的？蓝色的火苗渐渐熄灭了，而手帕却完好无损。同学们都惊奇，这是为什么呢？（2）说明原因：第一个烧杯里放的是水，手帕浸泡就湿了；第二个烧杯里放的是酒精，湿手帕表面蘸了酒精，燃烧的是酒精，酒精烧完了，手帕还是湿的，所以手帕没有被烧坏。我们平时用水灭火就是这个理。（3）想一想：这实验是分几步做的？（准备、浸水、蘸酒精、点燃、看结果。）

4、练说实验过程，说出当时的心理活动。

5、练写实验过程。

6、评改学生作业。

7、请大家加上适当的开头、结尾，形成一篇完整的习作。 8、再评议、抄写。 烧手帕

今天，顾老师说：“今天我们来做一个实验——烧手帕。”当大家听了他的话以后，都议论了起来，有的男生说：“啊！这个实验一定很刺激。”有的女生却说：“这个实验太无情了，一个漂亮的手帕被烧了，太可惜了。”有的说„„

在议论声中，实验开始了，顾老师先将准备的材料——酒精灯、烧杯、镊子和带有小象图案的手帕„„拿了上来。顾老师说：“让我们现在就做吧！”随着他的话，实验就算真正开始了。 顾老师先将手帕放在清水中浸泡了一会儿，又在酒精中蘸了一下，还让前面的人小心一点，这时，大家都瞪大了眼睛。就在这一霎那间，那漂亮的手帕被火包围了，我想：实在太可惜了，一个漂亮的手帕被火烧坏怎么办？顾老师怎么忍心做这种实验呢？„„正在我千思万虑的时候，那熊熊大火逐渐逐渐熄灭了，手帕却安然无恙地放在那儿，这让我感到很奇怪。 等到实验结束后，顾老师将其中的奥秘告诉了我们，这时我恍然大悟，原来是那水保护了手帕，才使手帕安然无损的。 这一节课，我不仅看了一个刺激而惊险的实验，还领悟了一个道理。

[顾老师新作文速成班 顾孝天]

实验作文例二：

[教学要求] 1、 培养学生认真观察、深入思考的习惯；教育学生从小热爱科学。 2、

让学生具体、完整地记好一次实验。 [教具准备] 两个半只的鸡蛋壳，一支削尖的铅笔。 [教学步骤] 1、

将两个半只的鸡蛋壳和一支削尖的铅笔放在桌上。 2、 问题：这两个半只鸡蛋壳和一支铅笔可以用来做什么呢？ 3、

（学生议论后）今天，我们将用鸡蛋壳和铅笔做一个小小的实验，要求同学们认真仔细地观看。看后，还要认真深入地想一想，这个实验怎么会有这样的结果。

4、 先将半只鸡蛋壳口朝上放好。手执铅笔，然后手一松，使铅笔垂直下坠，让笔尖戳在蛋壳底上。 5、

按照上述动作反复多次，并让学生看着笔尖的下坠数数。 6、 问题：铅笔尖下坠时戳到了蛋壳，下坠几次，蛋壳就碎了呢？

7、

再将另半只鸡蛋壳口朝下放在桌上。与前一样，教师手执铅笔，使铅笔垂直下坠，让笔尖戳在蛋壳上。反复多次，同样要求学生数数。

8、 问题：为什么口子朝上的蛋壳容易被戳碎？口子朝下的蛋壳不容易被戳破呢？ 9、

小结：这是力学知识。笔尖戳在口朝上的蛋壳底时，由于力集中，蛋壳易碎。笔尖戳在口朝下的蛋壳背部，由于蛋壳是拱形的，力就分散，所以不容易碎。

10、 问题：谁能结合生活实际，说说哪些地方是用上这个原理的。（拱形桥、建筑工人的头盔等。） 11、

现在我们来回忆一下这次实验的经过。实验前（交代时间、地点、看到实验材料的想法。）实验时（具体讲出实验的过程，包括老师的说话和做法。）实验后（明确道理，联系实际。）

12、 在小组口述的基础上全班交流。 13、 作文：两个半只的鸡蛋壳。要求：把实验的过程记完整，写具体。 14、

讲评：介绍写得好的作文，特别要肯定那些观察得认真，写得具体，想得深入的学生的作文。 [设计说明]

学生认真观察事物的习惯靠我们去培养。防止枯燥乏味的方法指导。我们坚持寓作文于活动中的做法，让学生在宽松、愉悦的气氛中获取知识。通过做实验，激发学生的兴趣，会收到较好的教学效果。

[例文]

丁零、丁零„„上课铃响了，这节是语文课„„/只见老师取出„„/这时，我才恍然大悟。我想起建筑工人头上戴的头盔也是拱形的，„„

优作展 两个半只鸡蛋壳

“叮零零”一阵清脆的铃声后，顾老师刚走进教室就对我们说：“我们今天再做个实验，名叫——两个半只鸡蛋壳。”

我想：这两只鸡蛋壳能做什么实验。接着顾老师就问了：“谁有铅笔？”有的同学说：我有，我有„„结果拿出来的是自动笔。顾老师说：“这不是铅笔。”后来有个女同学拿出了铅笔，递给了老师。顾老师说：“铅笔尖弄坏了可别哭呀！”

顾老师就拿着铅笔，把鸡蛋壳拿一个口朝上的蛋壳放在桌上。用铅笔戳，可是没几下就戳坏了。后来老师又拿一个口朝下的蛋壳，戳了好几下也没戳坏。这到底是什么原因呢？

听了老师的一番话，我悟出了一个这样的道理：笔尖戳在口朝上的蛋壳底时，由于力量集中，蛋壳容易碎；笔尖戳在口朝下的蛋壳背部，由于蛋壳是拱形的，力量就分散了，所以不容易碎。{初一作文二三}.

[顾老师新作文速成班 六（6）班 于 倩]

作文与科学小实验的融合

我们精选的这些小实验所用的材料大多都是家庭必备的物品，学生们完全可以独自完成。

做实验，除了能增长同学们的科学知识，还能丰富同学们的生活。同学们不是经常为作文没有什么东西好写而苦恼吗？那么，请同学们动手做几个小实验，将你的所见所闻、所思所感记录下来，你就能写出好文章。你可以写下自己的成功，也可以写出自己的失败；你可以写出一帆风顺的喜悦，也可以记下多次实验失败的苦恼；你可以写自己是怎样设计实验方案的，也可以写自己的新发现„„“我手写我心”，写出你心所思，这是作文的全部奥秘。

1、 钓奇特的“鱼”

你需要：冰块、食盐、小碗、棉线

这样做：在碗中放几块冰，把棉线的一端放在冰块上，在周围撒上一些盐。几分钟后，轻轻地拉起棉线，试着把冰块钓起来。

想一想，写一写：为什么撒了盐后就能把冰块钓起来呢？往冰块上撒其他东西，如糖、味精，棉线能钓起来吗？

2、 水不往低处流

你需要：厚一点儿的塑料纸、剪刀、小口玻璃瓶

这样做：用剪刀剪下一块比玻璃瓶稍大的塑料纸。往瓶子里倒满水，把塑料纸放在瓶盖上。用手掌盖住瓶口，把瓶身倒转过来，把手移开，观察会发生什么现象。

想一想，写一写：水怎么不往低处流？

3、水搬“家”

你需要：一张白纸、两个玻璃杯、几本书、一把剪刀

这样做：往一个玻璃杯中装上半杯水，用几本书把这个杯子垫高。用剪刀从白纸上剪下几条细长的纸条，把纸条的一端放在较高的杯子中，另一端伸进放得较低的空杯子中。第二天早上观察，看看出现什么情况。水到哪里去了？

想一想，写一写：水怎么会搬“家”？把纸条换成其他东西，比如布条、塑料纸条，水会搬“家”吗？

4、 水山

你需要：玻璃杯、水、一角的硬币40枚

这样做：往玻璃杯里注满清水。把硬币轻轻地从杯边滑进杯里，一枚、两枚、三枚„„注意看水面是什么形状。

想一想，写一写：为什么水面凸出来了，水还不流出来呢？如果杯子里放的不是清水，而是肥皂水，会怎么样？

5、“水上漂”

你需要：水、碗、针、纸巾

这样做：碗里装水，把纸巾放在水面上，把针平放在纸巾上。纸巾吸满水，沉入水底，针会跟着沉下去吗？

想一想，写一写：为什么针能在水上漂呢？

6、冰沉油“海”

你需要：两个小冰块、两个玻璃杯、水、食油

这样做：把其中的一块冰放进装有水的玻璃杯里，把另一块冰放进装有油的玻璃杯里。

篇四:《校园生活二三事作文》

金子，大家都知道，那是一个闪闪发光，又有许多用的东西。但是最美的是金子吗？不，最美的是诚信。

言而有信、一诺千金是我们的祖先代代相传的美德。信用即是一种无形的力量，又是一种无形的财富，还是连接友谊的无形纽带。一个诚实的人，不论他有多少缺点，同他接触时，心神会感到清爽。这样的人，一定能找到幸福，在事业上有所成就。这是因为以诚待人的人，别人也会以诚相见。

就拿宋庆龄来说吧!一个星期天，宋庆龄一家用过早餐后，就准备到父亲宋耀如的一位朋友家做客，小庆龄听了，高兴地一蹦三尺高。她最喜欢到那位叔叔家了，叔叔家养了鸽子可漂亮了

篇五:《支招二三写好作文》

支招二三写好作文

在语文学习中,据说有“三怕”:一怕周树人(鲁迅),二怕文言文,三怕写作文。写作文是语文中的必修课,毫无退路可言。长期以来学生常常抱怨生活枯燥,苦于“囊中羞涩”,写起来力不从心,恐惧之余恰似惊弓之鸟,谈“作文”色变,怎样才能少一些山穷水尽疑无路的尴尬,多一些柳暗花明又一村的喜悦呢?

一、“转轴拨弦三两声,未成曲调先有情”——激情

首先要给写作减负、松绑,尽量减少束缚,自由写作,让写作文在最大意义上变成一种期盼,增加写作的主动性。所谓主动性,就是写作的自主性和能动性。学生如果不是“我要写”,而是外在的客体逼着“要我写”,根本找不到写作的快感和乐趣,久而久之,只能将学生更近地推向厌烦的边缘。虽然作文更多的是遵命写作,是一项任务,是训练系列中的一个环节。教师为了应试有着很强硬的理由,但是学生只能是太多的无奈,此时可在一定的框架内,给足学生的选择余地和自主权,把写作文变成考试规则下的一种内在需要,以“我手写我心”。

兴趣是打开智慧大门的金钥匙,学生只有对自己要做的事情产生了兴趣,才能有的放矢,离成功越来越近。写作文也是如此,若是让学生写曾经注意过的事,或许写得比较理想;若是让他们写根本不感兴趣或是在他身上根本没有发生过的事,无论如何也不可能写的出色的。令学生在喜闻乐见的事件中练笔,津津有味,有话可写,有血有肉,水平与日俱增,渐渐地会不由自主地动笔,形成良性循环。真正做到“有事写—有意思—努力写—乐于写”,写得如痴如醉,正所谓“作文作文我爱你,就像老鼠爱大米!”

二、“借得东风再扬帆”——积累

巧妇难为无米之炊,古有明训!语文教材历来都是以名家名篇、优秀时文为主体,蕴含古今中外几乎所有文化名人的思想精华,它像一潭深渊,凝聚了历史岁月中许多沧桑,也折射现实生活中的不少阳光,面对朝夕相伴的语文教材,我们一定要重视这一“源头活水”。每篇课文都可作文写作内容的来源,课文中所表现的生活和塑造的形象都可以成为写作的素材,课文中的山川风物,自然景观可以作为参照的对象,古诗文中留下的至理名言格言可以用作标题和论据。运用课文中耳熟能详的材料,可令文章满口生香,彰显个性,打造出精彩。面对韵味淡雅的散文,意味悠长的诗歌……在技巧上同样独树一帜,我们不能只注重语言的品味,内容的解读,

篇六:《班级二三事作文》{初一作文二三}.

班级二三事作文

班级二三事作文（一）

今天毕业班的家长开会，而我和几个好朋友相约来到学校玩耍。

我们来到学校，又遇见了不少同学，其目的和我们一样。

我们一起来到篮球场上，此时，整个运动场上，就剩下我们十来个人。天渐渐黑了，我们都看得不是很清楚，这时，一个个子不高的女生缓慢地朝着这边走过来。

“这是谁？会不会也是我们班同学？”不知谁问了这样一句话。只见欧飘不管三七二十一，大喊一声：“李婉玲！”然后奔跑过去，双手张开，准备给她一个大大的拥抱。可是，正当她和那个女生即将拥在一起时，欧飘的双手僵持在了半空中，表情也随之变得呆滞。原来，那个女生不是李婉玲，她认错人啦！欧飘尴尬地笑笑，说：“不好意思„„认错人了„„”我们也随之发出一阵爆笑。吴家乐悠闲地走上去，拍拍欧飘的肩膀，说：“兄弟，该换副眼镜了！”我们听了，笑得更厉害了。