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什么使我更快乐作文

admin 初一作文 2020-04-23 00:17:18 作文使我

篇一:《读书使我更快乐》

读书使我更快乐

在我成长的过程中,陪伴着我的有父母、老师、同学……但还有一个东西,它既是我最好的老师,也是我最好的朋友——它就是书。

臧克家先生曾经说过:“读书好似爬山,爬得越高,望得越远;读书好似耕耘,汗水流的多,收获更丰满。”举世闻名的高尔基说:“书籍使我变成了一个幸福的人。”是的,如两位名人所说,书中自有黄金屋,书中自有千锺粟,书中自有颜如玉,书中车马多如簇。

记得一个暑假,我迷上了一套故事书——杨红樱老师写的《笑猫日记》。而且,我对每一本《笑猫日记》都爱不释手,甚至看了又看,百看不厌。如果你读出一本书的三句话(随意),我就会告诉你,是《笑猫日记》19册中的哪一本。不但如此,我每一刻都盼着杨红樱老师出版新的也是我梦寐以求的《笑猫日记》。

渐渐地,漫长的暑假过去了,我既开阔了思维,又掌握了不少好词好句好段,真是两全其美!在书的海洋里,我感到自己掌握了一些课外知识。

开学了,有一次,老师给我们默写,还默了词语积累。其中,有一个词语积累是:郁郁葱葱。我想了两个:清清楚楚和干干净净,可最后一个就怎么都想不起来。(一共要写三个词语)

我急得像热锅上的蚂蚁团团转,但还是无济于事。

当我灰心丧气,准备放弃这一题,做下一题的时候,我突然眼珠子骨碌一转,想到了《笑猫日记》中第8本——《小猫出生在秘密山洞》的一句话:“我看不见她,我只能隐隐约约地看见……”“隐隐约约”不正符合题意吗?而且,又是较高级的四字词语。于是,我便快速把“隐隐约约”填在了横线上,又继续做下面的题目了。

书籍是人类思想的宝库。

书是人类进步的阶梯。

书籍——举世之宝。{什么使我更快乐作文}.

书是……嗨,讲也讲不完,道也道不尽。我爱书,而它已经成为了我生活中不可缺少的一部分。现在,我想对书说:“书啊,你是我们知识的源泉。我爱你!”

篇二:《读书使我更快乐》

读书使我更快乐

读书,使人胸襟开阔,豁达晓畅;读书,使人心旷神怡,如沐春风;读书,使人身临其境,快乐无比!{什么使我更快乐作文}.

早晨,晨雾弥漫,我便捧起了《绿山墙上的安妮》,作者蒙哥马利以清晰流畅、深动幽默的笔触把我带进了这本描写儿童生活最甜蜜的小说中,纯真善良、热爱生活的女主人公安妮成了我的挚友,她告诉我:一个善良的人会永远拥有幸福,一个热爱生活的人,会发现并享有生活的美好;她还教会了我勇敢、正直……早晨读书似享用温馨的早餐,读书使我快乐。

中午,碧空如洗,我走进了《西游记》,一个个鲜明的人物呈现在眼前,这里有心地善良、信仰坚定的唐僧;神通广大、敢作敢当的孙悟空;淳朴憨厚、大智若愚的猪八戒;任劳任怨、忠厚老实的沙和尚,看着看着,感觉自己就是唐僧的第四个徒弟,跟着他们一起去西天取经。可惜,我的师父和三个师兄都成了神仙,而我没被变成神仙,感觉心里有一点不平,但是,我知道了坚强就会成功。中午读书像在啜饮一杯香浓的咖啡,读书使我快乐。

傍晚,夕阳西下,我又走进了《红楼梦》,这部百科全书式的长篇小说。让我见证了四大家族的荣辱兴哀,也让我体会到了封建王朝灭亡的预兆。捧读此书,不由得捡拾了一腔忧愁;放下此书,却放不下宝、黛的爱情悲剧,放不下颦儿的泪、颦儿的忧、颦儿的愁、颦儿的苦。夜晚读书如欣赏优雅的夜曲,读书使我快乐。

古人言:“宁可三日食无肉,不可一日居无书”。的确,一天不读书人便会失去许多乐趣。

篇三:《快乐作文让课堂更有效》

快乐作文让语文课堂更有效

听了张红老师的《基于问题的教学研究》,使我明白了只有针对性的解决教学中出现的实际问题,这样的课堂才是有效的! 我们松北区正处在农村向城市转型的时期,我所在的松北中心校是一所乡镇完全小学,虽说近几年来的教学成绩在全区排在前列,教科研氛围甚为浓厚,推动了我校的发展。但不容忽视的是,我们终归是乡镇小学,教学设施等虽然很先进。但相对于市区的孩子,我们的学生还是弱了些。为了弥补这一不足,开拓学生的视野,缩短城乡差距,利用“快乐作文教学”这一课题,在实施研究中促进学生语文综合素养的提高。

小学快乐作文教学研究针对学生对作文缺乏兴趣、不会写、不愿写的问题,从学生的心理需要出发,依据学生年龄特征和身心发展规律纵向分为低、中、高三个阶段,每个阶段再根据学生生活的内涵与外延横向分为情境线、阅读线、生活线三条活动主线,分别通过贴画作文、多幅图作文、单幅图作文、听读吟诵、解读积淀、品读评赏、游戏作文、活动作文、综合性学习作文等九种训练形式,从而激发习作兴趣,让学生喜欢写作文;教给习作方法,让学生学会写作文;激活习作内需,使学生习作从产生兴趣、到感受乐趣、最终成为一种志趣,从而实现“快乐作文,作文快乐”这一总体目标。本课题组提出“快乐作文教学”这一课题,力求从根本上解决乡村学生“怕作文”、“抄作文”、“背作文”的陋习,从教学实际出发,创设良好的作文情境,变“要我写”为“我要写”,让作文课成为乡村学生最受欢迎的

经过一段时间的研究,通过在实验班级的不断实践,探索出一些有效策略。。

策略一 :2+6,精心打造快乐作文课堂

2大支撑:生活+激情

生活是写作的源泉:当今的学生并不缺乏生活,而是缺乏观察生活、认识生活和感受生活的能力。长期的作文课,并没有很好地教会学生摄取生活素材的方法。因此,帮助学生学会科学地观察生活,给学生演示采撷生活浪花的过程,将显得特别重要。快乐作文课堂设计有各种有趣、科学、富有创造意义的教学方案,生动地向小学生展示生活,帮助他们认识和摄取生活素材。

激情是写作的催化剂:如果生活是写作的源泉,那么激情就是写作的催化剂。没有激情,是写不好文章的。因此,即使是大诗人李白,也要靠饮酒来起兴;即使是大文豪鲁迅,也要用抽烟刺激。作为刚刚起步学习作文的小学生,当然也不能没有兴趣和激发。快乐作文课堂将创设各种动态的、直观的、富有情趣的情境,激起学生写作欲望,,充分发表心中的所思所感。

6大主张:

快乐作文课堂教学根据李吉林情境教育理论,主张通过以下途径进行:听与写的结合、画与写结合、读与写结合、做与写结合、玩与写结合、看与写结合

听与写的结合:通过听音乐获各种响声,创编故事,把它写下来;

画与写的结合:创作一幅画,获续画一幅画,把画面的内容用文字表达出来;

读与写的结合:选取课文中可训练的点,或仿写,或续写,获缩写,或改写等;

做与写的结合:做可以是一次小实验,可以是一次小制作,可以是一次生活的体验,把具体的过程和自己的感受写下来。

玩与写的结合:开展各种生动活泼、妙趣横生的游戏,让学生在趣味的驱动下,轻轻松松地完成一次练笔。

看与写的结合:走出课堂,调动各种感官,观察周围的世界,书写缤纷的生活。

策略二:2+2, 营造体验成功的氛围

根据成功教育理论,意图通过改变传统的作文批改方法和形式,开拓讲评的新渠道,营造体验成功的氛围,从而呵护学生写作的积极性。

2大提倡,改变传统的作文批改方法和形式

提倡新的评价方法——“等级+附加分”:以往我们对学生的作文成绩的评定是以等级制来呈现的,往往对调动学生积极性作用不大,我们准备采用“等级+附加分”来评价,这“附加分”主要针对与前一篇相比的进步程度,如字迹的进步,标点的正确使用,语句的流畅等,“有进步”用“一颗星”或“两颗星”表示,“进步很大”用“笑脸”表示。

提倡新的批语形式——“批语”为“心语”:作文批语应是老师{什么使我更快乐作文}.

与学生心与心的交流,所以,我们把“批语”改成“教师心语”,要求教师以读者的身份阅读学生的习作,以不同标准来评定不同层次的学生,努力发现每位学生文章中的闪光点,真诚地写上自己的鼓励,并婉转地提出自己的修改意见。

2大途径,拓宽讲评的渠道

课堂共享——“作文一品香”

利用每周两次自习课的时间,进行学生近期的作文评价,我们把这一时刻统一称为“作文一品香”时刻,品品学生习作中的闪光点,每次讲评的时间不得少于20分钟。要求营造隆重的评议氛围,把批改中发现的优秀作文进行绘声绘色地朗读,动情赞扬文章的佳妙之处。每次推出一到两位作文进步大的同学,称之为“作文黑马”,对他们进行热情洋溢的,甚至“夸张性”的赞扬,一学期,要求每位学生至少被表扬一次,以此让每位学生享受成功的快乐。

网上交流——“小荷尖尖”

作为学生不仅满足于自己的作文被周围的老师和同学认可,更希望得到更多的读者所了解和欣赏,为此,我们在学校校园网上开辟“小荷尖尖”栏目,以班级为单位,把学生的优秀习作上传,鼓励学生建立自己的作文博客,这样,努力给学生展示自我、体验成功的平台。 以上只是近阶段的一些所得,有待于继续研究和商榷。“路漫漫其兮修远,吾将上下而求索。”为了让孩子喜欢上作文,喜欢上语文,我会继续求索。

篇四:《读书使我更快乐》

读书使我更快乐{什么使我更快乐作文}.

下陈中心小学 五(2)班 陈柳伊

伟大的名人莎士比亚说过:“书籍是全世界的营养品。”是呀,书就好比生活中的营养品,它不但能够哺育我们的身体,而且哺育着我们灵魂。书籍也好似一个形影不离的好朋友,使人更加的快乐。{什么使我更快乐作文}.

记忆的思绪把我拉回了一年前的春天。那天,我正坐在电脑前津津有味地看电影,在一旁的表姐认真的在书海中遨游。我心想:如果换作是我的话,才不会那么认真呢!我可是出了名的一目十行,囫囵吞枣,只追求速度,不要求质量的!于是我笑嘻嘻地对表姐说:“看书有必要那么认真吗?看懂大概内容就差不多了.”我们相视一笑,看着我疑惑不解的样子,她说:“看书要是一目十行的话,你就不了解这本书所要表达的深层含义,也就不明白作者到底要告诉读者什么,就相当于你没有看过这本书,所以说,看书要认真,可不能马虎敷衍。”我决心打破沙锅问到底,说道:“那看了这些课外书又有什么好处呢?”她娓娓道来:“其实,看课外书带给一个人的好处数不胜数。比如,看了课外书便可以提高作文水平,增长我们的见识,陶冶情操,这是精神的享受。”听了表姐的话,我感到惭愧极了,瞬间有股力量将我推到了书架前,拿起一本书便聚精会神地看了起来,试着走进人物的内心,真真切切地去感受,不知不觉中我感受到了一种力量,瞬间一股暖流在心头涌动,这就是看书的乐趣,仿佛自己就是书中的一员,让自己畅游在书中。

读书能使人更快乐,也能哺育人的知识和灵魂,让一个人减轻压力,忘记痛苦更加快乐。粮食哺育的是身体,而书籍哺育的是灵魂,如果一个人没有了灵魂将无法生存,读书却能让心灵复活,再让激情覆盖整个心灵,这就是书的魅力.{什么使我更快乐作文}.

评语:快乐源于一种精神的满足,而读书给人带来的满足就是无穷尽的,让人在其间留连忘返.

指导老师;徐晶晶

篇五:《2006年中考满分作文读书使我快乐》

2006年中考满分作文:读书使我快乐

歌德曾说:一书一世界。

–题记

儿时读书只是纯粹喜欢纸张磨搓手指时那种奇妙的感觉,只为心中那份莫名的悸动,只为了书中那可爱的小白兔与乌龟。

如今读书不是为了那黄金屋,不是为了那颜如玉,也不是为了千钟粟,只是由于我已悄悄爱上这指间的世界。

读《红楼梦》,那悠悠大观园尽现眼前,与黛玉一同悲葬花,与湘云一同醉卧芍药园,感宝玉富贵闲人之叛逆,叹岁月的更送,人生百态。

读朱自清,领悟深沉的父爱,平民百姓平凡而认真的生活,与他一同在荷塘边赏月,把酒共尝夏荷之香。

读《简o爱》,让我懂得女性的自尊。女性与男性一样平等,同样无尊卑贵贱之分,懂得束缚人的心灵的其实是人的思想。

在这指间的世界里,我看到苏轼大唱:大江东去浪海尽,千古风流人物的豪迈洒脱,仿佛饮一盏白干,让我激情飞跃;我看到李清照寻寻觅觅凄凄惨惨戚戚的情真意切,恰似品一杯红酒,让我意深情浓;我亦看到李白飞流直下三千尺,疑是银河落九天的奇特思绪,好比干一瓶老窑,令我回味无穷。

在书里,我看到了洪战辉,当他还是个孩子时已经对另一个更弱小的孩子担起了责任,他在贫困中求学,在艰辛中自强,从一个小男孩变成了男子汉。 在这指间的世界里,我如一只彩蝶,翩跹起舞;如一只野鹤,在秋日高洁的蓝天里无所羁绊;在这指间的世界,我看到了大千世界的缩影。

在这奇幻的指间世界里,我看见了生活的缩影,尝遍了生活的百态,学会了认真的思考,学会了理性与睿智。

这指间的世界,让我的生命不断增值。

我爱这指间的世界。

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