那一次我谅解了他作文

第一篇:《初一作文：那一次,我不可原谅!》

初一作文：那一次，我不可原谅！

初一作文：那一次，我不可原谅！

偷，对于一个孩子，认识还是很模糊，但已经知道了那是不能做，更是不光彩的行为。但我还是在5岁时做了一件不可原谅的事。

我家小区门口有一家超市，爷爷奶奶爸爸妈妈经常带我去买东西。

那是七月的一天上午，在超市里，妈妈推着购物车，我跟在后面。我们沿着货架走着，从服装鞋帽到美容化妆，然后是生鲜水产到酒水饮料，妈妈边走边看，不时的把选的东西放进手推车里。当我们走到糖果巧克力货架时，我看到了久违的我最爱的雀巢脆香米巧克力，我试探得问：“妈妈，我能买脆香米吗？”“不行，你的牙齿一个完整的都没了，”这一回，妈妈依然老调重弹，“等你换牙后，妈妈一定给你买。”我一下子说不出话来，心情低落到极点，眼睛盯着巧克力货架，一动不动。这时，又听到妈妈说了一句什么，等我回过神来一看，妈妈已经往收银台准备去结账了。

我正准备追上去，又看了一眼脆香米，突然，我产生了一个念头：拿一个，管他呢！瞬间，我伸出手，拿了一个，撕了外包装，装进了口袋。碰巧，妈妈结完账喊我：“儿子，快走！”我跑出了柜台，收款的阿姨低着头只顾给另一个顾客找钱。我的心“扑通扑通”的跳着，紧紧拽着妈妈的衣角走出了超市，门口的保安叔叔笑眯眯的看着每一个顾客，我暗暗松了一口气。

事情败露在当天下午，一个阴云密布的日子。妈妈要洗衣服，让我将身上的衣服脱下来，我换裤子时趁着妈妈不注意将脆香米一口放进了嘴里，妈妈闻到了巧克力味道，随口问我：“儿子，吃什么呢？”我的脸红了，妈妈顿时警觉起来：“怎么回事？”我的脸更红了，耳根烧烧的，像有火烤一样。在妈妈的追问下，我讲述了事情的经过，那时，我恨不得找个地缝钻进去„„后来，妈妈耐心的給我讲了一番道理。

这件事已经过去七年了，每当到超市看到巧克力时，我的脸还会微微发烫：尽管我当时还是一个小孩，但随便“拿”别人的东西是任何时候任何人都不应该做的，都是不可原谅的。脆香米事件时时提醒着我，每个人在诱惑面前一定要保持清醒的头脑，以免做出让自己后悔一辈子的事来。

第二篇:《那一次,我选择原谅》

那一次，我选择原谅

时光如溪水在我们身边流过，转眼间，我们都已经步入初中，都不再是从前天真无邪的孩子了。初中的生活更加充实、忙碌，可是我依然会记得那一次你那一声意味深长的“对不起”。

曾经，我们是最好的朋友，是的——也只能是曾经了。那时的我们，每天形影不离，好似合而为一，一样的兴趣，一样的脾气，不管到哪儿我们都要在一起。可是人总会成长，在成长的过程中慢慢磨练，慢慢改变。到后来我发现，你开始变了，脾气变得暴躁，变得嫉妒心极强，甚至你开始无法接受我的语文成绩比你好。为了超过我，你牺牲了游戏时间去做那些枯燥的习题。你的全部努力我都看在眼里，但当之后的几次语文考试我仍然稳拿第一，你大概真的生气了。

你开始在班里散布谣言，后来有同学告诉我你是气语文考试拿不了第一，所以你对同学们说我的坏话，但是竟没有人相信。刚开始我不以为意，可是直到那一次，我的语文卷子突然不翼而飞，我才真的开始相信同学们告诉我的事情。我觉得你只是斗气，也没太在意，几次考试都让着你，可没想到，我的语文练习册还有语文的抄书本和笔，也都接二连三的凭空消失，更令人吃惊的是，你拿了同学的饼干竟然塞进我的书箱里！

后来你告诉我，其实你是看不惯我人缘好。的确，自从你脾气变了后，你身边的朋友越来越少，党竞选三好生时看着黑板上你那可怜的八票，我第一次萌发了和你好好谈谈的念头。{那一次我谅解了他作文}.

那一次，我们聊了很久很久，你也对我敞开了心扉，当听到我说“我们还是好朋友”时，你的眼里噙着泪花，真诚的说了一声“对不起”。念在我们那么多年的友谊，我选择原谅你。

曾经，我们一同走过了六年的风风雨雨，每一个片段、每一次的刻骨铭心，都被深刻的印在了我的脑海里。虽然后来我们的关系仍然很僵，但我坚信，我们永远也不会忘记这份情谊，所以那一次，我选择原谅你。

第四十二中学初一：田蕾

第三篇:《那一次,我感动了她 例文三篇》

那一次，我感动了她（一）

周五，太阳火辣辣，盛夏的30多度，虽然已经渐渐地离去，地铁站内开着的冷气还是驱赶不了这无处不在的闷热。 因为家离得远，父母也没有时间按时来接我，我回家的唯一路径便是乘坐地铁。正值下班高峰，人流如潮水般像我涌来。真的印证了我的口头禅“人挤人，挤死人。”

一班列车开了，人们似在战场般的拼死拼活，想方设法地挤上了地铁，享受地铁里开足的冷气。虽然站在露天站台上受着太阳无情地拷打，但我还是选择放弃这般列车，等候人少些时在上车。

等待的时间总是觉得特别的漫长，无聊的我四处张望，忽然看到楼梯上一位身穿土黄色短袖的老奶奶。她跌坐在地上，似是被人群撞倒，一只手扶上扶手，试图想要撑起身体，不知是因为蛇皮袋中的东西太重，还是别的原因，她尝试了几次却始终没爬起来。

看到这个场景，我下意识地向她所在的方向迈出了左脚，突然脑袋里闪过一些东西，它阻止了我的脚步。是关于最近的热门话题，“跌倒老人扶不扶”。我有些犹豫，想起那些被好心人扶起，却把那人告上了法庭。想到这里，我有些气愤。与此同时，一班列车开来，我回头想要上车时，无意间又瞥到了她，她的白发并不多，夹杂在短发中，隐隐约约。眼睛被挤的只剩下一条细缝，来往的人群中，始终没有人去扶她，最多瞥上一两眼。似有一两滴泪从她发黄的面颊划过，描绘出她脸上的沟痕。

我有些震撼，想要上车而踏出的右脚，是停在空中，就在我恍惚间，列车们已经闭上了车门。我在心里苦笑。果然，老天都想让我帮她，我又怎能逆天而行呢？我向她走去，下了几阶楼梯，我站在她所跌走的上一阶，她似是看到了我的双脚，慢慢抬起头望着我，脸上的泪似是被她擦抹过，已不见踪迹。这让我越发心疼，我走到她右边，双手从后通过她腋下，企图把她抱起来，她有些发软的身体使我好几次都没有成功，最后，她不再四肢发软，我才顺利将她扶起。

她一只手撑在扶手上后，才转头来看我，她用了几秒钟打量了我一下，然后便是令我难忘的会心一笑。

我当时有些愣住，虽然没有痛哭，没有感动的语言，唯有那一笑，我想她定是被我感动了。一位老人，独自一人乘坐地铁，在被涌来的人海给撞到在地，那么多人来来往往却始终没有人来帮她一下，更多的便是投来冷漠的目光，我想，她定是有些绝望了吧。有人在绝望中，向你伸出手，不管是谁，那人一定是感激的。

那一次，我感动了她。

那一次，我感动了他（二）

在漫长的小学岁月里，有很多令人怀念的地方。说到朋友，那是相当的多，但要说很够哥们的，那还得提一下他。那一次，我感动了他。{那一次我谅解了他作文}.

他姓郭，我称他为小郭。他的学习成绩显然不是名列前茅，可我认为，学习并不是判断一个人的关键，个人的素质才是最重要的。

他和我一样个子不高，却是个十分重情义的人。我第一次真正认识他是在一次体育课上，老师把我和他分在了一个小组里准备跑步。跑步开始了，突然小郭被石子绊了一跤摔倒在跑道上，后面的同学来不及刹车，压在了他的身上。我回头看见小郭摔倒了，赶紧回去扶他起来。这时，他腿上已经是伤痕累累，伤口混杂着脏脏的尘土，别提有多恶心了。他嘴里说着“眼镜，眼镜„„”，想必他是掉了眼镜，{那一次我谅解了他作文}.

我送他回教室后就开始在操场上帮他寻找眼镜。此时正值中午，烈日当空，我已经是汗流浃背了，费了九牛二虎之力，我终于找到了那副十分不起眼的眼镜，然后交给小郭。之后他戴上了眼镜，腿上有红药水和创口贴，他略带有一丝羞涩地对我说：“谢谢你！”。

第二天，他主动跑过来送了我一块大橡皮，并引用了一句“千里送‘鹅毛’，礼轻情义重”。我问为什么要送我那么一大块橡皮，他说，我在最关键的时候帮助了他，十分感谢。

我想，或许当我摔倒了，可能有一群人大惊小怪地围观我，却没有人扶我，那多让人感到冷落无助呀。我的行为感动了他，但我觉得这并没什么，这是我理所当然要做的事。那块大橡皮我至今还留着作为纪念。这也是我和他在一起友谊的象征。

那一次，我感动了他。从那块橡皮开始，我们成为了好朋友，而且延续到现在，每到节假日我们经常相约一起出去玩，这让我感到了朋友的可贵之处。小郭的妈妈曾经问：“你们以后会永远这样要好吗？”我说：“当然，我们要做永远的朋友”。

那一次，我感动了他（三）

小学时，我们班里有一位很爱惹是生非的男生，跟他做同桌的人，总免不了在书上被画几条线，本子被撕破几个角，椅子被踩几下。班里的同学都很讨厌他，像躲传染病毒一样躲着他。有一天，老师把我叫到办公室，郑重其事地告诉我：“你从明天开始和他做同桌，老师知道他以前是如何对同学的，他欺负你，你可以打还他。老师希望你可以教育他。”我看着老师，她也很无奈，我点点头，答应了。

第二天，我坐到了他的旁边，上课时，他左顾右盼，无心上课。我有些不耐烦，拍拍他说：“做好，上课你总该听一下吧。”他嘀咕一声：“无聊。”就拿起笔，准备在我书上画画，我一掌拍在他手上，生气地说：“这是我的书，你不准动。”他愣了一下，没有再乱动，呆呆地看着黑板。我本以为这件事会这么结束，结果当我第二节课回到座位上时，才发现我的书上画满了大叉，我气急败坏地走出教室，把书拿给班主任看。

中午，班主任找我们去她那儿，她拿着我的书给男生看，问：“这是你画的吗？”“是。”他倒也挺爽快，承认了。“为什么？”老师严肃地看着他。“因为她连我上课时干什么都要管，很烦。”他一脸不耐烦的表情。老师生气了，让我先回教室，她来教育男生。当男生回来时，眼眶红红的，回到座位后一声不吭。下午上课时，班主任把我们叫上讲台，告诉了全班同学这件事，并给我在全班同学面前也划他的书的权利。我看了看他，他羞愧的满脸通红，低着头，只敢用余光带着歉意看着我。台下的同学都不怀好意地讥笑着。突然，我觉得他很可怜，我的气都消了。我告诉老师我不想报复他，只希望他能明白自己的错误便好，走过他身边时，我听见他轻轻说了声，谢谢。

后来，他上课不再分心了，成绩也一天天变好，还考上了不错的中学，我确信，那一次，我感动了他。

点评：

1、 作文中若能联系热会热点问题，将会得高分。

2、 若材料一般，有极为细腻的人物（语言、动作、神态、外貌、心理）描写和环境描写，写出人物心

理的矛盾，会更好。

3、 选择对你人生成长有意义的材料，从材料中提取你悟到了什么道理，结尾点明中心，并再次点题，

题目中的关键词，如“感动”要在文章反复出现或者通过细致的描写反复表现。

第四篇:《那一次我作文教案》

训练目标：

1、了解说真话、抒真情是写作的基本要求。

2、明白多读优秀文学作品与写出真情实感文的关系。

2、学会在写作中说真话、抒真情。

训练重点：说真话，抒真情

训练题目：在学校生活、家庭生活中，会有好多让我们难忘的“那一次”：“那一次，我笑了”；“那一次，我哭了”；“那一次，我真后悔”；那一次，我真尴尬“……这里的“笑”“哭”“后悔”“尴尬”，正是表达了某一次的真实情感和心理活动。以“那一次，我 ”为题写一篇记叙文。

训练要求：

1、在文题的横线上填写表达某种情感或心理的词语。

2、要说真话，抒真情，写出真实感受。

3、文体不限，文章字数不少于500字。

导写过程：

一、激趣导入

同学们，下面我们一起来看几段录相片断，看完后大家随便说说自己的感受，好吗？（可以根据时事增加相关录相）

录相1：神舟6号宇宙飞船成功发射并胜利返回。

录相2：刘翔在第28届奥运会夺得110米栏短跑冠军。

录相3：工程师王朔在巴基斯坦遇难。

师：看了刚才的录相，大家能谈谈自己的内心感受吗？

生甲：看到刘翔夺得110米栏短跑第一，中华人民共和国五星红旗在奥运赛场高高飘扬，我无比激动。身为龙的传人，我感到骄傲、自豪。同学们纷纷谈感受，

老师点拔总结：针对刚才的录相，同学们一是觉得有话要说，二是说出了心理话。那么，在平时写作中，我们怎样才能做到说真话，抒真情呢？

二、知识链接

自主学习短文，思考：

1、什么是“说真话，抒真情”？

2、怎样才能做到“说真话，抒真情”？

三、口头训练

1、以“南京零距离”为例，引出“用真情实感，叙身边新闻”的训练：每个同学说一件发生在身边的印象最深的事情，可叙述，可点评。先分组训练，再小组推荐比赛。

2．小结：写作文首先要说真话，实话实说，惟有真切，才能感人。

四、明确题目

在学校生活、家庭生活中，会有好多让我们难忘的“那一次”：“那一次，我笑了”；“那一次，我哭了”；“那一次，我真后悔”；那一次，我真尴尬“……这里的“笑”“哭”“后悔”“尴尬”，正是表达了某一次的真实情感和心理活动。以“那一次，我 ”为题写一篇记叙文。

要求：

1、在文题的横线上填写表达某种情感或心理的词语。

2、要说真话，抒真情，写出真实感受。

3、文体不限，文章字数不少于500字。{那一次我谅解了他作文}.

五、合作审题

1、学生自由谈谈自己的认识，注意引导正确的审题方法。

2、教师结合学生的发言进行解题：

①这是一篇半命题作文。填写恰当的词语，应该是某一次真实情感或心理的表现。 ②所填的词语一经确定，文章的内容也就定了。因而填写的词语，一定要仔细推敲，能够概括地反映所写的内容。

③从题目的“那一次”，我们还可以明白，写的事情是过去发生的。

六、构思点拔

1、指导学生填好词语，确定行文方向。

2、引导：{那一次我谅解了他作文}.

①要想抒真情，必须抓住动情点。

②要使文章生动，应展开细节描写。

③可采用倒叙法，由往事引出回忆等。

七、范文引路

八、拟写提纲

指导学生确定文章主要内容，撰写作文提纲，同桌交流一下。

九、误区引渡

1、题文不符——改所填词语，或改文章内容。

2、描写不细——在关键情节、衬托性情景中加重描写。

4、感情不真——不说空话、不抒假情。

十、拟稿誊写

指导学生拟稿并誊写。

四、合作审题

1、学生自由谈自己的认识。

生甲：题目中的“那一次”告诉我们写的事情只能是一件，而不能是两件或两件以上。

生乙：我们要注意文题中的“我”，用第一人称展开叙述，突出那一个特定瞬间自己的心灵体验。

2、教师结合学生的发言进行解题

①这是一篇半命题作文。首先，要在横线上填写恰当的词语，如：笑、愉快、高兴、快乐、痛苦、哭了、尴尬、后悔、冒失、激动、生气、害怕等，这些词语正是某一次真实情感或心理的表现。

②所填的词语一经确定，文章的内容也就定了。因而填写的词语，一定要仔细推敲，能够概括地反映所写的内容。

③从题目的“那一次”，我们还可以明白，写的事情是过去发生的。

三、构思点拨：

1、学生自由谈

2、师生评议

①要想抒真情，必须抓住动情点。要求从我们熟悉的人和事，从自己切身体验的生活中，寻觅曾经打动过自己的东西，将或喜或悲、或憎或爱的感情集中到一点。即从曾使你感动、能使你动情的方面入手。

②要使文章生动，应展开细节描写。唐代著名诗人孟郊的《游子吟》 “慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。”作者正是以“临行密密缝”这个十分感人的真实细节表现母亲对临行儿子的真情。唯细节方能使文章生动精彩。

③可采用倒叙法，由往事引出回忆等。

六、口头训练：要求学生自由说说生活中感触最深的一件事。

生：我记忆中印象较深刻的是去年暑假发生的一件事。家里的电视插座破损，爸爸上班前叮嘱我千万别去摸这玩意。可老爸一走，我的电视瘾又发作了，情不自禁的拿插座往插孔里插，“磁”只见火星一冒，我尖叫一声，立刻扔掉插座，半晌未回过神来……现在想来，那一次，我真够冒失的。

七、范文引路

学生自由阅读文章1

1、自主探究：{那一次我谅解了他作文}.

①文章叙述的中心事件是什么？

②作者怎样进行说真话，抒真情的？

1、友情提示：

①要恰当的运用一些感情丰富的词语；

②多借助于形象生动的描写手段，如人物的语言描写、动作描写、心理描写、细节描写等；

③综合运用抒情、议论等表达方式。

（1）选材应选择自己平时熟悉关心的事情。（2）好文章都渗透着作者真挚、浓厚的感情。

2.介绍写最熟悉、最动情东西的几种方法：

一是在比较中记叙人和事，描写景和物。我们熟悉的人事物景很多，不可能一古脑儿地全部都写进文中，这就要进行比较，把最熟悉的人和事、景和物写进来，而对那些不够熟悉、不太了解的对象要排除掉，或者简略交代一下，或者作为衬托的内容，或者作为感情的依附物。例如，习作《老师的眼睛》中，就这样写道：“教我们班课的共有八位老师，他们的眼睛我都熟悉，但最熟悉的还是教语文的王老师的眼睛，她的眼睛能说话，还时时传递着感情的涟漪呢！”你看，这里就运用了比较，其他老师的眼睛对王老师的眼睛就起了衬托作用。

二是有选择地记叙人和事，描写景和物。熟悉的、动情的东西真是太多了，即使是人物，也是有几十上百的。即使写某一个人，对他的熟悉内容“我”知道的也不止一个方面。这就存在着选择，写自己最有把握写好的方面。如写爸爸，他的外貌“我”熟悉；他的声音“我”一听就知道了；他的习惯动作，甚至走路的脚步声，“我”一听就清楚了。这些，是不是都写呢？当然不能都写，要根据你的写作需要，根据你最受感动的内容，来选择和确定所写的东西，如爸爸是个勤快的人，就要选写他的动作特点，其他方面就是次要的。