快乐源于付出作文

篇一:《高二作文：快乐源于淡然 (精选)》

高二作文：快乐源于淡然

高二作文：快乐源于淡然

阿旺央金高二2班

世界寻找快乐的踪影，后来才发现原来快乐一直守候在身边，只是披了一件叫做平凡的外衣。

题记

寻找快乐，是每个人倾尽毕生心血都在追寻的目标，可又有几个人真正懂得快乐的含义？就拿我自己来说吧，那双寻找快乐的眼睛总是在苛刻地清点不快乐的地方，一一拉出来盘算，然后让郁闷在心里疯狂地滋长，全然忘了快乐为何物，然后触景生情，顾影自怜，却没有想过躲在角落里的自己距离阳光只有几步之遥！过往的我，就是这样沉醉于自酿的一坛苦酒里，不能自拔。 试问，这世上有多少寻找快乐的人，不是像我这样，被一坛苦酒拦截在了半路上？

找到快乐，是在渐渐成熟以后。那颗经受过些许波折的心，已经慢慢能在浮华的世上找到一丝丝、一缕缕数不尽的快乐，那被灰蒙住了的双眼，在此刻熠熠生辉。

原来快乐是春天连绵的细雨，是夏季清脆的蝉鸣，是秋天飞舞的落叶，是冬日飘飞的雪花。

快乐是父母脸上的笑颜，是顽皮孩童的眼泪，是老师额上的皱纹，是农民背上的佝偻。

快乐是夜空中闪耀的星星，因为它做了黑幕的点缀，明月的陪衬。 快乐是美丽绽放的昙花，因为能在深幽的夜里，点燃生命的激情。 快乐是无人问津的小草，因为能在蛰伏了整个冬季后，破土而出。 快乐是辛勤劳作的蚂蚁，因为能在集体中，献出一份微不足道的力量。 快乐是陶渊明采菊东篱下，悠然见南山的淡然。{快乐源于付出作文}.

原来，快乐就在我身旁。朋友，请放大狭隘的视野，放宽狭窄的心胸，去发现埋伏在身边的快乐。请你相信，真正的快乐不是金钱，不是权力，不是名誉。真正的快乐源于淡然。只要你用一颗淡泊的心，一双宽容的眼睛去发现。

篇二:《作文：快乐来自于—-》

快乐来自于自由

我曾经是一个做什么事都会感到拘束的女孩。爸爸妈妈叫我做什么我就做什么，生怕做错任何事。那时，我觉得自己的翅膀被父母捆绑着，我是多么渴望拥有自由。

直到那次，我挣开了捆绑着我翅膀的绳索。那天放学后，我很累，一回到家就趴在桌子上，这时候，我是多么希望爸爸妈妈能够多体谅体谅我啊！哪怕只是一句慰问的话，可是我却什么也没有得到。这也就算了，爸爸一出来说的话，更令我的心情“一落千丈”，“敏敏我和你妈妈商量，每星期日让你到少年宫去学习。”爸爸严肃得说。天空好象一下子暗了，我的心也一下子暗了：学习，学习，又是学习，我的生活就不能有点别的吗？“我受够了，我不！”这句在我心中压了许多年的话，终于从我的口中喊了出来。顿时，我感到天空仿佛又从那黑暗变成了美丽的日落，郁积心头已久的压抑终于毫无保留的爆发了。这时候，我看到爸爸妈妈的眼睛瞪得很大，一种从未有过的惊奇在眼中弥漫，他们像看陌生人一样看着我。我说：“不管你们答不答应反正我不去，我已经决定了，我要自由。”可是没想到妈妈居然露出了微笑，语重心长地说：“女儿长大了，自己的人生计划要自己定了，学会有主见了。”她，答应了我的要求。这时候，我第一次感到自由，感觉自己没有了拘束，我变得更加开朗，对学习也更加认真了，学习成绩不用说也一定有所进步。从那次以后，爸爸妈妈对我的学习生活不再像以前那样管束我了，对我的生活，却更加关心了。

其实，在蓝天白云下自由成长才是最快乐的。快乐来自于自由。童年须要的五彩缤纷只有在种子有的游戏中才能找到。

快乐来自于奉献

保尔说过：人最宝贵的是生命.生命每个人只有一次.人的一生应当这样度过:回首往事,他不会因为虚度年华而悔恨也不会因为卑鄙庸俗而羞愧;在临终的时候，他就能够说:"我的整个生命和全部精力都献给了世界上最壮丽的事业——为解放全人类而斗争。

我觉的一个完美的人生应该是这样的：带着亲人的期盼而来，带着他人的敬仰而去。 数学“0”的出现是数学领域的一个飞跃。可是我觉得“0”不只是零，它有着更深的含义。“0”就像一个全新的生命，显得那么纯洁，但它又是空虚的，要用一辈子去填满。有人说一个人如果能拥有亿万资产，那么他的人生就是完整的。而我并不这样认为，人生的意义不在于索取而在于奉献。也惟有奉献才能使原本空洞的“0”成为一个丰硕的果实。

如果有人要问我什么是最快乐的，那么我会最快最坚定的回答你，那是奉献。我想会有人反驳到奉献等于付出，付出了还会是快乐的吗？如果是这样，我一定会问：地震了，人民子弟兵用自己的双手营救出被埋在废墟里的人们，当他们看到自己从死神的手中抢回一个又一个鲜活的生命时，他们奉献了，难道他们不快乐吗？老师呕心沥血得教我们知识，他们奉献了，可是当老师看到一份份打满“√ ”的试卷时，难道他们不快乐吗？不！他们都很快乐，因为奉献本身就是一种快乐。

在我心目中，快乐其实很简单，快乐就来源于奉献，而奉献是不论大小的。

快乐是生活中最美妙的一首歌，而奉献是它的主旋律，正因为有了奉献才快乐。一个人如果奉献多少，也索取多少，那么他的人生就等于零。一个人如果只一味的索取，而没有奉献，那么他的人生等于负数。我坚信有这样一个永恒不变的公式：快乐=奉献。让我牢记这 1

个公式，以此去解人生的方程。

快乐来自于朋友

俗话说朋友多了路好走，的确，有了朋友就增添了许多的快乐音符.

“海内存知己，天涯若比邻。”朋友是沙漠中的那一片绿色之洲，给予我们希望的寄托；朋友是黑夜中那一盏灯，给予我们希望的快乐的憧憬；朋友是航行中的一道指示灯，给予我们正确的方向。所以，人生不能没有朋友，失去朋友就失去了快乐。

我是耐不住寂寞的人，没有盆汤有的陪伴，将是多么的愁闷和心里的空虚。有了朋友，就像有了一碗冒着腾腾热气的鸡汤，滋润着我的心田。{快乐源于付出作文}.

我结识了一个笔友，相互倾诉自己心房中的愁苦，也不知怎么，有了忧愁就写出来让别人帮助你，这时的心里是空旷了许多。朋友是让你拥有快乐的钥匙。

在人生中，只顾着追求金钱的人，始终回觉得不自在，不快乐。则有朋友的普通人，和大家在一起开开心心，逍遥自在。因为朋友是你你拥有快乐的源泉。

一个朋友，一个快乐，多一个朋友就多一个快乐。高适以“莫愁前路无知己，天下谁人不识君。”送别了好友董大。李白又以“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。”与汪伦依依不舍。可见，离别朋友时是多么的怀念当初多么快乐的时光啊！

朋友是石，敲燃星星之火；朋友是火，点燃黑夜的灯；朋友是灯，照亮前方的路；朋友是路，引你走向黎明。

快乐来自读书

我总猜想，书是被四季的标签贴在人生中。不经意间的一瞥，也会让春的深意萌发，夏的芬芳绽放，秋的枯叶飞舞，冬的雪花飘落……原来那些快乐都由你精心酿造，精心散发…… 亦舒，这位台湾女作家的书总会被放在最显眼的角落。我常怀疑，书是否如人，亦舒的文字跳跃着她时而浮起时而沉溺的笑容，即使耳朵里塞着耳机听着《天黑黒》，那明媚温情的阳光也会随着文字射入心中，让我快乐。

像余秋雨的“文化苦旅”一样，我的求学生涯也看不到春暖花开的大海。一次一次的失利痛苦，让我流泪。当我回到那充塞着怒吼的家中的时候，我冰冷地关上房门，像赌气似的拿出小山似的作业，却一个字也写不下去。

一回头，我看见了它——《人淡如菊》。淡黄的封面，几朵点缀着的菊花。书还没有翻开，我就忆起这看无数遍的情节：中国女孩乔深爱着比自己大27岁的英国教授，在与他在一起的27年里，为他流泪，为他受伤。两年后，她却嫁给了一个毫不相干的人。想起和他在一起的两年，乔真的一点也不后悔。翻到扉页，看见自己的从书中抄来的一句话：乔是个容易满足的人。淡漠的菊花在秋天从不悲伤，人也应该快乐地活着。泪就轻易地被征服，咸涩地 2{快乐源于付出作文}.

滴在手上，化作了一束刺人的光芒，照耀在体内未开的混沌。

菊花从来不忧伤。听她讲这一切哲理，似乎寻常，却耐人寻味。难道菊花有过人之处吗？不，她没有牡丹的雍容，桂花的袭人，丁香的乖巧，玫瑰的迷人，甚至她还感觉生错了季节。大多数花都生活在阳光充足的春夏两季，为何她选择了生有极平凡的外貌、寒风萧萧的秋季？亦舒说，开到最后的便是菊花。菊花开后再无花开。不懂得菊花的人自然体会不到快乐的天堂。菊花是寒风逆境中执著的追求者，是累积了苦痛的幸福。在生活中，有许多东西自己是无法选择的，像乔的爱情。她深知永久无法与爱的人相守，但经历过，就应该高兴，应该快乐。像菊的命运，她深知永远无法在春光中的回眸倩影，但努力过，就应该开花，就应该快乐。

何尝不是呢？我就是枯草鸿雁下的一株菊吧？相貌平平，才不出众，“园艺家”们总将我遗忘在孤单的角落。但我也在成长进步。为了探求那一条可以开花的路，我扭曲了娇嫩的根茎，张开每一片叶子接受雨露阳光。尽管在孤单的秋日子才有开花的机会，我是否也应该为曾经的付出而感到快乐呢？

是，亦舒还是一株浅浅的笑，贪恋春光的美好只会早早凋零，撷一只行囊，放入所有的痛苦、挫折，脚下的路越长，可以酿造的芬芳就越长久……

我终于可以放下书，坦然地笑了。我安心地写着每一道题目，写着每一个娟秀的字，品味每一处熟悉的味道。等待秋来花开的日子变得如此的快乐和温馨。守着习题一夜未眠，竟无一丝睡意，或许快乐会是难熬的时光缩短吧？

每一次疲惫到想停歇时，总会去抚摸一下书光洁的表面。而后就像放电影一样思索书中的每一个字，每一句话，基于现实的忧郁就会被某种幻想的快乐驱散。阳光又会照亮布满荆棘的路。

是，有书相伴，就会给我无穷的快乐。

快乐来自学习

希腊哲学家苏格拉底说过：“人类最大的乐趣莫过于学习”。我想，哲人的睿智在于他对待学习的一种积极乐观的态度。人类之所以能够在世界上成为主宰，就是因为人类善于学习。而能否把学习作为一种乐趣，一种需求，一种享受，则取决于对学习的主观态度。

我学习，我快乐，因为我把学习当成对我所爱的幸福追求。在我很小的时候，父母曾多少次对我描述他们小时求学的艰难，讲起他们由于生活拮据而到学校听墙根，到废品站捡旧书的种种乐趣，言语神情流露出对学习的渴求和眷恋，一直深藏在我的内心深处。我用这种朴素的思想来激励自己学习，来享受自主学习的快乐。我爱学习，象追求自己的恋人，沟通相互的情感。追求的过程，本身就是享受快乐和满足，这远远不是“学海无涯苦作舟”，青灯黄卷、孤馆寒窗的寂寞与苦行。

我学习，我快乐，因为我把学习当成人与自然和谐的沟通。人类研究自然、破解自然之谜，获得可持续的高度和谐，才有了人类更高的生活质量，更愉悦的生活环境。在自然科学的王国里徜徉，漫步于科学的殿堂，享受发现和启迪带来的乐趣，不亚于在蔚蓝的海边拾贝，不逊于在翠绿的原野上采青，那才是人与自然的和谐。学会享受学习，才能真正享受自然，享受和谐。记得初中时刚学习认识星座，了解了宇宙间许多前所未知的奥秘，它使我着迷， 3

使我心仪。我沉浸在与宇宙的和谐共处、沟通融和的氛围当中。在悠闲的夏夜，仰望星空，向启蒙我嫦娥奔月、牛郎织女美丽传说的爷爷、奶奶、叔叔、大婶们描述星系变化时，他们那充满惊奇、向望和赞赏的眼神，给了我太多的满足。那时，我觉得学习真是一种奢侈的享受，它能让你在知识探索、领悟、传播的过程中反复品尝快乐。生活之乐，何胜于此！

我学习，我快乐，因为我把学习当成与智者面对面的交流。夕阳西照，桑竹园中，倘若有一位你仰慕已久的思想巨人，以谦和的姿态与你倚窗凭几，品茶叙谈，敞开心扉，尽数人生真谛，这该是多么难以忘怀的人生乐事！只有学习可以让你随时拥有这一快乐，实现这一梦想。漫漫历史长河，大浪淘沙，数不尽风流人物。当你沉心静气，手捧书卷循着历史的足迹，伴着智者的思想，沿着伟人的思路，进入那豁达高尚的境界时，你将领略他们的智慧，感悟他们的心灵，感受他们的风采，彻悟自己的人生。用自己数日之静，览伟人一生精萃，得智者谆谆教诲，这该是多么值得珍惜，值得反复回味的享受啊！

我学习，我快乐，因为我把学习当成对美的无间的亲昵。爱美是人的天性，但唯有学习，才能使爱美之心升华得更纯净，更高尚。看！米开朗基罗在向你展示大卫、摩西的英雄气概，达芬奇献出了蒙娜丽莎的神秘微笑，吴道子挥动了当风飘带，郑板桥擎来了临雨修竹，徐悲鸿放开了奔嘶骏马，齐白石带来了清溪河虾……。听，命运交响铿锵奏起，黄河绝唱已然轰鸣，二泉月影天光相映，梁祝缠绵三日绕梁……。美不胜收的画卷，精妙绝伦的天音，享不尽的快乐，关不住的遐思。

我学习，我快乐，实在是因为太多的美好在学习中出现。我向书本学习——书海中，有我惬意的思绪在飞旋；我向实践学习——生活中，有我快乐的精神在呼喊；我向智者学习——师长间，有我欣喜的情感在流动。学习是品尝一杯杯醇厚的美酒、小啜一盏盏清香的绿茶；学习是踏上一步步智慧的台阶、登上一层层凌虚绝顶；学习是谒见一位位胸襟豁达的智者，拜访一个个虚怀若谷的伟人；学习是打开一扇扇春光流溢的窗户，接受一缕缕挟着晨露的霞光。

我学习，我快乐，常存此心，终生无悔！

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篇三:《快乐,来自于什么作文范例》

快乐来自于成功作文

人的一生会有很多次成功，但有一次成功让我久久不能忘记。

记得那次我和同学与去爬山，那山很高，而且山路陡峭，有很多地方非常不好走。我们开始了爬山比赛，一开始，就有几个身体素质特别好的同学以“迅雷不及掩耳之势”爬到了最前面。

正值七月，火辣辣的骄阳炙烤着大地，脚下的地面冒着热气。好像被关进了一个大微波炉里一样，我还没爬到半山腰就已经气喘吁吁了。我抬头望了望他们。我被他们落的好远。我有气无力的一步步走着，脚下一不留神，一下子就重重的栽倒在地上，真倒霉膝盖破了！这时我的脑海里闪过了一个念头：放弃吧！我再一次看了看前面心想：我不就是被他们落的远一点吗？“烈火炼真金，逆境试强者。”这点困难休想让我放弃！我一定要超过你们，一定要坚持到最后！我在心里暗暗的下定决心。我站了起来，尽管那太阳的威力不减；尽管我汗流不止；尽管那一滴滴汗水流进伤口，钻心的疼，但我的步伐从未减慢。逐渐的加快，一个、两个、三个。我渐渐超过了他们。我开始浑身无力，脚下仍然冒着热气，炙烤着我，那该死的伤口疼得更厉害。“休息一下吧！太累了！”懒惰在我的脑海里苦苦的哀求着。不行！不行！无论做什么是只要肯认真、努力，是没有不成功的。加油！前面还有四个同学呢，一定要把他们超过去！

终于“一览众山小”的景象呈现在我面前，当我快到达山顶的那一刻，我发觉到我成功了！ 成功能给人带来喜悦；成功能给人带来自信；成功能给人带来快乐。我终于体会到了那成功的喜悦！{快乐源于付出作文}.

快乐，来自于梦想

蔚蓝的天空，插上一双灵动的翅膀，带着梦想自由地飞翔。

——题记

小时候，常常喜欢跟着奶奶漫步于田埂，看奶奶辛勤劳作，我在一旁用泥土堆积‘城堡’。奶奶笑着说：‘囡囡造的房子真漂亮啊，你要给谁住呢?’‘这是给奶奶造的，我要给奶奶住，这样你就可以天天陪我，给我讲故事了。’奶奶乐呵呵地，爽朗的笑声回荡在天空下。

最喜欢夏夜，我躺在躺椅上乘凉，奶奶坐着，拿扇子帮我一边扇风，一边讲故事。看着明亮的夜空，星光点点，感受着丝丝凉风，周围的虫鸣鸟叫，唱出一首和谐的交响乐。那时的我虽不曾体会到幸福的真正含义，但是我真的希望，这快乐的日子能永远停留在这一刻。不知何时，我幼小的心灵里生出一个天真的梦。我指着天边最亮的一颗星星，对奶奶说：‘奶奶，将来我要造一座好大好大的房子，里面有好多好多的星星。让奶奶住进里面，然后天天给我讲故事。’‘是吗?那囡囡一定要努力实现你的梦想啊，奶奶可等着你呢!’奶奶笑呵呵地说。 夜，静静地，弥漫着温馨的气息。可是这个美丽的梦却不知不觉，随着时间的流逝，它被压在了沉重的书底下。

三点一线的生活压得我喘不过气，不知何时，奶奶也看不到我脸上的笑容了。直到有一天，奶奶突然对我说：‘囡囡的房子造好了没啊，我可是等不急了呢!’我傻傻地笑着，奶奶轻抚着我的头，慈祥的笑脸使我感受到了久违的温暖和快乐，原来，奶奶还一直记着我那个天真的梦。我回答奶奶说：‘奶奶，就快了。到时候你别忘记要每天给我讲故事啊。’‘那么多故事讲来讲去你还听不厌啊，傻丫头。’??

奶奶唤起了我对小时候的梦想的回忆，于是，我便努力寻找我的那个美丽的梦想。

篇四:《快乐源于书本》

快乐源于文字

生活中，快乐无处不在，而最能让我快乐的当然还是文字这个活泼可爱的小精灵。瞧，文字又给我带来了快乐！

“哈哈哈??”书房里爆发出一阵震耳欲聋的笑声，不难猜想，我肯定又在看书了，书又带给了我快乐，重新把我变回了那个快乐的姑娘。

回到半个小时之前，我在回家的路上，盯着鞋尖，迈着步子，踢着路上的小石子，回想着我的错题，心中很是懊悔，不禁放慢了回家的速度。

回到家，我连一声招呼也没有打，就闪身进了书房，跟我的“知心好友”—书籍对话。在书的海洋里，我朝拜秦嬴政，暮访李太白；悲白娘子永镇雷峰塔，叹孟姜女寻夫哭长城；愤慨软弱无能刘阿斗，喟叹刚愎自用楚霸王；领略“塞马秋风冀北”之风光，体会“杏花春雨江南”之韵味；观望狼烟四起，金戈铁马的战场风云；怜惜红颜薄命、苦命多舛的潇湘女子。

书籍是一道道沉重的木门，文字是一个个跳跃的精灵。当你还在门前犹豫时，一个个凄美动人的故事就离你而去了。也许你会在这扇门里听到垂暮老人的叹息声，也许你会听到这扇门里传出孩子们追逐嬉戏的打闹声，也许你还会听到这扇门里传来战马的嘶鸣，但这些都与你擦肩而过了。

我读书！我快乐！我努力！我成长！

快乐源于读书！

篇五:《材料作文：快乐在于简单》

材料作文：快乐在于简单

材料作文：快乐在于简单

阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

天地有大美，于简单处得；人生有大疲惫，在复杂处藏。

人，一简单就快乐，但快乐的人寥寥无几；一复杂就痛苦，可痛苦的人却熙熙攘攘。这反映出的现实问题是：更多的人，要活出简单来不容易，要活出复杂来却很容易。

快乐在于简单

35班 周玲

天地的大美，在简单处生根；人生的大疲惫，在复杂处潜藏。简单是一种心境，与快乐逍遥共生；复杂是一种身境，与烦恼束缚同在。

仓央嘉措有言：“这佛光闪闪的高原，三步两步便是天堂，却仍有那么多人，因心事过重而走不动。”其实，太多的心理负累只是无聊的自我折磨，现实并不复杂，复杂的是人心。过简单的生活，才能有快乐的人生。{快乐源于付出作文}.{快乐源于付出作文}.

许多人抱怨社会的复杂，生活的艰辛，一字一句说得可怜又无辜。殊不知，使一个成年人不再快乐的方法只有一个，就是唤醒他心底叫做贪欲的猛兽。因为要求的多，所以会不满足，不快乐；因为要求得不到满足，所以会感到社会复杂，生活艰辛。其实，复杂与简单只有三步两步之远。

人生的简单与复杂，归根结底在人的欲望。

古语有云：素食则气不浊，独窗则神不浊，默坐则心不浊，读书则口不浊。这是从心得简单，由内及外的生活习惯的简单。外部环境会影响人的心境，毕竟“白沙在涅”，而不“与之俱黑”的是少数。陶渊明钟爱的“结庐在人境，而无车马喧”的“素心人”更是常人难以达到的境界。

人生之简单，如信手在人生画布上洒下的几根线条，留下空白却不显得空洞；如冬夜的月光，叔叔朗朗穿行在枝桠间，有说不出的清净与淡然。

人生之复杂，如无心在白纸上打翻了黑墨水，浓浓的黑色裹住心脏，无法呼吸；如十月胡琴嘶哑的弹唱，有挥之不去的嘈杂与迷惘。

汪国真有言：“凄清的身影也是一种蓬勃，而不是干枯。”过简单的生活要求我们耐得

住寂寞，于寂寞中开辟灵魂的净土，让生命之树更加茁壮。

简单的生活让人心湖平静，人生磊落坦然。一如梭罗青睐的瓦尔登湖畔，一如钱钟书潜心向学的学文天地，一如特朗斯特罗姆面向大海的蓝色小房子。因为简单所以快乐，没有喧嚣的打扰，他们都于简单中盛开了自己永不凋谢的生命之花。

复杂的生活让人心神恍惚，烦恼铺天盖地，东汉末年，三分天下，国与国，尔虞我诈，你争我抢，为权势，为天下。时光的手指捻过，不过宫阙万间都做了土。复杂的生活只能使他们失去了生活中的乐趣。

因此，不要让欲望吞噬理智，不要让复杂取代简单，用一颗纤尘不染的心去面对生活中无端泼墨的风雨，也一样能活出生命的精彩。

快乐的人生，我们要走的只是三步两步——简单就好。

篇六:《快乐在付出中得到》

“快乐王子”的塑像本来立在市中心，本来身上缀满了薄薄的春金箔片，他的眼睛是两粒闪亮的蓝宝石，一颗大大的红宝石在他的剑柄上闪闪发光。可为了帮助清苦的人们，他在小燕子的帮助下，把纯金箔片和宝石送给了需要帮助的人们。最后，小燕子最后冻死了。而快乐王子也破烂不堪了，最后被拆除了。虽然他们最终死去，但他们始终是快乐的。因为他们没给别人快乐时，自己也得到快乐。

我从快乐王子身上，不禁想到默默耕耘无私奉献的老师在桃李满天下是最快乐的，中国女排的姑娘们在顽强拚搏后得到冠军，不仅给祖国和人民争得荣誉，而且自己也流下了快乐的泪水。我经过五年的勤奋练琴，终于通过钢琴七级考试的时候，是最快乐的。

快乐是在付出中的得到的，你付出得越多，你得到的快乐越多。让我们每个人都快乐地生活！

篇七:《快乐源于这里》

义乌市实验小学 六（２）班 黄超郡

在我的房间里，墙边立着一个黑漆漆的柜子，它装载着我无穷的快乐。

那么，这个柜子它到底是什么呢？它就是我的“百宝柜”。里面的东西谈不上珍贵，却都是我的宝贝，没有作业本，没有练习题，只有我爱看的书。生气伤心时，抽出一本《三国演义》，渐渐的，不生气也不伤心了，完全被书中神机妙算的诸葛亮，义薄云天的关羽吸引了。当然了，也不只有书，要不就不叫百宝柜了。里头还有我童年美好的回忆。嘻嘻，照片上笑得如此明朗的女孩是谁呢？两根羊角辫，一脸纯真，笑得无牵无挂，她是谁呢？当然是我咯，那是我过七岁生日时的记录，咦？那个蹲在地上大哭的女孩又是谁呢？不好意思，那也是我，是六岁时哥哥欺负得我大哭时留下的，现在看来，往事似乎就发生在昨天，那么近，仿佛触手可及。还有我自己用泥巴做的泥碗，我还用它喝过水，结果喝得一嘴泥沙，那几只纸折的宠物小精灵那次差点惨遭哥哥的“毒手”，是我“拼死”把它们救出来的。最让我引以为傲的还是那一项项的荣誉了。作文是我的强项，光这一项的荣誉证书就有一大堆了，细细抚摸这些证书，仿佛回到了刚得奖的时候，心中的那份喜悦??

有人一生都在追寻快乐，但快乐究竟源于哪里？但我现在就可以告诉你，快乐，就源于我们的生活。

篇八:《快乐作文源于兴趣》

快乐作文源于兴趣

作文，是语文教学中的一个难点，一直困扰着广大教师和学生。很多学生在日复一日的单调作文训练中，形成了一个没兴趣——不想写——写不好的恶性循环。要走出作文的低谷，必须首先打破这个恶性循环，最基础最重要的就是要激发学生的写作兴趣，鼓励学生自主参与作文实践。

兴趣是最好的老师，学生写作水平低，从本质上说就是写作兴趣丧失造成的，因此，教师必须从日常生活入手，去激发学生的写作兴趣。我在教学实践中，摸索总结出了一些粗浅体会，现提出供各位同仁指正。

一、立足生活，使学生言之有物

要使学生感觉有话可说，必须允许学生找到他最熟悉或者最适合的材料。这里之所以说“允许”，实际上是指教师应该深入学生生活，知道并引导学生“不管三七二十一，先写了再说”。学生的生活是丰富多彩的，但生活在丰富多彩中的学生却经常感觉作文“无话可说”，这与学生自身语文水平不高有关之外，学生不能或不敢将自己的有些生活内容写入作文也是其中一个重要原因。因此，教师应该引导学生敢于将自己的生活书面化而成为作文，激发学生作文兴趣。 例如，现在电脑游戏被许多老师认为是洪水猛兽，下课到处捉拿打游戏的学生，上课严禁谈论此类话题，这里我们先不谈电脑游戏对学生的利弊，但对一个以游戏为主要生活内容的学生，如果能引导他把游戏也作为作文的材料，这样至少能在一定程度上解决其作文“无话可说”的困难。

二、博览群书，让学生胸有成竹

阅读是吸取知识的有效途径之一。坚持阅读，学生不仅可以从中积累词汇，锻炼语言，还可提高审美水平，逐步养成写作技巧。“读书破万卷，下笔如有神”。新编的小学语文教材注意了课文思想性与艺术性的统一，新增了不少传世名篇，教师首先应引导学生积极从课本中去寻找语言营养，对其中的重要篇目，不仅要熟读，更要精读深读，要体会和感受。不仅如此，还要有选择有目的地培养学生进行课外阅读，大凡层次相当，思想艺术性统一的文章应尽可能地让学生多读深读，以阅读促积淀，以积淀带提高，这样，学生既有话可说，又有话会说，作文水平自然就提高了。

三、改革评改方法，激发学生兴趣

传统的作文批改，多是强调“多做多改”和“精批细改”，教师对学生的每篇作文，从字句选择到审题立意，从中心线索到谋篇布局，都作详细的批改。这种批改方法，缺点之一是耗时太多，以一篇文章批改五分钟计，教师要改完四十个学生的作文，需要三个多小时，极大影响了教师其他工作。缺点之二是由于教师批语面面俱到，力量分散，反而不利于学生及时准确地发现自己作文的问题。因此，要适应现代教学的需要，有必要对这种传统的批改方式进行改革。

1、练初期评语重在评内容，用批语与学生对话

作文评语可分为重在内容的评语和重在形式的评语，一般说来，学生希望教师在评语中对自己文章的观点内容予以评价，并以此与老师交流。而教师抓住这一点，利用评语与学生谈心，则可极为有效地激发学生的写作兴趣。而如果每次作文拿下来，学生看到的都是对自己作文字词谋篇的批评，则无疑会挫伤学生作文的积极性，久而久之，学生不愿再看老师的评语，也就宣告了老师作文教学的失败。而教师对学生作文技巧上的指导，最好放在训练的中后期进行。因为这时