作文我想做一盏灯

篇一:《作文 寻找一盏灯》

寻找一盏灯

高二.2班 颜丽

当历史的沉寂划破了岁月的瞳孔，当岁月的流逝斑驳了记忆的面容，一路且行且往，我们在领悟生活……

也许生活并没有那么理想，但人生的旅途中，哪怕遍体鳞伤，也要活得漂亮。面对生活我们别无选择，只有经历过与蛹的搏斗才能挥出美丽的翅膀，就像彩虹，只有经历风雨的洗礼之后才能绚丽多彩。我坚信生活在这个部分让你失去，一定会在别处给你加倍补偿回来。只要你积极的面对生活，总有一盏灯照亮你夜行的路！

每一株荆棘都可能弄得你遍体鳞伤，每一份挫折都可以弄得你丧失信心，每一次打击都可能弄得你一蹶不振。但是，你须谨记，它们不是你生活的绊脚石，而是你前进的动力！以自信为灯，点燃希望！ 生活五彩缤纷，我们在生活中播下希望的种子，期待一个又一个的春夏秋冬只为收获果实，因为有光明，所以再长的时光，也只是瞬间。

那一年他二十四岁，在政府机关工作，在单位也是混的风声水起，一次，他要出远门去外省考察，在火车站门口，他和自己的父母道别，在他转过身，跨上火车的一瞬，他的父母又投以期待的眼光，儿子备感温暖。对于儿子来说，父母的牵挂是永恒的灯！这盏灯用微弱的光温暖着子女的心田！

秋风扫过，落叶结束了它生命的进程，没有人注意到它的悄然逝世，只会感叹时光的流逝，我们会想到，他是孤独的，是凄凉的，可

是我们又怎么能知道他真正的心理呢！落叶归根，又哪里来的凄凉与失落！回归自然是永垂不朽的光荣使命。

鱼儿在寻找大海，花儿在寻找春天，人们在寻找生命的灯光！一盏灯的光是微弱的。但是千千万万的灯在一起造就了璀璨的城市！照亮了游子回家的路！点燃了心中的温暖！开启了生命的进程！

寻找一盏灯

高二.2班 邵恒

灯，照亮不仅仅是路，照亮的更是人的心。

在梦中，我化身一缕青丝，畅游在这红尘世间,去寻找那一盏能够照亮人心，照亮世界的灯！却不知这一程的愿望能否实现？

我飞过千山万水，穿越时空空间观察着人世间的人生百态。我放慢了脚步，忽然我停下了脚步，一场惨剧将我吸引，只见瞬时间天昏地暗，天崩地裂，那震动像是要撕碎空间，等我立稳以后，在我眼前的却只有一堆废墟，百姓都家破人亡，流离失所。那景象惨不忍睹，刚才还是明媚的天空，现在却蒙上一层死灰，是天灾！这一天灾毁灭了一切，看着百姓的痛哭哀号，我的心上仿佛被撒上一把尖钉。心中锥心的疼，我叹息抱怨着上天的不公，我不仅潸然泪下……

还好！有他们在，他们毅然高举起手中的灯，照亮了身临绝境压在废墟中的百姓，照亮了全世界。他们在第一时间不约而同的地来到了这里，他们面对天灾毫不畏惧，用手擦干眼角的泪去营救被压在废墟中的人们。他们日以继夜，不辞辛劳只为那一丝生存的希望。有人

倒下了就有人站起来，他们总是冲在最前面，哪怕粉身碎骨也在所不惜。他们为了减少对压在废墟里的人们的伤害，就徒手扒开废墟，他们的鲜血染红了废墟，但却为幸存者赢得了一丝生机。他们有的为救治伤者在夜以继日的照顾伤者，更有人为救灾都不顾在地震中受伤死亡的家人……还有即使被压在废墟中也不忘保护自己的学生的好老师，在地震的一瞬间，他们用自己的身躯保护住了身下的学生，他却永远地走了……他们的坚强与勇敢让我为之动容，让我为他们喝彩。正是因为有他们的坚强与勇敢才创造了一个个的奇迹。

他们用实际行动举起了一盏盏大爱的灯，他们的灯，照亮的不仅仅是路，更是照亮了他们的善良，朴实的心。

眼前一片朦胧。

我醒来了。我想我已找到那一盏能够照亮人心的灯，它将一直在我心中，照亮我，引导我，去做一个正直，有爱的人！

寻找一盏灯

高二.1 夏欢

谁的生命中不曾有过大风大浪？谁的生命中不曾经历过暴风骤雨？要获得圆满成功，就要劈风斩浪，就要直面暴风骤雨的洗礼，而长路漫漫，又该如何前行？我们需要一盏灯，一盏能够放射持久光芒的明灯，一盏永不放弃的灯，它的名字叫理想。

没有理想的人就像一艘无舵的孤舟，终将被大海吞没，不为理想奋斗的人，就像一颗黑夜的流星，不知会陨落何方，而要寻找到理想这盏灯，生命便会以奔跑的方式前行。失去双臂的刘伟找到了这盏

灯，穿过黑暗笼罩的处境，他终于走上了众人瞩目的舞台，弹响了令人陶醉的钢琴曲；“油菜花父子”也手提这盏灯，漠视乡人们的嘲笑，打败了生活到来的困难，最终将自己的成果展现出来，你与我是否要寻找这样的一盏灯？

风雨之后的阳光温暖而和煦，风雨过后的花朵妖艳而芬芳，然而每一次风雨来临之际，昏天黑地，狂风呼啸，飞沙走石，而一盏永不放弃的灯，会在天地之间，照亮一方属于自己的天空。有了这盏灯，我们便不再害怕，勇往直前，笑迎人生。素有“发明大王”之称的爱迪生，为找到一种合适的灯丝，经历了上百次的失败，可她没有放弃，最终发明出延用至今的电灯泡；屠呦呦在经历了190次失败之后，终于在第191次低沸点实验中发现抗疟效果为100%的青蒿提取物。191次的实验，190次的失败，是什么要坚持了下来？是那盏永不放弃的灯！你与我找到了这样的灯，也会实现自己认为不可能做成的事。 我们正值青春年少，是祖国的花朵，是父母的希望，如果我们找不到这样的灯，我们怎么实现自己的抱负？通往理想的路，有平坦，也有坎坷，如果遇到坎坷，不要害怕，说不定这正是命运之神对我们的考验，你要相信上帝为你关上了一扇门，必定为你开启了另一扇窗。如果现在放弃了，日后岂不后悔。

人生注定是孤独的旅程，一路上少不了坎坷和泥泞，有了理想的灯照耀前程，有了永不放弃的灯持久的陪伴，又怎能不会创造一番事业？你找到这样的灯了吗？{作文我想做一盏灯}.

寻找一盏灯

高二.8 相楠

耳机里，许嵩的歌声在耳畔萦绕：“关外野店，烟火绝，客怎眠。寒来袖间，谁为我，舔两件”。心里突然多了几缕惆怅：有谁能为我舔两件呢？又有那个能为我迷惘的青春点亮方向？

我看向窗外，漆黑的夜仿佛要将我吞噬。灯光不见一丝，连星星也隐了踪迹。天地万物仿佛只有我一个人，坐在窗边静想。

想起了数学那从没及格过的烂成绩；想起了试卷上的红“×”那么多，那么刺眼；想起了理想大学的录取分数线；想起了我看不见的未来……

未来在哪里？光明在哪儿？那通往光明的灯光，似乎与我隔了千山万水，可望却不可即。那彼岸绚烂的灯光，似乎在嘲笑我苍白的没有未来的未来。

我该如何寻你，我希冀的灯光？

不知何时节奏变了调，已是下一首歌了。耳机里，许嵩的歌依旧荡漾：“青玉案上，玄机深藏。你蓦然回首，也许就豁然开朗。层峦叠峰，你也别慌。有一道月光，冲破迷惘，陪你到天亮”。视线转移落在房门框的那一抹昏黄的灯光上。哦，是爸爸，他还在陪我。于是心里不禁多了几许感动。此时已是夜深人寂，他依旧坐在电视机旁。推说要喝会儿茶，其实是在陪我，陪我期待着我的未来，陪我离梦想近一点，再近一点······

想起了晚上放学时他孤独的站在暗淡的路灯下等我的身影；想起了他朴实无华却感人至深的话语；想起了他不让我干活只抓学习的郑

篇二:《【优秀作文】生命需要一盏灯》{作文我想做一盏灯}.

生命需要一盏灯

世界存在着白昼和黑夜，生命同样如此。无论是在世界中的漆黑一片亦或是生命中的黑夜降临，我们都需要点灯。对于后者而言，那也是心灵的暂暗，精神家园的动荡。因此，我们需要为生命点亮一盏灯，从而不惧黑夜，更完美地迎接生命之日，指引着我们走向成熟。

我们需要为生命点亮一盏信念之灯，从而在困难的折磨下坚守理想，愈挫愈勇，磨砺出顽强的意志，奠定成熟之基。

一直记得新东方总裁，那个曾经多次搏击高考的学子。那究竟是怎样的信念，考上北大也许便成为了他心中的明灯。一次又一次的失利是怎样冲击他的心灵?正式那份信念，光芒的力量清澈黑暗，使他在这份指引下终于战胜了挫折，进入了北大。信念所带来的又岂止是大学之路，更是他事业中不惧竞争顽强的心性。又怎么能说着盏信念之灯不是成熟生命的根系?

我们需要为生命点亮一盏爱心之灯，从而体验到爱和被爱的美好，为爱感动，修炼出奉献的品格，健全的人格。{作文我想做一盏灯}.

我一直为今年十大感动中国人物中的胡忠夫妇而心生敬仰。平凡的他们因为心中的爱心之灯，自愿全家到偏远的希望地区支教。也许有人会因其艰苦的条件而心生同情。我想，一个人若心中有爱，也被孩子们所爱，便一定会将无私奉献的品格视作生命中仅有的部分，他们乐在其中。由此可见，为生命点亮一盏爱之灯塑造着我们的快乐源泉，那也是一种成熟。{作文我想做一盏灯}.

我们需要为生命点亮一盏正义之灯，从而具有道德操守，不陷入罪恶泥潭，让人性的光辉点亮他人，指引社会风气的成熟化。

无论是国家对食品安全的日益重视，还是闻名微博的打假斗士方舟子，亦或是那些维护正义的警察。甚至是日常生活中我们人人心中的正义之灯，对不公平现象的制止。透其本质，都是人人心中的正义，良性的坚守。的确，那已不仅仅是一个人生命的成熟，更是一个社会的成长，文明的成熟。

我慢慢地也渐渐地了解到，所谓的灯，岂仅仅是这些人类美好的精神品质。更是一个过程，传递光芒的过程，文明传承的过程，坚守精神家园的过程。生命需要一盏灯的意义也许便在于此。

篇三:《作文心中的一盏灯》

[作文心中的一盏灯]

昨天晚自习的七(2)班，犹如学校的一盏明灯，把我这个校长的心照得一片光明，作文心中的一盏灯。校园停电的事还会发生，希望下次停电，会有另一种灯火辉煌的喜人景象出现在我们的校园内&& 校长国旗下的讲话，又点亮了我心中的那盏灯，点亮了我们全班同学心中的那盏灯。大家不约而同地把目光投向班长王珂 不知什么原因，学校近来晚自习常出现跳闸停电现象。每当此时，拍桌子的声音、大声喧哗的声音都会从各个班级同时发出。 同学们，现在到了最能反映个人修养和班级整体素质的时候了。让我们闭目养神，安静等待一会儿，相信电一会儿就会来的。第一次停电，班长王珂就用这句话，让我们七(2)班很快安静了下来。当时，她，仿佛是黑暗中的一盏灯，迅速点亮了全班同学的心灵。 昨晚的突然停电，我们班没有出现任何杂音，同学们依旧准备闭目养神，等待来电。然而，却有一束灯光从一个座位移向讲台。同学们，让我们共同享用老天爷特意为我们安排的这个特别的学习情境，来复习一下我们前一段时间学习的古诗吧!‘月下诗歌朗诵会’现在开始，《次北固山下》预备齐黑暗的校园内，诗歌背诵的声音传得很远很远。班长王珂在灯下领背的神情在每一个同学心中熠熠生辉。 下面播送七(2)班王珂同学的来稿：在刚刚结束的男子乙组100米决赛中，我班的张冬麒同学在前50米落后的情况下，咬紧牙关、奋力追赶，终于在终点力压群雄，获得了冠军，为班级赢得了荣誉。我们向他表示祝贺!同时也希望所有运动员，向张冬麒同学学习，争取在自己的比赛项目中，发挥出最佳水平，取得优异的成绩。 在一个小区一栋楼的一楼里，有一户人家，住着一位老人。这位老人好像没有亲人在身边，老人似乎也没和谁唠过家常。老人让邻居觉得他有点怪，有点孤独。但是人们又觉得老人挺可敬的，因为早起的人们总能看见老人拿着一把条帚把楼道扫得干干净净，天天如此。每到下雪的时候，总是他第一个出来扫雪，有时，结冰了，他还把盐撒在人行道上。 每天天一黑，老人家门口的楼道灯就亮了，那时候，居民楼里还没有感应灯。人们猜测老人家里有晚归的人，但谁也没看见过有什么人进过他家。难道是忘了关灯也不可能，他家的灯总是天天晚上亮着。渐渐地，人们觉得老人家的楼道灯天天开着是为了给晚归的人照亮，特别是在下大雨或下大雪的时候，当你在黑夜里远远地看见那盏亮闪闪的灯时，就好像已回到家似的，让人感到十分温暖。 老人依旧不与人讲话，依旧早起打扫楼道，他家的灯光也依旧在深夜里亮着。有一天，老人早上没出来扫楼道，晚上，也没开楼道灯，老人去世了。也许是人们为了纪念老人，在这位老人去世的第二天晚上，大家都不约而同地打开了自家的楼道灯，这十几盏灯闪着，亮着，就像天上的星星给黑夜带来了希望的光亮。 难忘啊，殷殷的教诲！难忘了，轻盈的背影！难忘啊，灯光下辛勤的语文老师&& 深深哲学，是你教会我做人的道理；句句唠叨，是你教会我要细心；次次鼓励，是你教会我坚强；张张笑脸，是你教会我笑看人生&& 一头又长友卷的棕发，一副蓝色的眼镜，一双炯炯有神的眼睛和一张能说会道的嘴巴，她就是我们27般的班主任，我是我们的语文老师罗小燕老师 她的语言总是那么的风趣，且风趣中又带有哲理，小学生作文《作文心中的一盏灯》。她时常教育我们要有一颗敬畏之心，她还教育我们做人不能忘本，要感恩父母等许多做人的道理。罗老师经常说让我们多看《低调做人的哲学》这本书，它就坐落在我们的图书角，这里面教育了我们怎样做人。老师常常说：黎明之前是最黑暗的，无论有多艰苦，都要坚强的走下去。 还记得不久前学校举行了一次越野跑比赛。比赛前，老师跟我们说：我不要求你们一定要拿到名次，但是你们必须平平安安的去，平平安安地回来。跑完后，我们的成就大家不是很满意，但是老师却夸奖我们，鼓励我们。此时的老师就如一盏灯，点燃我们的希望，让我们重燃希望的火焰&& 罗老师常常与我们进行知心的交谈，我们往往把她当做我们的知心朋友。老师十分尊重我们，她会在乎我们的感受。因此，在27班，老师和同学的关系十分友好，就像朋友一样。 今年四月，老师因为清明节祭奠祖先而不幸小产了。与怀了六个月的宝宝分离了。

请了一个月的家，在这一个月里，由我们的数学老师当代理班主任。可是老师还是放心不下我们。每天都打来电话问我们的情况，并告诉我们说：你们一定要遵守纪律，努力学习，把27班的精神发扬下去！听了这番话，我鼻尖一酸，顿时就感觉老师其实就是一盏灯，她温暖了我的心房，给予我母亲般的爱&& 我们最喜欢上语文课了，老师总是让我们在快乐中学习，在学习中成长。老师总是你们辛勤，手握白粉笔，在黑板上撒下知识的粉末；老师总是那么幽默，在语言中撒下哲学的真谛。也许就是因为这样，我们的语文课总是无比的活跃。 老师往往能写出一手好字，就像她的人一样慷慨大方。老师的记忆非常好，她总能记住谁做了好人好事，谁获了奖，谁考试进了步，谁干活不怨累&&然而她的记忆又十分遭，她总是忘记谁犯了错，她总是忘记谁叫她老罗（我们给她起的外号），她总是忘了&& 如果说我们是花朵，那么老师就是辛勤的园丁；如果说我们是小草，那么老师就是清凉的露珠；如果说我们是小树，那么老师就是一缕缕温暖的阳光&& 老师我心中的那盏灯，那盏明亮的灯&&

篇四:《生命需要一盏灯作文》

生命需要一盏灯

有多少人因为缺乏一盏灯而在黑暗的路口前迷茫，走进死胡同。人生亦是如此。有多少人在自哀自怜，妄自菲薄，听天由命，他们就是因为缺乏生命中一盏促使他们前进奋斗灯，而每天在做无用的自我感叹，这样的生命只是单单有着生命脉搏跳动的生物罢了。 生命需要一盏乐观的灯。失去双臂的刘伟，一个再也普通不过的残疾人，在为了自己钢琴的梦想不断奋斗，最终赢得所有人对他钢琴演奏的认可，成为了著名的钢琴师，一位用双脚演奏生命乐章的钢琴师。他坚强。他乐观，他的一句：“要不赶快死，要不精彩地活着。”不知唤醒多少沉浸现状停止脚步的人，最起码，他点亮了我的一颗乐观积极向上的心！

生命需要一盏坚强的灯。世界著名演奏家贝多芬，他的命运是残酷的，人人都知道，音乐需要双耳，但贝多芬创造了奇迹，在他二十八岁时，双耳失聪，可他没有自暴自弃，没有被命运束缚，凭着自己的努力和对音乐的喜爱造出大量的钢琴奏鸣曲，交响曲等等。这是一位用心去创造，用感觉去演奏的音乐家，他的坚强，他的不被命运束缚的努力创作的精神，足以让他成为音乐域界的乐圣，与这样的伟人相比，我的困难又算得了什么，不足九牛一毛，又有什么理由逃避困难不去坚强面对呢？是的，没有！他点亮了我生命的一颗坚强的心！

生命需要诠释，需要一盏盏乐观，坚强，不断奋斗的灯，在世界中寻找你需要的，但不要被世界所改变，自己去点亮这些让生命变得精彩的照明灯，当然，每个成功的人都需要一盏淡泊的灯，这样才不至于让将要到达人生顶峰的生命重新返回原点，迷失自己，没有了方向，才不至于又开始像以前一样做无用的感叹，才不至于像以前一样做一个只是单单有着生命脉搏跳动的生物！

篇五:《作文寻找那一盏灯》

[作文寻找那一盏灯]

我想可能是佛灯的烛光比较明亮通透，可以让他们略去繁华浮影，照亮归途，作文寻找那一盏灯。去年的最后一天，作家史铁生逝世。我仿佛听见了一片落叶归家的声音。我想，他追求的算是到了，生命之灯在生命之末，算是被他寻到了。工业革命的汽笛声突突传到中国大地的时候，很多人的脚步也跟着忙活起来。像极了老葛朗台，多少人死抠住了钱眼再也没有出来。沿海城市的夜景愈发华美，西部大开发如火如荼，多少人欣喜地搭上了经济这辆列车在去挖掘宝藏的路上，却有一个王万青与他们背道而驰。上海不是他的栖息地，他要寻找的理想在广阔草原上，是草原上没有铜臭的习习劲风。医者抑或仁者，我想他是一个寻找者。许多人都已经忘了，他还记得草原上，有一盏理想之灯。看到过一张张劳动市场人满满的照片，也听到过找工作的人发难的抱怨。就业市场似乎很挤呵，放一只脚都那么不易。这些人是在寻找，可是为了谁寻找？是为了父母从小灌入的好工作好轻松，是为了社会人们都要羡慕的高待遇高地位。物质上的寻求已经让他们累累如丧家狗，精神的层面似乎更不需提。我惊叹：还有谁不活在世人期许的目光中，奋不顾身为自己的灯寻去？于是我知道了《酥油》这本书，知道有一个女子叫江觉迟，用自己的坚毅为山区的儿童点燃了一盏盏酥油灯，寻到了属于自己的而不是他人期许的那盏灯。有人是忘记了寻找追求，有人是追求错了方向而不自觉，也有人找到了自己的理想追求却只是遥望。王小波构筑出自己的精神家园，那平凡生活中的我们呢？刘晓娟写过一篇文章《宁静的瓦尔登湖》，我也略读过梭罗的《瓦尔登湖》，除了深深被康科德镇这神的一滴所吸引，更让我惊异的是梭罗搭成的属于自己的理想桃花源。梭罗独自生活的这个世界，离喧嚣尘世几公里之遥，人们都不曾去关注夜晚狐狸的小夜曲和鱼虾的舞蹈，梭罗却为它们作了传，写下了一篇篇富有哲思的文章。我如此羡慕梭罗，他贫穷却不潦倒，孤寂又不狼狈，他的物质生活不曾窘困，精神生活还远远高于现世的许多人！瓦尔登湖该是他心灵的归属与明灯了。我期许着许多人都能踏上寻找自己的那盏灯的旅途，也期许着所有的我们都会找到自己的精神家园。寻找一盏灯天边的云霞由红转紫，终于压下了那轮红日，结成了一罩沉甸甸的黑幕，实实地掩住了万缕残晖。一盏盏或黄或白的灯亮起，排排林立的高楼一下子成了怪异的方块格。我自窄小的社区通行道走来，走至那扇熟悉的被贴了花绿贴纸的楼道门前，习惯地驻了足，习惯地抬了头，习惯地举起了右手一层层数着楼，小学生作文《作文寻找那一盏灯》。一、二、三。。。。。。九！心数着到了第九层，明黄的灯光透过厚重的窗帘射向夜空。我放下过顶的手，大步流星，跨向楼道门，兜里的钥匙碰撞着响个不停。我拧动着钥匙，余光所及，几抹黑影伫立在楼前，做着熟悉的动作。原来，多的是寻灯之人。我愉快地进了门，坐上缓慢上升的电梯。叮一声， 9楼的红色按键跳变成了银灰色，电梯门迟缓地打开了。我习惯地按了门铃，屋内传来清脆的铃声。没人来开门。我掏出袋中的钥匙，打开沉重的墨绿色防盗门，粉色的hello kitt的拖鞋乖巧地朝向门外，我撑着鞋柜低头换上，习惯地喊上一句：我回来啦！没人回答，我悻悻地合上门，防盗锁发出一声闷响，咔嗒一声将我推进这片灯光亮眼的世界中。我抬头扫了一眼，习惯地抬起手，按下几排开关，将那些没必要的大灯统统关上，只留下几盏过道灯发着幽黄的光。我整齐地摆放好鞋子，拖着步子走到客厅，茶几上现眼地放着便条本，一支笔横夹在中间，我抄起小本，上面是龙飞凤舞的两排大字有饭有菜记得要热，别忘记吃药！我朝那几个大字努努嘴，心里嘀咕着哼！你们这对老夫妻，存心想饿死我这女儿呀！放下本子，我小跑着进了厨房，一边热着饭菜，一边掏出手机给老爸发短信：老爸，拜托低碳点，别开那么多灯！老爸的短信依旧回的很慢，我吃饱喝足才感觉袋中一阵抖动，是老爸的短信：了解，我会向你妈传达！我轻轻地笑出声来，又看了一眼短信，忍不住大笑，眼角的泪花习惯地储在那儿，欲下不下。心，暖暖的。每个人都在寻找一盏灯，或黄或白，都散发着爱的温度，包裹着随时可能失温的心脏。过去，如今，未来，我仍是习惯地在黑暗种驻了足，抬了头，寻那盏为我亮起的灯。也

许打开门，灯火通明，却没有等待自己的人，但那满室的明亮是等待自己的爱，长明，不衰。寻找一盏灯小的时候，我总有在黑夜里寻找一盏灯的冲动，我不知道这是不是发自本能，每当看见了亮色，哪怕只有一点微弱，我就感觉有盏灯照亮了我的全身。每个人的生命都像是在灯与黑暗之间的穿行，就像一位作家所说：在某一时刻，人无可避免地陷入了‘荒野无灯’的境界。这时刻，寻找一盏灯将成为一种必须，一种灵魂的催促。可是，在这个灯火林立的世界，当夜晚被灯光粉刷成白天的时候，似乎已经没有了黑暗，没有了寻觅灯光的必要了。当世界尽是灯光的时候，灯已经渐渐消失，这是一个令人深思的命题。看看吧，城市里灯光辉煌，尽管把所有的角落都点亮，可依旧掩盖不了人们疲乏的身躯和空虚的心境。无聊地打发时间，浑浑噩噩地度日，在白天争名夺利，在黑暗中迷茫无奈，已经成为现代人普遍的生存姿态。人们把灯光点亮，除了躲开寻觅灯光的苦难与辛劳，除了消除心中眼中的黑暗，更把灯变了样。灯已经成为了离开黑暗的工具，给人以重复的满足，而非心灵的依托，精神的指引。这样，点满了灯的世界，丝毫没有掩盖黑暗，而是制造了更大的心灵危机。是时候了，去寻觅一盏灯，真正的属于心灵的灯。它可以是信仰，就像陀思妥耶夫斯基临刑前忽然传来的赫免的诏书，这份诏书不仅挽救了他的生命，更打破他的心灵禁锢。它可以是理想，就像里尔克前往巴黎时的心中梦想，在他的一生中都没有淡化，没有被世俗击垮。这样的灯，虽然没有消灭黑暗，却甚于万千灯火，它在遥远的远方，指引了人的前行。这样的灯，使人充满了前行的欲望；这样的灯，微弱的光可能一不小心就被风吹灭。它比不上强烈的日光灯，只要有电就能无聊地这下去。但这样的灯，体现的是灯的价值，它证明了人寻觅灯光的必要。我深知，寻灯比点灯更为困难与艰辛，它考验了人能否始终把握住自己的步伐，它既需要有鲁迅先生的自在暗中，看一切暗的对黑暗的习惯，又需要时刻保有心的光芒，能跟着自己所追求事物的方向前进不止。我记得有一个冬天，在黑暗里，停电的日子，我摸索着盼望看有盏灯的光亮，到现在我才明白寻找一盏灯在心中的份量。

篇六:《仿写为习作起步点亮一盏灯》

仿写——为习作起航

【摘要】三年级是习作教学的起步阶段，起步指导至关重要。从读到写，通常都要模仿。以课文为范例，帮助学生打开思路，这是逐步提高学生习作能力的有效途径。在实践中尝试了仿写训练，通过针对性仿写、随机仿写、自由写等形式对学生进行习作起步训练，引导学生把语言积累与运用紧密结合，感受生活学会捕捉素材；读中仿写，学以致用，使学生乐写、会写，切切实实把好习作教学的第一关。

【关键词】积累 运用 捕捉素材 仿写

【正 文】

作文教学是小学语文教学中一个非常重要的内容同时也是一个难点三年级是语文习作的起步阶段愈发显得重要。学生从一、二年级“写自己想说的话”过度到三年级“能不拘形式地写见闻、感受和想象”必须历经一个从句到段到短篇这样循序渐进的习作实践过程，对于这样的过渡，学生难免有点不适应，有些学生甚至产生畏难害怕情绪，一听说写作文就头疼。因此，仿写，为三年级习作起步点亮一盏灯，是学生写作训练的一条捷径。

一、明确目标，欣赏鼓励相结合。

《语文课程标准》对中年级学生提出的要求是：能不拘形式地写见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容，愿意将自己的习作读给别人听，与他人分享习作的快乐。而三年级是习作教学的起步阶段，我们对学生主要以鼓励、表扬为主。培养学生浓厚的写作兴趣，引导学生感受生活，学会捕捉素材，读中仿写，学以致用，培养和提高他们的表达能力，使学生能善写作文，切切实实把好习作教学的第一关。

作文教学心理研究表明，学生写作能力的发展大体上经过如下三个阶段：准备阶段、过渡阶段、独立写作阶段。模仿写作是顺利完成过渡阶段的必经之路。因为“模仿能产生表象，因而从外部动作中分离出来，有利于保持动作的内部轮廓，成为日后形式思维的准备”。小学生对外界刺激反应十分敏锐，模仿性很强。针对小学生这一身心特点，在作文教学中我们可以采取最能刺激写作兴趣的，同时最能巩固学习成果的方式。仿写就是一种非常好的形式。学生在阅读中从范文里吸收了佳词、妙句和布局谋篇的技巧。他们为得到知识而高兴，作为老师，要抓住这个时机，立即让学生模仿已经理解和吸收的东西进行习作，这样，学生习作的兴趣就会更浓。在仿写中，学生可以形成一种内在轮廓，为今后的作文提供材料和模式。

而且，在兴奋达到旺盛时进行的活动印象深，能够迅速形成写作技能，为以后独立写作奠定心理基础。

二、捕捉素材，激起习作兴趣。

“儿童学习任何事情，最好的时机是当他们兴趣高、心里想做的时候。”英国教育家洛克这样告诉我们。三年级的学生刚刚接触作文，所以对写作充满热情，一个小动作、一件小事情、一种小动物、一种小物品，都会引发他们的兴趣。所以，我时刻努力为学生顺利走好习作起步铺好路，搭好台阶。因此，无论是文前仿写指导，还是文中仿写指导，我都必须以激发、调动、保持学生的兴趣为出发点进行仿写训练的设计。

三、活用教材，放飞学生思维。{作文我想做一盏灯}.

叶圣陶先生曾说：“生活如源泉，文章犹如溪水，泉源丰盈而不枯竭，溪水自然活泼地流个不歇”。的确，奥妙无穷的大自然和色彩斑斓的社会生活为学生，提供了取之不尽、用之不竭的鲜活素材。

（一）、根据单元作文的要求有针对性地积累与仿写。

三年级语文教材要求的单元写作有八大篇。我平时的具体做法是：根据单元作文的要求找出相应的课外资料进行摘抄句段。例如，单元作文要求写课余生活，就先让学生们看课外书，摘抄有关写吹泡泡、打羽毛球、踢毽子等活动的句段。并在每天早上早读课前反复读背边读边想想自己平时参加课余生活的具体做法，使语言积累与学生平时的生活产生共鸣、联系。

（二）、抓住时机，随机积累、仿写。

模仿是小孩子的天性。教育家克鲁普斯卡娅说：“模仿对于儿童，正如独立创造对于成人那样同等重要。”挖掘语文书里一篇篇文质兼美的课文作为习作资源，引导学生进行仿写、想象、扩充等语文实践活动，既能深化学生对课文的理解，又能锻炼书面表达能力。因此仿写是初学写作的有效手段，是学生走向独立写作的桥梁。

1、抓住文章的优美处，进行仿写句子。

课文中有许多的优美之处，根据这一特点，我便加以利用进行仿写句子的训练。如《花钟》一文运用拟人的修辞手法，形象、生动地描述了几种花开放的时间。于是就请学生插上想象的翅膀，模仿着作者的运用拟人的写作方法描写田里的庄稼。结果有的学生这样写：“微风一吹，稻谷有礼貌地弯下了腰，欢迎人们的到来。”有的学生写着：“玉米可高兴了，它特意换了一件金装，咧开嘴笑了，露出满口的黄牙。”还有的学生写着：“大豆实在太高兴了，

竟笑破了肚皮。”就这样，一句句优美的句子如雨后春笋般展现出来。

2、抓住重点段仿写片段。

我平时训练学生的仿写的重点是进行仿写段的训练。语文课本里有许多构段方式明显、精彩生动的段落，如《赵州桥》里概括具体的段式，《富饶的西沙群岛》里因果和总分总的段落等等。学完了这些课文后，及时引导学生仿写一段话。如：学完了《富饶的西沙群岛》，就请学生仔细观察当天的大课间活动，然后以“大课间活动开始了，操场上真热闹啊，”为开头，用一段话描写同学们在大课间里活动的情景写一段话。

又例如：学习课文《灰雀》的第一段时，有几句话描写了灰雀活泼可爱的样子。我在教学时，让学生理解该段后，首先引导学生总结了描写小动物的顺序，然后进行仿写练习。于是，有的学生这样写金鱼：“公园里有一个美丽的鱼池，池里有数不清的金鱼：有的全身金黄，有的黑白相间。它们在池水中来回游动，不时溅起朵朵水花，非常惹人喜爱。”有的学生写小兔、鸽子„„就这样，即学即用、活学活用，切切实实地让学生感受到写作的快乐。

3、抓典型课文，进行布局谋篇的仿写训练。

教材中有许多的典型范文，它们整体的布局谋篇的方法很值得借鉴，我又充分利用它们的特点进行仿写训练。三年级上册的第二单元有一个训练重点是学习、掌握三种不同的表达人物语言的方式。这一单元里《灰雀》、《小摄影师》、《我不能失信》都是以对话的形式来展开故事情节的，当学生借助课文和课堂练习学会了这三种不同的表达方式后，就及时引导学生模仿课文的写作方法写写自己和爸爸、妈妈、同学展开的一次对话，题目自取，尽量用上三种不同的表达语言的方式。通过这样的仿写练习，学生的表达能力很明显得到了提高。

四、丰厚积累与自觉运用相结合。

正所谓：“读书破万卷，下笔如有神。”新课标既要求三年级的学生“养成读书看报的习惯，积累课文中的优美词语、精彩片段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。”又要求他们“尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料。”积累为了运用，因此，我经常为学生创设一些运用好词好句的语文实践活动。如语文园地里的读读背背，大多是积累成语和名言佳句，学生背熟之后，我就鼓励学生运用其中的成语或佳句写在自己的文章中。在课内阅读教学中，我还提倡学生做摘抄好词、佳句，把书中的好词好句抄集下来，并在理解的基础上掌握它们。例如《秋天的雨》这篇课文中：“秋天的雨，吹起了金黄色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。” “橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢，”、“五彩缤纷”、“姹紫嫣红”等很多优美的词语和句子多么值得学生去积累呀！

五、 图文结合进行仿写训练。

课文中的插图往往被师生忽视，很少把它们和文章内容融合在一起。其实，文章的艺术感染力在于“情”，我们可以引导学生观看课文的插图，领会插图的艺术感染力，使学生直接置身于当时的情景中，再通过品读来领略课文所描写的情景。例如《富饶的西沙群岛》一文中要求学生感受西沙群岛的美丽、富饶。于是我让学生先看插图，再美美地品读课文，最后让学生练习写话。学生在文中写道：西樵山上的天湖，四周群山环抱，绿树成荫，使我仿佛感到置身于仙境之中，荡舟湖上，每一处都如诗如画，美不胜收。

总之，仿写是学生写作的起始，是写作兴趣培养的基石，就如同书法中的临摹。只要由易及难，由浅入深，循序渐进，久而久之，就会消除学生作文的恐惧感，拉近读与写的距离，激发学生的写作兴趣，从而逐步达到提高学生写作水平和写作能力，切切实实把好习作教学的第一关，引领学生轻松、愉快地踏上作文之路!

篇七:《以“为你亮起一盏灯”为题的作文》

为你亮起一盏灯 文／侯亚桐[北大附中] 很小的时候，便听过盲人打灯笼的故事。现今，夜晚早已繁华绚丽如白昼的城市，自然已不需要我们如此做，但是，我们仍需要为自己、为他人亮起一盏灯——心灯。 心灯谓何？此处自不是要大谈特谈禅语中之心灯，却有异曲同工之妙。心灯可谓人之精魂之所在，魂灵之所系，简言之就是思想。心灯晦则人晦，有是非不明、见利忘义、损人利己等之过；心灯明则人明，有明理晓义、耿直清介、大公无私、助人为乐等之美。说至浅层，相由心生，心美则丑若无盐也讨人喜爱，有明哲之气；心暗则貌若潘安形比西子也招致厌恶。人皆爱己之好，此为天性。 人之初，心灯或明或晦不可知，是善为恶也不可晓。然所谓圣贤之士，心灯必明；为恶奸佞者，心灯必晦。初时，无人愿为恶，皆向善，却不明如何为善，心灯以何物引明。 为他人明灯，首当己要明灯。古语有云，“欲明明德于天下者，先修其身”，己身若不明不修，何谈他人？岂非坐井观天之笑谈？ 自点心灯，首当治学。古之《劝学歌》，无非以功名利禄、美人宝车相诱。不学无以明理，无以晓事，无以独善其身，更遑论兼济天下。在当今，若不为学，将一无是处，况是立身？ 次当致用。学不致用，未若不学。 再当助人。心灯即已有光，便要同他人共享此光，既不损己之丝毫，又可助他人走过黑暗。虽无向佛向道之心，却有“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”之慨。吾侪虽不用如此，然助人于危难之时，解他人燃眉之急亦是明心灯之做法，予光明之善为。老者摔倒即应扶起，公车幼童站立即当让座，他人手提重物汗如雨下即当相帮。梁启超先生在《敬业与乐业》中，指点吾等应当以诚心诚意对待手中之活计。于学生，应致力为学；于工人，应努力做工„„此人之价值所在，若人无价值，无非行尸走肉不存精魂，心灯自灭。 最末便是爱国。国乃家，人恋家。只有爱国方能有投身建设、大公无私、努力向上之动力、目标。个人之心灯实乃国家之光明一线，诸人若都能点明心灯，国自然光明，社会自然光明。 点亮{作文我想做一盏灯}.

己之心灯，必能给他人以光明；众人皆点己之心灯，则世人均可享己身并他人之光明。 灯明否？入夜，请点灯。 －－－－－－－－－－－－－ 点亮心灯，方可得大光明。文章对灯之象征意义的解读非常深刻，视角独特，见解不凡。开篇立即切入主题，点出灯的象征意义乃是思想，然后自然转入论证，何为心灯，为何亮灯，亮灯何用？论证中层层深入，层次清晰，逻辑严密。同时，文章引用名言信手拈来，文采斐然，议论透彻，容量丰富，显示了作者丰厚的文学底蕴，也使文章具有了丰富的张力。有心胸，有境界，方能

成好文。 （杨兵） 为你亮起一盏灯 文／罗敬涵[北大附中] 因为黑暗使人感到无助，所以人们渴望光明。尽管个人的力量微弱，但是，请让我为你亮起一盏灯。 随着社会的高速发展，人们越来越多地关注到了社会生活中方方面面的问题。“道德”与“素质”似乎是这些年常常被提起和议论的词汇。似乎从前两年的“小悦悦事件”之后，就不断地有各种各样类似的事情进入人们的视线，使人们感叹着、担忧着当今社会价值观的扭曲与社会道德的缺失，同时反思着今天的中国人到底怎么了。 似乎每一次令人寒心的事件发生都在为我们的社会环境笼上一抹阴影，使我们感到一种黑暗，于是人们也开始热衷于寻找“最美”，努力从生活中发现那些温情与感动，证明我们今天的社会仍存在一股强大的正能量。事实也的确如此，我们的生活中并不难发现那些闪耀着道德光辉、蕴含着温情的人和事。记得最近看到的一则新闻，说的是一位医学院的女实习生乘坐火车时听到广播说某车厢有老人昏倒，便立即前去救助，为老人进行心肺复苏，为他做人工呼吸清出老人口中的污物，待列车到站后便默默下车离去。她的同学后来在上看到当时其他乘客用手机拍下的照片才发现这件事情。然而，她在接受采访时却说自己并不能承担得起友们冠以的“最美列车女孩”的称号，并说当时很多列车员和乘客都热心地帮了很多忙。这样一件事，使我们每个人的内心都会涌起一股暖流。普普通通的她，在她平平常常的生活中，偶然地遇

到了这样一件事，而她主动上前贡献出了自己的力量。同时，也将光明照进了我们的内心。 其实我们每个人都渴望生活在一个光明而温馨的社会环境中。因为一个美好和谐的环境能给