浅谈我的写作经历

篇一:《浅谈我的写作经验》

浅谈我的写作经验

苏州中学 苏玥

我不是一个从小就写作文很好的才女，可以说高中以写作都如同挤牙膏般困难。语文成绩也很一般。最差的一次是高二期末的全市统考，差不多是96分，班级倒数第三，作文40分。由此我深刻地意识到不可再放任语文不管了，尤其是作文。最终在高三的一模、二模都保持作文在60分以上，高考总分132分，本市理科中最高分，估计作文在65以上。如何完成这个逆袭？我愿意把我的经验倾囊相告。

以下经验大多适用于议论文

一、厚积而薄发

对于写作，没有什么积累更重要。相信不止一个老师不止一次督促学生看书。说实话我高中三年一本正经书都没读完，但是积累何必要靠书？记得我的高一第一节语文课，闵文老师就告诉我们学语文的秘诀：爱美、多情、好奇、热爱生活。其实生活不在别处，哪里都能积累素材。我回忆了一下我在高考作文中用到的部分议论文素材及其来源：

贝克汉姆退役——时事新闻

钱钟书的一句名言——我考前在复习资料上看到的

陆羽的诗《六羡歌》——我在一首古风歌曲《风华录》里听到的

史记屈原列传的部分段落——老师要求我们背诵的课本内容

愿得一心人，白首不想离。——因《甄嬛传》而大红的一句诗

梭罗、沈从文等被我在排比举例段中一笔带过的例子——各种道听途说，或从别人的优秀作文中看到的

这些材料来自各种地方，无论是你刷微博、听歌、看电视剧、看报纸、读杂志，你都可以有意无意地找到可用的素材。发现素材后，可以把它记录下来，日后再用。 但是我还想说几个素材密集地：

1、语文试卷：做题的过程本身也是积累的过程。

古文中有可用的事例、句子。如我积累的一个句子：然而松柏后凋于岁寒，鸡鸣不已于风雨，彼众昏之日，固未尝无独醒之人也？出自顾炎武《廉耻》。若用在自己的文章中，不仅显示出你腹有诗书气自华，而且文势大增，激情澎湃。

大阅读的很多散文都有可取之处，学它的语言和内容。如：同学像我推荐过一篇她做题做到的大阅读散文：陈蔚文《溯水而上——夜读<</span>诗经>》。语言优美，有诗意，内容有深度有广度，可用于很多话题,，如：对文化的理解、对经典的传承、细微之美、平凡中的大道等等。

许多作文题本身就是素材，这些素材不但新颖别致、没被滥用，而且往往可适用于多角度、多方面。如07年北京考题：刘长卿的诗句：细雨湿衣看不见，闲花落地听无声。11年上海考题：一切都会过去、一切都不会过去。但也有的作文题（如今年江苏的题）意思太浅，角度太多，不适用于作例子。

2、他人的高分作文

当我在读他人作文时，我想些什么？

如11年上海高考高分作文：风中的余香（标题有诗意，先发制人，下笔不凡）

那辉煌的盛唐早已过去，但诗歌仍千百年来在人们心间流淌;古希腊的城邦早已覆亡，而那自由民主的星火却依旧蔓延，在更深广的土地上，燃烧了几千年。

犹太王大卫在戒指上刻有一句铭文“一切都会过去”。是的，没有什么可以永存，最宏伟的大厦最终也不过化作历史风尘中的一把碎土，但我们创造过的思想与美，却在它们的载体与躯壳湮灭后，化作历史风沙中的一抹余香，缠绕亘古，永不逝去。（此处语言形象优美，化抽象为具体，值得借鉴）

当年左光斗被魏忠贤杀害后，他的喉骨被命令磨成粉，随(后)魏忠贤一饮而下。连喉骨也彻底地碎了，魏忠贤才彻底放心了，如此，你还如何再上书、进言?他却不知，自己饮下的，是一生的恐惧。那东林党人的傲骨不灭，他们的灵魂成为奸恶之人永远的噩梦，也幻化成为历史一曲永恒悲壮的绝响。（这个例子可以收集，但感兴趣的同学不应止步于此，而应查一查左光斗、东林党的事迹，了解事件全貌，有利于你将来使用这个例子）

是的，一切都不会过去。形式的过去预言着内涵的永存。（揣摩这句话的构成，“形式”和“内涵”相对，“过去”和“永存”相对，但两者存在关联。这种对立统一的句子包含的信息量大，短小精悍、掷地有声、发人深省）

而今，在这个身边风景迅速变化的时代里，你是否曾闻到，那风中的余香?（联系现实，接地气，使文章不是空发议论）古龙曾说，有人的地方就有江湖。而有生活的地方，有人生活的地方就有传承与遗留。有那么多人感慨的无非物质文化遗产的丧失，于是他们迫切地想重建，想发扬光大。如此并没有错，只是有许多的文化，它随着历史的云烟，早已很难在当今世界坐上一把辉煌的交椅。它们的位置，应当成为风中的淡淡香气，人们精神家园的盆景，在无声中滋养与温润我们的感情。那些遗忘是必然的啊，传统的审美，或是略带迷信色彩的习俗，它们其实从未在(我们)身边消散，只是硬性地想换回轰轰烈烈的纪念形式，我们才反会感(觉)[到]，它们逝去的姿态。

并且一切都能，都值得成为那风中的余香。逝与留的辩证正是自然与历史最智慧的斟酌。（又出现了“逝与留的辩证”，这更显示出作者的深刻思索。“自然与历史最智慧的斟酌”这样的表述不是普通学生可以凭空写出，必须多看多想多记多用）当表面随着风沙渐渐融化，那内核也正缓缓显露它的精华。（用这个具体可感的过程比喻另一个抽象的过程，贴切、有画面感。写出这样的句子要求学生善于观察生活、善于联想和想象、善于类比。和数学建模差不多）时光逝留的沙漏，更能让我们看清一样事物它真正的价值。大西北的敦煌，曾经的飞天完整而清晰，但对画上它的人，它只是壁画;如今的它虽干涸百孔，却更能承担历史的厚重，真正的杰作，必是经过历史风霜的淘洗，然后逝去了一些，却更余留了真和美。

我们这个时代，是否想让后世回望的时候能找寻到如此一些不灭的精魂?（以问句展望未来，使语言形式多变，抑扬顿挫。余韵无穷，使读者沉思，也显示了自己的思想深度）那就让文学的泡沫，让市场的包装淡去些吧，它们，只会在风中逸散。

一直难忘的一次画展，是新兴的画家自办的，朋友看到一幅画问我，那究竟是传统画风还是后现代的?我看着那幅画，很温暖。（又一次举例，比起说理更生动，不显枯燥。以举例作文章的倒数第二段也是可取的）

那一刻，我仿佛闻到了风中的余香。（结尾点题很重要）{浅谈我的写作经历}.

看他人文章时，要看他和你的文章有何不同。除了积累名句、例子，也要学习语

言、构思、层次。每一篇高分作文都有你可学的地方。

又如我读05年江苏高分作文《善始之论》（当年主题是凤头猪肚豹尾）。此文以古文写作，比较小众，又说理颇多，语言难以学习，但仍有可取之处。我的高考作文采用了和它类似的结尾。它的结尾是“愿斯志之永固兮，东终古而未央！”。我查了这句话的出处，是曹植《铜雀台赋》，原句为“愿斯台之永固兮，乐终古而未央！（后半句是说快乐将延续千年不绝）”而我写的结尾是“愿斯志之永固兮，静终古而未央！”这个句式只需稍改两个字就可以适用于许多不同主题，不仅有诗意而且豪迈有气魄。可谓万能金句。但万能金句如何拾得？其实考前我和一些同学都欣赏了这篇文章，也许他们只是感叹了一下作者扎实的古文功底，就弃其文于不顾，而我耐心地看完了这篇作文，并查了其中典故、诗句的出处，因此我得以把这个句子收为己用。

由此看来，积累的过程要耐心，关注细节，不放过任何可以学习、借鉴的地方。同样的，我也正是本着锱铢必较的心态，才会想要查歌词、电视剧中诗句的出处。不要觉得这是浪费手机流量。

二、优美的语言

白居易言著文：根情、苗言、华（花）声、实义。优美的语言可以弥补、粉饰许多硬伤，如立意较偏、举例不当、结构混乱。

1、华

闵老师说作文有三境界：朴1、华、朴2。或者说简1、繁、简2。在这个螺旋式前进的世界里，的确朴2是一种清丽脱俗的表达方式，简洁流畅，多见于乡土题材，优于华丽的措辞，更优于朴1那种小学生作文的单纯无知的尘土气。有的同学可以做到朴2，但我还是推荐写“华”。也许不是每个老师都能立刻识别朴1和朴2的区别，但华美的语言如烈酒、似强光，总不会被老师忽视。

举一例，07年山东卷《永远令人陶醉的王朝》 2007年山东高考满分作文：永远令人陶醉的王朝

风若遥远的回音，追着梦的翅膀，在亘古不变的神话里寻找一个金壁辉煌的王朝。她是史册里深藏的墨迹，带给人无法言说的美丽和忧愁；她是云彩里镌刻的记忆，留给世间难以忘却的厚重和大气。宛如宝剑上镶刻的星辰，恍若皇冠烘托的太阳，一袭轻纱下的曼妙舞蹈，摇醒了一个盛世的传说。古老的风铃开始变奏，浑厚如黄钟大吕的音符直贯苍穹。是你吗，唐朝？

我用想像触摸你诗的轮廓，我手心的雪花含苞欲放，我梦想的枝头辍满星光。没有比枫桥更波澜的心情，摇荡清秋的月亮；没有比李白更易醉的豪肠，张口一吐，就是半个盛唐。李商隐的秋池浇开紫丁香的惆怅，渭城的朝雨沾湿王维的衣裳。在一个民族精神疆域里呈现出人生的壮美，艺术情怀的宏广。唐朝啊，你美丽竟是这么多生命的拓荒，怎能不令人陶醉，怎能使人遗忘？

我的脚步惊醒了你繁华的美梦了吗？那根透明的琴弦还在你修长的十指下震颤，震落了美人脸上凝香的露华，是谁的眼泪这样甘之如泉？面对银烛秋光冷画屏，你叹息了吗？独步瑶台的风采，高处不胜寒的无奈，切莫乱了音律，不然，古淡清醇的山水恨你，恨你弹指惊春去。而今，你竟融成一盏铁观音，散发着在沧桑中冶炼过的从容风味，让一代又一代文人墨客来品评你如盛绚的过往，

一个泱泱大气的传说！

你仍然庄严地站在中华五千年的青史中，以博大的文化情怀和丰繁的艺术成就笑傲同侪。夜光杯里的葡萄红闪闪发亮，醉了一个又一个世纪。那些坚守岁月的人，朝霞从此耀眼，残阳从此灿烂，中国从此芳醇神气，永久蕴香迷人。是这样吗，唐朝？你陶醉和震响了整个生命的世界。 把满纸才子的情高遐想折好，我愿枕琴声做一场崇古清梦，醉于此间，永不醒来。 纵使时间流淌，时光飞逝，美丽的唐朝不老，永恒的记忆不褪。

应该是最华丽的高考作文，没有之一，第二段甚至押韵，做到了“华声”：我用想象触摸你诗的轮廓，我手心的雪花含苞欲放，我梦想的枝头缀满星光。没有比枫桥更波澜的心情，摇荡清秋的月亮；没有比李白更易醉得豪肠，张口一吐，就是半个盛唐。李商隐的秋池浇开紫丁香的惆怅，渭城的朝雨沾湿了王维的衣裳。在一个民族精神疆域里呈现出人生的壮美，艺术情怀的宏广。唐朝啊，你的美丽竟是这么多生命的拓荒，怎能不令人陶醉，怎能使人遗忘？

全文立意毫不出众，思想较浅，过于华丽，有堆砌之嫌，像用珠宝淹没了一个瘦小的人，但它的缺点都被语言掩盖了。此处有珠宝，你不妨拾取些，多读多背，以留作己用。

这里的华丽指多用诗句、比喻、排比，化抽象为具体，或化具体为抽象。记叙文比较容易做到，但议论文一样可以华丽，比如以下两种表述哪一种好：

面对多难的生活，我们要持有乐观的态度，积极抗争，无论有多坎坷，也要坚定信念，勇往直前。

若我们能把生活这颗酸涩的柠檬切片榨汁，以微笑为蜂蜜，以乐观为砂糖，以阳光作点缀，那么这一杯柠檬水，哪怕原本再酸涩，我们也可欣然饮下。

同样的意思，前者干瘪无聊，后者生动丰满。如果我们能把说理都用诗化或俏皮的语言表述，议论文也能意趣横生。

2、 善问

用疑问句或反问句会使读者思索，也可引出下文，或留下余韵。重要的是使平实的议论文增色，好像走在康庄大道上突然有坑洼或小丘，使原来单调的旅途有趣。如：

相信“风沙渡”的主人不会是一个平庸的、世俗的商人吧？如果不是一个来自黄土高原的汉子，也必是腹藏诗书但不得不囿于世俗的文人。否则，怎会有如此豪情、如此透着古韵气息的招牌？

（选自2011江苏高考满分作文：拒绝平庸——风沙渡）

不由得想起早上过来赶考时瞅见的一家小餐馆，名为“风沙渡”。独这三字，意境全出，那杂乱的店面也仿佛不嫌粗陋，而自有一种粗犷邈远的豪情在胸中激荡了。

只一个招牌，却可以让这家平凡的餐馆从一干“某氏餐馆”“某某小吃”中脱颖而出，这就是超越平庸的力量。

不由又想起一群人，他们也曾坐在高考考场，也曾为了理想而奋斗，而他们现在，叫做“蚁族”；他们的住所，叫“蜗居”。当社会的风雨吹凉了满腔热情、浇灭了心中理想，当学过的知识没有用武之地而被丢弃在脑后，他们早忘却了自己接受过高等教育，忘却了父母的期望，于是一个个变得沉

寂了，平庸了。最可悲的不是他们身居陋室，也不是食不果腹衣不蔽体，而是丧失了理想和追求，只剩下忍让顺从。没有人生来就是任人践踏的草芥蝼蚁，但如果甘于平庸甘于卑贱，那唯一的归宿就只是蝼蚁。

要成为强者，必先有一颗强者之心；要俯瞰平庸的众生，必先有一股“登临意”。对，登临，是辛弃疾“把吴钩看了，栏杆拍遍，无人会，登临意”的登临，是杜甫“会当凌绝顶，一览众山小”的登临。

拥有一颗强者之心、一颗超脱平庸的心，是平庸者与出众者的最大区别。人是一棵能思想的苇草，人的全部尊严就在于他的思想。所以人的高贵来自灵魂，来自思想层面的高贵。有了一颗拒绝平庸的心，终有人会从你坚定的眼神，从你不俗的谈吐与紧握的双拳看出你的不凡。即使结果不尽如人意，即使会有“心比天高，命比纸薄”的诋毁，即使“零落成泥碾作尘”，仍会“香如故”。

“蚁族”又如何？若心怀鸿鹄之志，一步一个脚印地走好脚下的路，我坚信：终有一天，“蚁族”也能“扶摇而上九万里”。

相信“风沙渡”的主人一定不是一个平庸世俗的商人。如果不是一个来自黄土高原的汉子，也必是满腹诗书但不得不囿于世俗的文人。否则，怎会有如此透着豪情与古韵气息的招牌？

我必去“风沙渡”，酒菜已不重要。小酌后，与老板相视一笑出门而去，我辈岂是蓬蒿人？ 拒绝平庸，世界因你而精彩。

还有一种使用问句的方法，是我自己常用的。及在写最后一个论点时用两三个长问句结束。这几个问句类似排比，一层进一层，内容常常是批评时下的怪象，简要提出改善的做法。这种问法写得好的话振聋发聩，发人深省，充满激情，使读者热血沸腾。也使文章达到全文高潮。

三、标题

我一模和高考时都是以诗为题，或改写诗的一两个字，这种方法最好。用闵老师的话来说，以诗为题直接加5分。

.标题,以诗为题或改写诗的一两个字。比如，水穷之处待云起；细雨湿衣看不见，闲花落地听无声；何妨吟啸且徐行；猜意鹓雏竟未休；人间有味是清欢（洗清浮躁之气，回归心灵的宁静）；春江万里水云旷，秋草一溪文字香【旷达的胸怀】

当然大部分诗的适用性窄，如能用一些很恰当准确的诗为题，那最好不过。如二模材料作文是：耶鲁毕业生秦玥飞当村官，被人质疑、嘲笑。我班一个同学的题目是“猜意鹓雏竟未休”。这个题目贴切又俏皮，七个字揭示了文章主旨，可谓是最佳标题。但这是建立在大量积累之上的。如没有背李商隐的《安定城楼》，没有理解诗意，怎么可能写得出这样的标题?

四、凤头

由头式的开头最讨巧，但是苏高中没有对此强调。一般我的标题就是从由头提炼出来的。所谓由头，就是用和主题相关的素材开头，我觉得以热点新闻最佳，再者如人、事、物、诗句、名言。举例：2011江苏高考满分作文：拒绝平庸——风沙渡，以店名引出下文。

篇二:《我的写作历程》

《我的写作历程》

风风雨雨的路我走过了，坎坎坷坷的河我淌过了。在我十几载的人生旅途上总会出现沼泽遍布、荆棘丛生的童话故事；或许是我追求的风景总是山重水复，不见柳暗花名吧！旅途中总回发生许许多多平凡却令大伙惊心难忘的情景。

闲暇时，翻开自己年幼时那本蓝色的花蝴蝶日记本，那本用幼稚的言语所记载下的一篇篇真情回忆的心爱宝贝。每当翻阅它的时候总会有丝丝的感触，感觉小时候浪漫有趣，那样的天真、无邪，没有丝毫的顾及，没有一丝忧虑。每次回想起来总是一样的举动，由衷发出感叹“童年真幸福，儿时真好！”

时间犹如流水般无情，一去永不复返。眼间：一个梳着羊角辫儿的小女孩，瞬间发生了翻天覆地的变化，她变成了大姑娘。回顾往日，温暖的故事历历在目。总象昨天发生的一般。即使到天荒地老也不会随着时光的流逝而减少我对往事的犹新记忆。

初次与写作课接触时，内心充满了好奇和神秘的感觉，而且不能真真正正的领悟到它那神秘的内涵，它她像一股清泉，涌入了我平静的心田，使我疯狂地迷恋上了写作，并且体会到了笔杆子下的动律是如此的美妙；它像一只百灵鸟，在烂漫天空中与河流皆存的森林中欢快的歌唱，奏响天籁的声音„„悠扬婉

人生的光彩在哪里？早上醒来，光彩在脸上，充满笑容地迎接未来；到了中午，光彩在腰上，挺直腰杆地活在当下。到了晚上，光彩在脚踏踏实实地做好自己，面对写作的亮点，自我认为并非那些华丽的词汇，新奇而独特的书面构造。而是它丰富的内容还有惊天动地的故事情节，更重要的是它的可读性，真实性。

人生的道路不会是一路顺风的，往往总是在黑暗中摸索很长时间才能找到光明。写作亦是如此，会困难重重，想想，由于找不到灵感，气愤的将桌子上的草稿纸撕个粉身碎骨，用一个优美的弧线将它们投掷到垃圾桶。在它坠落的那一刹那，泪水流到了我的心底，就这样失败一次次的向我靠近，我一次次的勇敢接受挑战，因为在挑战面前才会有希望，充满盎然生机，给我前进的力量。

人生可以没有很多东西，却唯独不能没有希望，希望是人类生活的一项重要的价值，更是写作的重要前提，有了希望能够。生命就会生生不息，人类就会不断进取。人生就是一个不断前进的过程，只有好奇你才能不断尝试新鲜的东西，才能做出意想不到的长就。只有心存希望才能有奋斗的动力，成功的根基。

写作途中有许多陡峭的山峰等待着我们，充满荆棘的道路总是在前方召唤着我们，面对着这一切的捆境我们不能退缩，只能

拍着自己的胸膛大声的说“相信自己，一定可以。只有经历过风雨的彩虹才会更迷人，更绚丽。让暴风雨来得更猛烈些吧！”

写作的道路只有自己走出来的，心中有动力面对困境不逃避，迎难而上，接受新的挑战：成功就会咫尺在目。

篇三:《谈谈我的写作》

谈谈我的写作

中文5111班 201141777——毛珊

对于书本我是极其的热爱，并且也总是赏心悦目。可是对于创作的欲望总是很轻微，很轻微。有时被迫写一篇文章，总是会我的文章显得空洞无物，泛泛而谈，完全没有经过大脑的深思熟虑。我知道不应该，可没办法。

写作，对于每一个学生来说都是必不可少的。可我担忧着，一直都是。 有时我会疯狂的拿起笔来写点什么，但那是没法成为一篇文章的。可能不仅形式是散漫无章，内容也会枯燥乏味，甚至会有无病呻吟之感。

如今社会上市的文章总有雷同感，新奇全无。或者说，几乎让人丧失了阅读的欲望。但一直对文字的狂热与执着，使我会永不会丧失对文学的信心与希望。

人都说，写作要有文学功底，而我没有。文学功底也要有大量的阅读作为基础，几乎没有人能创作出单纯属于自己的文章。因为你的生活中不会只存在自己，还有其他人，而其他人的言语有时也会让你记忆深刻。那些异样的言语甚至会深入骨髓，不经意间你会在某个时刻借用。的的确确的单纯文章不会存在，这也着实让我苦恼。

我的写作存在很大弊病，弊病很大程度上不是出自借用的言语，他人的“成果”，而是在于对不是自己的一切的过于排斥。这不能说是我自大，也不是过于愚昧，那仅仅是强烈的抗拒感在作祟。{浅谈我的写作经历}.

一直处于学生时代的我，老师在我的写作方面会是很有影响力的吧！可是并不是那样。老师的评语总是千奇百怪，但不好的评价居多。那样的我大多没存留过记忆。我到现在都无法认清，无法深刻理解。我到底适合创作那种体裁的文章？说到散文，我的情感不够真挚浓烈；说到杂文，我的思想不够深刻细密；说到议论文，我的逻辑思维一塌糊涂；说到小说，我的观察想象能力不够；说到诗歌，内涵严重清淡。总的说来，独立创作，我远远不够格。写作，我一直处于混沌迷茫状态，有时，随意胡乱写下的文章总是没头没尾，语句松散，思维迷乱，段与段之间无法连接。

大学，我选中文专业，总会觉得是一个错误。理由是我发现我并不适合。我害怕写作，很怕什么都写不出来。那些我真正想写的，永远无法用语言将之连贯表达，那才会最可怕。我不想失望，也不想迷失，不想找不到方向。痛苦忧愁很少相随，但反省思悟总是相生，学会绝不为自己的偷懒找借口。我也选择不后悔。高中阶段，我有一篇文章得0分，这似乎丝毫没打击到我。老师的理由是，不知道我写的是什么。那好像还滋长了我的胡诌习惯，甚至隐隐约约有了自豪感。我以为，我自以为写得过于深刻。实际那一切都只是我以为，也只是仅此而已。我们总是会想到好多好多习以为常的想当然吧！可笑如我，幼稚如我，现在我依旧如此。

总以为，明白了很多，实际上恋上一切的习以为常。

写作需要真情实感，我在这方面有最大的欠缺。不知道究竟是因为在避讳什么，还是隐藏太多的秘密？我从不会在我写的文章里流露太多感情。也许是怕别人的深入剖析，也怕别人看透自己。其实，每个人都会对自己实施保护措施，而最需保护的是人的心灵。所以什么都要有足够的勇气，要经过时间的检验，也要通过生活的淘洗。{浅谈我的写作经历}.

写作于我是有重要意义的，我的生活离不开他。我最喜欢的一句话：可说的是事实，不可说的是生活。写作已成为我生活的一部分，我无法说出来，但我可以学着用语言符号表达出来。可是我真的想说：写作对我真的好困难啊！

后言：谈我自己的写作，说到底也是为逃避一些不知名的东西，为了让自己心安，为了安慰自己——给自己一个冠冕堂皇的理由：明确自身写作的弊病，而后坚持写作。

写下这么多，一句话，跟自己说：坚持写作，给自己机会，也给心灵机会。

篇四:《浅谈我的作文课堂》{浅谈我的写作经历}.

浅谈我的作文课堂

汝阳县城关镇南街小学 张跃跃

2016年6月25日

浅谈我的作文课堂

人是需要故事的，故事是需要谜的，谜是需要悬念的。同样，我的孩子们更需要故事，更需要谜，更需要悬念。现在我给孩子们讲故事，孩子们开心，眼睛发亮，我知道，他们喜欢上我的作文了。下面就不妨看看我的作文课堂。

提起作文，学生怕写，教师怕教，家长怕辅导，这个“怕”字似乎始终与我关系不大。但是在我的课堂上也遇到了令我不解的“麻烦”。具体是：

1、看到题目，无从下笔入手，没什么可写。

2、标点符号老是加不准确。

3、阅读有缺陷，句子没有条理。

4、语言表达能力不是很乐观。

5、个别学生的作文篇幅较长，但是，内容不够具体、生动，意思重复较多。

6、学生的观察能力不够，生活素材有限，立意档次欠佳。

综上所述，现在浅谈我的作文训练：

首先，在我的课堂有两件事是必须要做的，一是所有学生必须做到每天坚持写一篇观察日记，字数不限，但必须真实，写出自己的真情实感。我坚持每篇亲手修改，以跟踪学生的学习情况和心理、生活状况，目的在于让他们养成良好的写作习惯。二是课堂作文竞赛，每个一堂课我们都要用二十分钟至半个小时的时间开展一场气氛热烈、场面紧张的现场作文竞赛，同学们提起笔，就不得停笔，一气呵成，谁停谁就被淘

汰。在课堂要么出口成章，要么出手成篇。当然，我会提前两到三天宣布相关的主题，使学生们能够在课下多做准备，以便节约课堂时间，提高效率。说实在的我并没有什么灵丹妙药，不过就是鼓励他们坚持每天读一点，写一点，每天进步一点，这就是作文教学的真谛所在。

其次，针对困惑进行的具体措施：

1、题目的构思。针对不同的作文题目，考虑可写的素材，素材来源于生活，选择有价值的、新颖的东西，抓住典型事例一两件。

2、列出提纲，突出结构。在作文教学中，通常接触到的是记叙文体，分析作文的要素，拿捏好各段的的具体时间、地点、以及人、事，物等的具体事例，力求句子生动、内容真实，做到句子通顺事例具体，观点新颖，表达完整，句子有说服力。

3、作文的修改。对于小学生来说，修改是至关重要的。当学生能够把自己会说的话都写出来以后，还要学会修改，使之更具有表达书面语言的能力，这也是学生作文能力提高的一种表现。但小学低年级儿童修改作文主要是照抄或重写，真正能修改的并不多，且修改大多是比较轻率的，或听老师讲的，并不是自己很好的考虑的。可见，小学低年级儿童自我修改作文能力还没有发展起来。因此，老师要同时注意培养儿童这种自我修改作文的能力。教师要逐句逐段地与学生一起修改作文的方法，决不能让学生满足于把会说的话写出来就行，这样会影响作文质量的提高。

4、指导讲评。给学生的评语要有激励性，要发现好的东西，做经常性的引导和教育，使他们感到成功的喜悦。

此外，引导学生积累写作素材，为写作创造条件。

素材是未经提炼加工的写作材料，是作文的物质基础，犹如木之本，{浅谈我的写作经历}.

水之源。俗话说：“巧妇难作无米之炊。”这就是说没有材料，即使是能工巧匠，也无法造出精美的器物。儿童心理学表明：学生写作，首先必须拥有写作文的有关的材料、中心思想、段落层次、语言表达┄┄一切都无法从头谈起。所以学生作文要有雄厚的材料。”所谓“雄厚”就是广泛吸收积累之结果。那么，如何积累雄厚素材呢？我总结了过去的教学实践，主要有两种途径：

1、从现实生活中积累素材

生活是写作的源泉。那么，如何汇积生活中的写作源泉呢？我认为：首先要丰富学生的生活。生活就是写作材料，写作材料来源于生活。生活越丰富，积累的素材就越多。我在指导学生写作文“有趣的游戏”时，让学生先后写了两次。第一次，我费了好多口舌，指导学生如何去写。可是学生的作文写完了，虽也算通顺流畅，但总觉得缺少那么一股劲儿，没有趣味。我想，学生并不是不会玩，也不是游戏无趣，大概是缺少体验的激情吧！于是，我就利用课间活动时间组织孩子们痛快的玩一次游戏。我让学生自由结合，三五人一组玩最喜欢的游戏。一下子，孩子们的热情被激发了：老鹰捉小鸡、扔沙包、丢手绢、跳皮筋、三个字······孩子们玩劲十足，情趣高涨。借此良机，我让学生们又写了一次。这一次，我没有多说，让学生回味一下游戏时伙伴们的动作、语言、神态，把自己的表现和感受写出来，结果当然比第一次的作文生动多了。我还让学生把两次作文进行比较，自我评改，总结经验，效果显著。其实，生活就是最好的老师，生活中有最好的素材。作为老师，我们要善于发现学生生活中的素材，引导学生留心观察，尽力给学生创造条件，有时能带领学生亲近自然，走进现实生活，走进社会，现场教学写人、写景的户外课和社会实践课，也无疑是我们写作中的又一大快乐。

2、从书本中积累素材

书本中的材料也是反映着生活实际，怎样积累书本的材料呢？古人说得好：“读书破万卷，下笔如有神。”“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”这就告诉人们，积累书本中的材料就是靠多读，多背书面的优美词句，好的片段，优秀作文。以便积累谴词造句，选材与立意，层次与段落，详写与略写，开头与结尾，过渡与照应等写作技巧。让学生做到多读精思，举一反三。

最后，还要激发学生的兴趣，调动课堂气氛。课堂气氛是教师和学生共同营造出来的，只有精心设计教案加上教师的激情演绎，才能将学生引入自主、合作、探究式学习的有效情景。上一堂真正的好课那就要努力让孩子们的小眼睛亮起来，小嘴巴张开来，小手举起来，小脸红起来，小笔晃起来。

总之，我的作文课堂教学离不开以教师为主导、以学生为主体、以训练为主线的这一原则。我相信：如果你教一个人做事，他也许永远学不会，但是只要方法得当，促使他们自主学习，好学生是可以“带”出来的。

篇五:《论文(我 的 心 路 历 程)》

我 的 心 路 历 程

作 者：张 娟 性 别：女 学 历：大 专 单 位：合肥市望龙学校

通讯地址：合肥市蜀山区潜山北路与高刘路交叉口

电 话：13866708784 电子邮件：jzhang58@163.com邮编：230031 摘要：在我还是学生的时候，只觉得教师这个职业是轻松的。从学生的角色转入教师的角色已经一年多了，回想这一年来走过的日子，可以说是“痛并快乐着”。虽然这一年年来我的教学成绩并不喜人，但也有了一些自己的教学心得，我想这是最宝贵的东西。特带来与大家一起分享。

关键词：历程 学习 成长

一转眼，告别学生时代已经一年多了。刚刚走出大学校门的我对教师这一职业充满了敬畏，2007年8月，我怀着一颗对教师这一职业的热忱的心以及努力的学习综合知识和专业知识终于实现了我的梦想。也正是这一年的9月，我正式踏进了我现在所在的学校——合肥市望龙学校。也从此开始了我的教师生涯。

先说说我们的学校吧。我们学校是含小学、初中九年一贯制的学校。听起来规模很大，由于成立时间不长，实际加起来也就500人左右。而且绝大多数都是外来农民工子女。本学年我担任了一（3）和二（1）两个班的数学教学，还承担了校保健员一职。在各位领导和老师的热心支持和帮助下，我认真做好教育、教学工作，积极完成学

校布置的各项任务。我们学校的学生素质普遍都不高，每天都赃兮兮的来上学，每次一走近他们总能闻到一股难闻的气味。于是我就叮嘱他们常洗澡。他们的作业也是破破烂烂的，所以每次我批改作业的时候旁边都会放一瓶胶水，以及时帮他们把作业本修补好，并适时教育他们要爱惜书本。正值春季，也是各种传染病流行的季节，为防止这群不讲卫生的孩子生病，我每天早上都会按时去各班进行晨检，并及时做好记录。一旦发现有异常就及时通知家长带孩子去医院就诊。

这边的家长对我们教师的工作也不是很配合，每天基本上都得有大部分人作业不合格或者不完成,家长知道了也不说什么,也不检查孩子的作业。我也能体谅他们工作繁忙，所以每天除了上课,就是教育这些不写作业的学生,利用课余时间帮他们订正作业，教给他们课堂上没有掌握的知识。

再说说教学方面吧。尽管我有一定的教育学、心理学基础，但毕竟没有实践经验。作为一名新教师，我一开始面临的最大问题是不熟悉教材，不了解重、难点，也不知道应该怎样上课。对此，我的心里十分着急，生怕因为课上得不好而影响了学生对知识的掌握以及对这门课的兴趣。其次，我不懂得如何与孩子交流，和家长沟通。从初来乍道时的忐忑不安，到现在能独立承担两个班的教育教学工作的我，深深地感受到了自己那点点滴滴的进步。而这一切，都源于学校领导对新教师的高度重视，科学的安排新教师的工作和学习，并在思想上给予无比的关怀和支持，在生活上给予无微不至的照顾。

一进望龙学校，学校就单独给我安排一位指导老师，让我跟这位

老师听课、学习，并认真写好学习笔记。他也每次都耐心地给我建议、指导，正因为领导如此的安排，我才有了更多的机会学习，从而帮助我快速的成长。

第一次上公开课的情景仍历历在目。我记得当时我执教的是二年级数学《7的乘法口诀》。尽管课前我已经很认真的备课，努力的寻找其他老师的优点，并向老教师请教。可是一节课下来，从教态语言到教学内容方法等等，鸡毛蒜皮的问题出现了一大把。老师们的评讲是非常有用的，给了我很多指点。校长的批评是严厉的，也是充满关切的，话语中饱含着对我的希望。经过这一次的教学我才领悟到上课原来也有这么大的学问。除此之外，校长偶尔还推门听课，并且每一次都会给我指出不足之处，在校长的精心指导及孜孜教诲中，我能慢慢地规范自己上课的模式了，我开始发觉一个对教学一窍不通的我也能悟出点儿上课的门道了。我感到了自己的进步，心中充满了快乐和自信！{浅谈我的写作经历}.

但是教师的工作对象是一些有思想有生命的小孩子，课堂上孩子们天真的语言往往会让你大吃一惊。课堂中的突发事件需要老师有一种冷静的头脑和处事不惊的态度。一定的教学经验和教学方法是必须的，这样才能更好地把握课堂事态的发展，更好地完成教学任务。而我作为一名新教师自身存在着这些缺点，如体态语不够丰富不能和孩子充分沟通，在临场发挥上也不能像老教师一样挥洒自如。虽然过程并不是一帆风顺的，但是我相信在每一堂课后有了自己的体会和收获，多反思、多改进，常此以往必将有进步。

作为一名新教师，我的点滴进步都与前辈们的耐心教导分不开的，在此，我要深深的感谢他们，我从事教师工作不久，教学经验很少，在工作中还有很多不足之处。在今后的教育教学工作中，我将一如既往，虚心向前辈们学习，多听课，从中学习别人的长处，领悟其中的教学艺术，以提高我的教学质量。每上一节课，我都做好准备。在备课过程中认真分析教材，根据教材的特点及学生的实际情况设计教案，注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。认真批改作业，作业格式工整、规范，并养成学生良好的学习习惯。还要做好课后辅导工作，小学的学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去。同时力争在思想上、工作上严格要求自己，在同事、学生的心目中树立良好的形象，以认真的态度对待自己的工作，积极参加各类业务学习，努力提高自己业务水平。服从学校的工作安排，配合领导和老师们做好校内外的各项工作。以最真诚的爱心对待孩子们，充分调动学生的学习积极性，激发学生的学习情绪，合理运用教学手段，以学生为主体，教师作主导，以探究的方式创设教学情境，开拓学生思维，发挥学生的想象力，切实地向课堂四十分钟要质量，努力完成教学任务。特别是后进生，对他们努力做到从友善开始，比如，握握他的手，摸摸他的头，或帮助整理衣服。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重。高尔基就曾