校园的感动故事

篇一:《感动校园的故事一》

感动校园的故事一

1、爱满校园

高二五班黄丹田

爱这个词，现代汉语词典中这样解释：对人或事物有很深的感情。爱，分很多种：有亲人之间的爱，男女之间的爱，朋友之间的爱，同学之间的爱，当然，也有师生之间的爱。爱看不见，摸不着，你寻找它时，它会和你玩起捉迷藏；但当你无意时也会发现，爱就在身边，在我们美丽的校园中，爱在浓浓的书香气息中散发出迷人的光芒。

父母之爱，给与我前进的动力。求学在外的学子，都会有“每逢佳节倍思亲”的感想。而住宿在校的我，也会有同感。在学校，少了父亲严厉的教导，少了母亲暖人的话语，也少了弟弟调皮的笑容，但是却也因此多了一份动力。想到父母的辛苦，弟弟的幼小，觉得肩上多了一份责任，这份责任使我在不倦的读书声中充满热情，在紧张的学习中充满动力与力量。俗话说：家是最安全的港湾，是最强有力的后盾。

同学之爱，伴我健康成长。在青草茵茵，树木成荫的校园里。我们学习，我们嬉戏，我们在快乐中一起成长。同学爱，是解决难题时的细心讲解，是向跑道上落后的同学伸出的友谊之手：是排球赛中不慎摔跤时耳边传来的一声声加油……同学之爱，是校园里那一簇簇娇艳的杜鹃花，灿烂而热情：是那散发着牛奶香味的九里香，浓郁而馨香。在这美丽的校园里，没有什么轰轰烈烈的事，有的只是件件温馨的小事。“人之相知，贵在知心”，没有什么冠冕堂皇的言语，有的只是那充满真心的关怀。当你觉得这样，真好！

老师只爱，为我扬帆护航。“古之学者必有师”，人的一生有许多老师，但“圣人无常师”。不同的老师授予我们不同的知识，教会我们不同的道理。父母为我们打造航行的船，而老师为我们升起航行的帆，为我们保驾护航。那一句句严厉的教诲，那一声声谆谆教导，奏响了动人的乐章。老师会是良师也是益友。因为老师，我知道“从来没有人为了读书而读书，只有在书中读自己，在书中发现自己，或检查自己”。因为老师，我知道了友谊的一大奇特作用：分担忧愁，分享快乐。老师给予的爱让我们在前进途中乘风破浪，走向成功。

爱，溢满了这个出处处散发书香的校园。随在校园，但父母之爱使我们最坚实的后盾，是最温暖的港湾。同学之爱，让我们互帮互助健康成长。老师之爱，为我们保驾护航，敢于面对迎来的困难。爱满校园，在爱中学习，在爱中成长，在爱

中寻找属于自己的一片天地。

2、水花

在偌大的校园里，有千千万万的人，也有千千万万的事。有的人和事就像尘埃一样，风过无痕；有的人和事却如阳光一般，温暖大地，默默无私。

每次从饭堂出来，在洗手台前洗手，“节约用水”的字眼总能深刻地影入眼帘，那张标语不知贴在墙上多久了，只知道它已被风雨褪去了色泽，已微微泛黄了。但是，却没有什么人去在乎它，没有人知道它的价值，所以那标语可有可无吧！听着水“哗啦哗啦”流下的声音，我心里有种莫名的难受。是同学们把水量开到最大，才会有这样的声音吧！“同学，请把水关小一点，节约用水，好吗？”一位女生面带笑容对旁边的同学说道。

此时，水声变得越来越低了，这个女生不就是上次把没关好的水龙头关好的吗？是的，她每次到这里洗手，说明了会提醒大家，总会把没关好的水龙头拧紧。 太阳热腾腾地炙烤大地，操场上三三两两的人聚在一起，进行着各项活动。 一位打完球的同学为了方便，就拧开了草坪中间的水龙头想要洗手，可是用力过大，水迅猛地向上喷出，形成一条好看的水柱，水花四处飞溅。那同学洗完手后，马上跑开了。

正当水柱不受控制地向上喷出，水花肆无忌惮地四处飘洒，她出现了，没有任何多余的思考，便冲上去，手用力地去拧开关，水把她全身溅湿了，可是，她依旧使劲地拧着，在她不断地努力下，水柱消失了，她却湿透了全身，头发上还有许许多多的水珠，在阳光的折射下，十分耀眼，就好像一点一滴的美好在汇聚，在她身上尽显光彩。

此时，我备受感动，我们是否也该将美好汇聚，让阳光下的我们都尽显光彩吧！

3、勤奋之星

在高二（7）班里，有一颗闪亮的勤奋之星。

她，个子矮小却有着心比天高的气概；她，无论寒冬酷暑都阻挡不住她学习的决心；她，无论在哪儿都挂着平易近人且自信的微笑……她仿佛是天上的一条彩虹,使(7)班更加绚丽多彩;她又像是平凡的一颗星星,在(7)班里闪烁着欢快。最重要的是她很勤奋，她勤奋得令人不得不叹服……

每一个清晨,校园起床铃声一响不久,天色尚未完全明亮,鸟儿也还没睁开眼,便发现在校道中有一个匆忙奔向饭堂的人影,不了解的人还以为这个人饿坏了，急着

吃早餐，然而，事实就是为了少花一点时间在走路上，争取多点学习时间，……每天早上她一次又一次担当起第一个开门的人，然后依次开灯，灯光下，便是她勤奋刻苦的身影……

中午放学,随着下课铃声响起,其他同学陆续收拾东西,准备走去饭堂,甚至有些同学连东西也不整理,直接狂奔饭堂……无论别人多大动静,她也还是坐在座位上,兴致勃勃地探究着某个难题。偶尔又紧锁眉头，那是因为想不出答案而认真思考着；偶尔又露出憨憨的笑容，那又是因为攻破了某个难题而兴奋。此时，有好友叫道，“快吃饭了，饭堂快关门了!”她总是平静地说：“急什么，等会儿再去！”丝毫看不出有紧张的神色。看着她刻苦学习的身影，同学们都很受感触，慢慢在她的影响下，课后留在教室看书的人慢慢多了起来。

下午放学，她在做完最后一道作业时，才好不容易的离开了自己的座位，满脸挥然的微笑，转过脸看向众人，潇洒的对众人道：“走，我们去小池塘喂鱼!”邀上好友几人，买了面包，兴部部的跑到池塘去喂鱼，微风吹过，鸟儿欢唱，鱼儿畅游，空气中萦绕着花香，浮现起了你的笑脸……这是你最大的消遣,片刻的享受,却有着无穷无尽的乐趣,须臾的休息,却仿佛带给了你无尽的力量.于是,你又回到教室,回到那片学习的海洋中……

你是勤奋之星,你像一阵风,吹起(7)班勤奋之帆;你像一团火,点燃(7)班勤奋之火;你像一片海,无穷无尽的勤奋好学之海!你的勤奋激励了你的学习,你的学习点燃了你生命的乐趣!

勤奋之星陈炳梅,你用你的行动勉励了每一个同学,在高二(7)班上,你是一颗闪闪发光的星星,照亮着我们前进的方向!

4、读书的幸福

高二24班

读书，是多少让人身心愉悦的一件事情，不管是春晨捧卷窗前，品“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”，还是夏幕展页树下，读“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”，还是秋雨将至推窗，诵“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”，亦是冬日雪中拥炭展卷，吟“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”这些都滋润着我们。正是如此吧，所以我们身边才会有那么多的人刻苦学习，努力学习，把读书当成一种乐趣。 就拿我们班里的事情来说说吧，区运会将至，全校的“神话”如火如地进行着，训练时间从每天下午的五点五十一直持续到九点半，“神话男生们”自然不能晚自习，没有晚自习就意味着会少掉很多的学习时间。晚自习的时间里，班上清一

色的女生，整个教室就显得空荡了许多。但令我没有想到的是课间的时候，竟会看到那样的身影，他是我们班的“勤奋王子”潘建洲同学。拖着一身的疲倦，缓缓向教室走来，面对我们的目光，他并不言语，只是很平淡的笑笑。刚开始我以为他可能是回来教室拿东西的，毕竟辛苦训练了以个晚上，当训练结束的时候我想很多同学都选择回宿舍用凉水冲去疲倦吧。但很快，我发现我错了，因为我清晰地看到，他坐在位置上，平静的拿出练习册和草稿纸，然后拿起笔在纸上演算着什么，周围嘈杂的声响丝毫影响不到他，他就那么的安静的坐在那里，专心于他的书本，专心于他的学习。有那么一瞬间，我甚至恍惚地觉得他身上有淡淡的光芒，那种 对读书的痴迷所散发出来的使人感动的光芒。是的，感动，为他对学习的刻苦而感动，为他对学习的执着而感动。我想他亦是幸福的，因为一个刻苦学习的人，一个把学习当做自己最重要的事的人，他的内心一定是强大的。记得谁说过，在这个世界上，除了生命，没有什么能凌驾于学习之上。

我们身边从来都不缺这种想读书，爱读书，甚至手不释卷，无书不行的人，他们就似古人所说的“书似青山常乱叠，灯如红豆最相思”那样，沉醉于灯影书香中。想读书，爱读书，这就是读书的心情，刻苦读书的幸福的心情。

5、感动一中的“神话”

高二25班 黄昌霞

十五圆月已弯，夏日的酷热已逝。深秋了，秋风有些凉，霜雾有些重。 夜深了，偌大的绿荫场上，整整齐齐地站着高二年级600多位男同学，灯光拉长了他们的身影，瘦小纤长的身影。他们脸上有些疲惫，有些自豪。深秋了，微凉的秋风吹拂着他们单薄的衣角，汗水划过他们的脸庞，在灯光的映衬下格外晶莹。他们在微弱的月光下，一次次地重复着枯燥繁琐的动作，脚也开始有些麻木，手臂有些酸痛。多想躺下来喘口气，多想闭上眼舒缓一下疲劳。漫长的四五个小时后，陷入枕窝中毫无知觉，累得连梦也不想去做了。

短暂的休眠似乎也补充不了他们的能量。晨光打他们趴在课桌上的身影，疲倦让他们在如此硬的课桌上打起了呼噜，斜斜的身姿似乎想在硬梆梆的课桌上寻找最佳入眠点。一声声的铃声催促着他们醒来，嗒嗒的粉笔声让他们精神逐渐恢复，揉揉朦胧的睡眼，黑大的眼圈让他们看起来有点像中国“国宝”

这时的他们虽然很累，面容很憔悴。他们却从来没有说过一个“累”，喊过一句“苦”，他们正用他们的青春去诠释一个美丽的瞬间，用苦涩的汗水去挥洒激情。为迎接钦州这一运动盛事，他们流下的汗水和背后鲜为人知的辛酸。作为

一中的一员，我为他们感到自豪！

辛苦了！每一位“神话”的演员。

6、感动与幸福

高二25班 陈文燕

一切生命无所谓卑微高贵，当春天到来时，他们享受到同等的幸福。 —-题记

有时在堆满各种课本辅导资料的课桌中抬起头，揉着涩涩发痛的眼睛，不经意地看到窗外，总会看到这样的一幕：一位伯伯一手持着一把拖把，并在一起，在走廊上来来回回地拖着地，神情专注，眼一直盯着走廊的地板，一副小心翼翼的样子。仿佛任何东西都不能干扰到他一样。此刻，仿佛他的眼中，脑海里，心中都只有他的工作他的责任，那就是把走廊拖干净，让我们在洁净的环境里学习。每次看到这一幕，心里莫名地就升腾起了一股力量，仿佛所有的疲倦都消失得无影无踪。每次不想学习时，脑海里就会浮现出这一幕，也会莫明地体育一种负罪感，压得我喘不过气来。但我想，这是他给我们的另一种别样的幸福吧。

有时下课休息的时候，也会看到他就在楼梯旁的开水房的墙边席地而坐，手懒懒地搭在膝盖上，仿佛在无声地诉说着他的疲倦。但他的脸上却挂着淡淡的满足的笑容，那样纯净，就像孩子一般。我想，只有纯真简单的人，才能拥有那样的笑容吧！

有时见到他在楼梯旁清洁垃圾时，上下楼的同学会亲切地同他打招呼，这时，显然他的脸上有着受宠若惊的表情，手足无措，嘴巴一张一合，紧张得说不出话，但沾满汗水的脸上的嘴角有些夸张地翘起，看起来憨憨的，却也让人感到暖暖的。我想能让人感到温暖的人，他会是幸福的吧！

无论在哪里，身边总是会有这样的令我们感动的一群人，不分所谓的卑微高尚，我们共同分享彼此带来的感动与幸福。

7、蝴蝶翅膀里的感动

高一（14）班 黄晶

天空换了几次颜色，终于换来了九月那一抹耀眼的蔚蓝。朦胧的小雨化作九月与八月的搭桥······

天地之合喷薄出又一个明媚而清新的今天。向小山望去，朦胧烟雨笼罩着，充满着梦幻与神秘之感。撑一把小伞，向小山走去，开启了梦幻神秘之旅。

篇二:《校园里的感人故事》

校园里的感人故事：

博 爱

刘玉芝

午饭后，当大多数的孩子们都进入休息室的时候，我看见操场上还有一个同学在升旗台前来回逛游着。

走上前去一看，原来是二年级四班的崔 * *同学。我以前就知道一些他的情况，以为他又是不遵守纪律，自己私自出来玩耍，上去就开始了一连串的严肃的质问。

问完后，才知道他还没吃饭呢！原来，放学后他在操场上玩得忘记去吃饭了。望着他邋遢的样子，我很生气，二年级的孩子居然能玩得连吃饭都忘记了，也可以想象老师们天天督促他写作业的费力场景，真服了他！

生气也白搭，得先让他吃饭啊，我提出要出去给他买饭。他告诉我说胡老师已经出去给他买饭了，就是胡老师让他在这里等的。我惊问，是那个胡老师？他也说不清。{校园的感动故事}.

自己掏钱给学生买饭的事情，我没做过几次。自己掏钱给其他班里的孩子买饭，我一次没做过。是哪位老师有这样的耐心与信心，来关注着一个校园里和她关系并不密切的孩子呢？

又过了几天，在操场上又遇到崔 * *。他跑着告诉我：“老师，那就是给我买饭的胡老师！”顺着他指的方向，我看到了胡丽萍老师。

瘦小的胡老师，在我心目中的形象一下子变得高大了许多。想

到她学生的博客里称她“胡妈妈”，我感觉一点也不过分。她对校园里一个陌生的孩子都有如此的耐心，对自己班里的孩子能冷漠吗？我认为，教师对自己班里的孩子好，是一种小爱；对其他班里的孩子好，那是一种博爱。

也许，有的老师说，这样的事情我也做过。那么，我希望大家都拿起笔，让我们一起来分享这些美丽的故事；也许，有的老师说，这样的事情我没碰上，碰上我也会做的。其实，博爱远不止这些，我们教师实施博爱的机有很多。

当你看见校园里情绪特别低落的孩子，你可以上去表达你的关爱，为他提供你的帮助，为孩子解除忧患。也许你的帮助，会让孩子从此走出阴霾，成为美好生活的享受者。

当你遇到在走廊上大声吵闹的孩子，你可以停住脚步，对他进行一些提醒和指导。也许你的付出，会换来学生对文明的真切理解，成为他走向成熟的开端。

当你发现课堂上特别淘气的孩子，课后与他做一次沟通交流，进行一次思想教育。也许，孩子行为会从此转变，成为走向优秀的台阶。

当学生学习有困难时，当学生突然长病时，当学生成绩突然下滑时，当学生家庭遇到突然变故时„„我们都可以伸出博爱的手臂，去拥抱孩子，去抚慰孩子，尽我们的力量去帮助孩子们。

博爱，是校园最美的镜头。愿我们共同努力，让校园溢满爱吧。

2011．11．20

篇三:《令人感动的校园故事》

令人感动的校园故事

印象中的西羊羔中学，是美丽纯洁的校园。小桥流水，绿树成荫。在这里学习、生活的同学们，都是幸福的、快乐的、活泼的、友好的，更重要的是，快乐成长的我们在梅岭的培育下养成了许多好习惯。

每天早晨，刚踏进校门就听见一声声清脆好听的“老师好。”响起，自己也不禁微笑起来，冲老师点点头，道一声“老师好。”这时，老师们就会停下来，回报给我一个微笑，然后亲切地说一声“你好。”顿时，温暖之感便会从心底产生。虽然向老师问好是理所当然的，但当你真正做到的时候，你会感到意想不到的快乐。一个微笑，一个点头，一声道好，这似乎已经成为西羊羔中学的标志性象征。

每节课下，在走廊上俯视楼下同学在门前的小路上穿越也是一种享受，同时，这也包含着我曾经的一份感动：

下课了，同学们在一楼教室前的水泥地上玩耍、聊天。他们身后是一片绿油油的可爱的草坪，它们随风摇摆，可爱极了。看，两位同学在水泥地上打羽毛球，非常投入。突然，一位同学猛地发力，把另一位同学发来的球打出去好远，对面的同学没接住，飞出去的羽毛球落在了草坪上。这种情况要是在以前的话，我一定会踩着草坪把它拣回来的。现在来到了西羊羔中学，我已学会了爱护同样有生命的花花草草。我心里在想，他会不会踏着草坪去拣球呢？可千万不要这样做啊！那些小草会疼、会哭的。这时候，那位同学已快步跑到草坪边上，我的心不由紧张起来，真害怕他的脚踩上草坪。只见那位同学突然趴在草坪边上，一只手撑在水泥地上保持身体平衡，另一只手伸向落在草坪上的羽毛球，他的样子非常吃力，我甚至看到他撑在地上的手臂在颤抖。终于，他够着球拿了回来，没有伤害一株草！那位同学的手臂显然酸了，一屁股坐在水泥地上一边甩着手，一边冲着另一位同学得意地笑着。是啊，他应该得意，有资格得意，因为他尽力保护了草坪！看到这一幕，我既欣慰又感动：一位90后的少年为这一席草地而用力撑出了一份爱心。

西羊羔中学，爱心、优良习惯的集聚点。在这里，我们快乐着、感动着。其实，感动真的很简单，它就是发生在你我身边的不起眼的小事，只是一件小事，哪怕是一件很小很小的事，只要你用心去体验、去感受，就会让你感动，感动很久„„

我相信，在西羊羔中学，我会一直感动下去。

篇四:《校园感人故事》

校园里的感动故事

五年级上学期的时候，我从浑源转到了应县的万发小学五（81）班来上学。

五（81）班的班主任是王老师，她为人时而严肃，时而幽默。在有人犯错时严肃，在表扬别人时幽默。开学几天后，我认识了许多朋友，但是其中有一位同学不是很友好。

有一天，下课铃响了，我跟一些朋友去楼台上玩。可是，正当我玩得正开心的时候，那位同学硬缠着要我跟他玩，我说我下节课休息的时候找他玩。可是我说什么他就是不听，我就不理他了，我去找那些朋友去了，可是他依然追着我不放，后面他生气了，用胳臂勒我的脖子，勒得我喘不过气来。一急之下，我使劲拉他的胳膊，不小心把他的皮给弄破了。这时一位同学看见了，急急忙忙的把这件事告诉了王老师。上课铃响了，我和大家火速跑回教室，就他一个慢慢悠悠地走回了教室。

放学的时候，王老师把我和那位同学流了下来。王老师问是怎么回事，我就将事情的来龙去脉都告诉王老师了，那位同学还狡辩说我不和他玩，还弄破了他的皮肤。王老师说：“人家不想和你玩，你可以再找别人去玩。你勒人家脖子是错误的也是危险的，你快给人家道歉。”这时其他同学还说他还打过班里好多人呢。王老师厉声让他向他所有打过的人道歉。他道完歉后，王老师让我先回宿舍，她要再调查调查。我含着泪向王老师道谢。

这件事令我十分感动，王老师像一个辛勤的园丁，呵护着我们的成长。

篇五:《感动校园事迹》

师爱绵绵暖校园

——感动校园事迹

王立琴，1989年参加工作，小学高级教师，大专学历。从教20多年，一直担任班主任工作，从2000年起一直兼任年组长工作。现就职于齐齐哈尔市富拉尔基区向阳路小学，任二年级一个班级的班主任，兼任两个班级的语文课，兼任年组教研组长。

她为人质朴，坦诚，对待工作勤勤恳恳，任劳任怨。在当今的社会条件下，她一直保持着自己特有的踏实，稳重；坚守着自己的为人信条，工作宗旨；实践着自己投身教育的誓言，事事为师，处处为师。她对学生的爱就像涓涓细流，净化着每个生命；就像绵绵细雨，滋润着每颗心灵。{校园的感动故事}.

一、科学的爱，帮学生扬起智慧的风帆

在教学实践中，她非常敬业，潜心研究小学语文教学，大胆探索实施素质教育的新途径、新方法。在教中研，研中教，积极实践新课程标准，推行学校及上级部门的新教学改革实验，积极参加各级各类教研活动，承担大量的学科研讨课，公开课。她根据学生特点，采用不同的教学方法，开展科学性、趣味性强的学习活动。她把对学生的负责任的爱，化作对自己教学的严格要求，将科学的爱传递给学生，让科学的爱陪伴学生健康成长，帮学生扬起智慧的风帆。

她担任班主任工作二十多年，储备了丰富的教育管理经验。她的班级管理有方，学生训练有素，所带班级班风正，学风浓，成绩好，活动强。

二、无私的爱，给学生播下幸福的种子

在班级管理中，她的工作细致入微。每接一个班级，她和她的学生们都会有许多令人感动的故事。她能面向全体学生，用爱心感动学生，进而达到教育于无形的目的。她对学生的爱正如她的为人一样，质朴而深沉，厚重而平实。她坚守着自己的原则，用尽心思，用尽心力，感动和教育着学生，感动和引导着家长。在平日的学习和生活中，她与学生及家长和谐相处，遇到学生的任何事情，她都不会掉以轻心，学生出现的任何问题，都决不放过，她的强烈的责任心，让家长感动、感激。经常看到她将家长请到学校，交流和疏导，探讨教育方法，协商解决问题；经常看到她与学生促膝谈心，鞭策和激励娓娓道来；经常看到她利用休息时间为后进学生补课，眼中写满焦灼却又那样耐心；经常看到有家长拉着她的手，眼中泪光闪闪，说不尽的感激„„学生爱她，家长感激她，领导信任她，社会认

可她！曾多次被评为“市德育科研骨干”、“市级优秀辅导员”、“岗位先进个人”、“企业先进女工”、“优秀教师”、“市德育科研先进个人。”

三、公平的爱，助学生走好脚下的路

王老师是一名普通的老师，一个平凡的人，然而，她用自己的真诚和真心，谱写了许多的不平凡。在一个班级中，学生肯定是千差万别的，王老师针对不同的孩子施以不同的教育，让每个孩子都享有温暖的阳光。有一个单亲家庭的孩子，父母离异，孩子表现和成绩都很后进，觉得抬不起头，孩子长期寄住在奶奶家。她及时找孩子谈心，使孩子消除心理阴影，愉快学习和生活。同时，时时关心这个孩子，常常在课余时间给孩子补课。孩子成绩提高了，表现也好多了。他年迈的爷爷奶奶多次来到学校，不知如何感谢老师，他们拉着老师，老泪纵横，激动和感激溢于言表，其场面令人动容。

四、感人的爱，为学生撑起幸福的蓝天

王立琴老师以其大度，包容，气魄和胸怀书写着生命的开阔，又以其踏实，勤奋，务实和真诚诠释着生命的细致。她的开阔与细致是值得赞美的。而更值得赞美的是她在开阔与细致的坐标中对自己的定位。她是一个务实上进的人，一个有着追求和境界的人，一个用自己的智慧和汗水为他人服务感到幸福的人，一个自己挑重活干心里才踏实的人，一个既心胸开阔又做事细致的人。而这样的人也正是社会所期待和教育所要培养的。

王老师的普通平凡，在于她的稳重无争，不计个人得失，而她的不平凡，在于她的真诚奉献，日复一日，年复一年。花的事业是鲜艳的，果实的事业是甜美的，而为师者从事的是叶的事业，王立琴老师用她的青春和生命诠释着叶的事业的平凡与普通，崇高与伟大。

师爱绵绵暖校园

——感动校园事迹

单位：齐齐哈尔市富拉尔基区向阳路小学 姓名：王立琴

篇六:《感动校园事迹》

师爱绵绵暖校园

——感动校园事迹

尊敬各位领导、老师：

大家好！

我叫赵兴伟，来自甲山乡中心小学校，今天能够在这里向大家汇报自己的工作，深感荣辛，我汇报的题目是《师爱绵绵暖校园》。

我认为教育是艺术，所以我热爱这门艺术。走上讲台十三年有余了，在教育工作中，我始终热爱党的教育事业，为人师表、爱岗敬业、乐于奉献。十几年如一日，在平坦的操场上无私地奉献着自己的青春，用真情和爱心浇灌着一棵棵幼苗茁壮地成长。我没有惊天动地的感人事迹，有的只是平时默默无闻的埋头苦干。

我为人质朴，坦诚，对待工作勤勤恳恳，任劳任怨。在当今的社会条件下，我一直保持着自己特有的踏实，稳重；坚守着自己的为人信条，工作宗旨；实践着自己投身教育的誓言，事事为师，处处为师。我对学生的爱就像涓涓细流，净化着每个生命；就像绵绵细雨，滋润着每颗心灵。

一、科学的爱，帮学生扬起智慧的风帆

在教学实践中，我非常敬业，潜心研究小学体育教学，大胆探索实施素质教育的新途径、新方法。在教中研，研中教，积极实践新课程标准，推行学校及上级部门的新教学改革实验，积极参加各级各类教研活动，承担大量的学科研讨课，公开课。我根据学生特点，采用不同的教学方法，开展科学性、趣味性强的学习活动。我把对学生的负责任的爱，化作对自己教学的严格要求，将科学的爱传递给学生，让科学的爱陪伴学生健康成长，帮学生扬起智慧的风帆。

二、无私的爱，给学生播下幸福的种子

教师是育人的职业，育人的前提就是爱他们，我认为：每一位学生，都是一个丰富多彩、独一无二的生命世界，培养学生健康成长，关键要充分尊重他们，从内心里、感情上尊重他们的人格，重视他们的个性。善于看到每位学生的长处，发现和促进其潜力。满怀着对孩子的爱，我工作着，辛劳着，也快乐着：曾经为孩子的一点错误而久久伤神，寻找解决的途径；也曾经为孩子的成绩而快乐的微笑。

2010–2011年的第一学期的最后一月由于张兵老师有病了，钟校长找我说：“赵兴伟，你去给代班吧！就两周”。我说：“只要领导信任我就行。”由于特殊原因让我代到了学期末，我晕了，怎么办？使劲努力吧！我天天盯在班级，讲解辅导。我的点非常“好”呀，在期末考试时被县里抽考了。有一天钟校长给我打电话，说：“你猜你班考第几。”当时我的心就紧张的提到嗓子眼了，小声的说：“一定是倒数几名。”他说：“比我想象的好多了，你班第九名。”随然我没有考到前几名，可也把我乐坏了，我心里的这块石头总算落地了。

2011–2012年的第一学期的最后两个半月李晓娟老师请产假了，当时是让宋思杰老师代班，有一天晚上宋老师有病了。第二天，我正在操场上体育课，钟校长脸上带的微笑，朝我走来，还没等他说话，我说：“钟校长，我知道你找我啥事。”他说：“啥事？”我回答是：“给三年一班代班呗。”他说：“你小子就聪明。”我二话没说，欣然的接受了，服从了领导的分配。一代就是好长一段时间，大家给我起了个外号“老代先生”。我接班之后根本不了解班级学生情况，我首先给班级干部开会，知道了班级的几个学生不爱写作业，我对班级不爱写作业的孩子说：“从今天开始你们，到学期末谁的家庭作业写的好，

还能及时完成的，老师就给他发一个奖状。”这种方法真的很有效，我们班有一个叫钟瑞的同学，以前不爱写作业，自从我讲完之后，他每天都能及时的完成作业，期末我给他评为“完成作业小能手”；可是我从接班开始就就不知道那个还学习不好，我进行了一次测试，通过测试知道了韩冠杰同学成绩不好，在学习分数的比较大小时，连分数的分子和分母，他都分不清呢，你说他怎么能比较大小呢？我教他一个比较简单的方法，看分数线，分数线上面相同，看下面，下面大的就小，下面小的就大；分数线下面相同，看上面，上面大的就大，上面小的就小。真是功夫不负有心人，我们班在期末测试中，荣获年组第一名的好成绩。{校园的感动故事}.

我没有放弃过孩子的思想教育，与孩子平等的交流，了解他们的想法。控制孩子的流失让我收获了最大的快乐。

在班级管理中，我的工作细致入微。每代一个班级，我和我的学生们都会有许多令人感动的故事。我能面向全体学生，用爱心感动学生，进而达到教育于无形的目的。我对学生的爱正如我的为人一样，质朴而深沉，厚重而平实。我坚守着自己的原则，用尽心思，用尽心力，感动和教育着学生，感动和引导着家长。在平日的学习和生活中，我与学生及家长和谐相处，遇到学生的任何事情，我都不会掉以轻心，学生出现的任何问题，都决不放过，我的强烈的责任心，让家长感动、感激。我经常将家长请到学校，交流和疏导，探讨教育方法，协商解决问题；我经常与学生促膝谈心，鞭策和激励娓娓道来；我经常利用中午休息时间为后进学生补课，眼中写满焦灼却又那样耐心；学生爱我，家长感激我，领导信任我，社会认可我！

三、感人的爱，为学生撑起幸福的蓝天{校园的感动故事}.

我以其大度，包容，气魄和胸怀书写着生命的开阔，又以其踏实，勤奋，

务实和真诚诠释着生命的细致。我的开阔与细致是不值得赞美的。而更值得赞美的是我在开阔与细致的坐标中对自己的定位。我是一个务实上进的人，一个有着追求和境界的人，一个用自己的智慧和汗水为他人服务感到幸福的人，一个自己挑重活干心里才踏实的人，一个既心胸开阔又做事细致的人。而这样的人也正是社会所期待和教育所要培养的。

四、奉献的爱，为教育事业忘我的工作

在积极完成教学任务的同时，又要重视学生的运动队训练，2011年8月29日于校长来了，找我谈话询问运动队训练情况，我如实回答的，告诉于校长不能在后面也不能得零，于校长说：“好好训练，尽量进入前六名。”和于校长谈话后便和高老师制定了详细的训练计划，精心地挑选队员。训练时间是有限的，只有17天时间了，想取得好成绩不容易呀，我们绞尽脑汁想办法，常常为学生示范、讲解，分析原因，并主动放弃自己个人休息的时间，每天早、晚一丝不苟的坚持对运动员进行训练。一天下来常常累得腰酸背痛，晚上回家时，常常吃不下饭，睡不好觉。靠的是什么，无非就是那老黄牛般的奉献精神。由于训练学生，我的体重下降了10多斤，就连我的妻子也说：“你瘦了，应该多休息.”可我却说：“能坚持，没什么。”一名普通的体育教师，图的是什么，还不是体现了教师那春蚕般的精神吗？一分耕耘，一分收获。在校领导的带领下，经过体育组老师的共同努力，体育成绩捷报频传，我校田径队参加2011年县教育局组织的全县中小学生田径运动会，荣获从甲山小学建校以来全县倒数几名到2011年的全县小学组团体总分第三名的好成绩。一个如此弱小而偏僻的学校，竟取得了如此骄人的成绩，这与我们的辛勤劳动是分不开的，我们靠的是笨鸟先飞，我们靠的是坚持不懈。

2011年全县中小学生田径运动会一结束，按理说我可以松一口气了，可是我仍旧闲不下来，心里盘算着如何组建下一届运动队。从何处着手呢？我睡不着觉。因为下一届的孩子的身体素质不太好，再加上学生平时也很少训练，选材的面又是那样的窄小，一个只有50多学生的年组想组建一支学校的田径队谈何容易。面对这样的困境，我毫不气馁，经过仔细分析，精心挑选，选出了男女运动队员。田径队成立以后，可是一到训练时，总有学生不愿参加，这究竟是什么原因呢？原来，那时正处夏天，天气比较炎热，有些家长不愿让自己的孩子参加训练，因为高温怕自己的孩子体力吃不消，；二来训练时间长达2年，会怕影响学生的学习。我就耐心的做家长和学生的工作，最终家长和孩子同意参加运动队了。2013年的田径队就这样组建成了。

我曾在2006学被评为“乡级先进教师”、2006年荣获“体育课堂教学技能大赛一等奖”、2008年被评为“县级德育先进个人”、2007年和2009年全县中小学田径运动会被评为“县级优秀裁判员”、2011年全县中小学田径运动会被评为“县级优秀教练员”、2011年东辽县小学组体育优质课评选中，《竹竿舞》一课荣获一等奖、2010年被评为“县级先进教师”。{校园的感动故事}.

我普通平凡，在于我的稳重无争，不计个人得失，而我的不平凡，在于我的真诚奉献，日复一日，年复一年。花的事业是鲜艳的，果实的事业是甜美的，而为师者从事的是叶的事业，用我的青春和生命诠释着叶的事业的平凡与普通，崇高与伟大。

篇七:《感动“锦绣”—令人感动的校园故事》

感动“锦绣”

——令人感动的校园故事{校园的感动故事}.

作者：三（3）班陈可菲家长

印象中的锦绣小学，是美丽纯洁的校园。整洁干净，绿树成荫。在这里学习、生活的同学们，都是幸福的、快乐的、活泼的、友好的，更重要的是，快乐成长的同学们在老师的培育下养成了许多好习惯好品行。

每天早晨，还没来得及踏进校门就听见一声声清脆好听的“老师好”响起，自己也不禁微笑起来，冲老师点点头，道一声“老师好。”这时，老师们就会停下来，回报给我一个微笑，然后亲切地说一声“你好。”顿时，温暖之感便会从心底产生。虽然向老师问好是理所当然的，但当你真正做到的时候，你会感到意想不到的快乐。一个微笑，一个点头，一声问好，这似乎已经成为锦绣小学的标志性象征。

下课后，通过走廊上的玻璃俯视楼下同学们在门前的路上穿越也是一种享受，同时，这也包含着我曾经的一份感动。 下课了，同学们在一楼教室前的水泥地上玩耍、聊天、做游戏。他们身后是一片绿油油的可爱的草坪，它们随风摇摆，可爱极了。看，两位同学正在水泥地上打羽毛球，非常投入。突然，一位同学猛地发力，把另一位同学发来的球打出去好远，对面的同学没接住，飞出去的羽毛球落在了草坪上。这种情况要是在以前的话，我一定会踩着草坪把它拣回来的。现在来到了锦绣小学，我已学会了爱护同样有生命的花花草草。我心里在想，他会不会踏着草坪去拣球呢？可千万不要这样做啊！那些小草会疼、会哭的。这时候，那位同学已快步跑到草坪边上，我的心不由紧张起来，真害怕他的脚踩上草坪。只见那位同学突然趴在草坪边上，用一只手撑在大理石地板上保持身体平衡，另一只手伸向落在草坪上的羽毛球，他的样子非常吃力，我甚至看到他撑在地板上的手臂在颤抖。终于，

他够着球拿了

回来，没有伤害一株草！那位同学的手臂显然酸了，一屁股坐在地板上一边甩着手，一边冲着另一位同学得意地笑着。是啊，他应该得意，有资格得意，因为他尽力保护了草坪！看到这一幕，我既欣慰又感动：一位00后的少先队员为爱护这一席草地而用力撑出了一份爱心。

锦绣小学，爱心、优良习惯的集聚点。在这里，我们快乐着、感动着。其实，感动真的很简单，它就是发生在你我身边的不起眼的小事，只是一件小事，哪怕是一件很小很小的事，只要你用心去体验、去感受，就会让你感动，感动很久„„ 我相信，在锦绣小学，我会一直感动下去。

篇八:《校园感人故事1》

臺北縣政府教育局辦理99年度攜手計畫課後扶助校園感人故事暨經驗分享專輯入選清冊