技能展示活动总结

篇一:《2014.3月27日第一届技能节展示活动总结报告》

第一届技能节展示活动总结报告

一、前期准备：

上学期12月份接到学校通知，要在今年的三月份要举行技能比赛并进行展示。因为是第一次举办，没有经验可以借鉴，所以我系根据专业特点进行了多次分析讨论，一致通过以下方案：

1.参与人员：除高二和高三升学班外的所有专业和班级。

2.展示方式：计算机分视频类作品展示和平面设计类作品展示。计算机高二年级以展台为主，主要展示创意作品，宣扬自己的设计理念。高一年级受知识能力的限制主要以展板主。相应专业教师负责，班主任协助；数控焊接专业以专业各有一个展台和展板。在一月份组织各专业技能比赛，遴选技能标兵。

3.展示内容：

计算机专业：展台和展板以班级文化、学校文化、太谷传统文化或其他文化为主体进行设计，体现热爱班级、热爱学校、热爱家乡、热爱生活的青春气息；电脑作品演示主要有三个项目：影视后期制作、ppt、Flash动画，各用一台电脑演示，并能连续播放；电脑操作演示：影视后期制作项目、ppt项目、Flash动画项目、图文混排项目、平面设计项目、美术设计项目各有2-3人进行制作演示，其中每个项目要有教师一名。

数控焊接专业：展台布置有两种作品，一种是工艺品，如国际象棋、葫芦、酒杯、花瓶、捣蒜锤、擀面杖、动物模型、花架等创意制作，一种是校内外实习实训作品，如螺纹、轴、配合件、暖气片、课桌等，要体现设计和工艺，展板上体现专业近几年的成绩：如省市国家获奖学生、优秀毕业学生、优秀作品等，同时在现场要进行焊接和钳工实操，展示数焊专业的加工技术。

4.展示培训：

为了提高计算机专业师生到设计水平，2014年1月14日，我系由张毅老师做了平面设计知识讲座，通过对一些案例的分析，如：《二十四节气（组图）》、《时间胶囊》等，让学生明白设计整套作品时整体感对设计作品的重要，在设计时一定要加入自己的创意想法，明白怎样从图片中提取自己喜欢的配色，以及平面设计当中的几大构成要素：颜色、构图、素材的选取等等。

5.技能比赛： 为了激发学生的创作热情，掀起“比技能、秀风采”的技能学习和展示热情，在2014年1月5日、6日我系进行了各专业技能竞赛，项目包括车工、焊工、FLASH、会声会影、办公、PS、版式设计、CORE、PREMIERE、网页。比赛优胜者被确定为本届的专业技能标兵，同时也是3月份作品制作的主力军。

6.确定验收时间：

在上学期的工作总结会上，将技能展示方案进行了全面的布置，并要求在假期各责任人就要组织好学生进行设计和制作，计算机专业在开学2014年2月底由张毅初步审定平面设计作品的电子稿，数焊作品分别由杜和曹审核；全部在3月10日前输出，3月11日在各班进行初展，全体班主任和专业教师参观，提出宝贵建议；结合大家建议修订，在3月19日在广场复展，邀请校领导和部分教师参观指导；再一次完善补充后迎接学校技能节。

7.确定展区：

结合学校安排的地点，以行政楼门为分界线确定两大块展区，行政楼左侧为数焊展区，右侧为计算机展区，分别由穆庆鹏和渠秀生根据作品和操作内容进行规划和安排。

8.最后协调：

在技能节的前两天，组织全系教师开了协调会，较详细安排了展

示时的人员分工、时间安排及注意事项，并宣布了优秀展台或展板的评选方案。

二、展示过程：

技能节当日各展区负责人从7：30开始就有条不紊各司其责，到9:30全部准备停当；全校师生参观时每个展台、展板及操作台前都有学生热情地为大家讲解，展示他们的作品构建思路、整体设计理念及操作工艺。整个技能节展示过程中，他们洋溢着成功的喜悦，热情服务全校参观师生。

三、技能节体会：

收获：

1.师生在展台展板作品设计过程中，进一步提高了对专业的认识和理解，激发了学习专业技能的热情。

2.技能节为各专业、各班级、同学老师之间相互了解、沟通、交流搭建了平台。

3.技能节为同学们提供了锐意进取、奋发向上、勇于拼搏、展示技能、才艺的一次大好机会。

4.技能节丰富和活跃了校园文化生活，营造了积极向上、健康文明、有职教特色的校园文化氛围。

篇二:《技能大赛总结》

成都农业科技职业学院

机电工程分院{技能展示活动总结}.

机电工程分院分团委学生会学习部

李府

第二届技能大赛总结

为了丰富同学们的校园生活，展示学生的专业风采，提升大学生的专业知识和实践能力，同时也为了发扬学院学习精神，我们机电工程分院策划举办了技能大赛。本次大赛的主要内容是手工制图、数控编程和发动机拆装，比赛得到了学校和部门领导及老师们的大力支持。技能大赛已经成功举办了两届了，每次都受到了领导的好评，取得了很好的效果。

技能大赛是大学生提高自身专业素质、展示各种能力和风采的平台，同时也是检验老师教学效果的契机。机电专业学生专业性要求特别强，在各个方面对自身技能要求都非常的高。本次比赛历时两周，所有比赛吸引了来自机电工程分院学生100多名参赛。机电一体化技术的学生更是积极参加，展现本专业的风采。本次活动同时也非常感谢团委和宣传部，为比赛提供帮助。当然，这与我们学习部的辛勤工作有着密切的关系！

第一、活动过程

因为我只负责了机械制图大赛的工作，我就说说制图大赛的相关情况吧！

制图大赛根据专业的不同，分组举行。因为我和老师经常讨论和联系，所以我也参与了这次制图比赛的出题工作，同时，由我们部长带领我和学习部的一部分成员担任监考官，对各位选手的比赛进行监督，确保比赛的公平与公正。与以往那届技能大赛不同，本次技能大赛要求更高，赛题更难，对专业知识的考察也比较突出。

在比赛中，虽然大多数同学的表现都还不错，但是有一部分同学人没有认真对待，有不认真画图的，也有提前交卷的，还有部分同学明显专业知识不够熟悉，试题下来的时候半天找不到着手点；还有人制图十分粗糙，图纸表面很不整洁，线条粗细不均，这充分说明这些同学平时根本没有严格要求自己，没有认真对待这方面的学习。

二、活动经验：

1、只有注意各个细节，充分考虑到每个环节，仔细检查，才能使比赛尽善尽美；

2、只有付出辛勤劳动，认真负责的处理每一件事情，相互协作，相互配合，才能使比赛顺利进行；

3、只有加强大家各方面的专业知识，提升素质和能力，才能以备不时之需；

4、只有将每个人的特色与工作相结合，提高大家参与活动的积极性，才能使活动开展得更好；

5、只有认真总结，借鉴其他活动的经验，改革创新，才能使活动更具有可观性。

6、团队协作。这次技能大赛是机电分院的品牌活动，参与的每一个工作人员都认真负责地做好自己的工作，选手也努力地做好自己的准备。这次活动也得到了学校多方面的关心和帮助。

三、活动不足

赛前没有做好充分的宣传准备工作，报名点的要求有欠考虑，宣传力度还不够，导致一部分专业知识比较强的同学还没能来参赛。 总之，这次比赛能够取得成功，取得较佳的活动效果，主要得归功于校院系各级领导的关心与支持，以及工作人员的无私奉献和选手们的努力配合。虽然在比赛过程中出现了一点小小的不足，但是瑕不掩瑜，我们会努力修缮其中的不足，不断创新，认真筹备下一次活动，将我们最完美的一面呈现给学校！

篇三:《技能大赛活动总结》

2012年3月3日xx高职汽车维修技能大赛在我们学校举行，我很高兴能够代表自己的学校参加比赛。我所在的小组虽然获得了技能大赛的一等奖，但是我为我在比赛中的失误和大意感到遗憾，因为在整车故障排除中因为我的大意没有能够把所有的故障检查测出来。

因为比赛前的培训时间比较紧凑，从2月15日开始，每天的训练项目都安排的比较满。我们虽然很累但是想到能在培训中学到更多的知识和其他同学共同进步，而且老师也在我们旁边指导我们，我们就更加的努力训练。让老师和自己的付出有所收获。

比赛前的理论培训中，谭老师都很认真耐心的为我们解答难度较大试题和我们没有学习过的知识。每天晚上老师都上课到十点钟，但是在这次理论比赛中我们却没能够发挥出理想的成绩。而且在这次技能大赛上我的理论水平和其他学校参赛选手的理论水平差距还比较大，就在理论部分我们组比最高的相差7分。我觉得我们应该加强理论学习。不仅不能在理论部分落后其他学校，更要领先其他学校。

在发动机拆装部分，熊老师、孟老师和黄老师在培训中都是在旁边指导我们操作。他们按照比赛要求指导我们反复练习，使我们在短时间里熟练的拆装发动机各项目。在比赛的时候，我们因为紧张的原因在检查工具项目中把调节正时皮带张紧轮的专用工具没有从工具车里拿出摆放在工作台上。最重要的还有一些项目还不是很熟练，但是在比赛中没有抽中，例如润滑系统检查项目，进气系统真空度检查。我们必须还需要加强训练。

在整车故障部分，韦老师，周老师和李老师都很认真的指导我们。特别是韦老师，他在整个培训中都是陪在我们旁边，知道我们学习每一个发动机传感器的原理、线路及位置。为我们准备了大量的培训资料，给我们在熟悉发动机和线路中很大的帮助。在整车故障排除中，我们小组顺利的排除了4个故障，我们就认为我们已经将在所有的故障排除完毕，就没有等到发动机工作到正常温度再检查发动机，从而少排除了一个发动机故障。

我在参加这次比赛，不论在培训中，还是比赛中都学习到了很多的东西，有知识理论的还有人生哲理的。而且我在比赛中犯了很大的错误，就是学习知识太局限，不能全面的考虑解决问题，还有急性，粗心大意，自满。经过这次比赛后我不仅发现了我的技能方面的不足，还发现了我自己的不足和缺点。所以我要在今后的学习和生活中，弥补自己的不足，改正自己的缺点。

最后我觉得学校应该给我们足够的时间来培训，让我们的实际操作能力得到加强，在今后的比赛中取得更加好的名次。

篇四:《技能大赛总结》

技能大赛总结

2014年我校参加省由陕西省教育厅、陕西省人力资源与社会保障厅联合举办的“2011年陕西省中等职业学校技能竞赛”于3月27日至4月1日在西安隆重举行，中职学生组共设12个专业类别的39个赛项。随着陕西省技能大赛落下帷幕，2011年我校参加省技能大赛画上了圆满的句号，我们认真总结一年来以来围绕技能大赛所做的工作，为2012年省技能大赛筹备积累积累经验，为我校大赛成绩实现质的飞跃，负重再次启航。现将本次大赛总结如下：

一、取得的成绩

在本次技能大赛中，我校派56名学生参加了7个专业类别的22个赛项，其中9个是新增赛项，经过6天激烈的竞争我校参赛队脱颖而出，成绩喜人，共荣获3个一等奖，15个二等奖，14个三等奖，7个优秀奖的好成绩。其中高建国和尚瑞勇两位老师获优秀指导教师奖。

二、技能大赛集训过程：

2010年9月中旬实训处、专业部制订技能赛训练方案

2011年3月4日接省教育厅《2011年全省中等职业学校技能大赛方案》的通知。

2011年3月6日，组建完成2011年陕西省中等职业学校技能大赛神木职教中心各专业参赛队、指导教师、参赛选手2011年3月9日、10日，实训处、教务处联合组织相关领导和教研组教师按类别进行比赛项目准备情况初次检查、验收2011年3月23日、24日，实训处、教务处联合组织相关领导和教研组教师按类别进行比赛项目准备情况复验

3月23日，学校召开技能大赛赛前动员大会，杜方兴副校长主持，王文艺校长作动员讲话。

2011年3月底部分项目去相关企业、培训机构赛前集训辅导。2011年3月27日至4月1日省技能大赛在西安等地隆重举行，我校派56名学生，25位指导老师，参加了7个专业类别的22个赛项。2011年4月8日，学校召开技能大赛总结会。

三、集训总结：

1.领导支持。今年的技能大赛集训得到校委会成员和教务处、

实训处、各系部领导大力支持,在实训场地安排、实训设备购置和实训材料保障都给予足够的支持。王文艺校长百忙之中多次亲自到集训场地，给教练员和选手们鼓劲加油，点拔训练方法，丁中唐副校长、杜方兴副校长到专业部检查技能训练情况，作出训练布署，指导训练，解决训练中所遇到的困难，齐心协力，上下一心抓技能训练。

2.制订详细周密的训练计划。

3月份每个参赛项目的教练员，根据2011年技能大赛方案，制订训练计划，全天训练，周日加班，充分利用时间开展训练。

3.充分发挥团队作用。Cad工业设计项目，尚瑞勇、张壮安、白荣，护理项目，刘浩、王慧军、薛萍；饭店服务全能，薛改飞、张国英等老师相互配合，发挥各自的特长。实训处、教务处、各专业系部、教研组、各指导老师配合收集信息，积极准备每一次阶段检查、验收，共同研究训练方法，在如何提高速度和质量方面下足了功夫。

4.筹备充分，全身心的投入。高建国、余志勇、边步义等一大批项目指导老师放弃的休息时间，来校指导训练，付出的时间和精力已无法用金钱来衡量，在他们的中心可能想得最多的是如何提高训练成绩，实现技能大赛成绩的突破，付出加巧干，出成绩是一定的。

5.科学训练。（1）研究竞赛方案，制定科学合理的训练方案。

（2）精选大赛项目指导老师。

（3）外出训练提高训练效率。本次训练护理和楼宇智能化，在指导老师的联系下分别去榆林、西安等地赛前强化训练，学习训练方法和评分标准，短时间内提高了训练成绩。

（4）创新方法。随着各地的训练成绩的不断上升，在训练方法上寻求突破成为取得好成绩的关键，今年影视后期制作项目在训练方法不断创新，自己探索一套训练方法，训练效果较好。

四、存在问题：

1.学生的整体水平不高，虽然层层选拔，但学生后劲不作，难于有成绩的突破。

2.教师的水平成为提高技能成绩的瓶颈，虽然教师都很努力，但离取得国赛大奖的水平有差距。

3.信息闭塞，关门训练，不了解外面的学校如何选拔人才，如何训练，训练内容。

4.专家引领不够，

聘请一些具有技能赛指导经验的人员来校指导。或者外派教师学习。

5.配套技能大赛的实训设备不够，虽然学校已添置了设备，但对照省技能大赛要求仍然有差距。

6.教师的积极性不够，学校在制度层面还没有具体的政策，教师有观望、畏惧心理。

7.实训材料的保障还不够，需要多渠道保障实训用材料的使用。

五、下阶段工作思路：{技能展示活动总结}.

1.解读2011年省技能大赛方案，提前组建2012年技能训练提高参赛队，研讨训练方案，提前指定参赛指导老师，筹划校内技能大赛，提前训练。

2.注重学生的学习能力、创新能力和动手能力培养。在训练中要求学生培养学生用“脑”和“心”训练，改变“笨”练和“盲”练。

3.指导教师在训练方法上下功夫，不断优化训练方法，探索出一套行之有效的训练方法，在“巧”字上突破，做到事半功倍。

4.加强指导教师自身的学生提高，名师出高徒，强将手下无弱兵，要求教师

6个方面的提高，即技能水平、指导水平、信息搜集能力、训练管理、创新创优、团队协作的提高。

7.积极和赞助商、主办学校联系，收集比赛信息，加强赛前辅导，有助于短期提高教师和学生的水平。

8.合适的情况下，聘请赞助商、主办学校相关人员来校指导训练，抓重点， 努力使我校在国家技能大赛上有重大的突破。

9.添置必要的实训设备。影视后期项目非线编设备，建筑、机加工、汽车、导游实训、实验室。

10.积极联系陕西省教育厅，积极筹备影视后期制作项目和工业设计CAD项目，参加2011

年国家技能大赛，陕西省赛前集训工作，努力将我校学生推向国 家技能大赛赛场，实现国家技能大赛的突破。

篇五:《企业职工技能大赛工作总结》

职工技术技能大赛工作总结

为贯彻落实科学发展观，进一步推动职工经济技术创新工程的深入开展，不断提高广大职工的技术技能素质，根据省政府和集团总公司职工技能提升计划，集团总公司于2006年8月至10月在公司组织开展了xx职工技术技能大赛，并取得了圆满成功，现就大赛工作组织实施情况总结如下：

一、党政工组织高度重视{技能展示活动总结}.

为组织开展好此次技术技能大赛，确保比赛公平、公正、公开，实现通过竞赛提升职工技能素质促进企业增长效益的目标，xx党、政、工对此次技能大赛的举办工作高度重视，按照抓早、抓紧、抓实的工作要求，于2006年上半年就及时开展了宣传、动员、培训、练兵等一系列前期准备工作。经过充分的准备酝酿，xx于2006年7月5日下发了xx字

【2006】21号《xx关于开展技术技能大赛实施方案的通知》。《通知》针对xxx的工艺技术特点和岗位技能要求，制定了科学、详实、可行的竞赛实施方案。成立了由xx党委常委、工会主席为主任，集团总公司工程技术、组织人事、工会等部门领导和公司行政及工会领导为副主任和成员的专业竞赛委员会。成立了由公司的专家和分厂党政工领导组成的专业竞赛领导小组。充分的前期准备工作和科学切实的实施方

案以及务实高效的组织领导工作为本次大赛的成功举办奠定了坚实的基础。

二、具有代表性的竞赛工种设臵

xx是xx引进xx技术，并进行转化提升，形成独特的xx技术，是世界上是第一座成功应用于，代表着工艺技术的发展方向。由于xx技术的先进性和独特性，目前在国内还没有相同的可比较的岗位操作工种。根据这一情况，专业竞赛委员会通过深入基层岗位实地调研和邀请有关专家分析研究，最终确定了xx和xx两个竞赛工种。这两个工种的岗位技能涵盖了等综合岗位技能知识，从而保证了参赛工种具有比较全面的岗位技能代表性。

三、规范的竞赛程序和科学的竞赛标准

本次大赛的竞赛方式根据xx工艺特点，按照省职工技术技能大赛的标准制定实施。分为选拔赛、初赛和决赛三个阶段。选拔赛的考评人员由生产单位的专业技术人员组成，初赛的考评人员由公司抽调具有考评员资格的人员组成，决赛的考评员由专业竞赛委员会聘请有考评员资格的人员组成。决赛和省职工技术技能大赛同步举行。

四、贴近生产工作实际、体现工艺技术发展方向的试题设臵 由于xx工艺的特殊情况，国家题库中没有该工种的竞赛试题和有关国家职业标准，在专业竞赛委员会指导下，承办单位成立了命题小组。命题小组在充分借鉴了国内外同行对相关岗位技

能的检查、评估的经验上，结合分厂一年来的工作实践，按照有关国家职业标准技师和高级技师应知、应会要求及评分标准，以坚持技术领先，自动化程度高，贴近生产工作实际，代表今后工艺发展方向为思路，组织命制xx工试题库。

五、圆满成功、效果良好的方案实施

按照专业竞赛委员会的预定实施方案，承办单位xx股份有公司于2006年8月10日召开了xx职工技术技能大赛启动大会，并于2006年8月11日至8月31日举行了xx工和xx工两个工种的开展了初赛工作。在初赛阶段的工作中，公司xx分厂组织安排了所属主控、余热锅炉检修、仪表等9个岗位工种共136人全部参加了初赛竞赛，岗位和操作员工参赛率达到了百分之一百，实现了大赛“全员参与，提升素质”目标要求。

根据初赛竞赛成绩，经承办单位推荐和专业竞赛委员会审查，12名xx工和10xx工共22名选手通过了决赛资格审查，报名参加了xx职工技术技能大赛决赛。

2006年10月26日，xx职工（xx冶炼工）技术技能大赛决赛在公司xx分厂主控室开赛，省总工会常委副主席、省劳动和社会保障厅副厅长xx和集团总公司工会主席xxx为大赛进行了开赛剪彩。随后，参加决赛的22名选手按竞赛方案和规则进行了实作和理论考试，至2006年11月5日，整个竞赛工作顺利、圆满结束。

六、表彰和奖励（略）

七、大赛经验总结

总结在本次大赛成功举办的经验有这么几个方面：

一是xx党政工组织高度重视，给予了强有力的领导支持，使大赛各项工作准备落实早、上下各块协调联系紧密，竞赛工作开展顺畅。

二是大赛专业竞赛委员会务实、高效的组织领导和实施工作。专业竞赛委员会从筹备阶段就抽调了得力人员，对大赛各项工作精心组织、各个工作环节精心布臵安排，认真细致地制定了贴近生产工作实际，科学、切实的大赛实施方案，为整个大赛的成功举办奠定了基础。

三是承办单位认真细致的基础工作和广大员工学习岗位技能、提高自身素质的学习积极性和热情。从宣传动员阶段开始，承办单位的广大干部职工就对举办此次大赛翘首以待，认为这是一次通过大赛，学习技能、提升素质的良好机会。在初赛阶段，公司xx分厂更是打破常规，不作任何考前培训，直接让选手参加比赛。该厂专业竞赛领导小组经过研究认为，此次技术技能大赛为该单位提供了一个总结、检验岗位技能，提高职工素质的良好平台，以xx日常操作、应知应会技能和对xx工艺的理解及下一步的工艺技术发展和改进方向为考试内容，应以大赛为契机，通过贴近生产实际的“实战型”的比赛来对全厂员工一年来的技能素质进行一个摸底和促进。从实施结果来看，效果十分显著。通过这种“实战型”的比赛，全体员工都对自己的技能素质情况{技能展示活动总结}.

有了一个准确的认识，也为该单位今后对每一名员工的管理、考评和培训提供了一个客观准确的依据，起到了以大赛促进企业发展的良好效果。

通过此次技能大赛，目前已在广大员工中掀起了一股敬岗爱业，学习技能的良好风气，实现了通过大赛锻炼队伍，提升员工素质的目标。在今后的工作中我们将不断总结经验，深入贯彻落实科学发展观，以培养造就一支适应我省人才强省战略目标需要的高技能人才队伍而继续努力。

xx职工技术技能大赛

专业竞赛委员会

篇六:《技能大赛总结范文》

技能大赛总结

在校领导的高度重视和关怀下，在系教科室的正确指导下，以及专业教学组的全体教师共同努力下，我校承办的20XX全国高职高专技能大赛XX赛区选拔赛圆满的落下了帷幕，此次技能竞赛较好的贯彻落实了我校关于开展专业技能竞赛活动的意见，突出了 “以赛促练、以赛代考”的竞赛宗旨。我专业以此次技能竞赛为契机，在推进我专业教育教学改革方面积累了宝贵的经验，在一定程度上提高我校XX专业学生的学习积极性，促进了学生实际操作技能的提高。赛前我专业教学组紧紧围绕技能竞赛这一课题，在校领导、教务科、教研室的指导下，针对此次技能竞赛展开了深入的研究和探讨，并对此开展了一系列的备赛工作和活动。通过前期紧锣密鼓的筹备工作，对我专业XXX名学生进行了前期的预赛活动，选拔出XX名选手进入本次技能竞赛的决赛。经过激烈的角逐，XX级X班学生取得了XXXX竞赛项目的第一名，XX级X班荣获团体优秀奖；XX级XX班学生 取得了发动机拆装竞赛项目的第一名，XX级XX班荣获团体优秀奖。此次技能竞赛取得了圆满的成功，达到了赛前预期的效果，成绩是喜人的，但仍然存在一些不足之处需要在日后的工作中需要改进并且完善。下面就根据此次技能竞赛的成功经验以及不足之处做如下总结：

一、 以技能竞赛为手段，实现教育教学改革目的

职业技能竞赛有助于推动职业教育教学改革职业技能竞赛就如一个风向标，竞赛中所体现的对选手能力和素质的要求，可以引导专业教育教学改革。技能竞赛一般是以项目和任务为载体进行，注重对学生根据实际工作任务和工作情境，利用已掌握的技能解决问题能力的考察。这就要求在课程实施过程中以项目或任务为载体来选取所需要的知识和技能。在教学中将理论和实践相结合，做到做中学，学中做，提高学生解决实际问题的能力；技能竞赛重在对学生实践能力的考察，同时也需要有一定的理论基础知识，这就要求职业院校在教学中要注意理论与实践的比例，重视实践的同时也不能忽视理论的教学；此外职业技能竞赛既考查选手的技能水平和应用技能解决问题的能力，也考查他们的身体素质和心理素质，这就要求既要注重对学生职业能力的培养，也要关注学生综合素质的培养。

二、 以技能竞赛为契机，实现提升教师教学能力的目的

竞赛成绩要从平时的教学抓起，而这与教师的教学理念、自身的技能水准和指导方法息息相关。职业技能竞赛体现出的对职业教育的先进性、实践性、综合性要求有助于教师更新教育理念，不断提升自身的技能水平和综合素质，改进教学方法，强化对于学生实践能力的培养。同时，一个职业竞赛项目往往不止涉及到一门课程、一个专业，因此需要老师之间的跨专业合作，形成指导团队，这一过程对于增进教师之间的专业理解和认同，产生跨专业的新理念、新思想有积极的推动作用。

三、 以技能竞赛为引导，实现于激发学生学习兴趣，提升学生职业能力的目的

我专业学生绝大部分都来自于此前教育阶段中成绩较差，升学无望者。在大多数人的传统观念中，他们是“失败者”，但实际上他们绝非是智力和能力不足。因此教师在教学中注意提升学生的自信和学习动机是非常重要的。在教学中有效地利用竞赛机制，通过竞赛参与能够更好地调动起学生的学习兴趣，让他们在竞赛项目中增强自信，同时锻炼他们承受竞赛压力和挑战的心理能力。适当参与竞赛项目能够使学生更加明确自己的学习目的和学习任务，将心理活动最大程度地集中在能够完成竞赛作业的学习上。当学生意识到通过自己的努力学习可以更快地完成竞赛任务，取得好的竞赛成绩，从而增加学生学习的效率，提高学生自主学习的动机。当竞赛作业得到认可，就会进一步激励学生参与到下一次更难的任务中，这样达到不升学生能力的目的。

四、 以技能为本位，提高学生就业能力；由小至大，积累竞赛经验 此次我专业技能竞赛项目依据职业技能考核的技术标准和要求设置，贴近职业技能考核环境，从而促进在专业教育教学过程中开展以职业技能考核为目标的技能培训，进而使学生普遍达到取得职业技能等级证书的能力，提高学生就业能力。在竞赛的组织形式上，以模拟省、市级技能大赛的竞赛形式，使参加竞赛的教师和学生较为深刻的体会到技能竞赛环境，从而积累技能竞赛经验，为参加省、市级技能竞赛做准备。

五、 正确看待技能竞赛，避免竞赛负面影响

技能竟赛是促进教学、促进学生发展的一种形式，而不是目的。竞赛的结果固然重要，但是参与竞赛的过程本身对学生而言也是一种历练，可以从竞赛中看到自己的差距，还需要在哪些发面进行努力。但应该避免过于重视比赛结果，甚至用比赛结果代替对学生的学业评价，给学生的身心发展带来负面效应。避免过于注重竞赛的选拔性，忽视教育的普及性。技能竞赛必然会带有一定的甄别和选拔性，能够参与职业技能竞赛，并取得好成绩的学生毕竟只是少数。技能教育必须面向所有学生，因此竞赛的选拔性和教育普及性之间必然存在一定的矛盾。应当正确的处理竞赛与教育之间存在的矛盾关系，使竞赛回归教育。

根据此次技能竞赛过程，我们深刻认识到开展系列技能竞赛的重要性。为更加深入持久地开展系列技能竞赛、更加合理的利用技能竞赛，需要我们在逐渐开展系列技能竞赛的过程中建立比较完善的技能竞赛机制，以职业技能等级考核和企业实际工作要求为标准；以模拟省、市级技能大赛环境为系列技能竞赛组织形式；以技能竞赛为手段，实现专业教育教学目的，引导学生正确看待技能大赛，从而推动我专业教育教学改革进程。

XXXX教学组

XXXX年XX月XX日

篇七:《技能大赛总结》

奈曼职专汽车运用与维修专业技能大赛总结

在我校领导的高度重视和关怀下，在教科室、教务处的正确指导下，我专业教学组的全体教师共同努力下，第三届汽修专业技能大赛所有竞赛项目圆满的落下了帷幕，此次技能竞赛较好的贯彻落实了我校关于开展专业技能竞赛活动的意见，突出了 “以赛促学、以赛促教”的竞赛宗旨。我专业以此次技能竞赛为契机，在推进我专业教育教学改革方面积累了宝贵的经验，在一定程度上提高我校汽车运用与维修专业学生的学习积极性，促进了学生实际操作技能的提高。赛前我专业教学组紧紧围绕技能竞赛这一课题，在校领导、教务科、教研室的指导下，针对此次技能竞赛展开了深入的研究和探讨，并对此开展了一系列的备赛工作和预赛、决赛的活动。通过前期紧锣密鼓的筹备工作，对我专业近百名学生进行了前期的预决赛活动，经过激烈的角逐，11级240班额尔德穆图同学取得了二年级组总成绩第一名，12级263班侯春光同学、12级264班张亚东同学分获一年级组总成绩第一名；12级240班学生荣获团体优秀奖。此次技能竞赛取得了圆满的成功，达到了赛前预期的效果，成绩是喜人的，但仍然存在一些不足之处需要在日后的工作中需要改进并且完善。下面就根据此次技能竞赛的成功经验以及不足之处做如下总结：

一、 以技能竞赛为手段，实现教育教学改革目的

职业技能竞赛有助于推动职业教育教学改革职业技能竞赛就如一个风向标，竞赛中所体现的对选手能力和素质的要求，可以引导专业教育教学改革。技能竞赛一般是以项目和任务为载体进行，注重对学生根据实际工作任务和工作情境，利用已掌握的技能解决问题能力的考察。这就要求在课程实施过程中以项目或任

务为载体来选取所需要的知识和技能。在教学中将理论和实践相结合，做到做中学，学中做，提高学生解决实际问题的能力；技能竞赛重在对学生实践能力的考察，同时也需要有一定的理论基础知识，这就要求职业院校在教学中要注意理论与实践的比例，重视实践的同时也不能忽视理论的教学；此外职业技能竞赛既考查选手的技能水平和应用技能解决问题的能力，也考查他们的身体素质和心理素质，这就要求既要注重对学生职业能力的培养，也要关注学生综合素质的培养。

二、 以技能竞赛为契机，实现提升教师教学能力的目的

竞赛成绩要从平时的教学抓起，而这与教师的教学理念、自身的技能水准和指导方法息息相关。职业技能竞赛体现出的对职业教育的先进性、实践性、综合性要求有助于教师更新教育理念，不断提升自身的技能水平和综合素质，改进教学方法，强化对于学生实践能力的培养。同时，一个职业竞赛项目往往不止涉及到一门课程、一个专业，因此需要老师之间的跨专业合作，形成指导团队，这一过程对于增进教师之间的专业理解和认同，产生跨专业的新理念、新思想有积极的推动作用。

三、 以技能竞赛为引导，实现于激发学生学习兴趣，提升学生职业能力的目的

我专业学生绝大部分都来自于此前教育阶段中成绩较差，升学无望者。在大多数人的传统观念中，他们是“失败者”，但实际上他们绝非是智力和能力不足。因此教师在教学中注意提升学生的自信和学习动机是非常重要的。在教学中有效地利用竞赛机制，通过竞赛参与能够更好地调动起学生的学习兴趣，让他们在竞赛项目中增强自信，同时锻炼他们承受竞赛压力和挑战的心理能力。适当参与竞

赛项目能够使学生更加明确自己的学习目的和学习任务，将心理活动最大程度地集中在能够完成竞赛作业的学习上。当学生意识到通过自己的努力学习可以更快地完成竞赛任务，取得好的竞赛成绩，从而增加学生学习的效率，提高学生自主学习的动机。当竞赛作业得到认可，就会进一步激励学生参与到下一次更难的任务中，这样达到不升学生能力的目的。

四、 以技能为本位，提高学生就业能力；由小至大，积累竞赛经验

此次我专业技能竞赛项目依据职业技能考核的技术标准和要求设置，贴近职业技能考核环境，从而促进在专业教育教学过程中开展以职业技能考核为目标的技能培训，进而使学生普遍达到取得职业技能等级证书的能力，提高学生就业能力。在竞赛的组织形式上，以模拟省、市级技能大赛的竞赛形式，使参加竞赛的教师和学生较为深刻的体会到技能竞赛环境，从而积累技能竞赛经验，为参加省、市级技能竞赛做准备。

五、 正确看待技能竞赛，避免竞赛负面影响

技能竟赛是促进教学、促进学生发展的一种形式，而不是目的。竞赛的结果固然重要，但是参与竞赛的过程本身对学生而言也是一种历练，可以从竞赛中看到自己的差距，还需要在哪些发面进行努力。但应该避免过于重视比赛结果，甚至用比赛结果代替对学生的学业评价，给学生的身心发展带来负面效应。避免过于注重竞赛的选拔性，忽视教育的普及性。技能竞赛必然会带有一定的甄别和选拔性，能够参与职业技能竞赛，并取得好成绩的学生毕竟只是少数。技能教育必须面向所有学生，因此竞赛的选拔性和教育普及性之间必然存在一定的矛盾。应当正确的处理竞赛与教育之间存在的矛盾关系，使竞赛回归教育。

根据此次技能竞赛过程，我们深刻认识到开展系列技能竞赛的重要性。为更加深入持久地开展系列技能竞赛、更加合理的利用技能竞赛，需