手抄报53个规划

篇一:《信时代手抄报版面设计图》

上一页 下一页 类 别： 手抄报版面设计 学 校： 山东省胶

州市第四中学 版面设计： 田宇宁 谢钟益 尺 寸： 362×517

像素 班 级： 高二(7)班 文字编辑： 田宇宁 大 小：

75KB(76571 Bytes) 指导老师： 傅汉龙 美术编辑： 谢钟益 信时代手抄报版面设计图简介：本作品尺寸为362×517像素，由山东省胶州市第四中学高二

(7)班田宇宁和谢钟益共同制作，手抄报版面设计过程在傅汉龙老师的指导下完成。本站推荐

安全手抄报获奖作品：温馨满屋，读书手抄报花边与边框，四年级小学生手抄报——腾飞的

巨龙，爱的世界手抄报（李万博作品），国庆手抄报之蓝晶晶，环保手抄报——垃圾变宝贝，

小学生春节手抄报：新春快乐，希望你喜欢。

篇二:《手抄报策划》

“心灵与和谐共舞， 青春与梦想齐飞” 2013年心理手抄报比赛

活

动

策

划

书

主办单位：湖南师范大学校心理健康服务部 2013年11月

一．活动背景：

为青春插上翅膀，带着梦想自由翱翔，花季一般的青年，以青春为笔，以梦想为颜料，描绘着具有美丽未来的宏伟蓝图，为构建更加和谐美丽的心灵世界。为了提高同学们的创新思维能力，增强对心理健康与和谐的重视，我校校学生会心理部举办此次以“心灵与和谐共舞，青春与梦想齐飞”为主题的心理手抄报比赛。

二．活动目的：{手抄报53个规划}.

1.激发同学们对书法、绘画、文字等技能的学习热情和对心理健康的关注。

2. 培养我校大学生的创新意识，提升其创新能力。

3. 丰富同学们的课余生活，活跃校园氛围，营造互助互爱、积极愉快的生活环境。

4 提高同学们对心理健康知识的认知程度及综合素质。

5. 为同学们提供一个展示自我才华的平台。

6. 加强对青春与梦想的感悟，激发自己的斗志

7.扩宽同学们的知识面，增进同学之间的交流。

8.能更好的为师大人服务，加强校会在广大学生中的影响力

三．活动对象：

湖南师范大学全体学生

四．活动主办方：

湖南师范大学校学生会心理健康服务部

五．活动时间：{手抄报53个规划}.

2013年11月5日—11月12日

六．活动主题：

以“心灵与和谐共舞，青春与梦想齐飞”为主题

七．活动方式：

以宣传活动-征集作品-评选作品—展示作品方式开展此次活动

八．活动流程：

1. 2013年11月3日由校会心理部，向全校各学院心理健康服务部下发活动策划；

2. 各学院组织下发通知，并征集作品（作品数量各学院自拟）。

3．以学院为单位，于(2013年11月10日）上交该学院学生自己设计制作的手抄报作品（手抄报作品先由各院进行筛选，再把筛选好的作品集中上交予校会办公室，上交作品数量为15—25张）；{手抄报53个规划}.

4．校会心理健康服务部初步筛选不合格作品。

5．由专业老师及评委评选手抄报作品，定下各个作品奖励级别（一等奖、二等奖、三等奖）

6. 心理健康服务部面向全校各学院公布获奖名单，并颁发获奖证书，在宣传平台通报表扬获奖人员。

7. 评选的优秀作品将由校会心理部成员在木兰路展出并收集意见（对此次活动的意见）或留言（对手抄报作品的评价）。

8. 通过展出对此次活动的反馈意见进行整理并总结。

9.整理活动材料，写出活动总结心得。

九．活动组织程序及相关负责人

（一）、 活动准备期

1.策划：由主要负责策划小组（景娜，刘敏）写出活动策划，并

通知校心理部其他工作人员及各分院部长，互相了解接下来将实施的活动，并协助实行。

2.宣传 ：

a.由宣传负责人高伟带领其他宣传人员将活动在人人网，QQ平台，微博等宣传平台进行宣传。

b.活动信息的传播主要依靠网络平台，各学院心理健康服务部进行活动的宣传，心委及班长通知等方式，以扩大活动的影响力。

c.做出活动海报，在木兰路及其他学院附近进行展出,加大宣传力度。

d.各院加大宣传力度，每个院在活动前做好宣传海报并进行展出，协助校会心理部利用网络平台进行宣传。

3. 联系：

1.由负责人高伟通知提醒各院根据各院不同情况进行活动的开展。

2.由负责人李曦与湖师大心理咨询教师联系，邀请专业老师以及校会主席团作为活动评审。

3.由负责人吴清及其他成员购置奖状以及其它活动用品。

4.2013年11月10日安排心理部成员在校会办公室进行值班，收取各院上交的作品。

（二）活动期间

1.校会心理部负责总体调度，为活动的总负责方；

2.负责人陈思带领其他成员负责整理所有作品，按照学院分类；

3.待评审结果出来后（11月12日之前），负责人陈思及其他成员进行整理并一同填写获奖证书；{手抄报53个规划}.

4.负责人高伟负责传达发布获奖信息，并由部长朱文怡分发获奖证书。

5.由拍照负责人李畅然对获奖作品进行拍照并撰写新闻稿。

6.由负责人景娜带领成员组织（11月12日）在木兰路展示优秀作品并收集同学对本次活动的意见与留言。

（三）活动后期

1.由宣传负责人李畅然在宣传平台发新闻稿，负责人高伟在人人，微博等各宣传平台进行活动成果展示，进行宣传与总结。

2.负责人陈思收集好照片、视频等资料，进行永久保存。

3.负责人陈思等对此次活动进行总结及整理意见与留言，并把意见与留言进行反馈，校心理成员交流活动心得。

附加：

手抄报要求：

（1）、手抄报制作标准及要求

①、手抄报标准

a、尺寸规格:8开美术纸（可有效范围出入）。

b、格式：正面：手抄报全部内容

背面：写明学院、系部班级、姓名及学号等相关信息。

篇三:《辛苦了老师手抄报版面设计图》

社会在前进，科学在发展，任何一门学科都会有新的东西出现。为了让学生吸取更多养料.教师的知识要不断更新，教师头脑要不断充电.只有学而不厌，才能诲人不倦。孔子讲过：学而优则仕。但同时又强调：仕而优则学。在孔子的教育思想中，学和仕，均是为了献身社会，改革社会，使其朝着美满的方向前进。古人尚如此，为仕尚职斯，我们做教师，难道就固步自封，满足一纸文凭吗？众多的教师用实际行动否定的回答了这个问题。 为了适应新形式的发展、提高教育教学质量。我们学校小林夫妇是晚婚民转公教师，他们不甘落后，放弃了购买新房的机会，放弃了优生孩子的好时光，把微薄的工资全用在交学费上，各用了6年时间取得本科文凭。直到大学本毕业后，才考虑生孩子，但那一次母子差点丧命。医生说：因为年龄过大.还有我们学校的郑校长，今年5月就退休了，但他在寒假期间仍冒着严寒，继续参加继续教育学习。还有我们学校王老师，他本已是高级教师，女儿也上大学了，但仍报考了柳嘉职中计算机专科班。我问他：为何？他笑答：工作需要，乐在其中！ 一句平凡的话，让我明白了叶圣陶先生所说的：教师就是捧着一颗心来，不带根草去的人.更让我深刻的理解了人们把教师比作红烛的内涵。是啊，教师如果没有红烛那种燃烧自己，照亮别人的奉献精神，我们的教育事业怎么会蒸蒸日上？四化建设的栋梁之才从何而来？国家的繁荣富强谁来创造？ 人们对教师的赞美枚不胜举，然而，我要说这一切赞美教师都难以涵盖你奉献的心灵。大家都是有血有肉知疼懂爱的人，渴望幸福的现代文明。只是为教育的振兴，你才舍弃私利，独守清贫的人生，在穷乡僻壤的山村默默无声地哺花育树，追求自己矢志不渝的憧憬。

篇四:《板报设计》

课时：一课时

课业类型：创作设计课

教学目的：

1、了解并掌握两种版面布局格式；

2、掌握版面设计的基本步骤；

3、 理解版面设计的两个设计重点。

教学重点：

掌握版面设计的基本步骤，理解版面设计两个重点。

教学难点 ：

了解并掌握两种布局格式。

教具：

微机、网络资源库、实物投影、课件、学生例作；

学具：

微机、粘贴材料、剪报、手抄报材料、网络资源库；

一、欣赏导入 ，激发学习兴趣。

1、回顾已学内容，利用学生的自豪感，激发学习兴趣。（课件1）

2、评价虚拟社区内各部分版面的风格及特点。

3、利用学生对报纸版面的选择、评价，增加学习兴趣；

展示四幅手抄报图样，培养学生的观察能力和鉴赏能力。引导学生概括出版面设计的设计重点。

A、由评价版面图样、色彩的优劣，引出重点一：装饰美化

B、由评价版面分割、规划优劣，引出重点二：布局编排

教师小结：

我们所看到的黑板报或墙报、手抄报，除了文字稿件质量要好以外，版面的编排设计好坏也直接影响它的宣传效果。（板书：版面设计）

二、新授版面设计知识，承前启后；

1、解释版面设计包含内容：以课件演示为主，通过一幅作品进行分解。{手抄报53个规划}.

版面设计就是利用报头、文稿、各级标题、栏图、题图、插图、尾花、花边等内容进行布局编排、装饰美化的过程。

2、版面设计的一般步骤：

（1）第一步：根据文稿主次进行版面分割布局。

首先，同学们讨论一下，根据你们的经验，进行版面设计要按照怎样的步骤进行？（学生讨论，讨论结果教师板书）

（播放课件2第一步）一份手抄报的文稿内容有主要和次要之分,主要文稿占的块面较大，次要的文稿占的块面较小，我们在进行版面设计时,首先要针对文稿的主次进行大块面的分割布局,这样才能达到界面编排合理、块面活泼统一的效果。

A。讲解第一步的两种布局方式：

a.对称式布局

b.均横式布局

在版面设计的整体布局方面，我们经常运用的有两种布局，下面请同学们看两幅事例，观察一下，它们各有什么特点？（师出示课件3、4演示，学生观察总结，培养学生的观察能力和对观察结果的概括能力）

a. 请看第一幅作品，从布局上看有什么特点？

引导学生观察出左右对称的布局方式，以及这种布局的设计特点。

b. 生观察并自行给第二种布局格式起名字。

培养学生的观察及运用学过知识概括能力。

B。利用两个事例，辨别两种布局方式，加深理解。

（2）第二步：设计报头、栏图、题图及标题字体。

（课件5）在第一个步骤的基础上，运用前几节课所掌握的报头、题图、栏图及标题字体几方面内容，在版面上进行合理的安排。

（3）第三步：誊抄文稿、画插图。

（课件6）誊抄文稿时，字迹要工整，插图要与文稿相辅相成，起到画龙点睛的作用。 最后，看看我们的版面上还缺少什么？

（4）第四步：画尾花、花边、总体调整。

（课件7）当所有的设计工作基本完成时，就要看看有没有不尽人意的地方，添加润色，修修补补，让你的作品更加优秀。

好的版面设计应该是篇目层次分明，文、图块面活泼多变、而又有统一感，色彩协调、醒目。

三、学生作业 。

（音乐伴奏，课件8出示创作主题与建议）

（一）给学生提供创作主题；

（二）给学生提供创作建议；

1、素材可以在网上下载或者资源库中搜集；

2、制作手法可以自行选择，例如微机、手抄报等等。

3、画面整洁，有良好的创作习惯。

四、作业 讲评，进行小结。

分小组进行讲评，对在制作手法、制作创新等方面突出的作品进行师生探讨，对存在的问题进行纠正。 所学知识结合经验，谈谈收获。提出希望，课后多加练习，踊跃参赛。 板书

课件使用说明表

课件

名称 制作方法 使用说明

1 利用课件大师

软件，制作课件； 精彩作品展评

2 版面设计第一步

3 对称式布局讲解

4 均衡式布局讲解

5 版面设计第二步

6 版面设计第三步

7 版面设计第四步

8 创作主题及建议

篇五:《过年啦手抄报设计》

我们中国人过年有很多风俗，今天，我就向大家介绍以下守岁风俗：守岁：中国民间除夕有守岁的习惯。在这一夜连双岁，五更分二年的晚上，家人团圆，欢聚一堂。全家人围坐在一起，茶点水果放满一桌。很多地方在守岁时所吃的糕点水果，都是想讨个吉祥的口彩：吃枣(春来早)，吃柿饼(万事如意)，吃杏仁(幸福人)，吃长全果(永生不老)，吃年糕(一年比一年高)，吃鱼(年年有余)。

篇六:《迎接新学期手抄报》

迎接新学期手抄报图片一迎接新学期手抄报图片二 我们又迎来了新学期，在每个全新的出发点，我们每个人都会有一种期盼：明天的我要更出色。因此，我一定在对美好未来的向往中，展现着自己迎接新学期的新气象。今天的老师，同学们都把自己打理得漂漂亮亮，办公室。教室都打扫得干干净净，这样就修建了一种生机300勃勃。平和向上的新气象。相信在这类新气象的感染和鼓舞下。我一定要在新学期取得新进步。

篇七:《做一个有道德的人手抄报大全》

近期，我班结合学校德育教育，开展了做一个有道德的人手抄报设计活动。 活动中，同学们上网查找资料、阅读有关新闻报道，通过摘抄、剪贴、绘画等多种手法大大提高了手抄报的质量。在师生代表的仔细评定后，二十几幅作品脱颖而出，成为本次比赛获奖作品。这些获奖作品被粘贴在校门口，同学们不但能在校园里欣赏到生动有趣的手抄报作品，还能通过图文并茂的形式，引导他们从身边的小事做起，养成良好习惯，培养高尚品质，努力做一个有道德的人。 此次手抄报比赛充分发挥了中小学生们的想象力、创造力，展示了学生们从身边点滴小事做起，践行道德规范，增强道德意识，养成良好习惯的风采，营造了快乐、健康、和谐的环境，培养学生在家庭孝敬父母、在学校尊敬师长、在社会奉献爱心，做一个有道德的人。

篇八:《信息手抄报内容资料》

信息手抄报图片一信息手抄报图片二信息手抄报图片三信息手抄报内容资料：【青鸟传书】 据我国上古奇书《山海经》记载，青鸟共有三只，名曰诏兰、紫燕（还有一只青鸟的名字笔者没有查阅到），是西王母的随从与使者，它们能够飞越千山万水传递信息，将吉祥、幸福、快乐的佳音传递给人间。听说，西王母曾给汉武帝写过书信，西王母派青鸟前去传书，而青鸟则一直把西王母的信送到了汉宫承华殿前。在以后的神话中，青鸟又逐渐演变成为百鸟之王——凤凰。 南唐中主李璟有诗“青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁”，唐代李白有诗“愿因三青鸟，更报长相思”，李商隐有诗“蓬山此去无多路，青鸟周到为探看” ，崔国辅有诗“遥思汉武帝，青鸟几时过”，借用的均是“青鸟传书”的典故。

篇九:《新闻手抄报》

孔驰量

新闻小报

篇十:《手抄报版面设计说课稿》

手抄报版面设计说课稿

我说课的内容是《手抄报版面设计》，下面我着重从教材分析、教法学法、教程程序、板书设计四个方面来谈谈我对本课的教学设计。

一、教学分析：

本课属于“设计·应用”领域。选择学生熟悉的板报为切入点，把板报的设计、制作、欣赏、评说等知识元素和能力培养综合起来，激发学生探究设计艺术的兴趣，培养学生的审美情趣、创新精神和设计能力，以此形成艺术设计方面的美术素养。{手抄报53个规划}.

板报是一种常见的群众性宣传工具。形象直观地介绍了节庆、活动时以图为主的板报形式。让学生了解一般手抄报的内容、结构、比例、编排方式、色彩搭配等，感受平面设计的形式和规律。本课绍了三种不同的版面编排方法，提供学生作业参考，引导学生创作思路的多样化。

课 时：一课时

课业类型：创作设计课

教学目的：

1、知识与技能：了解并掌握两种版面布局格式；

2、过程与方法：掌握版面设计的基本步骤；

3、情感态度与价值观：理解版面设计的两个设计重点。

教学重点：掌握版面设计的基本步骤，理解版面设计两个重点。

教学难点：了解并掌握两种布局格式。

教 具：微机、网络资源库、实物投影、课件、学生例作；

学 具：微机、粘贴材料、剪报、手抄报材料、网络资源库；

一、欣赏导入，激发学习兴趣。

1、回顾已学内容，利用学生的自豪感，激发学习兴趣。（课件1）

2、评价虚拟社区内各部分版面的风格及特点。

3、利用学生对报纸版面的选择、评价，增加学习兴趣； 展示四幅手抄

报图样，培养学生的观察能力和鉴赏能力。引导学生概括出版面设计的设计重点。

A、由评价版面图样、色彩的优劣，引出重点一：装饰美化

B、由评价版面分割、规划优劣，引出重点二：布局编排

教师小结：

我们所看到的黑板报或墙报、手抄报，除了文字稿件质量要好以外，版面的编排设计好坏也直接影响它的宣传效果。（板书：版面设计）

二、新授版面设计知识，承前启后；

1、解释版面设计包含内容：以课件演示为主，通过一幅作品进行分解。 版面设计就是利用报头、文稿、各级标题、栏图、题图、插图、尾花、花边等内容进行布局编排、装饰美化的过程。

2、版面设计的一般步骤：

（1）第一步：根据文稿主次进行版面分割布局。 首先，同学们讨论一下，根据你们的经验，进行版面设计要按照怎样的步骤进行？（学生讨论，讨论结果教师板书） （播放课件2第一步）一份手抄报的文稿内容有主要和次要之分,主要文稿占的块面较大，次要的文稿占的块面较小，我们在进行版面设计时,首先要针对文稿的主次进行大块面的分割布局,这样才能达到界面编排合理、块面活泼统一的效果。

A。讲解第一步的两种布局方式：

a.对称式布局