关于第一次学种瓜的作文

篇一:《关于第一次的作文》

的肚子饿得咕咕叫，我在家里的食品柜里翻个遍，

没有找到什么可供食用的东西。实在饿得说干就干，我学着妈妈平时做饭的样子，先往锅里添了几瓢水，然后去烧火。可火不是那么容易烧着的，它好像跟我作对似的就是不着。好不容易吧火烧着了，家里已被我弄得雾气狼烟的。

我的脸上也沾满了灰尘，弄得像一只小花猫似的。过了一会儿，水开了，我把洗好的米下到锅里，可是没有想到锅里的水满了，流了出来，把火浇没了。我把锅里的水舀一瓢出来，又重新烧火，我费尽九牛二虎之力终于把火烧着了，才长长的吁了一口气。过了一会儿，我觉得饭煮的差不多了，就拿起瓢舀饭，一不小心手碰到了锅边上，烫得我赶紧松手，饭撒了一地，我又重新舀。饭终于在艰难之中做熟了，我想真是好事多磨。不过，我把妈妈搬进家里的柴火全烧完了揭开锅一看，饭全蒸糊了。我唉声叹气的坐在地上等着挨爸爸妈妈的批评。

的流了下来。当他们了解了事情的经过后，爸爸亲切的为我擦干眼泪。

如今，我不仅学会了做饭，还学会了烧色、香、味俱全的菜，红烧鳊鱼就是我的绝活。

功向成功。

篇二:《小学生作文《第一次学扫地》》

第一次学扫地

三（1）班 刘欣雨

星期天，我正在家里看电视，突然朋友来约我玩，刚和朋友走出家门，就看见奶奶正弯下腰气喘吁吁地扫地，头上的汗珠正一滴一滴地往下掉。看着奶奶吃力的样子，我忍不住跑过去，把奶奶的扫帚抢过来，对奶奶说：“奶奶，您都一把年纪了，休息一会儿，还是让我来扫地吧。”奶奶说：“你还小，还是让我来吧！”我坚决不同意。经过我的再三请求，奶奶终于答应了。

说干就干，我就像耍大刀一样，拿起扫帚左扫扫右扫扫，可是灰尘都被我扫到空中翩翩起舞，呛得自己泪直流。我这才发现原来扫地真不是一件容易的事。奶奶走过来对我说：“扫地也是有讲究的，要先洒水，灰尘才不会乱飞。”说着还给我示范了一遍。我照着奶奶的方法，先洒点水在地上，再轻轻地把灰尘扫掉。果然，这时的灰尘变得听话多了，一个个成了我的手下败将。不一会儿，家里就被扫得干干净净了，奶奶见了直夸我是个能干的孩子。虽然自己已经累得腰酸腿疼，汗流满面，但看到自己的劳动的成果，心里比吃了蜜还要甜。

啊，我终于学会扫地了！通过这件事我知道了干家务活的不容易。平时妈妈爸爸、爷爷奶奶在家很辛苦，作为子女的我们也要帮他们分担一些力所能及的事情！那时，自己高兴，家人更高兴！

篇三:《六年级第一次语文质量检测试卷答案》

六年级 语文答案

【注】：答案仅供参考，并不唯一，在阅卷过程中，还请老师们针对具体情况，灵活对待。

一、我会正确拼写下列词语。(10分)

3.在南海，水就是生命。有了水，荒岛才能变绿；有了水，官兵才能生活；有了水，战士才能救助遇难的同胞。（照样子写排比句）

4.上千的忙碌工作的年轻人，他们的心不是跟两千多年前那些人的心一样吗？（改为陈述句）

上千的忙碌工作的年轻人，他们的心跟两千多年前那些人的心一样 。

jiāo shuǐ zàn shí ling lïng hú dié yǎng wàng 5.元宵节灯会上人来人往，拥挤热闹。（至少写出三个人多热闹情景的成语）

( 浇水 ) ( 暂时 ) ( 玲珑 ) ( 蝴蝶 ) ( 仰望 )

人山人海 人声鼎沸 摩肩接踵 门庭若市 络绎不绝 纷至沓来 水泄不通

fèng xì shèntîu gōng xūn tuï bèi yú mèi

六、默写《四时田园杂兴》，再回答问题。（12分）

( 缝隙 ) ( 渗透 ) ( 功勋 ) ( 驼背 ) ( 愚昧 )

四时田园杂兴（一）（4分）

二、把下面的词语补充完整(8分)

天（昏）地（暗） 腰（酸）腿（痛） （奇）花（异）草 弱不（禁）（风） 幕（天）席（地） （抓）耳（挠）腮 喜不（自）（禁） （奄）（奄）一息 三、请给加点的字选择正确的读音。（填序号）（11分）

① zǎi ②zài 三年五载（ ①） 满载而归（② ） 载歌载舞（②） ．．．① dāng ②dàng 适当（①） 当做（①） 当前（②） 当铺（②） ．．．．① jīn ②jìn 情不自禁（①） 禁止（②） 宵禁（②） 禁受（①） ．．．．

昼出耕田夜绩麻， 村庄儿女各当家。

童孙未解供耕织， 也傍桑阴学种瓜。 1.请你解释下面的词语。（4分）

昼： 白天 耘： 耕种 傍： 靠着 未解： 不懂得、不了解 2.写出最后两句诗的意思。（2分）

3. 诗中描绘了哪些劳动的场景，请你写下来。（2分）

七、阅读短文，完成练习。（15分）

莫高窟

敦煌莫高窟是祖国西北的一颗明珠。她座落在甘肃省三危山和鸣沙山的怀抱中，四周布满

沙丘，492个洞窟像蜂窝似的排列在断崖绝壁上。

凛凛的天王，还有强壮勇猛的力士。有一尊卧佛长达16米，他侧身卧着，眼睛微闭，神态安详。看到这一尊尊惟妙惟肖的彩塑，游人无不啧啧赞叹。

莫高窟不仅有精妙绝伦的彩塑，还有四万五千多平方米宏伟瑰丽的壁画。壁画的内容丰富多彩，有记忆佛教故事的，有描绘神佛形象的，有反映民间生活的，还有描摹自然风光的。其

小孩子不懂得耕田织布，也靠在桑树下学着大人的样子种着瓜 。{关于第一次学种瓜的作文}.

四、写出下列句子中带点词语的近义词。（8分）

（此题只列举了部分答案，阅卷老师在阅卷工程中灵活把握。） （1）许多伤员康复后，还不忘南丁格尔。（ 痊愈、复原 ） ．．（2）当年激烈战斗的楼房，如今成了孩子们的课堂。（猛烈 ） ．．

（3）我站在铁索桥上，心潮汹涌激荡。（澎湃、荡漾 ） ．．

五、按要求完成下列各题。（10分）

（4）南丁格尔婉拒了官方为她提供的物质待遇和一切招待盛会。（ 谢绝 ） ．．

人们白天耕种田地、夜晚织布 、小孩子在桑树下学种瓜的场景。

1. 南沙群岛，大海中的明珠。（照样子写一个比喻句）

2. 为什么要脱掉军装干活呢？原来是怕弄脏军装后洗衣服消耗淡水。（照样子写

设问句）

莫高窟保存着两千多尊彩塑。这些彩塑个性鲜明，神态各异。有慈眉善目的菩萨，有威风

六年级质量检测英语试卷第1页（共2页）

中最引人注目的，是那成百上千的飞天。壁画上的飞天，有的臂挎花篮，采摘鲜花；有的怀抱琵琶，轻拨银弦；有的倒悬身子，自天而降；有的彩带漂浮，漫天遨游；有的舒展双臂，翩翩起舞„„看着这些精美的壁画，就像是走进了灿烂辉煌的艺术殿堂。

莫高窟还有一个面积不大的洞窟——藏经洞。洞里曾藏有我国古代的各种经卷、文书、帛画、刺绣、铜像等六万多件。由于清王朝腐败无能，大量珍藏的文物被帝国主义分子掠走。仅存的部分经卷，现在成列于北京故宫等处。{关于第一次学种瓜的作文}.

莫高窟是举世闻名的艺术宝库，这里的每一尊彩塑、每一幅壁画，都是我国古代劳动人民智慧的结晶。

1.结合上下文解释下列词语的意思。（3分）

惟妙惟肖： 形容艺术技巧好，描写、模仿得非常逼真。精妙绝伦： 形容非常赞赏啧啧称赞： 无与伦比，精巧美妙到了极点。 2.用“ ”画出文中的过渡句。（2分）【此处只要画出一个句子即可得分】

3.用“ ”画出文中的比喻句。（2分）{关于第一次学种瓜的作文}.

4. （2分）【此处只要画出一个句子即可得分】 5. 本文为 总分总 结构。重点部分是从 彩塑 、 壁画 和 藏经洞 三方面来

介绍莫高窟的，其中介绍的最详细的是 藏经洞 。（4分）

6.本文表达了作者什么样的思想感情？（2分） 八、作文。（26分）

写一位你身边的“英雄”。要求中心明确，内容具体，条理清晰，语句通顺， 本文表达了作者对莫高窟的热爱、赞美之情。六年级质量检测英语试卷第2页（共2页）

篇四:《作文：第一次——教学设计》

《第一次 》教案

教学目标：

知识与能力：学会按事件的起因、经过、结果将事情叙述清楚，并将事情的体会写出来，从而提高学生的表述能力和写作能力。

过程与方法：在学生合作写文及相互评议修改的过程中，掌握写作文和修改作文的基本方法。

情感态度价值观：回忆生活，体会第一次做某件事的真切感受，感悟生活，热爱习作。

教学重、难点：

抓住重点写具体，并写出自己的体会。

教学准备：课前布置学生回忆新鲜、刺激的第一次。 教学时间：2课时

第一课时（指导）

教学流程：

一、激情导入、揭示文题

1.师生谈话：同学们，每个人的成长总会经历许

多的第一次，翻开我们成长的档案，这里有我们第一张蹒跚学步的照片，有我们第一次背着书包走进学校，还有我们第一次得到的奖状……这个个第一次，带给你的也许是成功的喜悦，也许是失败的教训。但无论怎样，都会给我们留下深刻的印象。那么，这节作文课就让我们打开记忆的闸门，重温那些难忘的第一次。（教师板题：第一次 ）

2.审题：请同学们齐读文题，好！从文题上这条

—说明这次习作的是半命题作文，谁能说说这次作文从体裁上看是写什么？（事）什么事？（第一次经历的事）

3选材：那现在请同学们回忆一下，在你的记忆

中都经历过哪些第一次，有什么感受？（学生广泛汇报）

〔教师用诗般的语言，激发学生的学习兴趣。{关于第一次学种瓜的作文}.

学生广泛说经历的第一次，开拓学生思维，从而解决

写什么的问题。〕

二、阅读提示、明确要求

师：那么，这节作文课就让我们把自己经历的第

一次清楚明白的写出来？请同学们把书翻到29页，看一看书中都给我们提出哪些要求。（板书：起因—经过—结果 清楚）

〔阅读提示，为学生写指明方向。从而，在知{关于第一次学种瓜的作文}.

道写什么的基础上，做到如何写。〕

三、合作交流、层次练说

1.同桌互说—-说清楚

那现在就请同学们回忆你印象深刻的第一次，

用一段话来说一说。（在说的时候老师建议同学们尝试用首先、接着、然后、最后这样的词语组织自己的语言，相信你会说的更清楚！）（自由说—-点名说）

2.小组练说—-说生动

不错，你们说的很好，很清楚！那么，好的作

文不仅是写清楚，而是写生动。怎样才能把话说生动呢？请同学们回忆我们学过的课文，想一想我们怎样才能将作文写生动呢？归纳四把钥匙：动作、语言、神态、心理活动。这就是把事情经过写生动写丰富的四把钥匙。现在，就请同学们带着这四把钥匙，在四人小组内再说一说！（小组说—点名说—评议：请同学们认真听，我们来做小评委，听听他说的是否做到了生动。同时，再听听还有那些优点，值得我们学习，那些不足需要我们帮助改正！）

3.练说开头—-说新颖

同学们真的了不起，你们能把自己第一次的经历事情的整个过程说得完整清楚。但是，你们知道吗？一篇好的习作开头是成功的一半，如同是点睛之笔！课前，老师已经布置同学摘抄关于写事作文开头结尾的相关材料，你们搜集了吗？ 那老师也在网上为你们搜集了一些精美的开头，请同学欣赏！（课件： ）

〔让学生欣赏精美的开头，拓宽学生的思维。

同时，培养学生一个意识，就是作文不仅是完整，更要写独特、新颖。从而为班级中优秀学生提供更多的成长空间。〕

4.整体叙说—-说完整

那现在请同学们打开积累本，借助老师提供的素材，放飞思维，尝试为你的作文开个好头，然后再从头至尾完整的说一说，说时可以借助老师板前的要求，也可以用自己喜欢的方法列个提纲，力求做到说清楚、说生动、说完整。（自由说—点名—评议）

〔采用合作学习方式，让学生进行层次练说。

在学习方式上由同桌说—小组说，同桌说目的是让学生全员参与，让每个学生都积极动脑。小组说目的是发挥小组中优生的示范引领作用，给中等和学困学生一次学习机会。在内容上，由重点段—全篇，给学生搭梯子由简到难，在要求上由写清楚—生动—完整。逐步提高要求。〕

四、体验实践、落笔成文

同学们，作文其实很简单，作文就是用我们的手写我口，现在，就让我们我们用手中的笔，按照这个要求，将我们经历过的一个个精彩的第一次记录下来吧！（在写时，要注意书写干净、字迹工整，不会的字可以先0代替，也可以跳过去，不要打扰你的写作思路。同时，还要准确的运用标点！）

〔在充分练说的基础上，学生落笔成文。此刻

学生写作水到渠成。〕

五、总结收获、升华情感

好，由于时间关系，这节课我们就写到这里，没写完的同学可以在课后将习作写完，写完后可以先和周围的同学交流一下。从而，让自己的作文更加精美！

板书： 习作2： 第一次

开头

清楚

经过 生动（动作 语言 神态 心理活动）

完整

结尾

第二课时（讲评）

教学流程：

一、激趣引题、明确要求{关于第一次学种瓜的作文}.

1.师生谈话：老师曾给同学们诗人贾岛为了推

敲诗中的一个字，误撞韩愈马前的故事，还记得那句诗吗？（鸟宿池边树，僧敲月下门）开始的时候，诗句中的最后一句中并不是用的敲，而是推字。正是有了诗人的苦苦思索，才有了这样的千古佳句。好的文章词句就是这样，经过作者千锤百炼，反复修改才得来的！ 这节课我们就以上节课写《第一次 》为内容进行讲评和修改。

2.回顾要求：现在请同学们把书打到 29 页，

我们一起回顾一下书中对这次文作都提出哪些要求？（汇报： 清楚完整 生动真实 ）通过阅读同学们的作文，我发现同学们在选材上可谓是丰富多彩，有关于本领的第一次….有关于成功…..的，尤其 的作文，可以说令老师眼前一亮，现在老师就将她的作文，展示出来我们共同欣赏！）

二、师生合作、共同评改

1.优秀作文选评 师：请 来读一读！其他同学请注意听，把认为精彩的内容用心记一记，不足的地方我们可以帮他改一改！

2.问题作文改评

师：这篇作文真的很成功，但通过我阅读你们的

作文，我也发现个别同学对于事情的经过部分写的还是不够清楚完整。现在请同学们看一看。一会我们帮

他改一改，在改之前首先请同学们看屏幕：（ 出示修改方法。谁来读一读评修改方法）现在，请同学们自由读一读！

读文—-评改—-再读

3.小组交流互评

同学们， 现在，就请同学们依据评改标准，按照修改方法。在小组内选择一篇作文共同评一评！学生评改—汇报

4.同桌合作点评

刚才，同学们通过修改小组内成员的习作，不仅

提高了你伙伴的作文质量，同时，也提高了你们的作文能力、评改能力。现在，请同学们同桌间再来评一评，评后把你对这篇作文的整体感觉做以点评！

〔教师示范评改，教给学生评改方法。学生间

互评互改，提高的不仅是学生的鉴赏能力，同时也是学生对作文再创造的过程，在多种形式的评改中积累学生作文材料、提高学生评改能力，同时，在做小老师评改别人作文同时体验学习的快乐！〕

三、佳作欣赏 拓展升华

诗人贾岛对一字斟酌，留下了推敲千年佳话。而

王安石八次修改诗句，让一个绿字写活了江南的春天。那老师相信通过我们反反复复的修改，你们现在的文章一定会精彩！那现在请同学们选择你作文中较为成功的作文读一读，让我们共同欣赏！

吟安一个字，捻断数根须。在这节课里，同学们通过反复修改，把自己印象深刻的第一次记录下来，作为永久的纪念，希望同学们能够留心观察生活，不断积累素材，写出更多更好的文章！下课。

板书： 习作2： 第一次