写今天的班会课作文

篇一:《一堂班会课作文》

一堂班会课

大庆市第六十九中学 一3 高天琳

这是我们入69中以来，第一次上班会课。几个同学在黑板上画了擦，擦了画，弄的我们下面的同学都很好奇。

上课的铃声响了，黑板上的班会主题终于出炉了，——“我眼中的69中”。 班主任刘老师一踏进教室，同学们立刻鸦雀无声。

老师组织了一下，就坐在讲台旁的椅子上，看我们要长篇大论，没话编话了。 主持人开尊口了：“同学们，大家都看到了，我们今天要聊的就是，我眼中的69中。我先说说吧，„„！”他说的具体我记不清了，反正就是夸69中，说69中这么好，那么好，反正哪都好。

“恩，——怎么没人举手说呢？”

“没想好呢？”

“那我可要随便点了？”

我的心紧张起来，差点猝死过去。

“恩——李春禹！”

“啊！”

叹——可怜的孩子啊，你的点怎么这么背？李春禹开始发挥，从肚子里挤词儿，弄的还挺尴尬的。

“恩，——69中非常好，恩，——设备齐全，空气新鲜——”

他一边说，我一边想，“这都扯到哪去了？还空气新鲜！”

“老师也不错，还认真负责，啊——恩——对，对了，尤其是咱班刘老师„„” “哈哈哈”真会拍马屁，就不怕一拍拍到马尾巴上！以后一定能当领导！！ “刘老师认真负责„„啊„„恩„„

“没了！“

“没了？”

“没了！”

还有宋天朗：“我觉得69中是一个篮球的世界„„”

“唔？”真是贪玩。“69中的篮球场地很大，有四个。我喜欢。”

老师一听，忙道：“我们告诉你们个好消息，咱们69中每年都有篮球比赛！” “哇噻！！！！”男生们欣喜若狂，女生们却没什么动向。

我们的班会课结束了。

篇二:《一场特殊的班会 在作文指导课(课堂实录)》

一场特殊的班会+作文指导课（体验式作文课堂实录）

河北省唐山市丰南实验学校

班会背景：中考在即，我发现同学们学习状态欠佳，似乎复习倦怠了，相当一部分同学干脆就失去了信心，想听天由命了。作为班主任兼语文老师，我决定将今天的作文课改成一次特殊的班会，着重培养学生的目标意识、珍惜时间观念和坚强的毅力，通过切身体验，使他们充满自信，以强大的毅力迎接中考的挑战。同时将这节班会课的所见、所闻、所思、所感写成作文（恰逢校长推门听课，他对这堂课比较感兴趣，后来又让我上了一次，让年级组老师来听课。不过，后面上的还不如这临场发挥的效果好。）

一、引入谈话：

师：这节课是作文。作文首先要有话可说。要有话可说就要说自己最关心的、最受触动的事。现在你们最关心的事是什么？

生（齐）：中考！

师：今天是四月二十日，距中考还有整整六十天，有的同学可能说了，两年多我都没有追上来，现在还剩两个月，能行嘛！现在用功，还能改变什么呀？也就这样了。你们是不是这么想的？

生（齐）：是！（笑声）

师：有这种想法的请举手。

（超过半数的同学把手举了起来。）

师：听说过台湾作家刘墉吗？

生：听说过。

师：刘墉因吐血住院休学半年，最后剩一个月时间备战高考。他说：“那是我无法不面对的挑战，于是开始狠狠的K书。”最后考上了大学。我们还有两个月，比刘墉多一个月呢——够用！

就像我们课前积累的句子：不要提前向失败招手——

生：也许它并不属于你。

师：我们已经错过了太阳——

生：不要犹豫，否则你将错过月亮和星辰。

师：对，我们还有机会。现在让我们为自己加油、为自己鼓掌！

（热烈的掌声。）

二、丈量一分钟

师：同学们，我问你们一个问题：你觉得你一分钟能鼓多少次掌？ （生不语，不知该怎么回答。）

师：猜猜看。

生：70次。

生：200次。

生：150次。

生：100次。{写今天的班会课作文}.

师：现在我给你们掐10秒钟试试看。用你最快的速度鼓掌，预备——开始！ （生鼓掌。）

师：停！多少次？

生：58次。

生：96次。

生：78次。

师：能达到70次的举手。

（多数同学举手）

师：70乘以6得多少？

生：420.

师：自己猜想的最多只有200，实际上我们1分钟能鼓400多次掌。由此你得到什么启示？

生：只有想不到，没有做不到。

生：一分钟可以做很多事。

师：一分钟还能做些什么？

生：能刷一次牙。

生：能洗一次脸。（生笑）

生：能背好几首古诗。

师：好几首，几首呢？老师上课前曾试过，我按咱们的《中学生必背古诗文》目录背了10首，你们可能会更多。

生：我还能跳１２０次绳。

生：能往返跑5趟。（注：今年中考加试体育，其中有一项25米折返跑。） 师：一分钟看起来很短，但能干很多很多的事。并且有很多奇迹都是在瞬间发生的。现在你有什么启示啊？

生：感受到了小小一分钟的威力。

生：我们应该充分地利用每一分钟。

师：对。一分钟的长度是固定的，但我们可以增加它的容量、宽度、效率。今后你将怎么办？

生：把握每一分，每一秒，在最短的时间内获得最大的效率。

师：有志气！但，说起来容易，做起来难哪。做到做不到，试试就知道。

三、定格一分钟。

师：如何高效率地利用一分钟呢？这需要一定的毅力。现在我们来做一个游戏。（学生表现出非常高兴的样子）看我们能否坚持一分钟。

下面我请几个造型设计师，每人设计一个动作，并给你设计的动作起一个好听的名字，然后做着这个动作坚持一分钟。谁想来前边试一试？

（生不动。）

师：老师给你们设计一个。（边做动作）我这叫“猴子探海”。（学生笑） （四个学生纷纷跑上台，摆出四个造型：“白鹤晾翅”、“骑马蹲裆”、“金佛打坐”、“海底捞月”，可谓奇形怪状，台下有的同学仍跃跃欲试。） 师：现在我们挑战一分钟。我来计时，预备——开始！

（四名同学认真的做着动作。）

师：半分钟。{写今天的班会课作文}.

（四名同学仍非常专注地做着。）

师：20秒。

（难度较大的同学在咬牙坚持。“金佛打坐”的同学因单脚独蹲，坚持不下，失败了。）

师：最后15秒。十、九、八、七、六、五、四、三、二、一，停。

（台下有些混乱，一片嗡嗡声。）

师：谁有问题想向这些同学提问？

生：我想问坚持下来的同学，坚持这一分钟，累吗？你有什么感受？ 生：累，当很高兴。

生：我觉得只要有毅力，就一定能成功。

师：说得多好！给他掌声！（鼓掌）

生：我想问王政祥同学，你为什么没有坚持下来呢？此时你心里在想什么？ 生：当时我的腿一直在哆嗦，坚持不住了。我以为还有很长时间呢，没想到只有十秒了，如果再坚持一会儿，我就成功了，我很后悔。

师：因为没有坚持，胜利与他擦肩而过，真是很遗憾。谁还想挑战一分钟？ （生争先恐后。）

师：这次我出动作，来一个难度更大的——做一分钟俯卧撑。

生：啊？（好多人退了回去。）

师：为了让同学们观察得更清楚，我只选两个同学。

（台上剩下毕海明和李陆森同学。）

师：预备——开始！

（两人认真地做着俯卧撑，开始20秒非常迅速。20秒后渐慢，半分钟后毕海明渐渐不支，最终放弃。李陆森艰难地坚持了下来。同学们数个数。39个。场面热烈。时间到，李陆森瘫在地上。）

四、谈感受。

师：（扶起李陆森）没事吧？

生：没事。

师：活动结束了，让我们为这些勇士们鼓掌！假如你是一位记者，你想向这些体验者或参观者提什么问题呢？

生问：请问***同学，是什么力量促使你坚持了下来呢？

生答：是目标和毅力。我坚信：我一定能坚持下来。

生问：请问***同学，请问你最大的感受是什么？

生答：在我要坚持不住的时候，我对自己说：这一秒不失望，下一秒就有希望。所以我坚持了下来。我始终认为Nothing in the world can take the place of percistance!(世界上没有什么力量可以取代坚持。)这句话一直是我的座右铭。（掌声）

生问：请问李陆森同学，我看到到最后的时候，你的胳膊一直在颤抖，看你一点劲儿也没有了，那时你想什么？想到过放弃吗？

生答：我到最后是一点儿劲儿也没有了，但是我从没想过放弃。我对自己说：“坚持！坚持！”我认为，这一秒不失望，下一秒就有希望。坚持就是胜利！我必须胜利！（坐在教室后面听课的张校长带头鼓掌）{写今天的班会课作文}.

师：有谁想提问参观者吗？

生问：我想问***同学，作为参观者，你有什么感受呢？

生答：我看到了坚持的力量。

生问：你有什么感受呢？

生答：我想到了：只为成功找方法，不为失败找理由。还想到阿里巴巴首席执行官李云曾说：“今天很残酷，明天更残酷，后天很美好。但很多人会死在明天晚上，看不到后天的太阳。”当你感觉处境艰难，当你熬不住选择放弃的时候，要对自己说：“坚持下去，坚持下去！我离成功只有一步之遥了。”

师：这都是我们积累过的句子，你真是个有心人！

五、指导写作

师：通过今天的体验，同学们收获很大，希望同学们在中考的最后时刻，鼓足勇气，充满信心，用刻苦努力，用拼搏和汗水，去迎接明天的太阳。我们今天的体验经历适合什么话题呢？

生：毅力、坚持。

生：信心。

生：挫折、挑战。

生：我认为还可以是信念、目标。

生：还可以是时间。

师：说得真好。先拟一个亮丽的题目吧！把你想到的标题写在黑板上。

（学生有短暂的停顿。稍后陆陆续续有同学到前面写题目，有时是几个同学同时写。）

（《坚持—成功》《狭路相逢，坚持者胜》《别说“我不行”》《再坚持一下》《我能行》《对放弃说NO》《坚持——成功的DNA》《和自己较劲》《握住时间的手》《瞬间的启示》《站在人生站台》《向自己挑战》《有目标导航》《把握现在》《争渡，争渡》《中考倒计时》《挑战自己》）

师：这些题目都很棒！有什么招数可将今天的片段写好呢？

生：用一个引人的开头。

生：用细节描写。

师：记住：这点很重要，要用细节描写放慢镜头，将动情点扩大。还记得老师教你们的方法吗？

生（齐）：看——听——感——想——做

生：要写出自己的真实感受。

生：还要运用修辞方法扮靓语言。

生：来一个有力的发人深思的结尾。

师：这就是文化学者余秋雨教授在今年“青歌赛”决赛现场点评时教我们的一招，叫——

生（齐）：结尾烧把火。

师：开始写作！十分钟！

六、十分钟片断练习（师生同写）

（在一阵窸窸窣窣的找笔掀本的声音过后，同学们马上进入写作状态。教室里很安静，但气氛紧张。老师和同学同时写作。）

（出人意料的是，听课的张校长也在奋笔疾书。）

七、交流

师：时间到。下面分四人小组进行交流。

（学生分组交流。在组内宣读自己的作品。）

师：下面将你们组最好的拿出来大家欣赏。

生：先——听——老——师——的！（同学们像往常一样，拉长声音笑着说。） 师：那好，老师先出丑了。

（师读。）（附在后面。）（掌声）

师：现在看你们的了，有几句读几句。

生：刑越设计的动作是“骑马蹲裆”。他做得非常认真，只见他双脚叉开，膝部弯曲，上身挺直，双手握拳端在腰的两侧。他双唇紧闭，二目圆睁，显示出必胜的神气。“30秒。”老师在报时间。他仍在坚持，但脸有些发红。“20秒。”他仍在坚持。但看起来更加艰难，牙咬得更紧了。这时，做“金佛打坐”的王政

祥败下阵来，其它三人也好像很吃力，好像随时有失败的可能。你看，“海底捞月”的张小磊身体摇摇晃晃，好像海上刮起了大风，“白鹤晾翅”的刘振那双翅怎么哆嗦起来了？好像这只白鹤受伤了，尾巴也在颤抖。“最后15秒。十、九、

八、七、六、五„„”比赛进行到白热化状态，老师在倒计时，观众的心提到嗓子眼，眼睛不眨，大气不出，等待着最后的时刻，三名选手以一种“不到黄河心不死”的劲头还在坚持。“三、二、一，停！”比赛结束，他们胜利了！教室里响起热烈的掌声。

生：又一个十秒，我见正“金佛打坐”的王政祥同学有些吃力，腿渐渐哆嗦，脸色涨得通红。只见他两眼正视前方，要紧牙关，仿佛在想：“我一定要坚持住！”可有时候就是这样无奈，想得到不一定就能做到，他失败了。

的确，坚持下来，确实不容易。但是，世界上没有免费的午餐，不经一番彻骨寒，哪得梅花扑鼻香？咬咬牙，坚持下去，你就能获得成功。错过了成功，只因为不能再坚持一会儿。“行一半者半九十”，最后的那段路，往往是一道最难跨越的门槛。

生：通过今天的比赛，我深刻地认识到“坚持是成功和失败的分水岭。”还记得我们讲的洛伦丝·查德威克的故事和拳王阿里比赛的故事吗？一个选择放弃，与胜利擦肩而过，一个选择坚持，赢得世界拳王称号。有时只需一点点的努力成功 就触手可及，不要提前向失败招手，也许它不属于你。

师：找亮点！

生：第一篇写得很详细，运用了神态描写和心理描写。

生：第二组的运用了好几个我们积累的好句，显得很深刻。

生：第三组的举了两个例子，证明坚持的重要性，我认为很好。我觉得她应该先进行叙述和描写，再议论。

师：说得都有道理。

八、校长读作文，誓言结课。

师：马上就要下课了，先交流到这儿。下节课我们再修改成文。同学们，我看见张校长也和我们一起写作了，想不想听听校长怎么写的？

生：（声音异常洪亮）想！！

师：欢迎校长读他的大作！（带头欢迎）

张校长：（笑）不行不行，我写的不好。

师：掌声再热烈些。（掌声。）（因为我知道张校长是平时讲话就激情澎湃、慷慨激昂的人，他一定是受了学生情绪的感染有感而发，绝不会出丑。） 张校长：那我就出丑了（附在后面）

（读的过程中下课铃声响起，校长读完后教室里随即爆发出热烈的掌声。） 师：校长写的好不好？

生：好！

师：我们要记住校长的嘱托：用坚强的毅力实现我们的目标，胜利一定属于你！让我们用一个月前“百日誓师”大会上你们的口号为自己加油，结束这节课。“狭路相逢——{写今天的班会课作文}.

生（齐）：勇者胜！

师：勇者相逢——

生（齐）：智者胜！

师：智者相逢——

篇三:《一节班会课的启示》

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一节班会课的启示

作者：冯燕

来源：《新课程·中旬》2015年第02期

今天是周一返校时间，第一节班会课照例检查作业，结果有六个学生未完成作业。顿时我火冒三丈，从周日的安排说到家长的期望、老师的心血、学校的纪律，半个小时才消了气，中间不乏对他们不认真听讲的斥责以及做其他事情的制止。

接下来是张××老师的发言。作为包班老师，他提出了几个问题：

1.班主任说的时候你认真听了吗？如果没有，那么你在干什么？

2.对班主任所说的法（学校的纪律）与情（师长的期望）你怎样理解？

3.老师为什么生气？怎样不让老师生气？

然后给五分钟让学生分组讨论，讨论后每小组发言，最后还要选出哪个小组的发言最精彩。

学生的发言我不再叙述了，总之他们说得都非常精彩，认识也非常到位。最后张老师作了精彩的总结。

会后，我扪心自问：你那样开班会是在浪