关于槙物生长的作文

篇一:《植物的生长过程作文》

植物的生长过程作文

近来，我突然对植物的生长很感兴趣，因此我便买了一些小小的绿豆。本想把它们种在土里，可妈妈说种在水里更快，为了快点看到小绿豆是怎样的，我就按照妈妈说的去做。

首先，把小绿豆们放在一个干净的碗子里，再喷上一点水，就完成了。看着这些被灯照耀、水滋润的绿豆，犹如刚从海底捞出来的一颗颗晶莹的珍珠。我盼着，盼着，希望它们能快快长大。

第二天，我一看，绿豆长出了又白又嫩的豆芽，小小的，嫩嫩的，像一个白白胖胖的小宝宝。随着时间的变化，豆芽越长越长，越来越大。差不多到两厘米至三厘米之间，就开始脱掉它绿色的外袍，露出了白色的内衣。过了两三天，绿袍脱掉了，接下来又会发生什么变化呢?让我们一起去探索吧!

过了一天左右，小豆便开始逐渐地裂开，裂口越来越大。不用一两天，裂口里伸出了两片嫩绿的叶子，叶子一天又一天地变大，变绿。我看着每颗绿豆上的叶子，看着，看着，似乎每一片叶子上都有一个新的生命在颤动。

时间又慢慢地过去了，豆芽的最下面长出了棕色的根，根越来越长。有一天，我发现叶柄上有着许多细细的毛，并用手摸摸，粗粗的，痒痒的，真有趣!

接下来又会有什么样的发现呢?会不会长出许多小绿豆?小绿豆会不会像小灯笼一样?绿豆会不会长成一棵小树苗……面对这些有趣的问号，我一定要继续观察下去，找出答案。

通过这十多天的观察，我体会到了大自然的奇妙，领略了观察的乐趣。懂得了平平常常的事物，也有令人喜欢的地方。

篇二:《关于植物生长历程的小论文》

关于植物生长历程的小论文

小昆山学校 三（5）班 严智宇

一、种子的发芽率

种子发芽率一般是指在适宜的条件下，经浸种吸足水分的种子，在l0天内发芽的种子数占供试种子总数的百分率。它是决定种子质量和实用价值，确定播种量和用种量的主要依据。不同的种子，它的发芽力往往有很大差别，相同的种子，发芽力也会有变化。种子的发芽力受栽培条件、成熟程度、收获时的气候、入库时的种子含水率以及贮藏条件好坏、贮藏时间长短等多因素的复杂影响。如果不进行发芽测定，盲目地进行浸种、催芽或者直接播种，就有可能出现出苗不齐、苗数不足、甚至完全不出苗等现象，其结果不仅浪费粮食，又耽误了季节，造成生产被动。

二、种子发芽需要的条件

种子发芽必需的条件是水分、温度、氧气及阳光。

水分是种子发芽的首要条件。种子必须吸收足够的水分才能加速种子内部的生理作用，促进酶的活动，有利于贮藏养料的溶解和胚的增长，从而促进种子的萌发。

温度也是种子发芽必要条件之一。种子在吸收足够水分和氧气后，还需要一定的温度才能萌发，温度是种子萌发的能量来源。温度作用在于促进酶的活性，种子萌发的最适温度也就是酶的最适宜温度。此外，温度也直接影响到种子吸水快慢和呼吸强弱。在一定温度范围内，温度越高，种子吸水越快，呼吸也越强，发芽越快。

种子发芽试验需要大量的氧气。种子发芽时呼吸作用增强，如种子缺氧呼吸，造成种子不宜发芽。

不同作物种子，发芽时对光的反应不同。大部分农作物种子（如玉米、禾谷类等种子）对光照要求不严格。这些种子发芽试验时用光照或黑暗均可。有一些好光性的种子如烟草种子，芹菜种子等，只有在光照条件下才能发芽或促进发芽。还有一些嫌光性的种子，如黑草种有光照时会抑制发芽。这些种子发芽试验时应给黑暗处理。

三、种子萌发的过程

当一粒种子萌发时。首先要吸收水分。子叶或胚乳中的营养物质转运给胚根、胚芽、胚轴。随后，胚根发育，突破种皮，形成根。胚轴伸长，胚芽发育成茎和叶。

我先后做了两次种子萌发的实验，是用绿豆做的，第一次实验的时候，因为总是忘了给种子加水，结果种子全都干死了，终于第一次实验以失败而告终。接着马上就迎来了第二次实验，这次记得了上次的教训，我的种子终于发芽了。

篇三:《植物生长日记》

植物生长日记

永泰小学 五(2)班

我认为植物生长离不开水、温度、湿度、空气、阳光。

而我为了证明植物生长离不开这些，我就按照书上的要求，做了一个实验。第一组叫做：实验组；第二组叫做：对照组。我要往实验组里放绿豆、放水，并放在充足的阳光下；而对照组就什么也不用放，只放绿豆。 第一天，实验组就在阳光下吸水，但是对照组却一点变化都没有；第二天过去了，对照组仍然一点变化都没有；而实验组却长出小芽，绿豆的绿皮渐渐脱落了；第三天也过去了，对照组还是没变化，而实验组的绿豆嫩芽长（zhang）长（chang）。第四天过去了，对照组的绿豆一直没变化，实验组的绿豆已经长出劲了······

通过这次的实验，我知道了种子发芽需要水，空气和适宜的温度。保存种子必须保持种子的干燥。

篇四:《三、四年级写植物作文》

按照植物生长的顺序：种子——幼苗——长大——开花——结果

我最喜欢的植物——荷花

作者：任老师新星作文 三年级 王诗雯{关于槙物生长的作文}.

荷花开始是一个洁白无瑕的藕，生长在池塘里。

慢慢长出笔直的茎，那茎中间是空的，正如《爱莲说》中说的那样，“中通外直，不蔓不枝”，是用来给叶片和花运送水份和养料的。茎的外面有黑色的小刺，尖尖的。是为了保护自己不被任意的折断。

茎上面最先长出的是一个个卷曲的叶子，看上去像一个婴儿紧紧握着的小拳头，随着夏天地推移“小拳头”慢慢张开，开始是一个手掌的大小，可是慢慢长大，像是一个雨伞了。一簇簇，一丛丛，真的是“接天莲叶无穷碧”。

这时一个个小小的粉红色的花骨朵偷偷地长在了一个茎上，像是一个粉红色的小桃子。“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”。

花骨朵们张开了它们的笑脸，大大的荷花耸立在笔直的茎上，就像一个美丽优雅的仙女，在真是“映日荷花别样红”。它们的花瓣是粉红色的，可是越到花心就越白。虽然长在淤泥里却可以散发出迷人的香气。在花蕊部分有一个长满黄色的丝线一样的东西，那是莲蓬。等到花落了，黄色的花蕊凋谢了，就会露出一个绿色的像是碗一样大的莲蓬。它的中间有一个个小坑，小坑里长满了莲子。到了秋天莲蓬渐渐变黄，莲子也到了可以吃的时候了，一个小小的可爱的白色的小球。莲子有明目去火的作用，不过有一点苦哦！

秋天来了，秋风阵阵把荷花都吹凋谢了。可是香气却仍然留在鼻端。

篇五:《小学作文教案植物写作教案》

第八课 植物的写作

教学目的：让孩子掌握有关植物的作文写作的一些基本方法

教学重点：植物生长特性的观察指导

（温馨提示：本课程不是一个课时封闭的课程，是一个课时开放的延续性课程，在本课程进行的期间，可以进行其他课程的教学。）

课前准备：选定一个比较方便观察的植物作为教学工具和写作对象。

（温馨提示：现在市场上有一种叫做“魔豆”的罐装小园艺出售，价格一般10元左右，并且生长周期不长，易于栽种，“魔豆”长出来的豆芽瓣上有图案或文字，非常有趣，适合孩子的心理，故在此推荐。）

教学内容及步骤：

一、导入课程

教学方法：老师参考下面的内容，结合自己家庭和孩子的实际情况做些变动，用口语向孩子讲解介绍。

讲解：世界因为有了绿色的植物才变得生机勃勃，如果没有植物，我们的地球将变得一片荒凉，所以，我们要爱护植物，珍惜植物给我们带来的美好生活。可是，我们怎样才能做到爱护植物呢？要爱护它，首先我们必须了解它，认识它，只有这样，我们才知道怎样做才能爱护它，才不会做错事伤害它。如果我们把自己了解和认识的植物写成文章，让看了文章的人也了解和认识它们，那么，我们就为环保和绿化做出了自己的贡献。这节课，我们就来学习怎样来写植物的文章。

二、观察指导

教学方法：老师先讲解观察规则，然后根据所选定的植物生长特性和生长周期，与孩子一起做一个观察计划。

1、观察规则

A、通过网络和书籍查找到所选定植物的有关资料

B、观察该植物不同生长时期的整体形象（颜色、形状等）

C、观察该植物不同生长时期的各个具体部位（根系、枝干、叶片等）的形象

D、观察该植物与营养供给的关系（阳光、水、土壤、肥料等）

E、观察时间和次数要有合理的规律，每一次观察都要做观察笔录。

2、制定观察计划

A、确定整个观察计划的时间长度和总目标

B、按植物生长特性划定几个观察阶段

C、确定每一个观察阶段的时间长度和总目标

D、确定每一个观察阶段的观察内容（形象和营养供给等）

E、将观察计划用书面形式确定下来，贴在让孩子比较醒目的地方。

3、监督辅导

老师定期检查孩子的观察笔记，看他（她）是否按照观察计划执行观察任务，执行期间如果有创新行为则给予相应的表扬。

三、进行写作

1、整理观察笔记

2、根据观察归纳概括出所观察植物的各方面特征

（温馨提示：孩子的抽象概括能力一般来说比较弱，概括特征可能会比较困难，需要老师适当的引导。）

参考范例：

形象特征：例如美丽、漂亮、优雅、娇小、粗壮等

生长特征：例如娇贵、顽强、生机勃勃等

3、确定中心

讲解：刚才归纳概括出来的特征就是我们这篇作文的中心，你可以选择形象特征，也可以选择生长特征，也可以把这两方面的特征都作为中心。

（温馨提示：三、四年级的孩子建议选择形象特征为中心，五、六年级的孩子建议选择生长特征为中心，初中年级的孩子建议将这两方面的特征都写到。） （题外话：今年高考广东有800多名考生的作文为零分，除了少部分白卷外，其余绝大部分的原因就是离题，离题就是所确立的写作中心与出题要求不符合，这是有关“审题”的课题，我在“提高篇”中对此专门有课程，但掌握“审题”技巧的重要前提是该学生已经具备确定中心——也就是“立意”的能力。中心是文章的灵魂，是决定文章布局和统领文字内容的统帅，所以在平时的作文训练必须时刻强化作文前先确定中心的认识，使孩子在面临如考试、临时演讲之类应急作文中，能够自觉甚至无意识地快速完成“立意”。）

4、列提纲

（温馨提示：列提纲实际上就是对先前所确定中心的落实，所以一定要紧扣中心。）

提纲模板：

题目

中心：

第一段：简单介绍该植物的名称、来历、生长地点等，并用一两句话点明它的特征。

第二段：紧扣中心，按照一定的顺序（从上到下的空间顺序或从前到后的时间顺序等）对植物进行描写，能反映中心的详细写，不能反映的一笔带过甚至不写。

第三段：表达自己对植物这一特征的评价。

参考范例：

题目：我家的小“魔豆”

中心：长的样子非常有趣，生长特性非常娇气

第一段：在我的卧室窗台上，有一个天蓝色的可乐罐，可乐罐里，长着一株特别的植物，它的名字叫“魔豆”，它的样子非常的有趣，不过，它可是很娇气的哦，如果你不好好照顾它，它就会可怜地死去。

第二段：中心特征1——“长的样子非常有趣”，表现在以下几个方面：1、种子和芽瓣上有文字或图案；2、两片大大的豆芽瓣象绿色的大眼睛；3、整个样子就象夸张的卡通娃娃。

第三段：中心特征2——“生长特性非常娇气”，表现在以下几个方面：1、浇水太多会霉烂，长时间不浇水又会渴坏；2、每天都要晒晒太阳，不晒的话叶子会发蔫发黄，晒得太多又会枯萎；3、叶子、根茎都很嫩很脆，不能用力搓捏。

第四段：魔豆是一个有趣而又娇弱的生命，就象刚出生的婴儿一样。通过饲养魔豆的过程，体会到父母抚养自己长大真是不容易。

3、正式写作

让孩子参考观察笔记，按照提纲列好的顺序和重点进行写作。

篇六:《植物生长观测报告》

植物生长观测报告

–绿豆生长观测

学校：杭州市采荷中学{关于槙物生长的作文}.

班级：七（11）班

作者：李泽皓

联系方式：13957172991

观测材料

花生酱瓶盖一个 若干颗绿豆

一个矿泉水瓶（上面做成花洒状）

1-2张餐巾纸 一把尺子

观测笔记

第一天：

晚上六点三十分：把餐巾纸对折，放入花生酱瓶盖中，把若干颗绿豆放到餐巾纸上，浇上足够的水。

观测结果：绿豆长4毫米宽2毫米，形状干燥光滑，无破损。

早上八点：浇水

观测结果：两颗绿豆发芽，芽长约5毫米，一颗刚破壳。其他七颗均膨胀，长约5.5毫米，宽3毫米。

早上八点：浇水

观测结果：大部分发芽，全长3.5厘米，宽1厘米，一颗没发芽，一颗刚冒尖。

篇七:《植物生长过程观察记录》

生长记录表

篇八:《关于《生长》的作文3篇》

关于《生长》的作文3篇{关于槙物生长的作文}.

关于《生长》的作文3篇

古树街怀古

洮南市实验小学 五年三班 范诺而曼

我的家乡在洮南市，洮南市你们可能并不知道它，因为我们的洮南市是一个名不见经传的小地方，也没有什么旅游景点，可是这不代表洮南不是一个好地方，它可是我心目中最美丽的地方呢！特别是那棵古老的老榆树，——那棵长在吴大帅府门前的老榆树，她是那样的慈祥，深邃，浓荫蔽天，足有上百年的历史呢！知道这条紧邻帅府的老街叫什么街吗？就叫“古树街”。

我的家就在这条古老幽静的古树街上，每天上学经过这历经百年的老榆树时，我的心里总会涌上了一种深深的敬意，一股由衷的肃穆之情，思绪也会不由自主地洞穿岁月，飞向远方，远方。

在一百多年的历史长河中，老榆树经受了风雨，接看受了挑战，到了如今，不论枝叶，树干都变得异常的坚劲！放学时，正值夕阳西下，我会独自一人走在古树街上，看老榆树的皱纹，与老榆树默默地交谈。夕阳映红了老榆树的叶子，使她变得神圣而庄严。每次交谈后，我的心中都有一种怪怪的感觉，亲亲的感觉，有时还会轻轻地把头靠在她的怀抱，就像投入我老祖母的怀抱一样，心怀里也总会涌出一股又一股爱的暖流。

岁月在无声地流淌，流淌，我也在无声地生长，生长，可老榆树似乎永远不变，无论什么时候见她，都是一样的慈祥，亲切。仿佛她会永远永远地站在那里等着我，等着我上学，放学„„当冰雹黄沙来临的时候，她会那样凝立着，笔直地凝立，为我遮挡狂风暴雨；当烈日燃烧的时候，她依然会那样凝立着，笔直地凝立，为了送上浓浓的荫凉„„每次一见到她，我的心都会变得坚强，变得敞亮，无论遇到多大的挫折，我都会对自己大声地说：“不哭！”——是的，人和树是的心一定是相通的，更何况她还是如此慈祥的老榆树呢？

我爱我的家，我爱我美丽的洮南，更爱这棵慈祥的老榆树。

教师评语：小作者满怀深情的表达着自己对家乡的热爱，尤其是对家乡的老榆树的喜爱更是溢于言表。文中对于老榆树的姿态的细腻描写，突显着作者对于它的细致观察和深深的感悟。

我在生长吗？{关于槙物生长的作文}.

和花儿一起生长„„

洮南市晓平快乐作文班 曹建

夏日浓浓，正是百花盛开的季节，我的心情也像花儿一样舒畅，因为我家的两盆大丽花也傲然怒放了，并且，我还是她怒放的见证人呢！数百朵花儿环绕簇拥着，闹哄哄的就像聚会一样。从弱不禁风的小苗迅速地生长为繁茂的花枝，它们争奇斗艳，互相媲美，实在是美极了！东边的花白似雪，西边的花黄如金，阳光之下，黄白相间，分外鲜明沁心，它们娴雅洒脱，多姿华丽，真是仙容窈窈，妙趣横生啊！

我常常坐在花儿的前面，想入非非：世间万物都在生长中，而我也在这毫无声息的时间里生长吗？如果我在生长，为什么感觉不到我在长个子，感觉不到我的脸盘变大呢？下午，我去作文班学习，像往常一样默默地坐在一个角落里，也正准备像往常一样在课堂上“休眠”，忽然听见老师用一种严肃的口音喊了我一声：“曹建！”我便愣住了，好一会儿才明白，原来老师是让我朗读课文。这可是我第一次在这么多同学面前、也