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做菜的作文

admin 高二作文 2020-04-23 00:08:18 作文妈妈

篇一:《有关做菜的作文》

有关做菜的作文

有关做菜的作文

星期六的早上,我和妈妈坐在沙发上看电视,突然,我对妈妈说:“妈妈,我想吃金针菇了,可以买到新鲜的金针菇吗?”妈妈说:“可以,你要想吃,我们就可以去买。”我高兴地跳起来:“妈妈,我们快点去吧。”妈妈不紧不慢地说:“急什么,离吃中午饭还早呢。”我不高兴了,对妈妈撒着娇说:“可是人家就想现在去买,好不好,好不好吗?”妈妈无话可说,只好带着我去买金针菇。

到了商店,我拉着妈妈就往金针菇那里跑,妈妈对我温柔地说:“你只吃金针菇多没味道啊,要不,给你做一道金针菇拌黄瓜好不好?”“太好了。”我高兴地一蹦三尺高。“那我挑黄瓜,你挑金针菇行吗?”“行。”妈妈微笑着说。妈妈对我说:“你要挑带黄花的,记住了吗?”“是。”我坚定地说。在商店买完东西已是10点多了,我对妈妈说:“要是晚点出门,中午我就吃不到了。”妈妈说:“对,对,对,你真厉害。”

回到家,我问妈妈:“可以开始了吗?”妈妈看了看表,“行,那我们开始吧。”首先,妈妈让我把金针菇的根部切去一块,因为太老咬不动,然后把它撕成一小朵一小朵的,再用热水煮一会,最后用凉水过一下,控干水分,放入盘内,再把黄瓜切成丝,放到金针菇上面,加上适量的盐、味精,倒上醋、香油,搅拌均匀,一道美味的金针菇拌黄瓜就做好了。

我自豪地把菜端到爸爸面前说:“这是我做的。尝尝怎么样?”爸爸尝了一口,夸我说:“你真厉害!好吃,色香味俱全啊!”听到爸爸的话,我心里美滋滋的,今天我真高兴,因为我又学会了一道菜——金针菇拌黄瓜。

《有关做菜的作文》

篇二:《做菜与作文》

做菜与作文

有一天下去调研听课,正赶上某位教师上作文讲评课(小学五年级),从此改变了我作文课没有听课价值的观点。

这位教师的作文讲评课是以“一道菜”为主题展开讨论。上课伊始,教师提问:“你最喜欢吃什么菜?”学生争先恐后地说出了菜名:鱼香肉丝、宫保鸡丁、白菜豆腐、鸡蛋辣椒、番茄鸡蛋、辣椒鸡蛋、鱼香茄子……于是教师抓住时机引导:“看来大家都有自己喜欢吃的菜,那你喜欢的这道菜有什么特色?请举手告诉我。”学生纷纷举手,绘声绘色地说出了菜的色香味,并提出菜的味道主要在于调料、火候及搭配,甚至有的学生还说出了如何做这道菜的。学生的描绘让人听着馋涎欲滴,学生所表现出来的贪吃模样非常可爱。此时,教师话锋一转:“一篇好的文章该用什么调料呢?”教室内立刻鸦雀无声。过了3分钟左右有几个学生举起了小手,战战兢兢地说:“运用好标点符号。”“运用恰当优美的词语。”“内容要丰富,叙事要完整。”……同时教师把这些一一写在黑板上。教师继续引导学生:“把上次作文看成你们喜欢吃的那道菜,想一想你们在里面添加了哪些调料,再品尝一下,感觉味道怎么样?好吃的列出添加的调料,不好吃的列出缺少的调料。”此时,很多学生陷入了沉思。不久,有的学生做出恶心呕吐的模样,有的学生表现出赞不绝口的样子。教师看到学生各种表情笑着说:“那什么样的文章又是不好的文章呢?”教室里顿时吵嚷起来:“错别字较多。”“字体不工整,书面不整洁。”“用词不当,语句不通顺,表达不完整。”“文章内容不丰富,叙事不完整,重点不突出。”“标点符号运用不恰当。”……

接着,教师把上一次的作文发给学生,先让学生自查自纠,同桌交流,并请“专家”点评。A学生先站起来说:“我喜欢小英同学的作文,因为用词优美、内容丰富,真实、生动、形象,我不喜欢弄虚作假。”B学生接着站起来说:“我也很欣赏小英的作文,错别字少,表达完整,且标点符号运用恰当。”C学生却说:“我不喜欢小英的作文,字体不工整,书面不整洁。”优缺点均有了点评,教师适时说:“好!刚才三位同学点评得很到位。每篇作文都有优点,也有缺点,希望我们认真去吸取别人指出的优缺点。请小组同学对本小组的作文进行互查互评,并提出修改意见。”在学生进行作文互评时,教师来回巡视并给予指导。最后学生们自己评出了优秀的作文和失败的作文并在班上品读。在品读过程中,好的作文学生静心聆听,差的作文学生掩耳捂鼻。教室内一会儿兴味盎然,一会儿自责埋怨。最后教师送给学生八个字“仔细推敲,认真修改”,结束了这节课。

众所周知,作文课是比较难教学的一门课,尤其是小学作文讲评课更难教。但这位老师却教得比较轻松,我认为他主要做到了以下几点:

1. 创设情境,激发学生表达的欲望

“兴趣是最好的老师。”这位教师创设了引人入胜的情境——说说你最喜欢吃的菜,激发学生的兴趣,让他们产生表达自己的冲动,乐意与他人交流,进而愿意将自己的所思所想、所见所为转化为语言文字。最后又评出好差文章,以此激

篇三:《第一次做饭作文600字》{做菜的作文}.

第一次做饭作文

人生是多姿多彩的,每个人都有许多第一次,每个第一次都有不同的感受,有喜悦、悲伤、也是难忘的。

今天,杨老师布置了一个作业”煮饭”,我心想,终于可以露一手,我高兴极了,赶快做完作业,就跑到厨房里,干起活来,第一次煮饭作文。

第一步我先用勺子装了两小杯的米,再拣去米中的杂物,加水轻轻搓洗,慢慢地泌水。洗了两遍后,再加水,使水面高出米面的3厘米,第一步就做好了。第二步我先检查高压锅的安全,密封圈是否洁净,排气孔是否畅通,然后加上高压锅盖,最后把液化气打开。第三步我先用旺火烧煮,冲气片刻后调成小火再焖上5分钟,就可以了。第四步等待锅冷却后,锅内气压降下来后才能旋开锅盖。锅盖一揭,呵,只见熟了的米饭像爆米花一样香喷喷的,眨巴眨巴眼睛,冲我笑。 爸爸妈妈看见了,左一句表扬右一句表扬,我心里美美滋滋的,小学一年级作文《第一次煮饭作文》。我又学了一门技术,我心里暗暗地想,我要帮妈妈减轻负担,只要有时间我一定会帮妈妈做更多的事情。我们高兴地吃着“胜利的果实”,虽然菜有点淡,但我们俩的脸上洋溢着幸福的微笑。

篇四:《作文如做菜》

作文如做菜

一、 选材

选材是作文教学中的主要环节。学生年龄小,尤其是低年级的学生,他们所经历的事、所能记住的事都比较少。如果要让他们打开记忆的闸门,恐怕流淌出来的只能是涓涓细流,流不多久就会干涸。所以,需要老师培养他们留心观察周围事物的能力,帮助他们筛选、梳理生活中的点点滴滴,甚至有必要和他们一起制造生活中的特殊事,从平凡的生活中获取不平凡的写作源泉。

1. 从教材中找寻写作素材。我们现在所使用的教材,给予了老师和学生广阔的自由施展空间、想象空间,所以我们可以牢牢抓住这一便利条件,从课本中找寻写作的素材。例如:小学语文第三册下中有一首唐代诗人贺知章的诗《咏柳》,这首诗清新明快,宛如一幅意境鲜明、清新淡雅的水墨画。学生诵读诗句的激情很高,在诵读时脑海中还会勾画出春天来了、柳树发芽的美丽景象,结合诗句,我让学生把自己想到的写下来,于是学生写道:

“不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。”读到这首诗,我就会想起春天,想起柳树。春天的柳树是我喜欢的植物。柳树最爱美,她总是在湖水边照镜子,那长长的枝条就像小女孩的头发,垂到脚下,她穿着美丽、绿色的套装,看起来真美呀!春风慢慢地吹,柳条轻轻地摇„„这就是我眼中美丽的柳树。{做菜的作文}.

2. 从生活中挑选素材。学生的生活快乐而简单,每天上课、下课、放学、回家。但就在这简单的轨迹中却不缺乏亮丽的色彩,缺少的

篇五:《做菜(700字)作文》

精选作文:做菜(700字)作文

国庆假期,家里陆续来了一些客人,看着妈妈熟练地准备食材、炒菜,不一会儿就做出一道又一道的美食,让我也想试试,便让妈妈教我一道她的拿手菜爆炒猪心。 我控制住迫不及待的心情,真想立刻就开始制作。第一步要先剥洋葱。妈妈告诉我要从洋葱那凸起的头上,一层又一层得向根下剥。我拿了一个最大的,把它的第一层薄皮剥下。这层皮又干又好剥,轻轻一揉就掉了。剥下第一层,就露出了深紫色的样子。这一层比上一层厚了一点,难剥了一点。我一层又一层的剥去洋葱的皮,直到里面露出粉红色。然后,将猪心在水中有捏又揉,冲洗干净后和洋葱一起切成小块。洋葱的味道很重,熏的我两眼红红,不同的流眼泪;而猪心却很腥,切起来还来事晃来晃去,很难切。 终于开炒了。我将提前切好的姜丝放进刚刚倒进油、点起火的锅中。等油热后,把猪心用铲子刮进锅中,来回翻炒,因为心太急,不小心把油溅到了手上,我生怕锅中的东西烧糊了,便顾不了多少,赶忙擦去继续忙活。我看到锅中的水快烧没了,妈妈就让我用接小半碗自来水倒入锅中。这样倒水大约要倒两三次,大约每次都倒一样的量。后来在妈妈的指导、督促下,我又倒了一些用来去腥的料酒和酱油。等到猪心烧得颜色变浅时,我伸手弓腰将配菜洋葱和菜椒也倒了进去,然后用铲子翻炒让酱油也浸到配菜中。锅中的东西一下多了不少,变难翻了许多,我便右手持着锅铲,左手握紧锅柄,把菜刮到中间后,再用铲子戳到中间,再翻炒。最后,我盖上锅盖后,将菜闷一会儿后,把盐和鸡精按量均匀撒在菜上。 最后,我掀开锅盖,一股香味扑鼻而来,这颜色鲜艳,酱料美味的爆炒猪心上桌了,我夹起一块,又香又嫩,美味极了。 实践是一种乐趣,像我们这么大的人也要学习独立了,实践也能使我们得到锻炼。六年级:张雅欣

篇一:作文如做菜{做菜的作文}.

作文如做菜

一、 选材

选材是作文教学中的主要环节。学生年龄小,尤其是低年级的学生,他们所经历的事、所能记住的事都比较少。如果要让他们打开记忆的闸门,恐怕流淌出来的只能是涓涓细流,流不多久就会干涸。所以,需要老师培养他们留心观察周围事物的能力,帮助他们筛选、梳理生活中的点点滴滴,甚至有必要和他们一起制造生活中的特殊事,从平凡的生活中获取不平凡的写作源泉。

1. 从教材中找寻写作素材。我们现在所使用的教材,给予了老师和学生广阔的自由施展空间、想象空间,所以我们可以牢牢抓住这一便利条件,从课本中找寻写作的素材。例如:小学语文

只是善于发现的眼睛。作为语文老师,应该是热爱生活、懂得生活、善待生活的人,能够以自己的激情点燃学生的热情,借学生一双慧眼,和孩子们一起发现、感受生活的美好。有了激情,才会有创作的欲望,大教育家陶行知说:“生活即教育。”我认为生活也是文章。例如:今天“我”发言了;课间两个小朋友闹意见了;今天是六一儿童节;餐盘换成了饭盒;落叶为什么总是背面朝上?谁在厕所的门上写了字等等,这样的小事每天都在上演,只要留心,他们都会粉墨登场成为文中的主角。就连天气变化,也可以是作文中的客串嘉宾。

生活的瞬间就这样被学生记录,只要有了生活,作文并不难嘛。生活就像大海,其中藏着无数珍宝,只有细心的人才能找到闪亮的珍珠。

3. 创造写作素材。许多时候我们可以有意识地创造写作素材,这也是指导写作的一个好办法。

母亲节前,我布置了

一份特殊的作业——给妈妈洗脚。

一个简单的行动不仅感动了我,也感动了孩子,女儿为我洗脚时,一滴滴眼泪悄悄地落到水盆里,虽然她没说什么,但我依然可以感受到她敏感的内心里一定是感受到了母亲的爱??

二、烹饪作文

1. 写好三步句。很多学生作文内容不具体,其中一个很重要的原因是句子写不具体。比如写落叶,他们一般会写:树叶变黄了,从树上飘落下来。

当然也可以这样写:看那柳叶,又细又长的,已经换上了一身黄衣服,此时正从树上飘落下来,像一只只美丽的蝴蝶,在空中飞舞着、盘旋着扑向大地。

很明显,

文纸。于是,一个学生写道:

??放学的路上,我看见有个老大爷要过马路。老头脸上都是皱纹,还驼背,拄着根棍儿,步履艰难。快变灯了,我急忙走上前说:“老大爷,我搀着您过马路吧。”老大爷连连说:“谢谢你,你真是好孩子。”于是,我搀扶着老大爷向前走,过了马路,我又说:“老大爷,我送您回家吧。”老大爷高兴得笑了,我们穿过一条马路,又穿过一条马路,最后来到了一个小区,这就是老大爷的家了。我和老大爷挥手告别,心里别提多高兴了。

作文写完了,可是他突然想起老师要求的字数还没达到,怎么办?孩子又冥思苦想起来,要说我们的孩子就是聪明,大笔一挥,删删改改,接着写道:老大爷说家还远着呢,于是我又搀着老大爷继续向前走,走啊,走啊,走啊??

转眼间,作文本上写满了“走啊,走啊”,一直走到满满两篇,才结束。

可见,作文应有话多说,无话少说,说明白就行。从字数上要求,有时反而会起副作用。

3. 给作文“装盘”。上菜是很讲究装盘的,所谓先声夺人,未曾吃,先让人看了就垂涎欲滴。作文也要包装,让人看了就放不下,能担此重任的恐怕只有文题了,它位置显赫,又颇具领导才能,当然不可小视,全指它吸引人的眼球呢!而且一个新、奇、特的文题也能激起学生创作的欲望。 有这样一篇文章:有一个农村的小女孩,每天傍晚都跑到一个小

山坡上,望着西下的太阳,久久不归。那天,她爸爸找到她,问她为什么不回家,总在这里望什么?她对爸爸说:“那天晚上,你说:‘孩子她妈,别离婚了,跟我回家吧,’妈妈说:‘你等着吧,等太阳从西边出来吧。’我想妈妈,就在这里盼太阳从西边出来。” 大红脸的太阳慢慢地躲到小山后面去了,那个小姑娘的身影仿佛就在我的眼前——一个头发凌乱、脸上沾满了泪珠的小女孩。

风儿在轻轻地吹,船儿在慢慢地划,我的心随着天上飘着的白云,想去找寻那个小姑娘,看看她的妈妈现在回来了吗?

显然,这是一篇苦涩的叫人落泪的故事,通常情况下,文题是离不开妈妈的字眼:《我想妈妈》、《想念妈妈》、《妈妈呀,回来吧》等等。其实,这些题目也很好,甚至可以说已经起到了点出主题的作用了,但绝不能称之为精彩。而这篇作文的作者把题目写成了《盼太阳从西边出来》,一下子就叫人眼亮心跳了。何来这么大的震撼力?就因为它太奇了,满足了孩子的好奇心。

篇二:作文如做菜 作文如做菜

作者:马燕

来源:《现代教育科学·小学教师》2012年

母亲节前,我布置了一份特殊的作业——给妈妈洗脚。

转眼间,作文本上写满了“走啊,走啊”,一直走到满满两篇,才结束。

可见,作文应有话多说,无话少说,说明白就行。从字数上要求,有时反而会起副作用。

3. 给作文“装盘”。上菜是很讲究装盘的,所谓先声夺人,未曾吃,先让人看了就垂涎欲滴。作文也要包装,让人看了就放不下,能担此重任的恐怕只有文题了,它位置显赫,又颇具领导才能,当然不可小视,全指它吸引人的眼球呢!而且一个新、奇、特的文题也能激起学生创作的欲望。 有这样一篇文章:有一个农村的小女孩,每天傍晚都跑到一个小山坡上,望着西下的太阳,久久不归。那天,她爸爸找到她,问她为什么不回家,总在这里望什么?她对爸爸说:“那天晚上,你说:?孩子她妈,别离婚了,跟我回家吧,?妈妈说:?你等着吧,等太阳从西边出来吧。?我想妈妈,就在这里盼太阳从西边出来。”

大红脸的太阳慢慢地躲到小山后面去了,那个小姑娘的身影仿佛就在我的眼前——一个头发凌乱、脸上沾满了泪珠的小女孩。{做菜的作文}.

风儿在轻轻地吹,船儿在慢慢地划,我的心随着天上飘着的白云,想去找寻那个小姑娘,看看她的妈妈现在回来了吗?

篇六:《第一次做饭作文350字》

第一次做饭作文350字

今天是 星期天,爸爸妈妈都在家,我觉得爸爸妈妈平时工作太辛苦,现在终于有空休息,可他们又要为我做饭洗衣,还要打扫房间,特别累。所以,今天我决定为爸爸妈妈做顿饭,让他们好好轻松休息一下。{做菜的作文}.

中午到了,我从柜子了拿了几个西红柿,洗干净,就切了起来。刚开始我还能耐心的切着,可是到后来,我看我切的西红柿有厚有薄,妈妈切的时候,西红柿都一样厚薄。算了,不管了。

然后,我打开煤气,生上火,拿了几个鸡蛋,然后我就把油倒了进去,结果锅里的油就像一群小豆子一样乱蹦乱跳,一颗小豆子溅了出来,一下溅到了我的手上,哎哟,疼得我直叫,唉,谁叫我那么粗心呢?我把鸡蛋往碗边一磕,嫩黄的蛋心从壳了流出来,我赶紧拿了一个碗接着,蛋黄流入碗里,我拿了双筷子搅拌了一下,倒进锅里,然后再把西红柿也倒进锅了。{做菜的作文}.

我拿了个勺子在锅了搅了搅,把锅盖盖上了。过了一会儿,热气从锅里冒出来了,我赶紧把锅盖拿开,诱人的香味也冒出来了,我赶紧拿了勺子搅了搅,关了火。我把西红柿炒鸡蛋倒入盘子。把盘子端到饭桌上。 开始品尝,我觉得做的不怎么好,可父母吃了,却赞不绝口。我想他们是在鼓励我吧,看来做什么事都不是那么容易的,我以后还要多我练习哦!

通过这次做饭我知道了父母的辛苦,以后会多帮爸爸妈妈干家务!

篇七:《做饭的作文》

做饭的作文

做饭的作文(一)

哈!今天我做饭

哈!今天是我做饭。以前都是妈妈做的,现在让我做,还真是让我心劲肉跳的呀!

我系好围裙,还真有点像大人啊!我把青菜、西红柿洗干净后,妈妈说要把西红柿切一半,把西红柿切成小块小块的。我按要求做了。接下来是切青菜,我把根切成一个个小正方形。然后再切菜叶,看着那绿油油的菜叶,我还真不忍心切呀!但是没办法,我还是切了。接着,我又来搅拌鸡蛋。先把鸡蛋敲碎,把蛋清蛋黄倒进碗里。金黄的蛋好可爱呀!好像一个圆溜溜的枕头。我用筷子搅拌均匀了。再就是煮了!

刚学煮饭,难免会有一点紧张。但有妈妈在,我也就不怕了。我先煮青菜。先把煤气和电风扇开起来。等锅热了,再倒油。我先把菜根倒进去,因为菜根不容易熟。我用铲子把它翻来翻去,在加一点点水。煮了四五分钟,到时间了。我小心翼翼地把锅盖拿开。再用勺子放一点点盐放进去,搅拌一下,再放一点点味精,再搅拌一下,再尝一下,够味道了。我把它装进盘子里,妈妈端到桌子上。接着,我有把西红柿倒进去,锅里响起了啪啦啪啦的声音。我翻呀翻!我又蛋倒进去,蛋上有许多小泡泡糖似的。我又把他们分开来,使它们都能煮熟。我又倒了一点盐和味精,搅拌后。我尝了一下,简直就是天珍海味!我把它装进盘子里。端到桌子上,吃着吃着,我感到一股甜滋滋的水流到了我的心田,因为妈妈给我打了九十分!

做饭的作文(二)

哈!今天是我做饭。以前都是妈妈做的,现在让我做,还真是让我心劲肉跳的呀!

我系好围裙,还真有点像大人啊!我把青菜、西红柿洗干净后,妈妈说要把西红柿切一半,把西红柿切成小块小块的。我按要求做了。接下来是切青菜,我把根切成一个个小正方形。然后再切菜叶,看着那绿油油的菜叶,我还真不忍心切呀!但是没办法,我还是切了。接着,我又来搅拌鸡蛋。先把鸡蛋敲碎,把蛋清蛋黄倒进碗里。金黄的蛋好可爱呀!好像一个圆溜溜的枕头。我用筷子搅拌均匀了。再就是煮了!

刚学煮饭,难免会有一点紧张。但有妈妈在,我也就不怕了。我先煮青菜。先把煤气和电风扇开起来。等锅热了,再倒油。我先把菜根倒进去,因为菜根不容易熟。我用铲子把它翻来翻去,在加一点点水。煮了四五分钟,到时间了。我小心翼翼地把锅盖拿开。再用勺子放一点点盐放进去,搅拌一下,再放一点点味精,再搅拌一下,再尝一下,够味道了。我把它装进盘子里,妈妈端到桌子上。接着,我有把西红柿倒进去,锅里响起了啪啦啪啦的声音。我翻呀翻!我又蛋倒进去,蛋上有许多小泡泡糖似的。我又把他们分开来,使它们都能煮熟。我又倒了一点盐和味精,搅拌后。我尝了一下,简直就是天珍海味!我把它装进盘子里。端到桌子上,吃着吃着,我感到一股甜滋滋的水流到了

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