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作文种子

admin 高二作文 2020-04-23 00:08:18 作文种子

篇一:《小学作文:种子的生涯》

种子的生涯

一颗无助的种子,在飘啊飘,终于,落到了一片开阔而又肥沃的土地上,可惜,当它还没有落稳时,就又被风姑娘卷起,它再一次飘啊飘,最后落到了岩石上。

这块岩石经过多年的风蚀雨侵,裂开了一条缝,种子就掉落在岩石的缝中央。岩石是非常干枯的,有极少的水分,好几颗花的种子掉落到这儿,最后都被渴死了。

这不,又来了一颗种子,岩石又张口说话了:“孩子,你怎么来了,我们这里的气候干燥,如果你长期呆在这里,你会像以前的种子一样被渴死的呀!”而种子冷静地说:“岩石老妈妈,您就放心吧,我会长的很好的。”

正好这几天下雨,雨水让种子渐渐的从岩石缝里冒出嫩芽,这几天的阳光也不是那么毒辣,爱抚的照耀嫩芽,风姑娘则柔柔的从它身上掠过,让小嫩芽感到无比的舒服,经受了阳光、雨露、风的哺育,小嫩芽变得结实多了。

可是,令它想不到的是,再后来几天,残酷无情的太阳用狠狠的眼光看着嫩芽,令它喘不过气来,龙王爷不饶过它,倾盆的大于令小小的它快要绝世,风姑娘更是用自己强壮有力的手拉着小草,不让它生长,还是岩石用风化了的泥土紧紧地抱住了它的根,才熬过此难。 后来,它长成了一株蒲公英,当蒲公英身上的小种子散了的时候,他留了这样一句话:“当你们落到岩石中,不要怕吃苦,不要说岩石养不活我们,我们要凭借自己的努力勇敢的生存,再多的困难也要自

己去克服!”

原来,一株脆弱的蒲公英,也是有坚强的心灵的,他们懂得,命运不会只给它们甜,也会让它们尝尝苦是什么味道,哪样,他们才会从痛苦中成长。即使在脆弱的外表,只要有有坚强的意志,再强大的风也是不会吹倒的!

篇二:《寻找作文的种子》

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上面的例子,把最近發現的「作文種子

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把最近發現的「作文種子」記在下列的表格裡

姓名

篇三:《初中作文《种子的心》》

种子的心

春天和夏天的美好转瞬即逝,萧瑟的秋风呼啸着来了,许多枯树叶漫天飞舞。一粒花种子和一粒草种子借着风力,乘上一只树叶之舟,飘向远方的田野。风渐渐弱了,它们在那小山沟里安了家。它们掩藏起渴望春天的心,在寒冷和寂寞中不断地汲取营养,努力奋斗着。

冬天终于来了。它们钻进泥土里,享受着泥土的温暖,吮吸着甘甜的雪水。它们不是不渴望光明,而是理智告诉它们,等待春天吧,春天更美好。它们为了春天的灿烂好好睡了一觉,有了充足的精力。

冬去春来,光明在悄悄召唤着它们年轻的随时准备为梦想奋斗的心。鸟儿唱着悦耳的歌儿,催促它们快快起床。它们真的听到春天的声音了呢!于是,它们探头探脑,想着快点看到灿烂的、美丽的、令他们盼望了好久的春天。终于,它们顶开了头顶的泥土,看到了蔚蓝的、广阔的天空。它们是多么高兴啊,年轻的心为光明而跳个不停。

鸟儿来祝贺它们了,它们骄傲而又幸福地笑了。它们的笑声种子们都听见了,不约而同地都探出了头,眨着眼睛,赞扬他们:“你们真是我们的好榜样!”

一个小男孩知道了这件事,对他爸爸说:“爸爸,现在我知道了种子为什么要盖上泥土才会发芽。给种子盖上泥土,那是对种子的一种考验,看它在黑暗中还有没有一颗寻找光明的心。”

篇四:《让小学生的作文种子茁壮成长》

让小学生的作文种子茁壮成长

小学生的心灵是丰富多彩的,在他们眼睛中看到的一切事物,储存到心里都是一幅幅色彩绚丽的图画,当我们要求他们用黑白的文字将这彩色的画面表现出来时,他们往往心有余而力不足。

小学生对事物的感知能力有时侯比我们成人也强很多,只是他们找不到合适的词汇,寻求不到合理的解释,判断不了孰是孰非。于是,不敢下笔也无从着手。有的学生说起来头头是道,甚至会出现许多别出心裁的观点,但如果形成文章,又是一团乱麻,这又是什么原因呢?其实学生把作文看得太重,首先,从数量上看,一篇作文要自己动脑筋写出几百个字,学生一下就被吓到了;其次,有很多想写,这个也好,那个也好,究竟该写那一样呢,犹豫不决,忐忐忑忑,当然也有人什么也想不到,头脑里空白一片。的确,作文是一种高难度的脑力劳动,而写作过程又是一种极其抽象的难以解说的思维过程,何况是小学生,无论从人生阅历、心理素质、思维能力来讲都是较薄弱的。所以要让小学生写好作文,并非一朝一夕,学生自己要有决心,有信心,有恒心,而且,学生作文质量的高低与教师的指导也是密切相关的。作为一名语文老师,也应当适时搀扶和引导学生。下面,笔者针对小学生的作文问题,简单谈谈自己的看法。

1 让真实的生活为作文播种

“作文来源于生活”,作文的本质特点就是通过语言文字再现生活,反映生活,它是小作者心灵的流露,是对生活的思考,而不是矫揉造作的故事来煽情。如果让学生整天呆在教室里,教师只重视写法,一遍又一遍的讲解文章结构和思路,一遍又一遍的读例文,学生势必兴趣缺乏,言之无物,诉之无情,久而久之,学生感到作文太难了、思想压力增大了,因此,在帮助学生对作文概念的理解上,教师必须在讲清作文的本质特点的同时,应该丰富学生的生活,有计划、有组织、有目的地积极开展多种有益的活动。让学生把自己在生活中的所见所闻所想通过一定的方法记录下来。例如,我们刚学了《秋天》这篇课文,笔者让学生回去写“我眼里的秋天”,《秋天》这篇课文的确将秋天描写得令人心醉,也面面俱到,学生在课堂上听得入了迷,似乎也融入了美景。但对于老师布置的这篇小作文,学生是不是就立刻会写了呢?当然不是。所以,笔者先让学生摘抄一些关于秋天景色的好词好句,让学生积累了词汇,再让学生观察家边、学校里、公园里……秋天的景物,这样学生亲眼目睹了,亲耳听到了,感官上受到了刺激,当然印象深刻,这正印证了一句话:百闻不如一见。后来交上来的草稿,因为每个人观察的角度不一样,写出来的文章各有特色,而且还有学生观察到了一些很特别的景物,让人眼前一亮。看来让学生去感受真实的生活是很重要的,他们不仅能在体验时获得一份快乐,也能积累一份协作的素材。

2 让良好的阅读为作文浇水

叶圣陶先生说“阅读是吸收,写作是倾吐,倾吐能否合乎于法度,显然与吸收有密切的联系。”这句话形象地说明了阅读与写作之间的关系。学写作文必须

篇五:《种子作文》

种子

为什么我的眼里常含泪水,因为我对这土地爱得深沉——题记

多年前一个灰白的下午,我将最后一瞥留在那片土地上,带走了那夜来香的种子。尚且年幼的我粗心的将它丢在角落里。当再一次发现时,它已变得干瘪,随手扔在了楼下角落花坛里。于是它便日复一日寂寞的躺在那黝黑的泥土里。

日子过得繁忙而枯燥,三点一线的奔波着,恍惚间有什么长在了心里,一点一点,挥之不去。理着满心愁绪,不知不觉竟踱到那个角落,那丛生的夜来香闯入我的视线。是那么熟悉的花啊,故乡遍地的花。粉红,明黄,淡白,三色交织,如虹似锦。已近黄昏,花苞微拢,似张又合,但已有几朵迫不及待的张开花瓣,露出纤细的花蕊,脉络分明,色泽动人。在晚风中摇曳着细长的花柄,看似摇摇欲坠,却临风而舞。夕阳的光辉笼罩着它和我,光影模糊间,似乎有泪水顺着面颊淌下,我听见故乡的呼唤。这夜来香啊,多少次,枕着它的花香在奶奶的臂弯里入睡,那蒲扇的风轻轻将我托起,送我去那皎洁的月亮上;多少次,调皮的将花瓣捣碎,将玫红的花汁涂在哥哥脸上,惹来他一阵追打;多少次,将白猫吓入那茂密的花丛,在花草掩映间不见了踪影。这夜来香啊,承载着我多少的过往。{作文种子}.

而我是这般因它难过,这普通的花啊,本是随处可见,但离了那故土,却显得这般亲切。我曾无意间带回的种子,却成了我和故乡唯一的羁绊。在这陌生的地方,它是否也生长地格格不入,是否孤独地

在黑夜哭泣,是否盛开也默默无闻?注视着这无人欣赏的小花,内心涌起苦涩的无奈,我似乎明白了那心上的异物是什么,那是思念的种子,化做青藤一点点长上我离家的岁月。

已是多少个春秋,种子也深深扎根在这片土地上。我虽已是离家的孤狼,但那一缕乡愁紧紧缠绕着我,那思念的种子,挣脱心墙,将枝叶浸入我的血脉,留下故乡的烙印。

夜晚,四处弥漫着夜来香的气息,我深深的进入了梦乡。我看见我遥远的故土,漫山遍野的夜来香啊,这般的喜悦,风姿绰约,轻歌曼舞,唤起我满心的欢喜。我的土地啊,我爱你爱的深沉!

篇六:《小学作文:种子的愿望》

种子的愿望

我是一颗小种子,我的爸爸是常青树妈妈是牡丹花。{作文种子}.

自从我被埋进土壤阿姨里面后我就天天想:我到底是像妈妈那样美丽,还是像爸爸那样不畏寒冷?

其实说心里话:我既想像妈妈妈那样美丽,又想像爸爸那样不畏寒冷! 后来,我把心里话告诉了土壤阿姨。

春天,我听见外面的花花草草在议论着什么;小燕子在报春;百灵鸟在歌唱……

我恳求土壤阿姨:“土壤阿姨,土壤阿姨,请让我出去吧!” “现在不行”土壤阿姨说。

夏天,我听到知了在唱歌,感受到温暖的阳光照在我身上。 “请让我出去吧!”我再次恳求土壤阿姨。

“不行,还不到时候”土壤阿姨对我说。

秋天,我闻到了果子的香气,还听到了人们说:“寒冷的冬天就要到了。”{作文种子}.

“什么?冬天?”我下了一跳,心想:这下完了,我的愿望实现不了了。 寒冷的冬天到了,我听不到任何声音,我听不到任何声音,周围一片寂静。

我失望地对土壤阿姨说:“土壤阿姨,我到底什么时候才能出去呀?” 土壤阿姨微笑着对我说:“你不是给我说过,你想把你爸爸妈妈身上的优点都要来吗?集中你你爸爸妈妈身上的优点优点的时候就是现在”

“可是有人说外面很冷”

“但是你不怕”土壤阿姨说。

“那我走了”我给土壤阿姨告别说。

当我来到世界看见这美丽景色的时候,我不由赞叹:“啊,真美!” 这儿的景色的确很美:外面下着鹅毛大雪,大地披上了银装;小朋友在堆雪人……

啊!我真快活,我竟然是梅花树!真的是既美丽,又不畏寒冷,虽然只是在冬天开……

篇七:《小学作文:春天播下希望的种子》

春天播下希望的种子

春天是播种的季节。四年级的同学们在老师的带领下,来到红领巾试验田,播下希望的种子。

老师拿着锄头、铁耙,同学们有的拿水壶、有的拿化肥;还有的拿了茄子,黄瓜,四季都等种苗。到了田里,同学们就热火朝天的干了起来。有的用锄头、铁耙翻地,累得满头大汗;有的用喷壶浇水,来回跑来跑去,可带劲了;有的播撒种子,干的有模有样。试验田里不时传来同学们欢乐的笑声。

同学们走出教室,学到了书本上没有的知识,收获真不小!

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