作文的线

篇一:《以物为线作文指导》

月光悠悠，我心悠悠。

小路上，老人微微勾着背，用手轻轻拍打背上的孩子，那是童年的我。 我问外婆：“婆婆，月亮在睡觉吗？”“是啊，我们得轻轻走，别吓着她。”“那星星在陪她吗？”稚气的童音再次响起，“星星是月亮的梦，她总是一个人转啊转，需要一个繁星满天的梦来陪伴。”此时，我总是睡去。

等我醒来，总会看见外婆捧着一碗白糖水看着我，“天天，快喝吧，看，这里面有月亮！”小小的我捧着大大的碗，趁外婆不注意，将糖水埋在路边，单纯地认为我留住了月亮，永远留住了那段时光。

年龄渐渐增长，我也很少回到家乡。在那有月亮的晚上，我总是难以入眠。

外婆已垂垂老去，当我走过那熟悉的小路，内心充满着惶恐不安。白天的小路没有月光，留下苍白肃杀的悲凉。

走进小院，已经来了很多人，我不知所措地拨开人群挤进房间，外婆依旧望着我，笑吟吟地，手边放着一碗糖水，她躺在床上，轻轻蠕动着唇，我端起碗，她笑了，我却哭了，哭得泪流满面，紧紧握着她苍老冰凉的手，不愿松开。

时光荏苒，我已很久没有回过家乡，城市的月光很柔媚，但却被高楼挡住，显得灰暗。我想，是该回去看看了。再一次踏上那条月华满地的小路，我仿佛听到一个声音在耳中回荡——孩子，你回来了，记得吗？我是你当年留下的月光。我怅然，于是一遍一遍走过小路，踏过月光。

我多么希望留住那段时光，尽情品咂那幸福的滋味„„

【病文诊断】

文章内容充实，主旨鲜明，细节精美，情感浓郁，然而被定为三类文，其主要原因就是记叙线索不明，思路不清，结构不严谨。主要表现在如下方面：一是本文“月华满地”是全文的线索，可是在全文未作生动描写，使得文章的情与景未能交融，感染力大打折扣；二是文章的线索应该是文章的主轴，应有力地推动情节的发展，可本文忽略此种作用；三是文章的线索应穿插在行文中，反复出现，可是此文未能做到此点。此文若在以上方面精心修改，一定会提升作文的档次。

【升格作文】

月华满地

月光悠悠，洒在静谧的小路上，汇成一条河，星星映在河中，泛起点点波光。

小路上，老人微微勾着背，用手轻轻拍打背上的孩子，那是童年的我。那时的我总爱趴在外婆的背上，数着天上的星，沐浴月亮的光。

走在月华满地的小路上，我问外婆：“婆婆，月亮在睡觉吗？”“是啊，我们得轻轻走，别吓着她。”“那星星在陪她吗？”稚气的童音再次响起，“星星是月亮的梦，她总是一个人转啊转，需要一个繁星满天的梦来陪伴。”外婆的声音柔柔的，甜甜的。而我也总在这温柔的声音中沉沉睡去。

等我醒来，总会看见外婆捧着一碗白糖水笑吟吟地看着我，“天天，快喝吧，看，这里面有月亮！”小小的我捧着大大的碗，趁外婆不注意，将糖水埋在路边，单纯地认为我留住了月亮，永远留住了那段时光。

年龄渐渐增长，我也很少回到家乡。而外婆总在有月亮的夜晚，轻轻走在那月华满地的小路上，期盼着那个小小身影在山坡出现。

讲评人：江宁 1

外婆已垂垂老去，当我走过那熟悉的小路，内心充满着惶恐不安。白天的小路没有月光，留下苍白肃杀的悲凉。

走进小院，已经来了很多人，我不知所措地拨开人群挤进房间，外婆依旧望着我，笑吟吟地，手边放着一碗白糖水，她躺在床上，轻轻蠕动着唇，我端起碗，她笑了，我却哭了，哭得泪流满面，紧紧握着她苍老冰凉的手，不愿松开。

时光荏苒，我已很久没有回过家乡，城市的月光很柔媚，但却被高楼挡住，显得灰暗。我想，是该回去看看了。

再一次踏上那条月华满地的小路，月光从老槐树中透出来，映出点点光斑，那光斑一闪一闪，我仿佛听到一个声音在耳中回荡——孩子，你回来了，记得吗？我是你当年留下的月光。我怅然，于是一遍一遍走过小路，踏过月光。

走在那月华满地的小路，怀念我未留住的童年，怀念我未留住的旧时光。

【升格启示】

修改之文，以“月华满地”为线，生动描摹，反复凸显，使得文章脉络清晰，层次分明，结构严谨。物件在文中有时起象征或点明中心思想的作用，与清洁的展开有密切的关系。因此，以物为线是我们安排文章结构的一种常见方式。在行文中，我们如何“以物为线”呢？一是反复凸显“物件”，有力地推动情节发展。“物件”便是文章的主轴，它左右着故事内容，连缀着文章情节。行文之时，我们要多次细腻描绘，反复咏叹，放大“物件”的作用，有力地推动文章情节的发展。二是赋予“物件”内涵，大力提升文章的意蕴。“物件”不单在文章的结构上起作用，在内容上也应发挥其作用。它不仅是作者情感的载体，还可以赋予生命或象征意义，使得文章意蕴更深一层，让人读之回味无穷。三是形式多样，灵活地穿插在行文中，使得文章线索明晰，结构精美。总之，以物为线，一定要写实物件，放大作用，使之光彩夺目。

【佳作欣赏】

曾经错过的年糕

常常怀念起奶奶手工做的年糕，那软糯香甜的味道至今仍然记忆犹新。 那时，我才五岁。

我和父母一起到乡下爷爷奶奶家过年。

那时候，快过年时家家都会做年糕。通常是几十家一起做，奶奶家矮矮的屋子里总是挤满了人。记忆中，有一张大桌子上围了一圈人，手里拿着大块大块的白色面团不停地搓揉挤压，一旁的土灶上架着一口大锅，锅里翻腾着晶莹的气泡。奶奶熟练地把面团压进被分成许多方格的木框里，手臂一抬又铺上一层白纱布，然后再熟练地架在大锅上。土灶后，爷爷不紧不慢地添着木柴和稻草，火光把他的脸映得通红。

朦胧的水汽笼罩着整个小屋。街坊邻居们来来往往，帮忙的帮忙，聊天的聊天，好不热闹。虽然忙碌，可每个人的脸上都带着笑容。

第一批年糕蒸好后，爷爷奶奶总是先拿给我尝尝。我至今仍忘不了爷爷用那双粗糙的手递给我一碗粉嫩可爱的年糕。年糕的正面有着水仙、梅花或是福字的图案，刚刚蒸出来的年糕，软软的、糯糯的，香甜可口。当我手里端着一碗热气腾腾的年糕，在爷爷奶奶的陪伴下走在月光里时，总觉得这世界上没有人会比我更幸福了。 后来，我七岁。

爸爸因为工作的关系不能回老家过年，我和妈妈也只好待在城里。我想回家，我知道，爷爷奶奶一定蒸着年糕在家等我。

再后来，我十二岁。

我的学业日见沉重，一放假就面临着铺天盖地的补习班，无法脱身，不能回家过年。我想回家，我知道，爷爷奶奶一定蒸着年糕在家等我。

现在，我十六岁。{作文的线}.

当我不顾一切地回到老家时，老家已经不再做年糕了。迎接我的是苍老的爷爷和奶奶，以及那用生硬的机器制作的年糕。

那年糕不如当年的香甜，咬在嘴里像橡皮一样，找不到一点人情味。我渴盼吃到当年的年糕。可我知道，我的奶奶已提不动那沉重的木框、爷爷也不再能精准地把握火候了。

年糕堵在了喉咙里，眼泪滑进了汤碗里。

最寒冷的冬天，那些香甜的年糕我已经错过了，我想，错过的又岂止是年糕„„

讲评人：江宁 2

篇二:《直线与曲线作文》

闵行区2011学年第二学期高三年级质量调研语文试卷作文

七宝中学 周琦 解析

二 写作 70分

28. 阅读下面材料，并根据要求作文。

人生的轨迹有两种：直线和曲线。

直线，是两点间最短的距离，它快速到达目标，代表效率和成功，象征人生路途的平坦。曲线，在两点之间来回弯绕，它延迟到达目标，代表了失败和挫折，象征人生路途的曲折。

美学家威廉说：“美蕴藏于‘S’状曲线之内”。有人说：“人生是一条曲线，要靠我们来把它拉直。”

你对人生的直线与曲线有何看法？请联系生活，自选角度，写一篇不少于800字的文章，题目自拟。

立足材料，全面分析；自选角度，自圆其说

——谈闵行二模作文审题

【题目分析】

无论是什么作文题，都不应该凭感觉审题的，尤其是材料作文，尤其是有多个材料的材料作文。多个材料集中在一个作文题中，审题时务必要注意以下几个问题：

1、中心词的确定。有一部分同学在写作时往往有先入为主的毛病，一眼扫去觉得哪句话或哪个词重要就抓住不放，或者想当然地联想到某个内容（往往是曾经写过的或有积累的）就动笔了。这个题目的中心词很明显是“人生的直线和曲线”，但是学生就会直接写成了套题作文。如“顺境与逆境”“成功和失败”“弯道超越”等。

2、中心词之间的关系。本材料的两个中心词就词语本身是反义词，但在具体语境“人生”中，则不仅仅是两种矛盾对立的情况了，可以是对立统一（直线和曲线交织），也可以是前提和结果（拉直曲线），或者是主次关系（美在于曲线），写哪一种，决定权在学生手上。

3、完整阐释中心词。这个作文题的提示比较多，学生应当注意全面理解中心词，以免以偏概全。比如出题者已经在第二段对“人生的直线和曲线”做了非常细致的阐述：直路是最短、最快、效率、成功、平坦；曲线是弯绕、延迟、失败、挫折、曲折。学生更多地将阐述集中在“成功与失败、平坦和曲折”上，立意雷同较多。再加上本身论述能力不强，论据比较老旧，撞车现象较多，文章得分自然

不高。如能在“最快、效率、弯绕、延迟”上多想想，论述角度会更多，且更容易用辩证的手法让自己的观点更严谨。

4、多材料相互验证。此材料的第一段点明写作范围，第二段解释中心词，第三段蕴藏了出题者的苦心：给学生多一点可以想可以参照的材料，多一些对人生和社会全面且成熟的思考。“人生之‘美’在于曲线”要与第二段一起分析，可以得出“奋斗之美，精神之美，成就之美”，但这句话本身还有“未知之美”“丰富之美”；“拉直曲线”与第二段一起分析，可写的角度有“理想指引”“信念永恒”，还有“提高效率”、“化繁为简”等。四段话由浅入深，有具体到抽象，考验学生的整体把握能力，也训练了学生思维的推进能力。很可惜，学生大都是浅层次的思考，这也是这次一类卷数量偏少的原因。学生以为出题者是给出了过多的限制，阻碍了他们的自由的发挥，其实他们是没有看懂提示。

5、自选角度，自圆其说。王老师已经明确：“自选角度”不是随意找寻材料词句，而是在全面分析材料的基础上，将材料的核心内容放入你的生活，写出你的看法；不必面面俱到只要能自圆其说就好。这次作文学生大都选择比较保险但是比较空洞的观点：“直线好，曲线也好，两者相辅相成”，很少有自己的独特的看法，很难让老师有深刻印象。

【审题示例】

人生轨迹：直线、曲线

直线——最短、最快、效率、成功、平坦

曲线——弯绕、延迟、失败、挫折、曲折{作文的线}.

“S”的美：

1、 经历失败、挫折后获得的珍贵的收获（智慧、经验、成功、自信、满足„„）

2、 经历失败、挫折时展现的精神（勇敢、坚韧、坚定„„）

3、 人生不确定的神秘美妙

4、 人生曲曲折折，人性真善美被唤醒、被激发、被珍视„„

拉直曲线：

1、 用智慧和汗水填平人生的崎岖和沟壑，让人生路畅达宽阔

2、 历经千山万水，毅然朝着唯一的海奔流

3、 在前人铺设的道路上高效、增速地发展

4、 删繁就简的人生规律和社会管理

辩证：

1、 直线和曲线共同存在。曲线为必然现状，直线为追求目标。

2、 曲线人生的存在不仅必然，而且必要

【语言表述情况分析】

审题成熟后下笔会事半功倍，但决定一篇作文最终得分的还有两大关键因素：语言表达和论据的选取。这两个因素在这篇作文中表现得最明显的现象就是学生往往用我称之为“简单粗暴”逻辑结构和论据来作为观点的支撑。主要有：

1、 采用的是“因为某人遭到了挫折，于是他获得了成功”因果关系来分析论据。

2、 例举材料侧重于叙述其人挫折坎坷的经历，然后直接跳到他的成功

3、 高呼“让曲线来得更猛烈些”，热烈拥护曲线

从学生或苍白粗糙或精致空洞的语言中，我读不出一个十八岁高三学生对于生命的曲线、或者说对于生命本身成熟的思考和敬畏。似乎还有一定数量的学生毅然把写作文看做是“喊口号”，少了真情实感，如何能写出好文章？

篇三:《小作文 线图》

The line chart compares changes in terms of the percentage of the population aged 65 and over in three different countries since 1940 with predictions until 2040.

By the year of 1940, the American aged people accounted for the largest part around 9% which nearly doubled that of Japan in the same year, compared with the middle level (about7%) in the data of Sweden. Both figures of USA and Sweden grew steadily over the initial two decades ,

followed by an more dramatic rise in the following 20 years, reaching to 15% and 14%

respectively. Afterwards, the former saw a slight decrease from 1980 to 1996 and kept level below 15% until 2020, with a surge to peak at about 24% as predicted, while the latter

experienced ups and downs in an overall uptrend, surpassed that of USA, soaring to more than 25%.

In contrast, the proportion of the elderly in Japan dropped by 2% during the first 40 years,

bottomed in 1980 before it rose back to the 1940 figure by the year of 1988, which is projected to increase almost three-fond during the last decade in survey, being the largest proportion.

Overall, all three countries show an upward trend over these years. Interestingly, the US which had the largest old population become the smallest during these years while in Japan where there were the fewest elderly people would confront the old-age boom in the figure. .

band 6

task response 6

coherence and cohesion 5

lexical resource 5

grammatical accuracy and range 6

thanks for your writing.

as you can see yourself, first is the organization when describing information in the picture. try to combine and compare the information in different trends, which is really important to help you make the description more reasonable.

besides, if a higher grade is expected in task 1, more attention should be paid to your language. specifically, try to diversify your language with more flexible and advanced phrases and sentence patterns.

since I have revised much for you in remarks, no more comment here.

please refer to have a consideration again.

any question, welcome to consult.

篇四:《以“物”为线作文》

木瓜树的选择

林清玄

①路过市场，偶然看到一棵木瓜树苗，长在水沟里，依靠水沟底部一点点烂泥生活。

这使我感到惊奇，一点点烂泥如何能让木瓜树苗长到腰部的高度呢？木瓜是浅根的植物，

又怎么能在水沟里不被冲走呢？

②我随即想到夏季即将来临，届时会有许多的台风与豪雨，木瓜树会被冲入河里，流

到海上，就必死无疑了。

③我看到木瓜树苗并不担心这些，它依靠烂泥和市场中排放的污水，依然长得翠绿而

挺拔。

④生起了恻隐之心，我想到了顶楼的花园里，还有一个空间，那是一个向阳的角落，

又有着来自阳明山的有机土，如果把木瓜树苗移植到那里，一定会比长在水沟更好，木瓜

树有知，也会欢喜吧！

⑤向市场摊贩要了塑胶袋，把木瓜和烂泥一起放在袋里，回家种植，看到有茶花与杜{作文的线}.

鹃为伴的木瓜树，心里感到美好，并想到日后果实累累的情景。

⑥万万想不到的是，木瓜树没有预期中生长得好，反而一天比一天垂头丧气，两个星

期之后，终于完全地枯萎了。

⑦把木瓜苗从花园拔除的时候，我的内心感到无比怅然，对于生长在农家的我，每一

株植物的枯萎都会使我怅然，只是这木瓜树更不同，如果我不将它移植，它依然在市场边，挺拔而翠绿。

⑧在夕阳照拂的院子，我喝着野生苦瓜泡的萘，看着满园繁盛的花木，心里不禁感到

疑惑：为什么木瓜苗宁愿生于污泥里，也不愿存活在美丽的花园呢？是不是当污浊成为生

命的习惯之后，美丽的阳光、松软的泥土、澄清的饮水，反而成为生命的负荷呢？ ⑨就像有几次，在繁华街市的暗巷里，我不小心遇到一些吸毒者。他们弓曲在阴暗的

角落，全身的细胞都散发出颓废，用攀辜而失去焦点的眼睛看着世界。

⑩我总会有一种冲动，想跑过去拍拍他们的肩膀，告诉他们：“这世界有灿烂的阳光，

这世界有美丽的花园，这世界有值得追寻的爱，这世界有可以为之奋斗、为之奉献的事物。”

⑾随即，我就看到自己的荒谬了，因为对一个吸毒者，污浊已成为生命的习惯，颓废{作文的线}.

已成为生活的姿态，几乎不可能改变。不要说是吸毒者，像在日本的大都市，有无数自弃

于人生、宁可流浪于街头的“浮浪者”，当他们完全地自弃时，生命就再也不可能挽回了。 ⑿“浮浪者”不是“吸毒者”，却具有相同的部分，吸毒者p雀-有形的毒品，受毒品

所宰制；浮浪者吸食无形的毒品，受颓废所宰制，他们放弃了心灵之路，正如一棵以血水、污水维生的木瓜苗，忘记了这世界有美丽的花园。

⒀恐惧堕落与恐惧提升虽然都是恐惧，却带来了不同的选择，恐惧堕落的人心里会- –

个祝愿，希望自己有一天能抵达繁花盛开的花园，住在那花园里的人都有着阳光的品质，

有很深刻的爱、很清明的心灵，懂得温柔而善于感动，欣赏一切美好的事物。

⒁一粒木瓜的种子，偶然掉落在市场的水沟边，那是不可预测的因缘，可是从水沟到

花园乏路，如果有选择，就有美好的可能。

⒂一个人，偶然投生尘世，也是不可预测的因缘，我们或者有不够好的身世，或者有

贫穷的童年，或者有艰目的生活，或者陷落于情爱的折磨……像是在水沟烂泥中的木瓜树，