作文每一棵草都会开花

篇一:《每一棵草都会开花》

每一棵草都会开花

长在田地边的草，长在山野里的草，长在精美花盆里的花都是一种草。生长在农村里，生长在城市里，生长在富贵家中，生长在贫困家中都是人。散文吧原创

做人不需要追求自己生长的环境的好坏，自己外貌的丑与美，只需要追求自己的人格、良心与知识的深浅。 就例如一个生长在城市富贵的家庭中的富人和生长在农村贫困的穷人。(诗歌 shige.sanwen8.cn)

这位富人认为自己父亲母亲都有钱，能供我吃，供我玩，供我花，我就不必要去读书学习知识，长大后成为有用的人挣大钱。而生长在农村贫困的穷人认为自己父母亲从小到大没有过过好日子，现在他们为了我长大后成为有用的人，辛苦的工作挣钱供我吃，供我读书，穷人下定决心发奋学习。数几年后，原来是一个有钱家庭中的富人现在成为街头的乞丐，据说他父母破产了，而富人认为这没关系也不认真读书长大后在过好日子，最终使富人成为被社会淘汰的乞丐。而原来生长在贫困农村的穷人现在已是一座公司的经理，使他的家庭从贫困转化为富有。

所以说每一种草都会开花，每一个人都能成才，只要有自信，有意志，不管是穷人还是富人都能成为社会有用的人。

篇二:《高中生必读抒情散文(1)每一棵草都会开花(整理精校版)》

高中生必读抒情散文（1）每一棵草都会开花 作文辅导

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高中生必读抒情散文（1）每一棵草都会开花

每一棵草都会开花

回乡下，跟母亲一起到地里，惊奇地发现，一种叫牛耳朵的草，开了细小的黄花。那些小小的花，羞涩地藏在叶间，不细看，还真看不出。

我问：‚怎么草也开花?‛

母亲笑着扫过一眼来，淡淡地说：‚每一棵草，都会开花的。‛

我愣住，细想，还真是这样。蒲公英开花是众所周知的，开成白白的绒球球，轻轻一吹，满天飞花。狗尾巴草开的花，就像一条狗尾巴，若成片，是再美不过的风景。蒿子开花，是大团大团的……就没见过不开花的草。{作文每一棵草都会开花}.

曾教过一个学生，很不出众的一个孩子，皮肤黑黑的，还有些耳聋。因不怎么听见声音，他总是竭力张着他的耳朵，微向前伸了头，做出努力倾听的样子。这样的孩子，成绩自然好不了，所有的学科竞赛，他都是被忽略的一个。甚至，学期大考时，他的分数，也不被计入班级总分。所有人都把他当残疾，可有，可无。

他的父亲，一个皮肤同样黝黑的中年人，常到学校来看他，站在教室外。他回头看看窗外的父亲，也不出去，只送出一个笑容。那笑容灿烂得像盛开的野菊花，有大把阳光藏在里头。我很好奇他绽放出那样的笑，问他，为什么不出去跟父亲说话?他回答我，爸爸知道我很努力的。我轻轻叹一口气，在心里。有些感动，又有些感伤。并不认为他的努力可以改变什么。{作文每一棵草都会开花}.

学期要结束的时候，学校组织学生手工竞赛，是要到省里比赛的，这关系到学校的声誉。平素的劳技课，都被‚充公‛上了语文、数学，学生们的手工水平实在有限，收上去的作品，很令人失望。这时，却爆出冷门，有孩子送去手工泥娃娃一组，十个。每个泥娃娃，都各具情态，或嬉笑或遐想，活泼、纯真、美好，让人惊叹。作品报到省里，顺利夺得特等奖。全省的特等奖，只设了一名，其轰动效应，可想而知。

学校开大会表彰这个做出泥娃娃的孩子。热烈的掌声中，走上台的，竟是黑黑的他——那个耳聋的孩子。或许是第一次站到这样的台上，他神情很是局促不安，只是低了头，羞涩地笑。让他谈获奖体会，他嗫嚅半天，说：‚我想，只要我努力，我总会做成一件事的。‛ 刹那间，台下一片静。

从此面对学生，我再不敢轻易看轻他们中任何一个。他们就如同乡间的那些草，每棵草都有自己的花期。哪怕是最不起眼的牛耳朵，也会把黄的花藏在叶间，开得细小而执著。

【鉴赏与借鉴】

本文在行文上的特色之一就是巧妙地运用了过渡与照应。文章以‚母亲告诉‘我’每一棵草都会开花‛——‚一个耳聋孩子‘开花’的故事‛——‚‘我’坚信每一棵草都会开花‛为行文思路。在前文对生

活现象的叙述过程中，用‚曾教过一个学生‛来过渡，顺理成章地转入对故事的叙述;在由故事的叙述转到写该故事带来的启示时，用‚从此面对学生，我再不敢轻易看轻他们中任何一个‛来过渡，自然转入议论，从而揭示了文章的主旨——执著的生命是美好的，我们要学会尊重每一个生命。

文章的题目为‚每一棵草都会开花‛，文中母亲的话——‚每一棵草，都会开花的‛，‚我‛的体验——‚就没见过不开花的草‛，以及最后的议论——‚他们就如同乡间的那些草，每棵草都有自己的花期。哪怕是最不起眼的牛耳朵，也会把黄的花藏在叶间，开得细小而执著‛，几处巧妙照应，使全文浑然一体，文题相扣，首尾呼应，进一步推进并深化了主题。

可见，在记叙文写作中，如能合理地运用过渡与照应，不但可以使文章脉络贯通，起承转合灵活缜密，而且可以使文章的主题得到深化，从而给留下深刻的印象或启示。

篇三:《昊天每一棵草都会开花》

每一棵草都会开花

2010级三班 赵昊天

“没有花香，没有树高，我是一颗无人知道的小草。”这是祖辈上传下来的歌，每一棵小草都会唱，当妈妈给予我生命的时候，我就知道自己叫做小草，只是还不知道自己长什么样，因为我还小，必须在土地奶奶的怀抱中沉睡。

我长大了，浑身充满力量，苏醒，不再受束缚，要挣脱，要呼吸新鲜空气。于是，我挺了挺腰，从土地奶奶的怀抱中探出了脑袋……我看见了一个沉睡时迥然不同的世界，是亮的，我知道，那是光。我看见了自己，是一身绿装的小可爱，我还看见了一种同我一样的绿色植物，只是她们身上有漂亮的装饰物。“这是什么啊？”我天真地问。“这是花！”他们快乐地回答我。“土地奶奶，我怎么才能开出花？我怎能才能有属于我自己的名字？”“傻孩子，哪有草能开花的！她们天生就是花。”“不，我们不是根在同一处吗？我们都是您的孙子啊？”“可是，你是草的孩子啊！”

我不相信，我要开花，我也要能开出花。我就这样固执的执著着一个错误，所以我注定要受到惩罚。风凛冽地吹，我忍痛的站着，就算太弱小而被多次吹倒，可是，我终究还是站起来了。于是我长出了茎，长了更多的叶子，长得更强壮。

不，流泪只是委屈，不是要放弃。我是要实现这个梦的，我不要做一颗无人知道的小草。

我把自己的命运掌握，终于，泪不再苦涩……看着洁白的小小的花，我笑了，开花了。土地奶奶说：“没有花香的花不算是真正的花。”我的笑容僵住了……这时，圣母玛利亚带着耶稣飞向中国，去拯救人类。她知道了我的故事，于是施恩，让我变为紫色，有花香——薰衣草。

只要怀着梦，勇敢的去闯，所有的草都会开花。

（指导教师：高照宏）

寻找青春的记忆

2010级四班 高梦丽

给你我的心做纪念，这份爱，任何时刻你打开都新鲜。有我陪伴多苦都变成甜。风浪在大，我也会勇往直前，我们的爱镶在青春的纪念册。

弹指间，时光已匆匆流逝，当我走在宁静的校园中时，却发现在这里我们承载了太多的爱，太多的欢笑，太多的泪水，太多的。是啊，青春就如同一本纪念册，记载了我们每一刻精彩的瞬间；记载了生活中的酸甜苦辣；青春记载了我们的美好年华；青春把我们装订成一本纪念册。

青春教会了我们不再像儿时那样天真，那样幼稚，那样懵懂。回想，刚刚上小学一年级那时的我是那么的 幼稚，就因为一点鸡毛蒜皮的小事就和同桌吵起来，现在想想那时的我真可笑。说实话那时的我真不懂青春是什么。

还记得，从小学二年级到小学毕业我一直有个知心的朋友，我们也曾吵过嘴，打过架，但我们相信，分歧阻隔不了我们的情，误解埋藏不了我们的心，我们在一起的日子里，我们的日历不会残缺。还有初一认识的那个她，我们曾一起学习；一起嬉戏；有悲伤我们一起承担；有困难我们一起面对；有欢乐我们一起分享。我们的真诚与感动，会清晰显现在日记一页，永不褪色。回首，青春我们一同并肩走过。寻找只属于我们的

那一段记忆。

青春想要用手去阻挡时间的流逝，却发现它依旧从手指的缝隙中溜走，多想去贴回那撕下的一张张日历，却发现它已不再完整。为了我们的青春我们共同努力吧，考上满意的学校，找到人生的前方。青春的记忆会永不褪色。

青春永远阻挡不了时间的流逝，却能够感受它的经过。水流过，留下它的痕迹，而我们的纪念册上也会留下与青春一起走过的痕迹。

（指导教师：高照宏）

每一种草都会开花

九年级三班 张同春

世界偌大，其实每一个人都是一棵“草”，并且我坚信没有一种“草”是不开“花”的，所有的“草”都会开出属于自己的“花朵”。

————题记

偶然将相册翻到了首页，猛然看到我小时候拿试卷哭泣的模样，记忆也随之追溯到了5年前的那个夏日：

那是四年级期末考完试后，要去取成绩，自以为这次自己的成绩会名列前茅，所以就蹦蹦跳跳的赶向学校，一路上，鸟儿不停地向我招手，心情好极了。但考试结果对我来说，实在是晴天霹雳，跟我想象的截然相反，成绩一落千丈，心情不由得跌进了万丈深渊。同桌闻之我的成绩，不屑地对我说：“草就是草，永远都不会开花！”然后，拿着奖状乐呵呵的走了。回家的路上，感觉天黑压压的一片，鸟儿的歌声在我听来，不再清脆嘹亮，而更是显得强聒不舍;在我眼里，花儿也低下了头，摆出一副无精打采的模样。在此后的几次测试中，也连连失利，又回想起同桌说过的话，更加坚信自己只是一棵草，一颗平凡的不能再平凡的草，一种永远都不可能开花的草！

这时，妈妈察觉到了我的改变，然而只是坚定的对我说：“没有一种草是不会开花的，再美的花朵也是一种草，每一种草都是通过汲取大地的养分，克服自己的艰苦环境，从而开出令人赏心悦目的花。”

妈妈的一番话，再次燃起了我对学习的热情，使我在以后的测试中取得了一次次令人欣喜的成绩。

从此，我相信我将会成为一朵娇艳美丽的花，并且不会是昙花一现，而将是永久开放！

有的草绽放出的花虽不艳丽，甚至可以说是不该诞生在这大千世界，然而他却学会了永久开放！

————后记{作文每一棵草都会开花}.

（指导教师：高照宏）

我们依然在寻找

九年级四班 张萌

‘‘寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。’’

苍山无语，不问光阴。我生来便在寻找，寻找那精神的故园。我知道一个理想的城穿越了时空像我低喃，而我正伫立茫然的渡口。‘‘渡向何方？’’我寻找着声音的来处。‘‘渡向何方？’’它再度响起，沉重，像寒风般无孔不入，让我奷弱的身躯颤动不止。 ‘‘我在寻找’’。我告诉它。

它便让我在寻找的道路上遇到了你们，那些埋葬在历史淤泥之下的寂寞灵魂。我知道你们也在寻找，寻找那精神的故园。

那多情的光阴，请渡我，度我到泛黄的春秋。孔子，在一条沙尘飞扬的小道上，我看见了你。六十三岁的你依然瘦小，九年周游列国的经历耗尽了你的心血，却未能让你功成名就。‘‘发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至。”你笑着形容自己。纵使风尘已经改变了你的容颜，而我知道你的一生都在寻找。那“仁政”的理想已在九年车轮的辗压中化作沙砾，而你坚持着，寻找着，于是后世连同你的儒学，记住了你隐没在斜阳古道里的身影。

那多情的古阴，请渡我，渡我到遥远的大唐。杜甫，在那安静而破败的草堂里，我寻到你的身影。艰艰苦恨染得你两鬓如霜，连绵的战火与生活的窘迫终于拖住了你一生寻觅的足迹，却无法遮蔽你的炯炯目光。“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。”我明白了，那沧桑凝泪的双眼，为何只向着梦里的桃花源。寻找的结果是国破山河在的破败，我看见你疲惫了。满树红枫如泪落下，染红了护城河的水。

我仍然伫立在那芒洁的渡口，我看见了人们匆匆走过。他们都在寻找。他们的目的地也许不尽相同，无论幸福、亲情、、、、、，但我知道，那一切终归属于他们精神的故园。

（指导教师：高照宏）{作文每一棵草都会开花}.

每一种草都会开花

2010级三班 张宇

墙角里，田埂边，不知名的野草开花了。散散碎碎，卑微渺小，却那么霸道地开着。天宇下，我疑惑地望着：那么小，开了，值吗？

迷蒙中，脑海中映出李白“举杯邀明月”的身影。遥见他举杯浇愁，感叹他仕途不顺，一生坎坷。风吹乱残白的须发，他只说：“人生在世不称意，明朝散发弄扁舟！”那单薄的身影如一株不羁的野草，任旷野的风拦腰而过，他高吟“欲上青天览明月”！李白，这不羁狂放的野草，开出的是旷达乐观自信逍遥之花。

白云飘过，脑海中闪现陶渊明“种豆南山，采菊东篱”的背影。我笑他孤芳自赏，自以为是，鄙视他蜗居山林，逃避现实的懦弱。他回头，淡然一笑：“衣沾不足惜，但使愿无违。”那坚定又平和的眼光里，固守着他的“愿”，诉说着“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵’。我惭愧，陶渊明是一株与世无争的闲草，如愿以偿地开出了淡定自若的“菊花”，在风中摇曳生姿。

天色一转，一片灰白，那是柳宗元在“独钓寒江雪”。我慎他就不会圆滑一点吗？也不至如此！“孤舟蓑笠翁”依旧垂钓，如诗般的大片留白告诉我：那是他的气节。他是

长在天山雪域的草，以其坚韧不屈的气节，最终开出“雪莲花”，照亮茫茫大地！ 即使是一株草，再渺小，都会开花，那是生命的自我肯定！

开花，值得！那是一种生命的尊严！

生活中，也许你正处逆境，要坚信挫折之草会最终开出成功之花，也许你迷茫矛盾，要坚持，因为挣扎与矛盾过后，会开出明智豁然的花！

（指导教师：高照宏）

寻找我成长的足迹

周颖

时光的车轮慢慢驶过，留下的是身后那深浅不一的印记。这些印记记载了我小学生活中的点点滴滴。

——题记

我不曾忘记那段时光，充满童稚，充满欢乐。我不曾忘记那段时光，值得留恋，值得回味。十几年以来，每个角落处处刻着我的足迹。十几年来，我迎来了成长的成果。一步一个脚印，十几年来我留下了多少脚印？成熟也好，幼稚也好，十几年来，我怎么能忘记这些经历？{作文每一棵草都会开花}.

时光匆匆，我从天真的小孩到成熟的少女，幼儿园的我，小学的我已经过去了，迎来了中学生活。推开夜的窗，对流星雨诉说愿望，给我一双翅膀，能够接近太阳。小学的我一直在学着一个人成长，时光就像一条永不止息的河，匆匆的，悄悄的从我身边流走。每天总想着娱乐玩耍，回忆我这十几年的点滴，一切都被时间抢走了，一去不复返了，回首，幼儿园和小学依旧那么美，那么多姿多彩。

暮然回首，我突然有种想哭的感觉，我明显地感觉到童年离我越来越远了，小学阶段发生的一点一滴，我不会忘记，我会把童年当成一张纸，写满了，翻过去„„..

时间就这样悄悄流走了，充满着快乐与苦涩的快乐的童年就这样走到了尽头，不再回头，也不会失声痛哭。失去了懂得珍惜，再见了，我的童年，再见了，我无知又快乐的时期。我会把逝去的一切美好的印象放在心底！直到永远，我会认真的过好今后的每一天，我不想我的人生在这留下遗憾。

辛苦只在那一瞬间，它彰显着你的追求和希望，使你更加奋勇向前，但是，还有新的生活在等着我们，让我们飞翔在广阔湛蓝的天空！

（指导教师：高照宏）

篇四:《每一棵草都会开花》

每一棵草都会开花

邓州市林扒一初中九年级 赵晶晶 辅导老师 马惠

记得星期天带孩子到野外草地上玩，孩子惊喜地发现有一种叫“灯笼棵”的草开出了细小的红花，那小小的花儿羞涩地藏在圆圆的叶片间，不细看，还真看不出。孩子问：怎么草也开花？我笑着回答：每一棵草都会开花的。蒲公英开出黄色的花朵，还能结成白白的绒球球。轻轻一吹，又满天开花，像柳絮轻轻的飘。狗尾巴草开的花，就像一条狗尾巴，若连成片，是再美不过的风景。蒿子开花，是大团大团的„„每一棵草都会开花的，有的开得繁华而艳丽，有的开得细小而执着。只要你不放弃，你耐心等待，你会看见它不同风格的美的。

忽然想到曾教过的一个学生，一个皮肤黑黑、瘦小文弱又非常讨的学生，他叫马云飞，他说他只崇拜教数学的张老师。他喜欢张老师的文静漂亮，更喜欢张老师的睿智和聪慧，在张老师的数学课上他是安静的，一逢我的语文课他就不找调了。第一次见到这个学生时，他背着一个硕大的黑书包，与他瘦弱的身材形成强烈反差。走进教室，他就自选角落之处的一个座位坐了下来。 过了几天，班级排座位，他个子虽小，可是死活不肯朝前面坐。一个与他换位的男生无奈把我叫了过去。我帮他整理抽屉时，忽然发现抽屉里塞满了小玩艺儿，而涨满的大书包里，除了科幻小说，真正发给他的教科书已残缺不齐。我严肃批评了他，并强制调换了座位。

接下来的几天，他便一上课就睡觉，下一课便没了踪影。我

开始注意上了这个孩子，并仔细观察他的一言一行。

他是个沉默的孩子，不爱学习，但也从不惹是生非，爱一个人悄悄地玩。一根小绳子，几个小兵人都能使他乐此不疲。当然，刹不住车时，上课还玩。我开始找他谈话，希望他改掉身上的坏毛病，更希望他明白一份耕耘，一份收获的道理。{作文每一棵草都会开花}.

可每次谈话，都是好景不长，原来孩子基础太差，对学习早已自暴自弃。我只得通过张老师做工作，后来又叫来了他的家长，谁知家长更没信心，认为他压根儿就不是上学的料。将来能做点小本儿生意养家糊口算了。

像马云飞这样的学生，在我的语文课堂里还真不止一个。这样的孩子，成绩自然好不了，所有竞赛，譬如物理、数学、作文竞赛，他们都是被忽略的个体。甚至学期大考时，他们的分数也不被记入班级总分，他们像咸亨酒店里的孔乙己，有了他人们这样过，没有他人们也便这么过。

俗话说“十个指头有长短”，长有长的优势，短有短的作用。走进这些学生，你会发现，他们比其他学生更自尊、敏感，更需要别人的认可和关爱。如果对他们歧视或放任不管，势必会使他们与集体疏远，对学习和前途彻底没了信心。

如果说耐心是一滴滴雨露，那么信心就是一步一步的阶梯。我决定首先帮他们树立信心，多挖掘他们身上的天能，创造条件使他们有机会获得成就感。比如说学生们的手工水平不高，而马云飞却心灵手巧，他手工制作的十个泥娃娃活泼、美好、各具情

态，让同学们惊叹，我就在班里表扬他，并在他的引领下成立科技兴趣社团，搞点小制作、小创造，让他在同学中活得好声望，得到同学的尊重和友谊，在集体中找到归属感。一次课外活动，我把他叫到操场上，他又当交不上作文我罚他跑操，不安地低下了头。这时我脱下外套，拿出乒乓球拍与他比赛。旁边围满了助战的师生，加油声、叫好声不断。马云飞的小脸儿也激动得通红。

经过一段心理攻势，我开始正面接触他的学习。

马云飞的学习基础差，我协调各科老师，并成立学习小组，“一对一”轮流帮他补习，发现问题及时解决，而对他的作业，布置的有梯度，以实用、有效、有趣为原则。比如作文，别人写一篇作文，我就让他读一篇作文，然后抄这篇作文，再然后背这篇作文，最后仿写这篇作文。以此激发他做和学的兴趣。