作文一滴水的价值

篇一:《一滴水告诉你的作文》

我是一滴水，源自于大自然。因天地间雾气的凝聚而形成了千千万万个“我”。当我知道希腊人说我是他们生命的根源的时候，我是感到无比的骄傲和幸福。从此，我不再因为我只是一滴小小水而感到自卑。此刻，我感觉我已经拥有了人类所说的品质――自信。我要做有价值的我。

可是，我的想法在现在看来是那么的天真、幼稚。我以为因为我的存在会得到人类的重视。我从来不奢求什么，只希望他们可以很好的利用我们、珍惜我们。有谁又想到，他们竟然会如此的糟蹋我们。我们不再是原来的干净、透明了，而是变成了含有很多杂质、黑色的污水。尽管我们在绝望中大声嘶喊，又有谁能听得到？有谁能来救救我们？我伤心极了，我知道，人类伤心的时候，有着像水一样的东西叫――泪。可是我们呢？我们的悲伤是看不见的，没有人知道我们在想什么。我们的喜怒哀乐在自然界中来说，一切都只是假象而已。

想到这里，我不禁寒颤起来，我要远离人类，决定不再为他们付出，我要靠自己来改变我的命运。可是事情并没有我想象得那么容易。我每天要为自己选择该往哪流，会不会在半路被他们来个“突击”，这种提心吊胆的日子并不好过。终于，我相信上帝还是眷顾我的。他向我指引了一条途径，它可以一路载我去我一直向往的天堂――大海。

大海是我一直向往的人间殿堂，很早的时候，我就听说那里的美。那里有阳光、沙滩和海鸥，碧蓝的海水和湛蓝的天空连成一片。无论是早晨或是黄昏时候的海平面，还是夜晚海面上泛的点点星光，这些在我脑子里早就形成了幻象。同伴们可以在那里尽情地嬉笑玩耍，形成一朵朵的浪花，轻轻拍打着礁石。我知道，这些景物拼凑在一起就是一幅很美很美的画。或许就只有在那里，我们才可以知道什么叫做天伦之乐。

最后，经过了一番波折后，我们终于到达了这片期待以久的海域。就如同我所想的一样，它真的很美。我随着同伴们缓缓流入大海，心中抑制不住的兴奋和高兴，使我立刻就想要在这里奔腾跳跃。我想告诉全世界，我不再是以前的我了。从此刻开始，除了外表上的透明。本质上，我已经是滴含有杂质的海水了。不再是以前的平淡无味，我有了味道，这将意味着我的新生活的开始！

新生活的开始，让我感到不知疲倦。因为我每天都沉浸在惊奇、兴奋的状态之中。大海里有很多奇妙的东西，除了以上说的之外，还有深海中各种各样的鱼儿、珊瑚、水草和生物。原来，海底是这么一个美丽丰富多彩的世界。我有种相见恨晚的感觉。可惜好景不长，很快的，天气的急骤变化，预示着这里将会有一场海上的灾难。我也不知是怎么的一回事，暴戾的海风席卷而来，推卷我们一味地翻腾再翻腾，冲击声、海浪声、哭喊声交汇成一片。我开始意识到这不只是一场普通的海上灾难，同时也关乎到了陆地上的生物存亡。事后，我才知道，我们成了这场灾难的祸首。

这片海已经没有了以往的生机。海底中，除了隐约可见那些生物的尸体，其他都是浑然一片的景象。海水不再碧蓝，灰蒙蒙的天空中也捕捉不到一丝海鸥的踪迹，沙滩上更是狼藉一片。人类早已沉沦于这场浩劫之中。这里，只有他们那凄惨的哭声久久回荡在天际中。

同伴们说，我们没有错。这些事情的始作俑者应该是人类，是他们肆意的破坏生态环境。这只是给人类的一次小小警示。他们的口气始终还掺夹着那一丝丝的快意。这真的是人类的错吗？只是一个小小的警示？我，无语。

此刻的我，忽然想到我的故乡――那个曾经载过我的小河流中。想回到那里，做回平淡无味的小水滴。我再也回不去了，这已经是个无法改变的事实。我只能埋头一路流下去，不再留恋曾经的风景。

篇二:《我是一滴水(700字)作文》

精选作文:我是一滴水(700字)作文

我是一滴水，我的妈妈是一朵云。 一天，妈妈把所有的孩子召集起来，说：孩子们，你们都长大了，去大地看看吧，那里才是你们施展才华的地方。说完，我和兄弟姐妹们便落向大地，于是便有了一个新的身份雨。我们一起流进了大河，和小鱼嬉戏，与水草拥抱，过着无忧无虑的生活。 不知过了多久，我和哥哥姐姐们被输送到一个自来水厂。在那里，我们经过过滤、消毒等复杂处理流程后，进入到了城市的自来水管道。 有一天，我和哥哥姐姐们一起来到了一个小男孩的家里，被他灌进了水枪。接着，小男孩把我们在屋子里到处乱射，把屋子弄得一片狼藉。我生气极了，大声说道：你知道吗？我们这些水可是很宝贵的！水是世间万物生命的源泉，你怎么可以随随便便浪费呢？再说了，你的妈妈打扫屋子多辛苦呀！难道你舍得破坏她的劳动成果吗？我的哥哥姐姐们都同声为我助威。可是，那个小男孩仍然我行我素四处喷射。我只好叹了一口气，无奈地和哥哥姐姐们一起流进了下水道&& 过了一段时间，我和哥哥姐姐们又来到一户人家。不过这一次，我们有了全新的经历：一位聪明的阿姨最大限度地发挥了我们的价值：淘完米，我们被用来浇花；洗完衣服，我们被用来冲厕所&&虽然在进入下水道之前，大家都已经精疲力尽了，但是我们依然很高兴，因为我们的功能已发挥到了极致，为节约地球资源出了一份力。 我们作为淡水一族，要告诫人类：虽然地球上的水资源很丰富，但是淡水资源其实很贫乏，仅占全球总水源的1%以下，地球上许多地方因缺水造成颗粒无收，甚至令一些动植物无法生存。所以，为了拯救人类，拯救地球，请你们科学利用水资源，不要让地球上的最后一滴水成为你们的眼泪！上海静安区西康路第三小学四年级:严兰菁

篇一：我是一滴水

我是一滴水

瞧，那个晶莹剔透，无色无味的闪闪发光的东西是什么呢？那呀，就是我呀，我就是一颗小水滴。

我现在正在一朵云朵里和小伙伴们一起嬉戏玩耍，因为我们马上就要从天空降落到地上形成雨，让大地吸收着我们，使动植物们生机勃勃，充满生机。不过，这还要一段时间。等太阳公公把地上的水晒干后变成水蒸气，升上了天空使云朵里的小水滴越聚越多，最后云里的小水滴变成雨水降落下来，开始我们的旅程。

我和伙伴们一起从天空落下。我落到了一条波光粼粼清澈见底的小河。我随着伙伴们一起向一望无际的大海流去，突然，一个臭气冲天的臭水沟里的污水正向我们排过来。这个排污口刚过，又有一个向我们排来，这个没过那这些工厂的排污口是数不胜数，那污水把我们原本洁白地衣服弄得五花八门，五颜六色，还有种难闻的臭味。还把两岸的花草树木弄得都枯萎了。人们见了我们便捏着鼻子绕道而行，还说我们脏。我听了非常气愤，都是人类自己为发展经济，而大量修建工厂，让排出的废水污染了水源，还来怪我们，我可火冒三丈，真想找他们评评理。突然，我又被太阳晒成了水蒸气，飞上了天空，把弄污了的衣服也变得干净了，在云朵里等待下次的旅程，希望不要像前次的旅行那样有些失望。

我又踏上了新的旅程，落到了一片荒无人烟的沙漠上。突然，我的眼睛看见了一棵绿色的植物，便向植物那边飘过去。落到地面上后，我就渗入了地下，那棵植物的根把我吸了进去，经过茎来到了叶子上，又通过叶子蒸发掉了，飞上天空时，隐隐约约听见那棵植物对我说：谢谢你，小水滴，我是这片沙漠的最后一棵植物如果没有你，我可会枯萎了。我听了，不禁惊叹：人类这样毁坏大自然，一定会自食其果的。我又飘上了天空。

这回又到了首都北

京。我落到了一片树叶上，没想到我那洁白的衣服，一下子便沾上了树叶上的灰尘。树叶可怜地对我说：小水滴，快冲掉我身上的泥土吧。每天都有源源不断的灰尘向我们扑来，还有那难闻的尾气让我喘不过气来。我听了，伤心地哭了。

亲爱的人类，请你们保护好你们身边的每一寸土地，每一条河流，每一片空气，让我们来共同保护我们的家园吧！ 篇二：如果我是一滴水

如果我是一滴水

如果你是一滴水，你是否滋润了一寸土地？如果你是一线阳光，你是否照亮了一分黑暗？如果你是一颗粮食，你是否哺育了有用的生命？如果你是一颗最小的螺丝钉，你是否永远守在你生活的岗位上？ ——雷锋

每当看到这句雷锋语录，我的心中总是感慨万千。经济、科技日益发展的今天，人们的生活条件越来越好，然而乐于助人的思想却日渐淡薄。经常可见电视、报纸上报道，有老人摔倒却无人敢扶；公交车上为老人让座而引发的争斗。为何人类在前进可是文明却在退步呢？是否在我们科技进步的今天，已然没有了这种奉献精神呢？当然不是的。

在我们的校园里，就有着许许多多的雷锋，不信你看：同学们伸出勤劳的双手，捡起了遗漏在地上的果皮纸屑，擦干净了一扇扇门窗；他们伸出节俭的双手，主动关掉了教室里、走廊上的“长明灯”，积极回收班级中的废品，变废为宝，争当环保小卫士。他们伸出灵巧的双手，认真地修理着教室里损坏的公物；他们怀着一颗真善美的心，关爱他人，同学之间互帮互助的情景时有发生。大家再看，教室里，老师的一句提示，让同学找到了走出迷宫的方向；他的一声鼓励，让同学有了继续努力的动力；他耐心的讲解，让同学爬上了获取知识的阶梯。这些点滴小事都折射出这些可爱学生的闪光心灵。

再看看校外，也闪现着许许多多雷锋的身影。每天清晨，那穿着一身黄衣的清洁工，他们就拿起扫帚，劳动起来。他们无论刮风下雨、严寒酷暑都一如既往地清扫街道，从不会有怨言。那身着一身警服的警察，每当人们生命和财产遇到威胁时，他们总是冲在篇三：小学作文：我是一滴水 我是一滴水

在大自然中，我是一滴水，我是大自然中一滴不起眼的水，水的世界是绚丽多彩的。

有滚滚的黄河，有涛涛的大浪，还有绵绵的秋雨。

我是大自然的一员，大自然的生息都离不开我。可我也是小溪的一员，有兄弟姐妹陪我玩，有小鱼哥哥教我们知识，还有柔软的海草给我当被子。白天我和兄弟姐妹在这里尽情的歌唱，我陶醉在这个世界里了，我有一个愿望，就是去看外面的世界。有一天，我一觉醒来，发现自己在天空飘啊飘，飘到了云哥哥的怀里，我看到很多兄弟姐妹都在这里。过了好久，云哥哥抱不住了，就把我们撒到了世界各地。我从此以后过上了新的生活。

我很快乐，因为大自

然有了我，我才很快乐，虽然早晚有一天我会消失。

篇四：如果我是一滴水

如果我是一滴水

如果我是一滴水， 我不愿做天边浪际的白云。

请让我做清新的雨丝，

大地„„

冰冷的晨霜。 请让我做晶莹的露珠，

脸庞。

乳汁。

笑容。

的汗水，

和博发的激情， 去创造一片壮美的天地！

滴，

手帕里，

人„„

在仲春三月， 悄悄地唤醒沉睡的如果我是一滴水， 我不愿做石板桥上沐着明媚的朝晖， 温柔地亲吻鲜花的如果我是一滴水， 我愿做母亲甘美的用圣洁无私的爱， 去安抚孩子无瑕的或者， 做男儿胸膛上挥洒随着那喷张的血脉或者， 做姑娘珍珠般的泪在泻满月光的夜晚， 沉睡在洁净柔和的让绿衣的信使， 带给远方相思的恋我是一滴水啊， 一滴微不足道的水。

可我要投入江河奔涌的波涛，

飞溅起雪白的浪花，

推动着远航的风帆！

我是一滴水， 我要投入大坝飞泻的闸口，

光明！

的大地，

苗，

里洒播着丰收的希望！

的清茶，

焦灼的喉咙，

给年轻而渴求的心灵！

林中一星肆虐的火苗， 我便是一滴骄傲的水！

特效的药剂， 我便是一滴珍贵的水！

枯萎的幼苗； 能鼓起一串小鱼戏嬉的气泡；{作文一滴水的价值}.

的歌喉；

丝带；

餐里一勺浓郁的汤汁„„ 那么，我便是

去化作电流， 带来那驱逐黑暗的我是一滴水， 我要投入宽广丰饶去滋养了嫩绿的秧在金风如醉的季节我是一滴水， 我要投入滚烫芬芳去滋润了老师干渴把知识和信心传递我虽然只是一滴水， 一滴微不足道的水。 可要是我能熄灭山要是我能合成一滴或者，或者， 只要我能浇灌一株能滋润小云雀快乐能洗净姑娘心爱的能成为家人团聚晚

一滴满足的水！ 一滴幸福的水！ 一滴神圣的水！

也许，

烈火般的骄阳会带走我的温柔； 极地般的严寒会凝固我的舞姿； 铺天的风沙会困住我的脚步； 沉重的泥尘会污染我的面容； 可我从不退却！

也从不后悔！

而欢欣，

的一滴水而骄傲！ 因为再绚丽的彩虹，

间，

水滴， 却能亘古养育整个世界！ 我为自己是一滴水我为无数像我一样也只是华彩的一瞬而我们浩瀚清澈的

篇三:《优秀作文》

从“一滴水”到“常流水”

以往常听到这样一句话：“要给学生一滴水，教师就要有一杯水；给学生一杯水，教师就得有一桶水”。它之所以流行，在那个时代是有一定道理的，但就目前科技和社会发展的速度而言，“一滴水”和“一桶水”的关系已经不是静态的，而是动态的，需要我们以运动的观点去认真的对待！

首先，这滴“水”应该是学生所需要、所渴求的。

在传统的教学中，教师说的任何事都是对的，教师就是权威，是整个课堂的主宰者。所谓的“教学”就是教师教，学生学。教师就如同一个装满知识的容器，对学生说道：“过来！把我有的给你倒上！”于是，今年给这批学生向脑子里倒，明年再给另外一批学生往脑子倒，日复一日，年复一年。

常有这样的现象，教师在前面讲的可谓是声情并茂，热火朝天，但一看学生却是无精打采或强颜欢笑，为什么！困为这滴水不是学生所想要的，虽然你给学生倒了好几杯，但却没有学生所想的那一滴。于是，教师越教，学生就越不会学，越不爱学。长此以往学生的主体性没有了，独立品格也没有了，拥有的只是教师所给的那几滴水。我们的课堂应该是学生的“我要”，而不是教师的“给你”。

其次，教师所拥有的不应仅仅是＂一桶水＂，而应是＂常流水＂。

正所谓＂学高为师，师正为范＂。唯有＂学高＂才能有资格做老师，＂学高＂指的是本身必须具有一定的知识量，能正确的指导学生如何主动探究，从而获取知识，即教师自己先得有＂水＂。当然这＂水＂不一定非得比学生多，因为随着科技的发展，各种传播媒体的大量涌现，尤其是网络的普及，知识总量呈几何倍数增长，学生在某一方面所具有的知识也许远远的大于教师所有的知识量，尤其是对于一些新生事物，更是如此．在此种情况下，我们所拥有的那＂一桶水＂必须不断地更新，否则就将变成一桶死水，那么教师的工作仅仅是在机械的重复．

随着时代的发展，可以肯定的说，今后学生所需要的每一滴水，仅靠教师原有的知识和能力是不行的。新课程强调教学是教与学的交往，互动，师生双方相互交流，相互沟通，相互启发，相互补充。教师唯有通过不同的途径，不断的学习新的知识，接触新的事物，培养新的能力，向他人虚心好问，不断的往自己的“那桶水”注入新的活力，从而力争使自己的那桶水成为＂常流水＂，才能让学生得到学生所想要的，所渴求的那＂一滴水＂。也许学生想要的并不在我们的“常流水”中，但是我们可以让学生在这其中学生到寻找知识的方法，共同寻找，唯有这样的，教师才能真正做到传到授业解惑。

诚然，这是一个极为复杂，艰难的过程，但作为一名教师从一滴水做起，让一滴又一滴鲜活的、知识的水珠，汇成一条潺潺流动的小溪，才能托起祖国明天的风帆！

师爱的智慧

谈及教师工作，人们普遍认为“师爱”是关键，认为“爱”学生是做好教师工作的前提，“爱”要贯穿于工作的全过程。关于“师爱”的话题很多，经典论述也很多，人们不厌其烦地谈论着“爱”，“爱”成了教师工作中的永恒主题。

其实，对于教师而言，爱不是目的，只是手段。教师只有以责任为支点，通过爱的杠杆将文化信息传递给学生，去撬动学生进步的车轮，促进学生健康成长，这才是目的。而杠杆的撬动是需要智慧的，师爱的智慧在于如何去爱，如何把握爱。 第一，爱生如人。把学生当人看，而不是“盛装知识的容器”。学生就是他自己，有自身独特的生命内涵和成长过程，是一个值得敬畏的独特生命个体。

作为“园丁”的教师，应尊重他们的人格和差异，“因材施教”，并以爱为杠杆，把人类社会生活、交往的基本规范传递给学生，使他们更好地适应和融入社会生活，“学会做{作文一滴水的价值}.

人”！ 第二，爱生如生。学生是未成年人，教育不要“凌节而施”，不要“埋怨学生的无知”，更不要抱怨“学生的犯错”。因为“未完成性”和“不确定性”是未成年人最大的特质。 作为“先知先觉”的教师，应视学生的“无知”为自然，正确理解“犯错也是学生成长的一种方式”，以爱为杠杆，，教给学生学习的方法和技巧，尤其要养成良好的学习习惯，使学生“学会学习”！

第三，爱生如子。把学生当自己的孩子，于是乎我们要重点培养学生的独立意识、自立和自理能力。

“生存”是普天之下所有父母对孩子的第一企望，每一位家长把孩子送到学校，他们首先关心的决不是孩子的学习，而是健康。因此，我们决不要以“学习”为借口去伤害孩子的“健康”，要以爱为杠杆，严慈相济，精心呵护，把生活的技能和常识传递给学生，使他们“学会生存”。 第四，爱生如友。把学生当朋友，就不要处处时时“师道尊严”，不要“规训”学生，更不要“命令”。 我们需要秉持教育就是“合作”的理念，教师承载“伙伴”的功能。教师要以爱为杠杆，把人与人之间的相互关爱、相互帮助、相互体谅、相互支持的合作精神传递给学生，使他们“学会共处”。 第五，爱生如己。把他人当自己，要设身处地地为他人着想。把学生当自己，我们就会理解学生的“自利性”，尊重成长中的个人意愿与主观能动性。 作为“重要他人”的教师，要爱岗敬业，以身示范，把创业精神和创业技能传递给学生，使他们“学会做事”！

大爱无言，却深沉凝重，它要用责任和精神作依托；大爱无声，却馨香远播，它需用汗水与泪水来浇灌；大爱无形，却有迹可循，它要用理论与实践作支撑。智慧的师爱永远是教育广深的根基