为什么读名著作文

篇一:《英语作文(读名著的重要性)》

For this part，you are allowed 30 minutes to write a short essay. You should start your essay

with a brief description of the picture and then express your views on the importance of reading literature. You should write at least 150 words but no more than 200 words.

The Importance of Reading Literature

The drawing portrays a classroom scene in which a teacher is telling a student to read a piece of literary works. Undoubtedly, the picture aims at highlighting the magnitude of reading classics for young students, which is worth discussing among general public for the time being.

As we all know, the classical literature is the representation of the outstanding art of our nation. Some familiar characters such as Monkey King express the good wishes of our common people. There is no doubt that young people will benefit a lot from reading classics. For one thing, classics will help broaden their horizons from them. While observing characters in classic novels going through ups and downs in their life, youngsters also can definitely learn essential life ethics. For another, with condensed beauty of arts, they will enhance readers' aesthetic taste. Therefore, we should start reading the treasuries our ancestors left and absorbing the essence of them. We should also advocate to the public the importance so that more general people can enjoy the pleasure of reading

篇二:《浅谈阅读名著之于写作的功用》

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浅谈阅读名著之于写作的功用

作者：李本国

来源：《中学课程辅导·教师通讯》2015年第07期

【内容摘要】名著，是经受住时间考验而经久不衰，通过了人性甄别而历久弥新的作品。名著阅读对于写作有重大的促进作用。可以从中汲取写作技艺，积累说理论证素材，依托名著新编故事，能极大地促进写作水平的提高。

【关键词】写作艺术 ;说理论证 ;故事新编

名著，是经受住时间考验而经久不衰，通过了人性甄别而历久弥新的作品。语文新课标已认识其在语文学习中的不可替代的价值，已把名著阅读纳入新编语文教材。在新课标理念的倡导下，教者重视教，学生重视读。但无论是教者还是学生，大家似乎都忽略了一点，或者说是不够重视的一点，就是名著阅读对于写作的重大的促进作用。名著阅读不仅增强语知，陶冶情感，熏染思想，而且对于写作技法的提高、文学素养的积淀、写作能力的培养，有着极大的帮助。我们要高度认识阅读名著对于写作的功用。

一、汲取名著写作艺术

作文写作有技法可依，有规则有循。但了解写作的人都知道，拥有一大堆写作技巧的人，却不一定能够写出像样的文章出来;而不知道创作技巧的人，在写作艺术层面上又不会达到至善至美的境界。写作实践表明，写作要会作法，懂技巧，但所有作法与技巧又不能只停留在知识层面上，还必须与实践相结合，在阅读体悟中，在习作实践中，把写作的技法与技巧锻炼内化成自己的写作能力。阅读体悟是掌握写作方法形成写作能力的重要渠道。很显然，名著阅读就是阅读体悟的重要内容。名著有着较高的艺术价值，在经典名著中几乎包蕴着所有的写作技法，这些创作技巧都值得我们去好好地阅读体悟，咀嚼消化，借鉴过来，为我所用。比如说我们中学生在叙述事情时，不少学生总是缺少描写的意识，只会概括叙述，告诉读者发生了一件什么事情，而不会通过细致描写，去告诉读者这件事情是怎么发生的，因而使文章缺乏感染力，这是好多作文水平一般的同学比较苦恼的事情。其实描写在名著中随处可见，描写的种类齐全，方法灵活而典范，只要我们多读多体会，我们一定能够体悟到描写的真谛，掌握这种作法技巧。请看吴敬梓在《儒林外史》中关于范进喜极而疯情节的描写：“范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声，道：„噫！好了！我中了！‟说着，往后一交跌倒，牙关咬紧，不省人事。老太太慌了，慌将几口开水灌了过来。他爬将起来，又拍着手大笑道：„噫！好了！我中了！‟笑着，不由分说，就往门外飞跑，把报录人和邻居都吓了一跳。”作者从动作、神态、语言三方面对范进作正面描写，又从老太太与报录人和邻居的反应方面作侧面描写，把范进多年来委屈辛酸而一朝得势狂喜致疯的情形描写得活灵活现，如在眼前，令人拍案叫绝。透过范进逼真的疯相，又让人对他那热衷功名的性格烙下深刻的印象。传神的描写真是魅力无穷，收到了入木三分的讽刺效果。不仅描写，名著中的烘托映衬、叙议结合、联想想象、虚实相生、情景交融、对比衬托、托物言志、修辞手法等等各种写作技巧，都

篇三:《我读名著》

我读名著

云南 陈华

也许当我们年老的时候，回想人生中最有意义的事情，莫过于阅读，尤其是文学名著的阅读，它带给我们的是不会生锈的岁月。在名著身上闪现的，永远是最美的情感，最亮的智慧。

文学名著到底能带给我们什么？我想，应该有三点值得阐述：

第一，名著告诉我们，世界是丰富多样的，社会是纷繁复杂的，人生是曲折绚丽的。

几乎每一个人都会问自己，我为什么活着？我活着要干什么？我的价值是什么？我如何认识社会和他人？我该怎样升华自己的境界„„总之，我们都在思考关于世界、社会、人生的问题。虽然语文书、哲学书里面也告诉我们一些道理，但这些都毕竟有限，我们还必须寻找更多的参考答案。

阅读名著，无疑能告诉我们世界怎么样、自然怎么样、社会怎么样，我们自己又该怎么样。随着信息技术和出版事业的飞速发展，阅读的途径也日益多样化。网上阅读、电子书等，极大地丰富了我们的阅读空间。大大小小的图书城、图书店，使得文学名著随处可见。中国的读者不仅知道本国的四大古典名著，也知道欧洲的四大古典名著（即：荷马史诗、《神曲》、《哈姆雷特》、《浮士德》）。竟管东西方人的世界观、人生观、价值观各有差异，但还是有许多共性的地方。这种共性就是，人们都在探讨自己同

自然、社会、人生的关系。也许在时代的潮流中，每个时代的名著都会打上当时的烙印，但是人们探索关于人类自身的主题是不会褪色的。文学名著，作为世界文明的共同财富，为我们开启了认识自然、社会、人生的一道道天窗，正因为有这许许多多的天窗，我们才真切地感受到，自然、社会和人生是多么的美好，它们也是让我们依恋这个世界的重要源泉。

第二，文学名著宣扬的是真、善、美，抨击的是假、恶、丑。 文学名著的故事结局大致分为两种：一种是喜剧结局，另一种是悲剧结局。无论何种结局，文学作家们追求的都是真、善、美的境界。尤其是悲剧结局，它带给人的艺术感染力更强。鲁迅先生曾经说过，“所谓悲剧，就是把美好的事物毁灭给人看。”由此看来，悲剧产生的艺术效果，绝不亚于喜剧。

无论是中国名著，还是外国名著，在人物塑造、自然环境、社会环境的描摩方面，都尽量把真实、善良、美好的东西展现出来，因为只有这样才具有艺术感染力。例如，中国鸿篇巨著《红楼梦》，故事以贾宝玉出家作为结局，突显了悲剧的艺术效果。这样构思的目的，就是能使读者产生震撼，增强我们对社会和人生的思考。

第三，文学名著给我们留下了许多佳词、佳句、佳话。这些“美言警句”是在其它书籍中领悟不到的。

名著帮助我们怎样去认识社会和人生，这样就不可避免地会阐释人类对自然、社会和自身的认识，这些认识正是我们阅读名

著所要寻找的“珠宝”，有了这些“珠宝”，我们才能成为语言艺术的富翁。舍此，我们的精神世界依然是贫乏的。

例如，美国作家海明威的《老人与海》是1954年诺贝尔文学奖的获奖作品。该小说有很多语句就具有深刻的哲理性，这里摘录一二，以示说明。其一，“太好的事，不可能持久的。”今天品读这句话，依然有很强的教育性。这和中国的成语“乐极生悲”一样，意义完全吻合。所以，我们不管做任何事情，既要有最好的打算，也要有最坏的打算。对自己期望的结果，不能太“圆满”，留有缺憾才是人生的至高境界。其二，“一个人可以被毁灭，但不能被打败。”这是一种勇者精神。即使在今天，勇者精神也值得提倡。虽然人性中有软弱的一面，但骨子里仍然需要那种打不败的精神。其三，“你天生是个渔夫，正如那鱼天生就是一条鱼一样。”确实如此，在现实生活中，我们追求的很多东西，都超越了自身的实际，过分夸大了自己的能力。好象个个都想成为孙悟空，拥有七十二般变化是自我价值的体现。但是，静下心来想一想，我们能有多少神通广大和变化多端呢？做一个实实在在的“渔夫”，那不是更好吗？

综上所述，文学名著是作家留给人类社会的营养大餐，是甘凉清澈的泉水，是永不割舍的恋人。阅读文学名著，我们的生活将会增添更多的灿烂和美好。

篇四:《我读名著》

我读名著

《鲁滨逊飘流记》是我小学时读过的一本外国文学小说，它也是是笛福的第一部长篇小说，是他的代表作。书中的主人公鲁滨逊·克鲁索给我留下了深刻的印象，至今记忆犹新，更值得一提的是书中的鲁滨逊以其积极进取、勤劳坚毅、主宰自然、创造新生活的坚韧不拔的形象和精神而在世界文学画廊中散发出永久的艺术魅力。

《鲁滨逊漂流记》记叙了鲁滨逊在荒岛上度过的长达28年的艰苦生活，详细描述了他如何利用一艘破船上仅存的一点点由文明人类所遗留下来的生活资料同大自然展开顽强斗争的经过。其中以安顿家园、造独木舟、自制陶器、拯救“星期五”、搭救船长、降伏暴徒等情节最为精彩。每当读完小说，掩卷而思，耳畔便会响起斧凿之声和不息的脚步声，脑海中便会浮现出身陷孤岛却顽强不息，弯腰弓背、求实苦干的克鲁索，浮现出这位冒险家用辛勤的双手，凭着一股冲天干劲创造出来的“王国”乐土：鲁滨逊·克鲁索高高在上俯视着他的王国，在这个王国里绿树成阴，芳草萋萋，衣食无虞，信任自由 初次面对荒岛，鲁滨逊虽有些凄凉伤感，却无丝毫恐惧踌躇，“一个人只是呆呆地坐着，空想着自己所得不到的东西，是没有用的”。他开始毫不迟疑地把搁浅大船上的东西，凡是能拿得动、搬得走的悉数取走，他往返于大船和荒岛上达数月之久，直到发现再无有用之物方才罢手。在以后的两年间，他为生存而勤奋劳作。尽管鲁滨逊生平没有使用过任何工具，然而日积月累，凭借着他的劳动、顽强、勤勉和才智，他渐渐发现自己什么东西都可以做出来。他种植稻谷，用木做臼，捣出米面；他挖陷阱，捕捉并饲养山羊。他有了粮食、蔬菜、羊肉和羊奶，可尽享双手创造的丰美珍馐。他还有两处“田庄”：在“城堡”后面的山洞是粮仓，山里围着篱笆的是“别墅”。每年采摘葡萄的季节，他都到“别墅”来，将晒干的葡萄干贮存起来。“别墅”附近还有牧场，种植的树木已经成林 十几年的独自一人在孤岛上的生活并没有把鲁滨逊变成野人。鲁滨逊反而运用社会文明给予他的各种工具，包括教育培育出的发明才能和技术，还有更具体的铁、种子等东西，创造了丰富多样的生活。从这个角度讲，鲁滨逊始终是一个没有脱离人类社会的“自然人”。鲁滨逊之所以得以生还并靠着顽强的意志和勤奋的双手， 建造出自己的一片王国，完全是他与人类保持着物质和精神的联系以及运用人类文明的结果。总之，鲁滨逊靠着顽强不息的斗志，穿越一个个阶段，并奔向一个个新的时代。从这个意义上讲，鲁滨逊就是人类进步的化身，他的身上浓缩了全人类积极进取、奋斗不息的伟大精神。

篇五:《名著阅读与写作》

名著阅读与写作

新《语文课程标准》明确规定:7—9年级学生需“广泛阅读各种类型的读物,课外阅读总量不少于 400万字,每学年阅读两三部名著”。我从06年开始接初一,担任06—9,06—10班语文科教学任务。从此开始有意识的将名著阅读引入教学实践中。

由于我们是乡镇中学,学生的父母以农民为主,兼有个体户,养殖户,文化素质很差。当时我做了一项调查,两个班102个学生当中,家庭有良好的阅读习惯并能每天保持阅读10分钟以上的为零,学生在父母的帮助下阅读过四大名著的为零。大部分学生对四大名著的了解来自电视媒体,并且还是支离破碎,甚至没有全看过。很多学生写作文都是抄,自己从来没有认真写过!学生的写作能力非常差:错别字连篇,不会正确使用标点,不会叙述事件;没有主次之分,写得不知所谓,胡乱拼凑„„不一而足。

面对严酷的现实,结合名著阅读,我决定从基础抓起,先规范用字、标点,再讲写作方法,利用名著辅导课外阅读,分阶段地进行写作能力培养,从而提高学生的写作能力。经过与其他教师的交流,我确定了如下的具体措施:

第一、按年级段确定阅读目标和写作能力层次,完成一定的学习目标。将初中三年按学期分为六个阶段,确定阅读目标,并结合名著阅读培养写作能力。在七年级,以规范书写,正确使用标点符号,学会写简单的记叙文为目标,辅导阅读《背影》《春》这两篇朱自清的写人、叙事和写景抒情的传统名文,从结构、语言、情感等多方面讲

篇六:《读名著》

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※ 周口市新课改 ※

※ 学生论文评选 ※

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读名著，悟人生——名著《西游记》读后感

学生姓名： 王丽丽

学校班级： 鹿邑县任集乡中心学校九一班

辅导老师： 胡银波

工作单位： 鹿邑县任集乡中心学校

2014年5月

读名著，悟人生——名著《西游记》读后感 鹿邑县任集乡中心学校九一班

学生姓名：王丽丽 辅导教师：胡银波{为什么读名著作文}.

书籍是人类的朋友,是人类进步的阶梯,读一本好书可以使人受

益匪浅..——-题记

一本书，就是一个智者的灵魂，一本书，就是一种文化的沉积。

读书可以了解历史，洞悉人生，吸取前人的成果，思考人生的哲理，

感悟人生的真谛。读了《西游记》我深有感触，受益非浅。

《西游记》这本名著可谓是妇孺皆知，家喻户晓。它讲述了唐僧

师徒四人在取经路上遇到的种种困难，最后他们四人取到了真经，顿

时传为千古佳话。 初看《西游记》时，我只是笑，笑那情节的波澜

起伏，笑那师徒四人之间的幽默诙谐。后仔细品读后，却发现这其中

包含着许多真滴、许多道理。

要有团队精神。我们如果具备这种精神，肯定是战无不胜。因为{为什么读名著作文}.

我们的团队现在成绩落后别的团队，但我们不相互埋怨指责而是相互

鼓励相互加油。《西游记》里的孙悟空找铁扇公主借扇子，孙悟空第

一次借到的是假扇子，回来灭火没想到火反而越来越大，悟空也差点

被烧成饼子了。八戒、沙僧和师傅不但没说他、指责他，而是说再去{为什么读名著作文}.

借一次，最后终于错到了扇子。

要有勇气。做什么事都要有勇气，还有智慧。我们只要有了勇气、

智慧，做什么事都会成功。例如本来你害怕做这件事，你鼓起了勇气，

就不害怕了，加上你的智慧，想尽办法消灭敌人，这样不就成功了吗？

在故事里悟空靠勇气打了头阵，然后用自己的智慧偷到了紫金铃降伏

了妖怪。

要有顽强的毅力。比如你可能要失败了，如果你有毅力，不垂头

丧气而是继续抵抗，就会有反败为胜的希望。《西游记》中的孙悟空

等三人都被妖怪关起来了。到了夜晚，悟空解了绳子逃跑了。最终他

早到了救苦天尊收怪物。唐僧四人又踏上西行之路。这件事说明了只

要有毅力就有希望。{为什么读名著作文}.

要诚实。在这个故事里我知道的最大的一个益点就是要诚实。在

《西游记》里沙僧就是因为从不撒谎得到了唐僧的信任。看来，只要

你诚实别人就都会帮助你，所以诚实对我们来说不但很重要而且是千

金难买的。

勤学苦练。孙悟空原来本是一只猴子，后来变成了人人知晓的齐

天大圣，最后成顶天立地的斗战胜佛。这中间有什么奥秘吗？这中间

其实没什么奥秘。是因为悟空的勤学苦练才使它从猴子变成了斗战胜

佛。你们可能会问孙悟空不就是学了艺和打妖怪，哪儿有勤学苦练

了？书上写了孙悟空学艺的时候很聪明。聪明是天生的吗？不是，联

盟是经过勤学苦练换来的。在保护唐僧西行的途中它不停地吸取经验

教训，要想吸取经验教训他也要下功夫。所以我说悟空在勤学苦练。

看来只有勤学苦练才能让自己从一般的人变成伟人。{为什么读名著作文}.

善待别人。我们都要善等别人，不要对别人使用暴力。别人不小

心把你拌了一跤，别人说对不起。这时如果你还他一拳，这叫暴力。

说声没关系叫善待人。故事里的沙僧就善待别人。六耳猕猴变成悟空

的时候，沙僧差点和真悟空打了起来。后来经过观音解说，他才知道

上了当，沙僧不但没有防止妖怪变成他的模样伤害师傅，还跟他一起{为什么读名著作文}.

并肩做战消灭妖怪。看来我们随时都要善待别人，这样别人才会善待

自己。

要乐于助人。前不久胡主席发表的八荣八耻里面的第二条：以服

务人民为荣，以背离人民为耻。其中的服务人民意思就是乐于助人。

在《西游记》里悟空就非常乐于助人，本生可以不管那些和尚，不帮

他们解脱困境。可是悟空起了善心，帮助这些和尚，打败了羊力、虎

力、鹿力三个无恶不作的妖怪。乐于助人是我国的传统美德，我们应

该给它发扬光大，而不应该毁灭它。你如果帮助了别人，别人同样在

你有困难的时候也会帮助你。这不就是一举两得吗？

《西游记》使我懂得了很多知识，更使我知道了做人的道理，也

给我带来激励和源自内心的力量。我希望大家也能像我一样认真阅读

本书！可以让大家思考更加成熟，更加智慧。

教师简评

课外阅读能丰富我们的文学素养，尤其是那些经典名着。 细读丽丽同学的《读名著，悟人生——名著《西游记》读后感

》这篇小论文后，觉得见解独特，值得品读。仔细研读后，觉得有下

面几处优点： 1.该论文独辟蹊径，见解独特，是一篇优秀而典型的小论文。可见该

同学文学素养深厚，且写作功底扎实。

2.构思缜密，条理清晰。采用了“总—分—总”的行文思路。开头以

题记的形式引出本文的论点，接着从七个方面进行论述，结尾总结全

文，提出希望，发出号召。结构非常明了。

3.文章论点明确。文章围绕名著带给的人生启示，从七个方面进行论

述，首尾呼应一气呵成，始终如一，致使论点十分鲜明。

4.文章语言朴实，没有引经据典，也华丽的辞藻。仅仅结合情节进 说理，但说服力度