什么是怎样的体验作文

篇一:《第一次、体验作文》

体验农家生活

假期里，我去了外公家体验农家生活。虽然，我劳累，但我却感到很愉快。

一放假，我就迫不及待地赶回去了。

想要吃蔬菜，首先要种菜。我一拿到种子，就自作聪明，笨手笨脚地把种子插在泥土里，可怎么也插不进去。外公看见了，笑得合不拢嘴，我也跟着笑了。笑完了，连忙指正我的错误。只见外公左手拿种子，右手的两个手指在泥土里挖两个洞洞，把种子放进去。再把泥土捂紧，种下去后，再施肥，浇水。就这样，一个，两个„„大部分的种子都种下去了。原本复杂的程序，在外公的手里变得简单多了。

看着外公娴熟的一放一捂，灵活的而又布满老茧的双手；面容憔悴的脸，深深陷下去的双眼，使我想起了外公以前贫穷，十多岁就要干活耕种，每天都吃不饱，是何等的不容易啊！如今，外公也已年过七旬，还要顶着烈日，冒着风雨，弯着驼了的背干活！想到这儿，我的双眼模糊了。过了一会儿，我擦干了眼泪，马上加入到了种菜的行列当中。

每天，外公都要给蔬菜施肥，浇水，收成。我也帮外公做一些农物活。就这样，一天，两天„„蔬菜在外公和我的悉心照料下，茁壮地成长了，我的心里美滋滋的。

虽然，我辛苦，但我体验到了农家的生活，以及挣钱的不容易，我受益匪浅！ 这个假期，我过得很充实！

体验成长

时光飞逝，岁月的沧桑洗掉了曾经的梦想。心中的那朵白云，也悄然的飘向远方，我站在时光中反省，于是，我便开始成长。

自从过完了十四岁的生日，大脑便开始制造出很多的问题，自己原应清亮的眼睛，再也看不透社会的繁华，由于看不透，便有了困惑，由于困惑，便有了徘徊。我开始堕落，仿佛一切都是那么的别有用心，用所谓的理性防卫自己，用冷淡的眼神看待感情。不顾自己的成绩一落千丈，我执意要自己做一个成魔的悟空，宁愿被别人误解也要选择自由，于是便挥金 如土的为“自由”而消磨时间。

可喜的是，在一次次挫折面前，我终于重新开始成长，也明白了成长的代价，那再也找不回的傲气。所以每每在恍然之间，让内心深处潜来的忧伤占据心房。记不起第一次走进中学的欢欣与惊奇，却可以清晰的想起独自一人在天边与晚霞相伴。但我知道自己在成长，我明白成长是一个过程，可我总认为那是一瞬间，在那一瞬间，怎样成长就已经决定就像成佛成魔只需举起左手或右手一样没有顶数。成佛需要放弃欲望，成魔则要丢失自我，难以抉择，这就是成长。

成长，意味着丢失，仿佛突然之间，丢失了很多东西，儿时的玩具，儿时的天真，儿时单纯的欢乐。也许正因为丢失了才会怀恋，纵使可以“老夫聊发少年狂”，但正如晚霞不同与朝晖，我再也寻不回那种心情，那种因下雨不能出去完就可以持续半天的失落。更为可怕的是，记你起我往日的模样，所有的记忆就如深秋的金叶，固执的脑海中划出一个美丽的弧。也许担负你不因丢失的东西而叹息时，你就已经成熟。

体验——心跳的滋味

人生就像一列有着漫长旅途的列车，我们从窗外看到的生活之景：每一样，都如同变幻的肥皂泡——体验到的，或悲伤，或愤恨，或惊喜，或愉悦„„

——题记

列车第一站：心跳开始

今天，是和我差不了几岁的“侄女”甜甜的生日。中午，放学以后，我便心急火燎的往哥哥家飞奔而去。无情的炎阳把炙热的树干照耀得发烫，可骑脚踏车的脚下速度丝毫未减。踏板的感觉总是很美好的！

来到哥哥家，一道带鲜艳好看味道鲜美的美味菜肴在桌子上摆好，琳琅满目的菜肴让我直流口水。只差我们这几个“吃货”的东风了。最后一道菜——鱼香肉丝端了上来，我顿时闻到了难以想象的香味！十几双筷子，一齐都有了整齐的目标。就好像千万只寒光凌凌的毒虫，在争着自己的食物。

我高高的举起了手臂，把那拖着的袖口一层一层卷起，使劲握住筷子。有了绝对的决心，正准备要大夹特夹时。一阵突然想起的手机铃声让我倒吸了一口气，我一看是嫂嫂的手机在响，母亲接了电话，那面传来了“喂？刚才是你们打电话了吗？”母亲说道：“没有，我们没给你打电话呀！”说完母亲挂断电话。

我要过母亲手里的手机，一看号码竟是家里打来的，可家里现在没有任何一个人，是不是骗子小偷打来的。不由分说，我出了一身冷汗，随着发出了颤抖的一声——“妈，这个号码是咱家的！”

列车第二站：真正的心跳

母亲愣了愣神，接过了电话，她拨通对方的电话，好奇心促使我特意开了免提：一阵杂音后，那面传来了“喂！”的一声。我一下子屏住了呼吸，半天，才又听到自己心脏激烈地跳动。

母亲还算镇定，随即问道：“你怎么用我家的电话号码？你在哪儿？是不是在我家呢？”我一下子懵住了。有这样问骗子小偷的吗？可那边却好像在做什么似的，说话支支吾吾的，只说自己在科技大学。这让我心中的石头又提到嗓子眼儿，不会真的是„„我使劲摇摇头，不敢继续去想。

我整理了一下脑子里的思绪——电信应该不可能办重复号？这是为什么呢？我看到母亲好像在发彪了，声音又提高了八度。我顿时心中有了些想法——是不是„„我一把抢过手机，和电话里的人确认电话号码„„

列车第三站：一场乌龙

弄了半天只是一场误会啊！粗心大意看错了一位数字，就让全家人愁得团团转。这一切都是我们最可爱的寿星搞的鬼！想给爷爷奶奶打电话，结果打错了一位数，人家好心回拨过来，却弄了这样一场乌龙！生活真是有许多的不确定，也有许多不同的体验，我们要面对各种体验，要用一颗理智的心去对待，才会让这生活的美景更加绚丽，更加多彩！

还有，亲爱的小寿星，姑姑的心脏承受不了你的这份超级大礼哟！

体验一次盲人的生活

就在上个星期五，朱老师给我们布置了一个任务——体验一次盲人的生活，刚宣布完这个消息的时候，教室里就像炸开了锅一样，有的说：“看上去很有趣，我要参加。”有的则趾气高昂的说：“不就是用一块布把眼睛蒙起来吗，有什么了不起。”还有的同学信心满满的说：“这次当盲人，一定很简单。”同学们纷纷议论道，我也感到十分好奇。回到家后，我第一件事就是拿一条红领巾系在眼睛上，“恩恩，看不见东西了，全世界好像黑乎乎一片。”我心里想，看不见东西就是代表制备工作做好了。

可是刚在我系好红领巾的那一刻，我想上厕所了，于是，我迅速的从柜子里找出一根木棍，在地上寻找着通向厕所的道路，同时我也用木棍在地上点啊点，哎！平日的“脚下生风”如今却变成”一步三挪”了„„终于，我走到厕所门口了，可是，不知什么东西把我弄倒了，我用手摸了摸地面，哎呀！原来是个们门槛，我真倒霉。上完了，我打算冲水，我用手一摸，咦？这是什么，好像是水，这是，妈妈看到了说：“张蓉，你别弄，你弄到水了，我来冲，你出去吧！”这是，我心里有中绝望，因为我心里一直在想：如果没有妈妈的帮忙，我是不是永远也做不好那件事了。

时间像飞箭，转眼间到了中午饭的时间了，我想吃香肠，但是我有点不知所措（因为我看不见嘛！）我左看看右看看，做出一副一本正经的样子，我用筷子一夹，哎！好像夹到什

么东西了，我往嘴里一吃，啊！是什么东西啊，怎么这么辣！妈妈接了上去说：“傻孩子，你加到辣椒了你要吃让妈妈给你夹呀！”顿时，我感觉自己很没有，连自己想吃的东西也夹不到。 哎！从中我得到一个结论，做个盲人很辛苦，也很艰难，因为盲人很怕自己事情做不好，被别人取笑，所以请我们尊重盲人。

一次辛苦的体验

假期里的一天，妈妈很突然的告诉我一件事情：让我去参加锣鼓队，体验一下挣钱的不容易。我心想：不就是去当锣鼓队嘛，才一上午，就挣30元，不亏吧。于是我兴奋地答应了妈妈。可是，我既不会敲鼓，也不会敲锣，去了有什么用啊？妈妈告诉我，你可以学啊！于是我练习了一下午。

第二天早晨5：30，妈妈叫我，我一个“鲤鱼翻身”就兴奋地跳了起来。第一次起这么早的我，对外面的一切都产生了新鲜感。天原来这么早就亮了；太阳公公原来这么早就起床了；早上的空气原来这么新鲜„„6：20，我和妈妈上了车，驶向目的地。

我是晕车族的一员，我担心我会晕车。可这次不知怎么了，坐了40多分钟，竟然没有晕。或许是想挣钱的心理控制住了晕车吧。我们先去了男方家，换好衣服，拿上锣鼓，便敲了起来。敲了10分钟吧，我一点也不累。大家都说我敲得好。我心想：原来就这么简单呐，30元，我来咯！要去娶亲了，我们坐上车，在去女方家的路上一路飞驰，因为我们必须赶在婚车的前面。可我们的司机竟然走错了路，只好在绕回来重走。如果婚车比我们先到，我们是要被扣钱的。我特别着急，一直催司机，快点，快点。还好，我们碰上了婚车，司机跟婚车的领队说，让他们慢点，我们先去。到了女方家，我们急急忙忙下了车，刚敲起来，婚车就到了。喜庆的锣鼓不能停，我们就一次又一次的敲了起来。我有点累了。然后，再次返回男方家。男方家把新娘取回来了，我们又敲了一次。在去饭店之前，又敲了两次。要去饭店了，又敲了一次。然后锣鼓队到饭店迎宾。新郎新娘到饭店了，我们又敲了一次。我现在是又累又饿还瞌睡。真是煎熬啊，我不想挣钱了，我想回家啊。在回家之前，我记不清又敲了多少次。结账了，我领到了30元。挣到钱的我，却笑不出来，因为我实在是太累了，太饿了，太瞌睡了。

辛苦了一上午，才挣到30元。

现实告诉我，如果我不好好学习，只能是这个样子。只能靠苦力来挣钱，辛辛苦苦的劳动，却换不回多少钱。100分苦力劳动换回1分钱！

体验“差生”

初一，我么明奇妙的走进了4班。没有人注意我这名“差生”。天蓝蓝的，我很喜欢这个大集体，但是他们并不是这样看我的，也许在他们的心中，我是一个差得不能再差的学生，只会给班级拖后腿。没有想到，他们对我的态度会伤到我的心。刚刚开学不久，学校要展览一批作文，我作文写得不错，想为班级争光，但班上只有20个名额，我自告奋勇，但曾想班主任回应那一番话刺伤我的心灵。“你语文成绩那么差，作文也顶多拿十几分，还是把有限的机会留给其他同学吧！”他的话语好像是对我的嘲笑。我的心微微的颤抖着，“我”是班里最差的学生，这其实我一开始就明白的，自己和有自作多情呢？从那以后，天空变得昏暗了，心里很不是滋味，难道差生有错吗？就没有享受信任的权利吗？

一开始认为十分有趣的游戏终于结束了，回到了本属于我的班级里，做我的优等生。

体验爱的温度

岁月悠悠，时光匆匆，我的脚步已走过美好的童年，流逝的岁月中，我沐浴着爱的雨露，注视着爱的光彩，体验着爱的温度。

——题记

回首往事，一幕幕尽收眼底。

怎能忘？5月21日下午那突如其来的灾难：举国震惊，山河同悲，多少幸福的家庭转瞬即逝，多少如花的生命在废墟下湮灭„„那一刻，坟川的灾情牵动这无数人的心。温总理在第一时间赶赴灾区，解放军叔叔不分昼夜地抢救伤员；白衣天使跋山涉水，夜以继日，只为让频临死亡的人们看到希望的生机；而我们——一群普通的学生，在校园内默默地排成了长队，把自己的零花钱连同真诚与鼓励一同塞进捐款箱„„怎能忘？六年的小学生活中那魂牵梦绕的点点滴滴：课堂上，有我们精彩的辩论和博学多思；操场上，有我们的齐声呐喊和高声助威；食堂里，有我们的互相礼让和欢声笑语„„我们情同手足，互相勉励，让童年在友爱的国度中的熠熠生辉。怎能忘？为我们学习与做人操碎了心的老师；他们含辛茹苦；默默耕耘在小学教育的天地，不求名，不求利。为上课嘶哑了嗓子，为批改熬红了双眼，粉笔灰染白了黑发，皱纹爬满了额头„„如果没有恩师的教导，哪能有我茁壮的今天？

天空的幸福，是他穿了一身蓝；阳光的幸福，是他拥有如水晶般耀眼的光彩，大地的幸福，是他哺育着千千万万的生命，而我的幸福，莫过于用平凡细腻的心去体验爱的温度。

体验打扫

今天老师布置了一样作业——自己亲自拖一次地，在写一篇作文，我原本特别喜欢写作文，可是作文的内容不简单啊！

一回到家，我就包书包放下，到厕所里拿出拖把。先从客厅里拖起，我伸出手拿好拖把，双脚迈开，弯下腰，双往前推就这样一格一格的拖，我才拖了十个格子就感觉到腰好疼。 我不禁回想起自己最爱的妈妈，以前在家妈妈每次要拖两次地。妈妈每天要打扫房间和200多平方米，心里很心痛。这时我好不容易拖好的地，被弟弟糟蹋了！我气得火冒三丈，直接把他拖到妈妈面前，生气的说：“妈妈我好不容易拖好地，弟弟把他房间的垃圾桶里的垃圾直接倒在了我好不容易拖好的客厅里。”话刚落音，妈妈就严肃地对弟弟说：“你给我老实点，快向姐姐道歉！”这时弟弟红着脸，低着头说：“姐姐对不起。”

可怜的我只好老老实实的再一次把地扫好，15分钟后我终于搞干净了，心里比吃了蜜还要甜。我正要向妈妈汇报这个好消息时，悲剧要上演了——只听‘扑通’一声我摔了个四脚朝天。屁股和瓷砖来历个亲密接触，感到火辣辣的疼。嗨！真悲催！

虽然打扫完了，但是通过这一次辛苦的打扫活动，我明白了一个道理——身为子女，应该为父母分担一些家务事，要学会怎样心疼父母怎样爱自己的父母！

篇二:《作文教学：写作体验课怎么教》

作文教学：写作体验课怎么教

荣维东

【专题名称】初中语文教与学{什么是怎样的体验作文}.

【专题 号】G351

【复印期号】2012年06期

【原文出处】《中学语文教学》(京)2011年10期第4～11页

【作者简介】荣维东，西南大学文学院（400715）。

课型述略

“写作体验课”是以引导学生体验生活并获得写作经验为主要特征的写作课。这类课往往要通过设计一系列的写作活动，让学生焕发写作兴趣，生成写作内容，感受写作过程，体验写作经历，感悟写作规律，获得写作经验和技能。这种“写作体验课”有如下一些基本特征：

1.以获得写作经验为主要教学目的

写作体验课的目的是促进学习者与环境（生活世界、人、课堂情境）的互动建构，从而获得写作经验。

“写作经验”是指“与主体关联了的”的知识、概念、原理及具体操作方法、策略等。它具有一种情境性、个体性、反思性的特征。

过去的写作教学习惯于传授所谓的“写作知识”。这些写作知识往往是概念性的、去情境的、公共性的，是较难直接转化为每个学生的“写作能力”的。其实，写作能力很多时候表现为个性化、情境性、反思性的“写作经验”。让学生获得写作经验，是体验式写作的最主要目的。

2.以写作体验活动为主要教学内容

写作体验课，顾名思义，以开展写作体验活动为主要内容。写作体验活动有以下三种类型： 第一种是“外在体验活动”，即对写作对象直接观察或亲力亲为。比如写“春游”就亲自到春天里游玩一番，写“参观”就亲自参观一次，写“游戏”就亲自游戏一番。目前流行的“活动式作文”经常采用这种“搞活动”方式，在做中学。

第二种是“内在体验活动”，主要是以回忆、想象、联想、玄想、头脑风暴等“想”的形式进行，激活作者的想象、联想等思维活动。比如写“亲情”就要调动起相关生活积累，唤起记忆中亲人们的关爱故事及点点滴滴。

第三种是对写作所需要的知识、技能、策略、方法和过程的体验。这些体验主要是靠范文鉴赏、想象性还原、教师点拨、师生交流、合作探究的方式实现。

3.教学过程体现为教师精心设计并作用于学生写作行为和认识的一系列活动

写作体验课从教学过程上看，是通过设计一系列的写作活动，达成教学目的的。这些活动有的是为了唤起学生写的欲望，有的是帮学生发现和生成写作的内容，有的是让学生感悟写的方法和技巧。这些写作活动要有连贯性，前后衔接，环环相扣；这些活动要解决学生写作中存在的各种问题和障碍；这些活动的主体应该是学生；这些活动要有利于学生内心省察和反思；这些活动不仅仅是外在的“做”，还包括内在的“思”，是“学思结合”“行知一体”的学习行为。语文教师要在写作体验活动设计上下工夫。将写作教学目标化为精心设计的体验活动，促成学生对写作经验的心理感知和操作技能，这是写作体验课的一个重要特征。

课型举隅

品味孤独 体验成长

郭凯/郭金燕

一、情景导入——激发体验兴趣

1.课前播放歌曲：安以轩的《妈妈，我很好》

（学生们比较熟悉这首歌，音乐初起时，就有学生跟着轻声哼唱；当歌曲进入中段后，学生们的声音逐渐大了起来，取代了课间的喧嚣，已然陶醉在了歌曲的意境之中„„）

2.歌曲品鉴

师：看来大家都十分喜欢这首歌，那么大家就来说说喜欢它的理由吧！

生：歌星漂亮！（众生笑）

生：歌曲旋律很优美„„

生：歌词很有意味„„

师：有什么意味？

生：写出了对妈妈的感激之情„„

生：写出了自己长大的感觉„„

3.展示课题

师：今天，我们就上一堂体验“成长”的作文指导课。（出示课题PPT）

二、含英咀华——文本再阅读

师：我们刚刚学习过著名作家曹文轩的一篇小说《孤独之旅》。请大家再次打开课本，让我们重温一下小说主人公——杜小康的“孤独之旅”。

师：杜小康遭遇到了怎样的孤独？

（生答略）

师：谁能具体说一下杜小康孤独的表现？

（生答略）

师：杜小康是如何面对孤独的呢？

（生答略）

师：哪些描写表明杜小康走出了孤独呢？

（生答略）

师引领学生齐读课文有关片段。

三、蓦然回首——捡拾遗失的岁月

师：正是“孤独”让杜小康觉得自己突然间长大了，同学们是否也有过类似突然长大的经历呢？

生：一次，爸爸妈妈在医院照顾生病的奶奶，一连两天家中就我一个人。开始，我很害怕，就连睡觉也不敢关灯。但我终于挺了过来，那时我感觉自己突然长大了。

„„

生：初二时，一次考试没考好，我独自一个人到外面游逛。当天色渐暗时，我发现自己不知不觉间到了一个陌生的地方，而且突然找不到了回家的路。当时，我怕得要哭，可强忍着没哭出来。那时，我突然明白：逃避不是办法，我要勇敢面对。我感觉，那一刻自己突然长大了。 „„

师：大家的体验都很真切，有不少体验还很感人！在我们曾经学习过的文章中，也有不少这样对于突然长大的描写，比如：《爸爸的花儿落了》中的英子，《最后一课》中的小弗郎士„„生活中的确有许多让大家突然长大的契机，我相信，只要大家用心挖掘，一定还能找出更多精彩而深刻的体验。那么，这样的成长体验，我们如何去表达，有什么方法技巧吗？

四、技法举隅——打开写作思路

师：在《孤独之旅》中，作家为了更加生动地表现杜小康如何面对孤独，进而战胜孤独，体验成长，他运用了许多写作方面的技巧。比如：