关于语言的美文

第一篇:《语言优美的文章》

2、君子之风，劲于苍松

余杭高级中学高二（13）班 童珏琪

盘根错节的古松，虬髯扎根与萧瑟的秋风。羁傲的松，连盘陀的傲石都不再贪慕桀纣的权，连菘蓝都不再计较妍媸，连悾悾的山谷都不再低吟默叹。渔夫莞尔：“沧浪之水清兮，可以濯吾缨；沧浪之水浊兮，可以濯吾足。”我亦望见高山流水，文士举目松针，倚松听语。

我是画中的小童，那文士正小憩松下。已是秋日，浑浊的雾峰迷茫了高山劲石，嶙峋的松干攀援着，曲折兀傲。我霎时只觉此松形状突兀，不比青竹的高风亮节，不比寒梅的孤芳自赏，只堪比不卑不亢的淤泥之莲。不！松，连淤泥也不曾屑于沾染，如此净彻，不慕柔水，不恋皓月，不尽长存！

那文士似正俨然而坐，却闲然自得，不失君风。衣衫褴褛，解衣宽带。那草屡薄鞋，被细细碎碎的尘埃磨得斑驳。依托于劲朗的松根，不见弱势的须毛。我临于暮霭之中，只见一棹春风一叶舟，一纶茧缕一轻钩。问于骚客，往往而是“月寒秋竹冷，风切夜窗声。”

文士双目紧闭，虽不见双瞳，我悻悻而猜，莫不知全是这绝壁，这古松。文士双唇释然，胸心愉悦，飘渺中临万顷之茫然，冯虚御风，遗世独立。

风却了，苍然暮色，箫声四起；

云淡了，月明天高，明星荧荧。

乌鸟息了梦魇，清流淡定如神。我只听得暮夜的沉，行云的钝。仿佛天地冥合，大地初成。文士心凝形释，已倾身不知降身于何处。我独立，四望如一，心中似乎也释然不少。山的尽头远不及于此，水的源流不知是否天上银河直下。文士的君风是来自山间，来自古松，还是畅然的胸怀。那么，我追寻的，飘向何处？

文士莞尔：“沧浪之水清兮，可以濯吾缨；沧浪之水浊兮，可以濯吾足。”我随步而至，文士卧步听松。习习的秋声，还在肆虐地奔驰，一点儿不凄清，一点儿不文弱。我随性而谈，问于文士：“此西风何以如此

苍劲？”文士指于松——君子之风，劲于苍松。

转 身

余杭高级中学高二（13）班 童珏琪

我一直忙忙碌碌地筹划着自己踌躇满志的人生，妈妈为我行装整理，日落西山，黄昏眼里尽是淡淡的温柔与绵延的眼波。我的影子拉得长长的，却一直朝西。我一直在追追赶赶地想象着我梦萦的未来，吾师为我鞭策引路，暮霭沉沉，薄烟迷雾，尽是他谆谆的教诲与延宕的慈祥。我的影子拉得长长的，却一直朝西。我一直跋山涉水地不停步时，朋友为我扫去困厄与孤独，明星荧荧，清风和畅，我的影子拉得长长的，却一直朝西。

妈妈说，去吧，别回头。我没有回头，为了心中的梦想，“金榜无名誓不归”。妈妈却不是莺莺，青峦长亭，只听我扬鞭，没有西风，没有黄花地，没有离人泪。孰不知妈妈也松了金钏，减了玉肌，她的深怀量这些大小车儿如何载得起？我的玉骢系不住柳丝，青山隔送行，疏林不作美”，我的影子拉得长长的，却朝着妈妈，只洒下零星的光辉与俗尘的等待。

吾师指路前方，他说，去吧，别回头，我没有回头。为了“行千里路，读万卷书”。我是拜师的小童，学成而归，老师却没有弹琴林下，召我回头。只细语林中，偃仰啸歌。孰不知吾师倚着盘根错节。没有桀纣的怒语，没有菘蓝的沁香，却只看烟云层峦之间，我登高的山顶。日出日落，我的影子拉得长长的，却一直朝着老师。只留下星辰的闪烁，和墨黑的天际。

朋友偎依着我，对我说，去吧，别回头。我依旧没有回头。“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”。阳关楚河，激流勇湍，带来了他们的祈祷和思念。只白杯素酒，朋友作揖，缷船舷而去，这湖光山色，堪比“汪伦赠我情”？孰不知朋友早已在“西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路”……只看杯盘狼藉，东方既白，我的影子拉得长长的，却一直朝着诤友。

我的行装满满的，太多太多东西早已撑得它沉甸，我脚下，我的追逐在离那里好远好远的地方，曦日升起，我的影子拉得长长的，却一直朝西。看尽繁花，看尽枯藤老树昏鸦，看尽沧海月明珠有泪，看尽蓝田日暖玉生烟。我终于停了停脚步，转身望了望妈妈，吾师，朋友，我的影子拉得长长的 ，谁然依然朝着西方，但我却朝着他们，一起不停地看着花蔺的花开花落，绵延而温柔。

第二篇:《文章的语言风格》

文章的语言风格

1从用词遣词方面去赏析

叠字叠词：不仅传神的描写了事物的特点，而且读起来音韵和谐，节奏鲜明，韵律协调，富有音乐美。

2人称变化美

2011深圳二模《为生命奔跑》语言方面的最大的特点：

采用第一人称，增强了文章的亲切感。

语言铿锵有力，富有感染力。

语言洒脱，透过语言可见作者洒脱奔放的性格。

3句式多样美

整句：结构匀称、音韵和谐、气势贯通；

散句：错落有致，自由活泼，富于变化

长短相间，整散结合，错落有致，具有典雅之美。

对偶句：句式整齐，富有节奏感、音乐美

排比句：显得整齐、工稳、典雅

感叹句：情感强烈

疑问句：发人深思

回环复沓句：琅琅上口，音乐美，感染力。复沓对充实内容，突出主题，渲染气氛，加强情感都起了很好的作用。

4从修辞角度

5从语言风格

豪放、激越—–阴柔、婉约 清新、明快—–沉郁、含蓄

质朴、通俗—–华丽、典雅 潇洒、旷达—–严谨、工整

舒缓、和平—–急骤、猛烈 活泼、幽默——细腻、隽永

语言风格举隅

自然淡雅，如朱自清，用工笔写意蕴。

平和冲淡，如周作人，用淡笔写浓情{关于语言的美文}.

苍劲雄健，如鲁迅，刚健之中见哲思

绚丽浓艳，如徐志摩，用诗意写浓情

清婉隽永，如冰心，用婉笔抒写柔情

形象含蓄，如茅盾，用形象表达主旨

概括本文的语言风格，联系文章主要内容进行赏析

我家的大门口平放着一扇废弃的石墨，夏日黄昏，曾祖母常常坐在上面。（牛汉的灯笼）

参考答案：本文语言本色，平实。文章主要续写了我的童年回忆，塑造了曾祖母这位慈祥温厚的乡村老年妇女的形象，语言与任务形象特征相吻合。

6、从语体的角度鉴赏

如：书面语与口语，普通用语与专业术语等

7、从语气称谓

如：语气委婉谦卑。

8从情感的角度鉴赏

如《陈情表》融情于事，寓理于情。强烈的感情色彩是本文的一大特色

2009年湖北卷 杨振声 《书房的窗子》

17本文语言典雅，请以第二段为例，词语运用、句式选择、修辞方法三个方面加以简要赏析。

文体与语言的关系

记叙文，散文主要有平实、华丽、清新、自然、明快、典雅等风格；

议论文（杂文、随笔）主要有幽默诙谐、辛辣、冷峻等风格。

小说的语言是散句形式，其语言可以口语化，个性化。

不同的文章，语言上各具特色，有的语言明白晓畅，简洁清丽，充满了诗情画意，展现出优美的画面，有的语言通俗易懂，形象生动，字里行间洋溢着作者对崇高人生境界的热烈追求。有的语言凝练含蓄，形象生动，情理和谐，意境深广。

语言风格，是作家通过作品表现出来的创作语言特有的格调。

比如古代的：李白－雄奇飘逸，杜甫－沉郁顿错，白居易－清浅通俗，李贺－幽峭冷艳，李商隐－秾丽朦胧。

现代作家的：鲁迅—冷峻，孙犁—朴实，赵树理—通俗，朱自清—高雅

豪放—苏轼、辛弃疾

婉约—柳永、姜夔、李清照

隽永—李煜、刘禹锡（意味深长,引人入胜）

朴素自然—陶渊明、谢脁、谢灵运

屈原—雄浑悲壮 王安石—雄健高峻

李商隐—委婉含蓄 李清照—婉约缠绵

陆游——慷慨悲凉 杜甫——沉郁顿挫、激愤悲慨

白居易——明快简洁、明白晓畅 李白——清新飘逸、豪迈洒脱

王维——闲适恬淡、清幽空寂 辛弃疾——豪放悲慨

杜牧——俊爽明快苏轼——豪迈旷达、雄健奔放

诗歌语言风格常用

界定词语

清新 平淡 绚丽 明快 含蓄 自然

常用语言风格术语：

清新淡雅，平淡自然，明快浅显含蓄委婉，简洁洗练，沉郁顿挫，浑厚雄壮，明白如话，朴实无华，华美绚丽，文白夹杂，多用口语，

语言风格：清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白如话、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动、清新飘逸、沉郁顿挫等

例文：春怨

打起黄莺儿， 莫教枝上啼。 啼时惊妾梦， 不得到辽西。

清新自然，口语化

《长干曲》 唐人崔颢

君家何处住？妾住在横塘。停船暂借问，或恐是同乡{关于语言的美文}.

朴素自然，明快清新，有如民歌

阅读贾岛的《寻隐者不遇》“松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。”回答问题。问：这首诗的语言有何特点？

叙：本诗语言清新自然、朴实无华。

析：这首小诗，无华丽的词藻，以平常用语入诗，不着一色，寓问于答，简炼而自然，寓深沉于平淡之中。

评：全诗景中寓情，表现了诗人对隐者钦慕而不遇的惆怅之情。

二、阅读李白的《横江词（其一）》人道横江好，侬道横江恶。猛风吹倒天门山，白浪高于瓦官阁。回答问题：本诗在语言运用方面有何特色？

叙：这首诗多用口语，自然流畅，朴实无华。

析：一二名句“人道”、“侬道”，纯用口语，生活气息浓烈。三四句用语夸张，想象奇特，焕发着积极浪漫主义的光彩，语言明朗率真。

评：诗人以浪漫主义的彩笔，驰骋丰富奇伟的想象，创造出雄伟壮阔的境界，读来使人精神振奋，胸襟开阔。

一）清新

其特点是用语新颖，不落俗套。

《绝句》杜甫

两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。

窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。

四句写了四种景色，有动景，有静景，有近景，有远景，有实景，有虚景，色彩绚丽，语言清新生动。

l 一般用在写景诗中，诗风比较亮丽，语言比较通俗，比喻新颖独到，包含着作者的喜悦之情。

l 大部分山水田园诗人：王维、孟浩然的诗相对比较清新。而陶潜的诗特点不乏清新，但主体风格是平淡。

清新淡雅－－

像一朵别具风采的小花

（二）平淡

又称质朴，其特点是选用确切的字眼直接叙述，全用白描，不加修饰，显得真切深刻，又平易近人。平淡不等于简陋和寒伧，它是用语上的返璞归真，体现了诗人的真功夫，如陶渊明的诗，李煜的词。{关于语言的美文}.

方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。

暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。－－陶渊明《归园田居》

平淡质朴－－

像一条静静流淌的小溪

（三）绚丽

其特点是有富丽的词藻、绚烂的色彩，奇幻的情思。如李商隐的诗。

沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。

－－李商隐《锦瑟》

华美绚丽－－ 像一朵富丽堂皇的牡丹{关于语言的美文}.{关于语言的美文}.

明净绚丽－－ 像一株静静开放的月季

第三篇:《文章的语言特点、语言风格》

语言特点：

1.用词的特点

（1）感情色彩、语体上的搭配

（2）叠词、动词、形容词、副词、关联词的使用

2.造句的特点

（1）句式的选择：整散句、长短句

（2）修辞手法的运用

3.表达方式的选择——记叙、描写、议论、说明、抒情

4.语言风格：侧重于不同作家在文学创作中表现出来的整体上的个性。或不同文学作品样式所表现出来的文学特色。

豪放—柔婉、直露—含蓄、庄重—诙谐、简洁—繁复、质朴（平实）—华丽（典雅）

第四篇:《扮靓语言出美文》

扮靓语言出美文

——中考作文复习指导

教学目标：

1、进行作文赏析训练，引导学生从语言美入手，使学生对本节课的学习重点有个直观的认识。

2、教给学生美化语言的常用方法。

3、实战练习：让学生结合本节课所学，练习写作。