技巧：语言运用解题增分技巧

高考语言运用题，覆盖考点多，能力要求高，命题方式灵活，一直是考生得分比较困难的板块。为了帮助同学们攻克语言综合运用题这个难关，谨结合实例谈一些解题增分的技巧。

    1．审题——关注显性和隐性要求

    审题要看清试题的要求，包括显性要求和隐性要求，并结合试题材料认真分析，弄清命题意图，在此基础上动笔作答。如“仿写语句”类试题，一般要求提出“结构”“修辞”两个方面的要求。解答时，“结构”方面，考生要分析例句的结构特点，是单句还是复句，特别是表示结构的关键词（仿写时必须使用的词语）；“修辞”方面，要分析例句采用了哪种修辞手法，其修辞特点是什么。此外，还有一个隐性的条件，就是“语意相关”，无论试题有没有这方面的要求，考生所写几个语句之间，都要表现出一定的语意关联性。如2012年高考新课标卷：

    仿照下面的示例，自选话题，另写两句话，要求使用拟人的修辞手法，句式与示例相同。

    梅花在冰天雪地的季节吐蕾，意在教导我们:学会坚强；

    昙花于万籁俱寂的深夜绽放，意在提醒我们:不要张扬。

    试题的显性要求是“使用拟人的修辞手法”和“句式与示例相同”。审题的第一重点是对“句式”的把握，考生必须采用“……在……，意在……我们：……”句式仿写；审题的第二重点是把握试题的隐性要求，例句侧重于通过某种自然事物的动态表现，表达其在培养人格修养方面的象征意义，无论你写什么事物，思想内容方面都要围绕这个目标进行。

    参考答案：兰花在杂草丛生的山谷中微笑，意在告诉我们：坚持自我；梅花在万物凋零的寒冬里斗雪，意在鼓励我们：坚强不屈。

  2.语境——把握特定话题场合

    语境，是指时间、人物、社会条件等综合因素构成的语言环境，特定的语境要求用特定的话语形式来表达。如解答情景对话式的语言题，要填的语句、内容往往涉及对下句内容的提示、征询，或对上句提问的回答、延伸等，只有弄明白语境，知道上下文之间的关系，才能写出合适的语句；人物之间的关系，如上下级关系，长辈与晚辈之间的关系等，一般决定着说话的态度、语气。如2012年高考安徽卷：

    安晴同学一直想参加学校青年志愿者协会。一天，安晴向协会组织委员李华同学询问相关情况。下面是他们交谈的部分内容，请你补写出其中的空缺部分。要求：符合情境，简明得体，正确使用标点符号。

    安晴： ①

    李华：当然可以，欢迎你加入！

    安晴： ②

    李华：下周六正好有一个关爱留守儿童的活动。

    安晴： ③

    李华：我们打算赠送一些书籍、文具，还要给他们辅导功课呢。

    安晴：哦，我有一些书，正好可以带过去。

    李华： ④

    安晴：好的，我出个小节目。

    语境条件在解题中起重要作用。①处，根据下文的“当然可以，欢迎你加入”，可以确定，安晴提出了申请；②处，根据“下周六正好有一个关爱留守儿童的活动”，应该是安晴询问近期有无活动；③处，根据“我们打算赠送一些书籍、文具，还要给他们辅导功课呢”，应该是安晴询问活动的内容；④处，根据安晴说“好的，我出个小节目”，应该是李华向安晴征求意见或做出安排。确定了大致的内容，还要注意用语要礼貌。

    参考答案：①你好！我想加入学校青年志愿者协会，可以吗？②请问协会近期有什么活动？③我想参加，有哪些内容呢？④太好了！我们还打算跟他们联欢呢，你能出个节目吗？

3．概括——掌握多种择要方法

　　“压缩语段”类试题，主要考查概括能力。概括必须要学会“择要”，不然就会有失偏颇。具体讲，不同性质的语段，有不同的择要方法：论述性的语段，要抓中心句；叙事性的语段，要抓关键点、抒情句；说明性的语段，要抓性状、过程、成因句。如2012年高考山东卷：

    以“京剧”开头，概括下面文字的主要信息。不超过45字。

    京剧是徽剧在吸收了京腔、昆剧等地方戏曲精华的基础上逐渐发展成熟起来的。京剧的角色，也叫“行当”，分为生、旦、净、丑四类，与现实生活关系密切。生活中有男女之别，京剧就有生行与旦行；男女都有文、武、老、幼之别，京剧的生行就有小生、老生和武生，旦行就有闺门旦、花旦、老旦、武旦等；有的人粗犷豪放，有的人机巧滑稽，京剧中的男性就又划分出了净行和丑行。在京剧舞台上，唱腔和动作都有一定的程式，一出完整的戏，其实就是表演者根据这些程式把剧情巧妙地连缀起来。在艺术表现形式上，京剧那五光十色、形态生动的脸谱，那精致华美、色彩艳丽的服饰，令人目眩神迷。

    这是一个说明性的文段，“择要”就是先要弄清说明对象是“京剧”。然后可以分层提取表现“京剧”特性的要点：第一句，源于徽剧；第二句，角色分类；第三句，程式；第四句，形式的华美、艳丽。

    参考答案：京剧是源于徽剧，分生、旦、净、丑四类角色，唱腔和动作有一定程式，以脸谱、服饰为主要艺术表现形式的剧种。

    4．文采——追求形象动态描述

    有很多语言运用题，有形象、生动等明确要求，或试题本身的“内在”需求，表现最为突出的有两类题型：一是仿写语句；二是扩展语句。如果扩展对象是描写性语句，题干往往有“生动”“形象”或直接要求采用某种修辞手法等要求。

    解答此类试题，考生从以下几个方面着手：一是选用具有色彩美、形象性、动态感的词语，使语言具有穿透力、视觉美、音乐性，如写秋“秋天的边上，黄昏的羽毛飘落在草丛中，一条悠长的小路，镀满月光”；二是采用比喻、拟人等修辞手法，如写云朵“有的像羊群，来来去去，有的像一张大棉絮，满满地盖住了天空”；三是描写情景交融的意境，如写思乡“繁忙的工作之后，女孩喜欢一个人爬上顶楼，面对家的方向，去读雁阵、夕阳”。我们来看2012年高考浙江卷：

    使用下面的词语写一段描写性文字，要求运用比喻、拟人的修辞方法。不超过60字。

    银杏树初冬疾风骤雨凋零

    题干有“描述性”“比喻、拟人”等方面的要求，因此，解题时要注意两个方面：一是选用形象化、生动感的词语，表现银杏树在秋风、秋雨中的情状；二是采用比喻、拟人两种修辞手法，表现凋零的树叶，在秋风中飞舞的情景。

    参考答案：深秋，一场疾风骤雨后，银杏树在萧瑟的秋风中发抖，那凋零的黄叶像蝴蝶一样飞舞，不情愿地落在地上，无缘初冬的风景。

    同学们要注意，不同类型的试题需要选用合适的解题方法，同时，方法的运用，需要有一定量的训练才能得心应手。

【深海网作文频道https://www.shenhai5.com/zuowen】