高中英语教学总结范文

第一篇 高中英语教学总结范文
《高中教师英语教学心得体会》

高中教师英语教学心得体会一

高考在炎炎酷暑中拉下了帷幕，我们又送走了一批莘莘学子。回顾高三一整年的教学，感想颇多:压力、紧张、学习、进步、经验、教训、收获、喜悦……每天都渗透到了课堂教学的角角落落。凝结着学生的梦想，背负着教师的责任，寄托着家长的期望，伴着紧张的高考结束的铃声，我们也该给自己交上一份满意的答卷。下面是我在高三英语教学中的几点心得，与大家共同分享。

一、爱心、细心、耐心、诚心、责任心

进入高三，学生学习压力增大，心理脆弱，更需要老师的关爱与帮助。作为教师，首先应具有“爱心”，要用爱的博大胸怀去包容学生的一切。不管是面对学生的进步还是落后，优点还是不足，正确还是过失，一切都从“爱”的角度出发，用爱去助长学生的信心，用爱去抚平学生的创伤，用爱去撑起一片无雨的晴空，让学生快乐、轻松而健康的成长。你会惊奇地发现一切将迎刃而解。“师爱生”必然“生爱师”，“爱”是学生学习动力的源泉，也是我们热爱工作，敬业爱岗的强大动力所在。

其次，教师对学生的学习和生活要“细心”观察，随时了解学生动向，并及时进行“耐心”指导，以避免学生走入误区。例如，在我所教班级中有这样一名学生，学习成绩一直名列前茅，但在一次测试中，她的成绩急剧下滑，并出现了情绪低落、消沉，课上表现消极等症状。作为教师，我看在眼里，疼在心里，于是及时和这名学生进行谈心，发现了问题的症结:早恋。几经交谈与引导，终于看到了这名学生往日的笑脸。

此外，作为教师，我们更要以“诚”待人。与学生之间要树立一种平等的师生关系，努力营造一种“和谐”的气氛，为学生的拼搏与进步，打下良好的“精神”基础。

总之，对学生，我们应毫不吝啬地付出“爱心”、“细心”、“耐心”、和“诚心”，而这一切都是建立在“责任心”的基础之上，是责任心的升华与体现。出于对这份职业的热爱，在强大责任心的驱使下，我们要充分调动学生的非智力因素，提高学生的学习动机，从而实现其学习目标。

二、提高自身业务素质，争创高效课堂

俗话说“打铁还需自身硬”。在教育改革迅猛发展的形势下，要想做一名跟上时代步伐的优秀教师，首先应转变观念，勇于探索，敢于创新。要努力掌握广博的科学文化知识，精

深的学科知识，系统的语言知识，并能准确把握高考动向。在日常教学中，积极参加“听、评课”，“研讨课”、“优质课”等教学活动，逐渐完善自己的教学模式，创造出既适合自己又适合学生的高质、高效课堂。同时，要充分了解学情，做到“以学定教”，让课堂真正体现“学为主体，教为主导”的教学思想，真正实现让学生“在思中学”、“在学中思”，从而提高课堂效率，达到教学目标。

“高效课堂”并非要求我们去单纯地追求一种教学模式，而是要求我们向课堂45分钟要效率、要质量，这就需要我们具体做到:

首先，要精心设计学案，充分备课，做好课前准备。教师在明确教学目标，掌握学情的基础上精心设计学案，并体现“学为主体，教为主导，疑为主轴，练为主线”的思想，做到步骤清晰，重点突出，实用性强。让学生依据学案做好课前“自主学习，合作探究”，让学案真正发挥“学案导学，先学后教”的作用。

此外，运用多种教学法，全力打造“高效课堂”。一堂好的英语课应目标明确，思路清晰，环节齐全，重点突出，讲练结合，能充分调动学生思维的积极性和创造性，激发学生的学习兴趣和求知欲，不断增强学生学习英语的动力，以培养学生听、说、读、写等基本语言技能为目的，立足于基础知识，让英语课堂活跃、高效起来。而这与老师的教学方法和技巧息息相关。俗话说:“教学有法，但教无定法”，英语教学的方式应多样性、丰富性，做到“一法为主，多法配合”灵活运用各种教学手段，要充分发挥直观教具，电化设备和多媒体的作用，来辅助英语教学。

有效地设置情境，进行“情景教学”，让学生身临其境，体验英语学习的乐趣。当然，在课堂上，教师必须做到精讲精练，讲练结合;知识以旧带新，互相渗透;语言精炼，启发到位。力避“以讲代思”、“以讲代练”，在重点内容知识的构建中，在解决问题基本策略的形成过程中，要多引导学生主动参与思考与表达，及时反馈与调控，提高讲的“针对性”与练的“有效性”。教师还应规范课堂用语，给学生创造一个良好的英语氛围，并鼓励学生勇于表达，形成英语思维。

三、针对学生特点，进行学法指导

“方法”是辛勤铸就成功的桥梁，是学习制胜的“法宝”。有效的学习方法能使学生达到“事半功倍”的效果。因此，针对学生，尤其是高三学生的学习特点，进行科学方法的引导，显得尤为重要。古语云“予人以鱼，惠其一时;授之以渔，惠其一世”。在课堂教学中，我们应鼓励学生敢于质疑，勤于思考，善于总结，勇于实践，变“学会”为“会学”。

例如:对高三学生阅读理解专项进行方法引导。英语阅读理解的题型可大致分为:细节题，猜意题，推断题和主旨大意题等四大类型，每种题型都有各自的做题方法。我们应引导学生学会举一反三，触类旁通，而不是就题论题。比如在讲解“主旨大意题”时，可以引导学生去找文中的主题句或是主题段。一般而言，主题句多位于首段或尾段，但有时也会用首段作“引子”，二段点题。但若全文找不到合适的主体段，我们可以先找出每段的主题句，将其合起来，便得出全文主题。当然这种题目也受文章体裁的影响，若遇到“新闻报道”类文章，主题一定位于首段的导语中。当学生了解了这些做题方法后，自然会提高效率，减少弯路。

如果说课堂是个“大舞台”，那么老师就是舞台上的导演，学生则是这个舞台上的真正表演者。在素质教育的改革浪潮中，在英语教学面临任务重，时间紧，学生基础层次分明，学习能力各异的情况下，我们每位英语教师都应立足实际，不断学习，不断探索，不断实践，不断总结，研究新思路，接受新理念，扎实工作，持之以恒，努力让学生在自己的“舞台上”，绽放最美的舞姿!

高中教师英语教学心得体会二

又带完了一届高三毕业班，回首今年的教学工作，真是时间短，压力大，任务重。这一年，对老师和学生来说都是一次磨砺。作为一名新的高三英语老师，曾有一定的迷茫感，但同时这也是一件好事，压力促使我用更多的时间去学习和研究新题型和高考，以便能够更好地教授学生。我今年担任高三年段两个班的英语教学工作，深感任重道远，在深入分析任课班学生的现状之后，我扎扎实实地做了一系列具体细致的工作，也取得了较好的成效。

一、合理制定复习计划并注重计划的落实与完善

要想搞好高三英语教学，没有合理的教学和复习计划是不行的。我对《高中英语新课程标准》和《考试说明》及历年的高考试题认真研究，深刻领会其中的精神，把握测试要求，分析好高考知识点的考查内容和测试角度，明确高考发展的变化趋向，制订切实有效的复习计划，并在教学的过程中不断改进和完善。我从以下两个方面入手帮学生备考。

(一)立足课本，精选练习，巩固强化基础知识。

复习伊始，全面重点复习高一高二及高三上的语言点，高三下也不敢懈怠，快速扫完。强调学生掌握课标词汇，并适当扩大词汇量的积累。利用早读时间小测抽查，重点对语法知识进行系统的复习并辅之以相应的配套练习材料，及时讲评;同时教会学生利用语境做好情

景交际题;并让学生建立相应的错题集，减少错题再错机率，做到真正掌握所学知识，灵活解题，以不变应万变。

(二)加强高考题型的专项训练，提高学生应试能力。

让听力、单项选择、完形填空、阅读理解、书面表达的限时训练贯穿高考复习的始终。 单项填空:引导学生分析具体的语言情景，运用所学的知识，注意词的搭配，词语辨析等，从而找出正确答案。注意及时讲评，进行归纳总结，并引导学生加强探讨，设立错题集。尤其对解题方法进行重点讲解。我精选近几年各地的高考选择题部分给学生练习，让学生熟悉并掌握高考主要考查的重要句型。

听力:除了每周二下午班会课时间20分钟听力泛听，每周六早读精听以外，周二课堂穿插精听。不断加强对学生的集中训练和听力方法的指导，熟悉听力主要考查的题型，并通过对听力材料的分析，学会预测听力内容，初步选出部分答案和排除干扰项。

完形填空:侧重完形填空方法指导及训练。因为完形填空主要是测试学生综合运用语言的能力，所以我从以下几个角度来引导学生:从惯用法和固定搭配的角度来分析;从上下文的角度来分析;从文章的中心句、关键句、关键词来分析作者的观点和态度;从词汇的意义和用法的角度来分析;从逻辑推理、常识等角度来分析。

书面表达:让学生明确高考书面表达的五档评分标准。尽可能对学生的书面表达详批详改，整理归纳，针对不同的学生给予合理的指导，对全体学生有明确的要求:1)句型繁简适度2)有闪光点，要有较高级词汇和较复杂语言结构3)开门见山，层次分明，承上启下4)细读提示，写全要点5)书面干净、整齐、规范。同时让学生背诵范文，做好语言积累。 阅读理解:根据高考试卷对阅读理解一题限时的要求，我们限制在35分钟内读完5篇短文并完成20道小题的选择。在选择正确答案时，要充分利用平常所学过的阅读技巧。如寻找主题句，猜词，推理，跳读，略读等等获取所需要的信息，并对照题干，反复揣摸作者意图及思路，并要求学生在每天限时做一篇完形填空或2-3篇阅读理解，坚持持之以恒的自我阅读训练，并及时评讲，学生的阅读速度和正确率也日渐提高，令我欣慰。

二、适时模拟，查漏补缺

我认真分析历年来的高考试卷，在此基础上精心选编几套高质量的适应性试卷进行模拟测试，并在每次模拟考试后进行认真讲评，并做好最后的归纳工作。我将学生在以前所做的试卷中普遍存在的错题进行分析归类，重新编制成试题，让学生再练，我不厌其烦地为学生

分析指导错误根源，提高学生识别错误的能力和语言领悟能力。并要求学生不断回头看以前自己做过的作业和错题集，减少错误再现率。

三、心理疏导，树立自信

英语教学质量能否取得突破，最终取决于学生的努力程度和学习潜能的发挥。对于大多数学生来讲，考试制胜的关键就是要做到心理稳定、思路清晰，在心理、思维、体力等方面保持稳定，从容应对各种题目，最终取得优异成绩，享受成功的喜悦。因此，从一进入高三复习就应注意学生心里健康方面的教育，从生活上、学习上关心学生，多与学生聊天、交流，教给学生自我调节放松的方法，指导家长帮考生营造一个轻松的家庭环境，尽量帮助学生消除不良的心理因素，注重学生良好学习习惯的培养和正确学习方法的指导，树立起学好英语的必胜信心。而且我还针对学生的现状，实施分层次教学，因材施教，对优生和差生分别组织辅导，让优生更尖，让差生跟得上。

仔细回想，今天的成功是与我在工作中能结合我校教学实情，切实搞好集体备课，群策群力，拼搏巧干，科学辅导分不开的，我希望这次的反思，能为今后成功开展工作提供借鉴，力争使我校的英语教学质量在下一届的高考中再创辉煌。

高中教师英语教学心得体会三

带完一届高中毕业班，蓦然回首，发现其中有对有错，这包括在教学上以及和学生的交流相处，特别是教学上曾经走过许多误区，总的来说感受最深的是高中英语教学要一气呵成。不能忽略其中任何一个环节，要注意与学生的交流，密切注意学生的思想变化，合理制定复习计划，在开学初，我们就制定了全年的教学和复习计划，并在教学的过程中不断改进和完善计划。

立足教材,夯实基础知识才是我们的唯一途径。教学和复习都因该注重实效，实实在在地为学生服务。高中英语教学的主要任务之一是培养学生的阅读理解能力，通过有效的教学途径，来提高高三学生的阅读能力显得尤为必要。下面我就阅读方面的技能和技巧谈谈自己的体会。

阅读能力的提高，需要学生掌握科学的、正确的阅读策略，包括扩大词汇量，并学会猜测词义和语义;培养良好的阅读习惯;培养学生的直觉思维，提高阅读能力;运用整体阅读法，训练学生思维的敏捷性。阅读能力是一种综合性积极思维活动，它要求读者积极主动地从作

第二篇 高中英语教学总结范文
《高中期末总结范文》

高二学期小结

1、高二学期小结

春去秋来，日复一日，高二上学期就如白驹过隙，转眼间过去了。蓦然回首，过去的一切深深地烙在我这颗心上了。刚来到望中报到的那一天还历历在目，怪不得人们常说日月如梳!高一上学期生活，虽然短暂，但我过得并不充实，成绩一落千丈。在此总结我这次的考试情况以及这学期的学习态度：这次考试不理想，一塌糊涂??

在我的学习成绩上，一直并不优秀，上学总是在偽装，在发呆，因为，当时在我的思想里完全找不到认真读书的念头，也没有意识到读书的得益与不学习的后果。直到面临严峻的期末考试的前段时间，“无知“的我才意识到学习的重要性，我所意识的重要并不是为考试而学习、为老师为家长而学习，而是为自己为未来为今后的我而学习，学习就是我未来的基础。虽然我开始养成一种谦虚、勤问的学习态度，我知道学习上的东西来不了弄虚作假，是不懂就不懂，绝不能不懂装懂!要想在学问上有所成就，古今中外所有的成功例子都证明了只要保持这两种学习态度才行。所以，我一有问题就问同学，直到弄懂为止。即使是对待很差成绩的人我也是这样，其道理就在孔夫子说过“三人行，必有我师”，但是，觉得我常常都是“得过扯过”马马虎虎的混日子。

在生活上，我基本上都可以和同学们友好相处，和睦共处，互帮互爱，自己的事情自己做，形成独立自理自立的良好品德—-最我觉得自豪的是，光明2年期间，我从来没有一次光顾洗衣部，即使是在寒冷的冬天，我也坚持自己洗衣服，不给自己偷懒的机会。因为我知道惰性这样东西是培养出来的，只要不给它一次机会，它就永远没有可能成为现实中的东西了。还有的是，我在生活中，始终保持干净的作风，做到勤清洁，勤洗手，养成良好的卫生习惯。

在娱乐上，我实施了每天给自己体育锻炼，每天二百个俯卧撑(标準、分次)、步行上学(早上跑步)，在路程遥远的早上路途中，不但长度跋涉还坚持至少跑一圈广场。但为什么我在体育考试中这么失败？原因是我当天过度疲劳，辛苦劳累的我在当时没有发挥基本水平。 纵上所述，虽然我在这个学期没有了一定的进步，而且还一落千丈，但是我最终也认识了自己的错误，并為之改正，我决定给自己制定一些措施，以便更好的督促自己—精神，时刻严格要求自己，鼓励自己勇往直前，不怕艰辛不怕困苦，向自己的成功彼岸迈进。 总言而至，我在这学期我犯了一个极大的错误虽然如今我拟补了，但仿佛就像一片镜子，破碎了，就算还原了，还是留下一条深不可预测的刀疤，给我的心留下了黑暗的阴影。我会在下学期的学习上尽力而為!但我所需要的是什么？是金钱吗？不是的，我需要的而是同学们真挚的友谊、垦切的关怀，更需要的是老师与家长真诚的鼓励。

2、高二学期小结

这学期我的表现与上学期比有了很大的进步！数学课上，我能认真听讲，记笔记。并在期末阶段认真进行复习工作。语文课上，在知道我的文言文方面知识不是很牢固时，我也很认真的复习了。

因为在高一的磨练中，我更深一步的了解到了“学无止境”这四个大字的深意，并且在过去的一年里受到了老师的教育，思想上对自己学业的认识也更加的深刻了。首先，我能做到合理安排时间，调整好作息时间，分配好学习、工作、娱乐的时间。时间是搞好学习的前提与基础，效率和方法更为重要。其次，要保质保量的完成老师布置的作业，老师布置的作业一般是她多年教学经验的总结，具有很高的价值，应认真完成。认真对待考试，考前认真复习。高中英语教学总结范文

另外，积极阅读有关书籍和资料，扩大自己的知识面；经常提出问题，与同学讨论，向老师请教；搞好师生关系，师生相处得融洽和睦；抓住点滴时间学习一些其它专业领域的知识，知识总是有用的。在这学期的期中考试中，尽管取得一些成绩，但离心中的目标还很远，

仍需继续努力，抓紧自己的学习。知识无止境，探索无止境，人的发展亦无止境，我还有很多的知识需要学习。

总的来说，我认为这个学期我的总体表现还是不错的，但是在下个学期我相信自己还会有个实质性的飞跃。

但是，在这个学期里，仍然我能有一些不尽如人意的地方。例如是数学的作业有时候忘了改错，英语的默写个别时候会出差错，下的功夫不够大。语文文言文的默写错别字出现频繁。

总之，这一切都归于我的一个一直有的大毛病——粗心。但是在磨练中我已经有了很大的进步，所以我相信总有一天，我会能够踏踏实实的学习。

这个学期总体表现不错。在下个学期里，我打算着重的复习英语和数学。英语和数学都 是我的弱项。所以，我想我需要付出更多的努力才可以达到我的目标。

3、高二学期小结

伤心的我无人倾诉，只好打开电脑，在虚幻的网络世界里寻求解脱。突然，许多朋友关心我，一个最好的朋友对我说：“看你学习怎么了，考得这么差，为什么啊？你现在不要难过，一定要改正，好好学习。无论高考有多困难，你都要勇敢面对，这只是漫长人生的一个小小的考验。”如此语重心长的话，

它闪烁在荧屏上，它在告诉我不要伤心，不要害怕高考。

总结这次学期失败的教训，成功了我会总结成功的经验，总之，在失败成功之中，我会不断成熟，不断坚韧和努力。我应该好好在家里复习，好好读高三，穿衣服不要太挑剔，有穿，穿得干净整洁就可以了，不能和别人攀比，别人有钱有势，没有一点好比的。我苦命的日子又要来了，看来平时不争气啊。“少年不努力，老大图伤悲”这才是我的座右铭，我不应该这样做的。

一学期真的有太多的事情发生，我也没有办法向大家讲述。总而言之，不管考试如何，我都会为新学期我的一切动为。我努力了，我的努力表现在所有方面，别人看在眼里，我也记在心里。“不以物喜，不以己悲。”我的高二已经结束了，还有一年就要参加高考，我应该做学习中、生活中的强者，一切不可因为一些挫折而自暴自弃，也应该常常要有一颗开朗，明亮的心去迎接新的学期！

4、高二学期小结

高二的第一个学期就这样结束了，迎来了盼望已久的寒假。回首这半年的点点滴滴，朝朝暮暮，心中顿生了许多感触。这半年中经历的每一天，都已在我心中留下了永久的印记，因为这些印记见证我这样一个新生的成长。

在过去半年的内，通过不断地学习，我收获了很多.时间就是这么无情头也不回的向前走着，而我们却在为了不被它丢下死命的追赶着。是的，谁都不想被时间丢下.而我们也随着时间的流逝一点一点的成长.而美好的纯真随着风雨的磨灭化成了成熟.或许这正是成长的代价.回想自己还是考生的那段日子，显得是那么的遥远。我在憧憬中懂得了来之不易的珍惜；在思索中了解了酝酿已久的真理；在收获后才知道努力的甜美。

突然觉得自己似乎明白了许多事情，但是仔细琢磨后又不尽然??原来过去所见所识都是那么的偏见而又肤浅，以前的天真似乎在一瞬间幻化成无知和可笑，我想谁又不是这

样的呢？或许在以后也回嘲笑现在的渺小??我们不得不笑着回首我们所走过的路。这学期，我们经历了因甲流而导致的停课但是在学习上我们没有被落下！高中英语教学总结范文

面对二十一世纪这个知识的时代，面对知识就是力量，科学技术是第一生产力的科学论断，我认为离开了知识将是一个一无是处的废人。以资本为最重要生产力的资本家的时代将要过去，以知识为特征的知本家的时代即将到来。而高中时代是学习现代科学知识的黄金时代，我应该抓住这个有利的时机，用知识来武装自己的头脑，知识是无价的。

首先，合理安排时间，调整好作息时间，分配好学习、工作、娱乐的时间。时间是搞好学习的前提与基础，效率和方法更为重要。其次，要保质保量的完成老师布置的作业，老师布置的作业一般是她多年教学经验的总结，具有很高的价值，应认真完成。认真对待考试，考前认真复习。另外，积极阅读有关书籍和资料，扩大自己的知识面；经常提出问题，与同学讨论，向老师请教；搞好师生关系，师生相处得融洽和睦；抓住点滴时间学习一些其它专业领域的知识，知识总是有用的。在这学期的期中考试中，尽管取得一些成绩，但离心中的目标还很远，仍需继续努力，抓紧自己的学习。知识无止境，探索无止境，人的发展亦无止境，我还有很多的知识需要学习。

在纪律方面，要做到：尊重教师，同学之间可以真诚相待；能遵守学校各项纪律，遵守公共秩序，遵守社会公德；不迟到、不早退、不旷课；上学穿校服；举止文明；有良好的卫生习惯，不乱扔废弃物。

以上是我这学期的个人总结，我将结合这个小结确定未来的发展目标，我对未来充满信心。自然，也需要老师们的精心培养和同学们的真诚帮助。

5、高二学期小结

在高二学的知识使我又成长了一步，转眼时间过去了，我还恋恋不舍的怀念。我要感谢老师传授给我知识，感谢同学给予我的关怀。让我在这个美丽的校园里茁壮成长，高二的第一个学期就这样结束了。迎来了盼望已久的假期。

时光飞逝，斗转星移。转眼间，成为班级一员已半年多了。回首这半年的点点滴滴，朝朝暮暮，心中顿生了许多感触。这半年中经历的每一天，都已在我心中留下了永久的印记，因为这些印记见证我这样一个新生的成长。在过去半年的内，通过不断地学习，我收获了很多。时间就是这么无情头也不回的向前走着，而我们却在为了不被它丢下死命的追赶着。是的，谁都不想被时间丢下。而我们也随着时间的流逝一点一点的成长。而美好的纯真随着风雨的磨灭化成了成熟。或许这正是成长的代价。

回想自己还是考生的那段日子，显得是那么的遥远。我在憧憬中懂得了来之不易的珍惜；在思索中了解了酝酿已久的真理；在收获后才知道努力的甜美。突然觉得自己似乎明白了许多事情，但是仔细琢磨后又不尽然??原来过去所见所识都是那么的偏见而又肤浅，以前的天真似乎在一瞬间幻化成无知和可笑，我想谁又不是这样的呢？或许在以后也回嘲笑现在的渺小??我们不得不笑着回首我们所走过的路：

在学习上：我深知学习的重要性。面对二十一世纪这个知识的时代，面对知识就是力量，科学技术是第一生产力的科学论断，我认为离开了知识将是一个一无是处的废人。以资本为最重要生产力的资本家的时代将要过去，以知识为特征的知本家的时代即将到来。而高中时代是学习现代科学知识的黄金时代，我应该抓住这个有利的时机，用知识来武装自己的头脑，知识是无价的。

在纪律方面，基本可以做到：尊重教师，同学之间可以真诚相待；能遵守学校各项纪律，遵守公共秩序，遵守社会公德；不迟到、不早退、不旷课；上学穿校服；举止文明；有良好的卫生习惯，不乱扔废弃物。

以上是我对高二上学期期末一些方面的个人总结，我将结合这个小结回顾过去，确定未来的发展目标，我对未来充满信心。自然，这需要老师们的精心培养和同学们的真诚帮助。篇二：高中期末小结

高中期末小结

1、高中期末小结

这个学期结束了。在这个学期里，老师为我们的学习付出了许多心血，我们也为自己的学习洒下了许多辛勤的汗水。这次期末考试，我的每门功课，都取得了比较好的成绩。 总结这个学期的学习，我想，主要有以下几个方面：

第一，学习态度比较端正。能够做到上课认真听讲，不与同学交头接耳，不做小动作，自觉遵守课堂纪律；对老师布置的课堂作业，能够当堂完成；对不懂的问题，主动和同学商量，或者向老师请教。

第二，改进了学习方法。为了改进学习方法，我给自己订了一个学习计划：

（1）做好课前预习。也就是要挤出时间，把老师还没有讲过的内容先看一遍。尤其是语文课，要先把生字认会，把课文读熟；对课文要能分清层次，说出段意，正确理解课文内容。

（2）上课要积极发言。对于没有听懂的问题，要敢于举手提问。

（3）每天的家庭作业，做完后先让家长检查一遍，把做错了的和不会做的，让家长讲一讲，把以前做错了的题目，经常拿出来看一看，复习复习。

（4）要多读一些课外书。每天中午吃完饭，看半个小时课外书；每天晚上做完作业，只要有时间，再看几篇作文。

第三，课外学习不放松。能够利用星期天和节假日，到少年宫去学习作文、奥数、英语和书法，按时完成老师布置的作业，各门功课都取得了好的成绩。参加少儿书法大赛，还获得了特金奖。

经过自己的不懈努力，这学期的各门功课，都取得了比较好的成绩。自己被评为三好学生，还获得了“小作家”的荣誉称号。

虽然取得了比较好的成绩，但我决不骄傲，还要继续努力，争取百尺竿头，更进一步，下学期还要取得更好的成绩。

2、高中期末小结

考试终于结束，三天艰难地熬了过来。说艰难吧，这几天的小日子过的还是蛮滋润的。不用听老师们滔滔不绝的演讲，不用感受着吐沫星子的洗礼，不用为总也写不完的作业发愁，不用熬成一对熊猫眼；当下，耳边充斥着绚丽的音符，一边悠闲的捧着某科的笔记，一边喝着热饮，晚上可以早早地睡了，早上却可以偷个小懒，享受着阳光的沐浴??

老实说这三天，那就是混过来的（当然，排除答卷的时间）。答卷时，那个难耐啊！ 第一天：胆战心惊

语文卷子发下来，我大致的瞄了一眼。第一题就不会，在我脆弱的心中留下了不可磨灭的阴影，虽然那阴影在考完后便无踪迹了。起点处的不幸，似乎预示着悲伤的结局。俩眼直直的盯着题目，愣是一点思绪都没有。看看对面的战友似乎已凯旋而归，相视一笑，

用眼神交流心得。也许是感受到监考老师炽热的目光，一男转向老师，对其频送秋波。那女老师明显是误解其意，象征的干咳了几下：“那个谁谁谁，你给我坐坐好。”那斯实在憋不住了，站了起来：“老师，我要方便一下。”

下午的化学，第一题同样的莫名其妙，不得不怀疑这二位出题人有过私下交流。后卷却是越写越简单，考完后还信心满满的。次日就收到了令人心碎的消息。

第二天：忽起忽落

数学，那可是我唯一一个较稳定的科目，一拿到卷子，便洋洋洒洒地写开了。我那架势，就是一气呵成，结果回家还被臭骂了一顿。说什么不应这么小看简单的卷子，我那热血沸腾的心顿时凉了半截。

老天爷总是那么爱开玩笑，我在家中碎碎念了半天，物理卷子一看大题，就是觉得它们认识我。可是卷子啊，我咋没见过你嘞。

第三天：坚持到最后就是成功

这天，起了个大早。兴冲冲地到了学校，准备冲向最后的战场——英语。开卷了好一会，学校广播一直纹丝不动，难道听力不做了？于是乎我放慢了前进的步伐，在临近结束，喇叭才出声，我无奈地看着我还有大片空白的答卷。

铃声一响，几位同学腾地站起来，将笔与考卷一卷，抱起篮球，向篮球场奔去。考场一

下子嘈杂了，同学们无视老师的存在，各自背着包三三两两地在一起讨论，下午去哪爽一把。 期末结束，不去想成绩，让它在欢笑中见鬼去吧！

3、高中期末小结

时间如同白驹过隙，弹指一瞬之间，整个高一生活已经悄悄地离我们而去了，紧张的期末考试也暂时告一段落，现在，我要针对这次考试做出如下总结，言归正传，这次期末考试算是我这学期准备的最充分的、最重视的一次了，虽然各科的成绩都还不知道呢，但我认为考的并不理想。

其实上了高中，我才发现自己压根儿根本就没有属于自己的“所谓的”优势学科，每科都基本在十几名左右，语文学科曾经还有考过倒数前十的悲惨历史。那么就请先允许我天真地把数理化当作“优势学科”好了。

我自己对物理这次考得其实并不满意。这是因为前几次考试中所暴露出啦的问题仍然存在——面对一道貌似简单的解答题，总是因为着急而不好好读题，从而白痴地导致计算的多次错误，我通常会在这道题上会浪费很多时间进行计算过程的检查、重新理解原题以及重新选择合适的方法解题。因此，我总结了一下不光是在物理这一学科上，而是要在整个理科上面要加强的三点是“读题认真而仔细，做题不慌而不忙，计算慢而求稳”。再有，第二点就是在做选择题是，由于多选题与单选题是混合在一起的（这次例外），所以我老是不敢多选，害怕因为自己的错选而导致扣更多的分数。虽然这是一个在考场上的策略，但这还是说明了我对概念的不熟，因此我以后要在课上更加专注于对概念的强行记忆。第三点就是选择及填空题的做题时间慢的问题，都是不好好读题导致的，所以我应该在提高自己的做题速度的同时加强自己的准确率，保证做一道对一道

数学虽然还不知道确切的成绩，但我并不满意，但还是肖老师的那句话，“这次考试比较简单??”我对自己的“长项”毕竟有自知之明，我必然不是最聪明的，但确实是在用心地、努力地学习数学——这一个我认为非常难的科目，不过至于在考试中是否能够取得优异的成绩，我觉得并不是最重要的，我觉得这个成绩作为一个学期结束后的回报，应该是和自己的付出是成正比的。

就自己个人感觉而言，化学这次考得也似乎比较不错。但一些老师上课讲过的概念性的内容，我却好似第一次听到，完全没有印象，因此提高课堂效率是下一步一定要做的，这一点同样适用于上面提及的物理学科。化学学科我同样可以问心无愧地告诉自己说：“下了很多功夫”，虽然不像英语数学那样经常做课外题，但却是认认真真地对待老师所留的每一项作业，认真就着答案核对每一道题，把每个不懂的知识点，每道模糊不清的题都想尽办法弄明白。但我发现我的记忆是个老大难的问题，大脑经常自动地超某个知识文件夹摁下“delete”键，而且倒霉的是考试恰恰就考那些被无情地“删除”的知

识。这个知识今天明白了，可能过几天学了新知识，就和新知识混淆了，而且容易忘。所以复习是必不可少的，我在接下来的学习中要加强自己的复习，在学好新知识的同时，要巩固，记熟旧知识。着同样适用于每一个学科。

英语这次出地简单了，大部分考题都出自原书，所以我就根据课文，回归了基础，几天的复习时间我认真背诵了所有的课文，对我考试帮助很大，我要继续保持对英语的信心，毕竟英语，我认为，是目前高中课程中最有实用价值的科目了。

终于轮到语文了。经过一学年的努力，语文这学科有了很大的进步，大阅读题终于有了思路，议论文写作和记叙文写作终于可以上一类了，这些都是非常可喜的进步，希望我能继续保持背诵默写的优势，保证基础题不扣分。

最后再说一句，在高一十班的一年是难忘的，虽然十班要解散了，但十班那永不放弃的精神值得我们一生铭记。

4、高中期末小结

第三篇 高中英语教学总结范文
《高中英语新课程实施经验总结报告 (3)》

高中英语新课程实施经验总结报告

瑞安五中高二备课组 蔡秀盈执笔

新课程实施一年来，为了更好地完成新课程改革，在全体备课组团结合作和不懈努力下，通过学习、摸索、实践，在英语新课程改革方面初步形成具有我校特色的实施体系，取得了一定的成效，但同时也碰到一些困惑。下面把我们一些具体做法与大家一起交流和探讨。

一、新课程实施方案

为落实2006学年浙江省全面推行新课程改革的实施，确保教师迅速转变观念，改革课堂教学的结构、方法，努力实践着“新课改”的理念和要求，同时正确进行课程改革，避免走入新的误区。对此，我们结合本校的具体情况，首先制定了英语新课程具体实施方案。

（一）指导思想

坚持以《高中英语新课程标准》和《浙江省普通高中新课程实验学科教学指导意见》为指导，确定英语教育培养目标，立足实际，积极稳妥地推进普通高中英语新课程改革，努力构建特色鲜明、充满活力、富有时代特征和我校特色的英语新课程体系，全面提高我校英语教学的质量和水平，促进学生全面而有个性的发展。

（二）基本原则

1、以校为本的原则。针对我校办学条件和学生生源等实际情况，我们坚持“以校为本”，充分发挥学校实施英语新课程的主动性和创造性，积极探索以本校为基地实施英语新课程的有效途径和形式。

2、集体备课和资源共享原则。新教材容量大，备课量也大，所以需要团结与合作。因此，我校坚持以备课组教师集体智慧为依托，集思广益，优势互补。

3、科研引领的原则。新课程改革是一项理论性和实践性很强的工作，需要坚实的教育科研支撑、理论指导和专业引领，要采取有效措施，激发和调动教师探索新课程、研究新课程的热情与积极性。

（三）目标任务

1、要改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授，忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向，强调从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。

2、抓住新课程改革和实施的契机，帮助我校教师树立课程改革的新理念，理解并把握英语新课程标准，了解并领会新教材的编写思路及特点，改进教学方法和手段，提高实施新课程和驾驭新教材的能力和水平，从而有效促进我校教师自身专业发展。

（四）实施重点和过程

1、新课程理论和先进教学理论的学习与领会

在新课程开始实施之时，首先利用开学前两周时间分头熟读《高中英语新课程标准》、《浙江省普通高中新课程实验学科教学指导意见》和教材，然后规定在每周三下午为备课组活动日，一起领会与探讨新课程的新理念，改变自己的观念。（见附件7教研会议纪录）要教好新教材，我们认为要做到：探究教材内容，重视教材活用；明确教学目标，体现灵活开放；突出学生主体，尊重个体差异；采用活动途径，倡导体验参与；注重过程评价，促进学生发展。

2、探索与尝试新教材的新教法

日常教学中，以单元教学为主，采用集体讨论和集体备课。单元课型设计原则是以课程目标为导航、以活用教材为手段、以课型综合为主线、以明确目标为准绳。每单元基本用7个课时即阅读、词汇、语法、听说、泛读、写作和巩固练习，不过有时会视情况作些调整。同时我们积极探索和尝试新课程理念下的教材使用和课堂教学：

（1）探索多种途径，创造性的运用教材

教材是教师和学生据以进行教学活动的材料，是教学的主要媒介，是课程实施的主要组成部分。新课标对教材使用提出如下建议：“教师要善于结合实际需要，灵活地和有创造性地使用教材，对教材内容、编排顺序和教学方

法等方面进行适当的取舍或调整。”因此，我们提倡创造性地使用教材。

活用和替换教材内容是我们常用的手段，往往收到事半功倍的效果。教材中的内容是仅供我们参考和选择的，但并不一定是最好的。我们选择的依据是：符合本校学生认知特点和已有的生活经验。例如：Module1 Unit4热身是要求学生描述地震对这两个城市造成的危害而读前部分是地震方面的问题，我们所在城市几乎不会有地震，认为不符合学生认知特点和已有的生活经验，所以我们把热身、读前变成report。把学生分成四个小组，鼓励学生分工合作，充分利用阅览室和网络资源对自然灾害进行调查，整理所收集资料，在课堂上作简短介绍。通过课前预习问题的展示和交流，让学生初步了解自然灾害以及地震的基本知识并预测文章，理解可能出现的词汇, 为阅读作铺垫。在教师引导下，使其自然地进入主题学习。（见附件5案例：高中英语自主性阅读课教学模式初探）又如： Module1 Unit4 Reading & writing部分的教材内容是有关交通事故的，然而本单元主题是earthquake，属于自然灾害的内容。所以我们采用替换的方式，结合学生的亲身生活经历，要求学生写一篇有关台风“桑美”的新闻报道。（见附件4：M1U4写作课）再如：Module2 Unit2将Using Language部分中的Reading & Listening 这两部分进行整合活用即把听力材料当作阅读材料，然后将课型定位为泛读课。因为这部分材料构成一个完整的希腊神话故事，目的是在学生学习了奥运会一些基本知识的基础上，通过一个有关古代奥运会的希腊神话故事来了解古希腊文化和继续扩展学生对奥运会的了解。同时引导学生进行读的技能训练，主要培养学生阅读技巧，从而促进学生养成正确的阅读习惯。（见附件5Module2 Unit2 The Olympic Games中 Using Language部分Reading & Listening内容的教学设计）

（2)关注集体备课，重视课堂活动设计和实施的有效性

为了减轻全组教师的备课负担，更为了提高全组教师整体教学素质和教研水平，同时能有效缩小同年级不同班级成绩的差距和强化教师的合作意识，营造良好的教学研究氛围，全组教师都非常重视和乐于进行集体备课和资源共享，创设和谐的教研氛围。而且，在备课和上课的过程中，强调活动设计符合我校学生的年龄和认知特征，注重实施的有效性。A.有明确的语言教学目标。如：在教Module2 Unit4 How Daisy learned to help wildlife阅读文章之后，设计了Role-play的活动：Suppose you were one of the animals, what would you say to human beings? 并强调运用本课的重点词汇和句型（幻灯片上展示）。这个活动有效运用绞手架原理，给学生提供足够的语言支持，因而学生均能运用所学的语言流畅地表达，并激起对wildlife的关爱之情，收到良好的教学效益。B.有利于激发学生学习兴趣。例如，NSEFC Module4 Unit2 Using language中设计green food海报的导入环节，采用guessing game 的形式：展示一个盒子，问学生What’s in the box? 学生纷纷猜测如chocolate, apple, necklace等后，变魔法式地打开盖子，原来是两个鸡蛋。学生很感意外，好奇心被最大限度地调动起来。又问：What’s the difference between the two eggs?(One has a logo of green food on it–咯咯哒绿色蛋)于是自然进入主题学习。C. 有利于学生综合语言运用能力的提高。（见附件6论文：高中英语有效课堂教学活动的设计与实施）

（3)构建不同课型的教学模式，落实新课程的新理念高中英语教学总结范文

以课堂教学改革为重点，立足我校学生的实际，构建不同课型的教学模式来全面提高学生英语学习。切实推进教师教学方式和学生学习方式的转变，倡导自主、探究、合作的学习方式，引导学生在发现问题和解决问题的过程中探究知识的意义。

3、了解学生对新教材的看法，及时调整和反思教学

一方面教师根据学生的实际水平及需求设计、组织、安排丰富多彩、合理有效的教学目标、教学内容和教学活动。为了更清楚了解学生对新教材的看法，在此阶段采用问卷调查，从而能及时调整和反思。从问卷中，我们了解到如下情况：学生对各个单元的话题感兴趣程度一般的占大多数，较感兴趣与感兴趣的合计约占31.81%，但是完全不感兴趣的学生也占了10%左右。对于课文部分的选材，觉得非常好的学生占了10.23%，较好的占了43%左右。而对于Learning about language 部分中的Discovering useful words and expressions题目设计形式，学生认为对掌握词汇根本没有帮助的同学占了12.5%。语法部分有12.5%的学生觉得根本就没有帮助，庆幸的是有接近40%的学生觉得有帮助。认为听力偏难的，觉得难或较难的学生占了接近82%左右，而接近23%的学生觉得不好，原因是题目设计的太难了。从整体来讲，大多数同学对于新教材的感觉模棱两可，即不觉的好也不觉得坏，觉得非常好的学生只占1.13%，而觉得不好的学生反而占了9.09%。由此值得我们深思，新教材有诸如那么多的改进，为何给学生的总体感觉如此而已呢？（见附件2问卷调查）而另一方面提倡教师的反思能力，它是落实新课程不可缺少的一部分。常用的教学反思方法有：撰写教学日记、教师间的交流讨论、利用教学实录进行反思。（见附件6论文：

反思能力：教师专业发展的一种必备素质）教师只有准确把握学生，了解学生的情况，并在具体的教学实践中不断地反思、调整，才能使高中英语教学日趋走向完美的境界。

（五）实施的保障

1．学校领导和老师的支持。为了更好的实施新课程，学校领导要合理配置教师，推出适当的评价和督导体系，极大程度地调动广大教师的积极性，为新课程实施提供坚实的后盾。

2．教师自身专业的发展。教师是新课程实施的关键，教师专业化水平的提高是确保新课程顺利实施的最有利保障。

二、新课程实施中的问题与解决途径高中英语教学总结范文

在新课程实施中，我们遇到许多问题，其中学生这方面是关键，因为改革是以学生为主体。认真分析我校学生的特点，是成功实施新课程最直接和最重要的组成部分。我校生源很一般，大部分来自农村，学生的特点是：（1）英语学习不重视。（2）英语“三差”即基础差、能力差、习惯差。（3）英语学习兴趣不高。（4）缺乏英语学习方法和策略。（5）听力和口语能力严重落后。但是我们迎难而上，积极探索，努力尝试通过英语课堂教学改革、发展英语俱乐部活动和开发校本课程途径来全面培养和提高学生的英语，在课堂中真正体现“新”，落实新课程的新理念和目标。

（一）英语课堂教学改革

1．阅读课教学

虽然《新课标》对高中英语阅读能力提出了明确的要求，但我们发现学生的英语阅读能力存在不少问题，主要为：

问题一: 阅读能力仅仅停留在对阅读材料表层意义的理解上。学生往往不能利用阅读材料以及他们的原结构知识做出合理的判断和思考，不能正确处理信息和解决问题，同时缺乏创新能力。

问题二:学生缺乏正确的阅读方法和阅读策略。我们知道正确的阅读方法和阅读技巧能帮助学生正确理解阅读材料，而学生只有掌握了有效的阅读方法与技巧的基础上才能快速而又准确地阅读，从而才能不断地提高阅读理解能力。

针对以上的问题，我们主要采用的方法有：

（1） 注重阅读过程而不是检测阅读结果，注重培养学生自主阅读能力

在阅读课教学中，我们强调Teaching readers how to comprehend rather than testing reading comprehension。目的是为了帮助和引导学生理解文本，关注理解的过程，从而逐步培养学生的自主阅读能力。比如：NSEFC Module1 Unit4 Reading 分析Part Two (Para.2-3) 时发给学生两张表格(表1：What happened during the earthquake? 左边为 Houses, roads and canals、Steam、Hills of rock、The large city、The railway tracks、Sand、Buildings、Water, food and electricity填右边/表2填左边，右边为People were killed or injured、Families were、Children were left without parents、Of the city’s hospitals were destroyed、Of its factories and buildings were gone、Of its homes were gone、Dams fell、Bridges fell or were not safe for traveling、Cows were never give milk again、Pigs died、Chickens died)，让学生阅读第二部分，独立完成表格内容。启发思考,并试着提出问题：

Q1: Why does the writer give us so many numbers to describe the damage that the quake brought?

Q2: Which sentence can best describe the seriousness of the damage of the earthquake? （见附件5案例：高中英语自主性阅读课教学模式初探）

（2）注重方法和策略训练，培养创新能力

实际上，高中英语阅读课不仅要重视学生理解文章的表层含义和深层含义，更要重视阅读技能和策略的指导和训练,也要启发引导学生积极独立思考，培养思维创新能力。如：Module1 Unit4 Reading教学中针对地震持续的时间提出：Where do you find the answer that the quake lasted for 15 seconds？让学生找到supporting facts.在分析Part One: (Para.1)部分提出：

Q1: Why does the writer repeat “rose and fell” in the passage?

Q2: Why did the one million people of the city think little of these events that night.（Group work）

通过Q1引导学生理解语言学习中出现的反复修辞方法以及激发学生探索作者使用这一方法的目的。Q2设计可以让学生在小组合作和有效的交流中开拓思路，培养发散思维和创新能力，其实质就是把课堂教学过程转化为让学生主动参与教学的过程。创设问题情景，有利于培养学生的自主学习能力、探究能力和创新能力。（见附件5案例：高中英语自主性阅读课教学模式初探）当然，一个学生能力的培养并非一日之功，它的造就赖于长期的培养和教育。

（3）激发情感，进行有效教学

孔子曰：知之者不如好之者，好之者不如乐知者。而在教学中激发学生的情感是培养学生学习兴趣的有效方法。比如：Module2 Unit4 Wildlife protection阅读课的导入采用Enjoy the video clip “ the Lion King” before class. 影片《狮子王》中美丽的画面与悠扬的背景音乐可以产生美好的情感体验，激发学生的兴趣。而且狮子辛巴在草原中自由地奔跑，与马上出场的其它可怜的动物形成强烈的反差，给学生带来心灵的冲击。接着Show pictures of Tibetan antelopes and other endangered animals, talking about their life.

T: What a beautiful world! Simba and his father live a happy life in the peaceful forest. But how about these poor animals? Let’s get close to them..(This is a sad world , so we should read in a sad voice.) 片段如下：

“ We Tibetan antelopes live a hard life at high altitude of Tibet . We are being killed only because the human beings have a fancy for our wool .” (Tibetan antelopes)

“ Where is our next meal ? My darling ! ” (panda)

让学生带着感情大声朗读动物的心声，体验角色，极大调动了学生的积极性。同时为他们理解文章的深层含义埋下伏笔。在文章最好T: When Daisy returned from the magic journey, she decided to do some research on wildlife. Would you like to join her? Try to find out measures to help wildlife.

因为有了上面的铺垫，学生的心里装满了对wildlife的关爱，已经迫不及待地想要表达了。通过对这个问题的讨论，学生进行深层次多角度的思考，从而激发了情感，即对wildlife关爱与帮助。然后，教师给以必要的总结。其中有一点是Never buy endangered animals’ products and tell your friends not to do so too! 与此同时，播放outlook栏目成龙的小短片，主题为When the buying stops, the killing can too.(没有买卖，就没有杀害) 进一步引起学生情感的共鸣。（见附件5案例：激发情感 有效教学）

2．词汇教学

学生在新教材的学习中感觉词汇量大、难记，有很多词汇不能理解和运用。这些现象说明了我校学生在词汇学习中普遍存在着没有好的学习方法和遗忘率高的现象。为了克服这些问题，我们采用的对策是：

（1）把好词汇教学关，激发和培养学生学习英语词汇的浓厚兴趣。大多数学生在词汇活用方面, 没有教师的指导, 效果并不理想。所以我们首先通过多种渠道帮助学生克服在英语词汇识记中出现的种种心理障碍、培养学生的学习能力、充分发挥学生的聪明才智。其次，注意在词汇教学中用生动形象化的教学语言和语境来讲解词汇，同时关注英语词汇教学形式的多样化。A．创设交际性的语言情境。以NSEFC Book 2 Unit 5 Music为例，首先找出《新课标》要求重点掌握的单词和短语。本阅读文章中的重点词汇为：musician, dream of, clap, be honest with, form, passer-by, earn, extra, play jokes on, advertisement, actor, attractive, fan, or so, instrument, break up, hit.然后根据课文内容，重新编排情节，实现词汇大串联。T: You know we have learned a passage about The Band That Wasn’t. (老师展示课文图片)，再问问题：What are the people in the pictures? S: They are singers/ musicians. T: Have you ever dreamed of being one of them? If so, what do you want your fans to do most when you’re at a concert? If not, what did you dream of when you were young? ……B．创设具有趣味性的语言情景。在教Module 4 Unit2 Working the land单元中新词汇struggle时，我先用一首诗歌呈现。先让学生模仿朗诵，感受诗歌的韵味，同时激发他们学习的兴趣。C．创设切合学生实际的语言情景。下面是在教Module 1 Unit 4 Earthquakes词汇学习时，结合教材内容为学生提供图片，搭建脚手架，从而引导学生学习和运用新词汇。即展示图片和要求学生掌握词汇。（shake; destroy; lie in ruins; injured; shocked; at an end army; organize; dig out; bury; shelters; fresh）S: It was a frightening night because everything began to shake when the quake came. Soon everything was destroyed and the city lay in ruins, which shocked people greatly. But the world was not at an end, for people didn’t lose hope. The army organized teams to help the injured and dig out the dead and bury them. What’s more, they took fresh water to the city and built shelters for survivors.（见附件6论文：浅谈NSEFC词汇教学中如何创设有效的语言情景）

（2）利用周期循环法, 组织学生及时复习。我们首先指导学生记忆的方法，强调复习在遗忘尚未开始之前进行才能达到预防遗忘的目的。当然, 及时复习不能一劳永逸,要防止遗忘还要定期循环复习,采用先密后疏的间隔形式,通过听写，词汇测试，词汇沙龙等各种形式帮助和督促学生进行隔天复习, 隔一星期复习, 隔一个月复习, 期中期末总复习,这样来确保记忆的效果。

3．语法教学

语法学习比较枯燥、乏味，所以学生学习兴趣不高，效果不明显。建构主义认为:“学习应该是情境性的，因为脱离情境的教学往往是形式化，抽象化，简单化，记忆表征单一化的学习，这种学习产生的结果往往只能应付考试而不能迁移到复杂的真实情境运用中。” 所以我们提出语法教学情境化。语法教学情境化给学生提供了一个能充分展开思维的空间，有利于培养学生的创造力，寓教于乐，更重要的是生动仿真的情境能催化学生有意义的语言运用，创造有利于语言习得内化的支持环境。因此，在教学中我们建议（见附件6论文：新课标理念下高中语法教学策略探讨）：

（1）不宜向学生直接灌输语法知识,可以通过情境感知、讨论所要学习的语法知识,引导学生采用发现式和探究式主动地、有意识地学习新语法。

（2）为所学的语法项目设定一个运用的目标。

（3）通过阅读文章、通过创设情境、通过表达练习、通过归纳总结语法，并且做到形式多样，精讲多练。

4．写作课教学

写作是英语语言运用能力的一个重要组成部分，在整个英语教学中起着至关重要的作用。但由于我们的学生大部分来自农村，英语基础相对比较差，写作水平普遍比较低，尤其是英语语言基础知识(如词汇、语法规则、句型结构等)比较薄弱，同时，英语写作还涉及到篇章结构、思维方式、文化差异以及语用、修辞等方面的知识，因此在英语书面表达中经常会出现许多错误。根据Krashen提出的“i+1”输入假设理论认为，接受足够的“输入”，学生才有较好的“输出”理论，写作课我们提倡“三重视”即重视语言和语篇体裁图式的输入、重视写作过程、重视评价体系；强调创设有效教学情境，提高学生英语写作能力。例如：Module2 Unit 3 Computer 写作课中Get the students to watch some pictures of Androids dancing .And ask them to think about how they can dance. Then imagine what other things androids can do? 处理一些有用的词组和句型：With the help of 、look like 、deal with、„They work as a „、They can„and„为后面的小组讨论做好铺垫，激发他们说的欲望。在写作部分提出：What kind of android do you wish to have?

给学生的写作提供一定的写作框架，为学生后面写作降低一定的难度。这样学生就能学以致用。（见附件5案例：创设有效教学情境，提高英语写作能力）同时写作教学注重：a.

基本训练b.

训练的多样化c. 训练的规范化

d. 教师的指导作用e. “四结合”即读写结合、说写结合、听写结合、译写结合。

（见附件4教案：Module4 Unit2）

（二）发展英语俱乐部活动

课堂是实施新课程的主战场，是关键，而课外又是新课程实施的延伸。课外活动的开设有利于提高学生学习英语的积极性和主动性，同时也有利于课堂知识的巩固和提升，所以我们积极提倡开设学生活动，以学校为单位成立校英语俱乐部，组织词汇接龙、英语幽默故事、英语手抄报、英语话剧比赛、校园英语歌曲大比拼、英语演讲赛、英语现场作文赛等丰富多彩的活动，深受学生和老师的喜爱，也初见成效。去年有好几位学生积极参加英语“希望之星” 演讲比赛，而且还获奖。同时，还积极开展学法指导如：要有正确的学习态度。A. 要勤学苦练。学英语没有捷径可走，要真正掌握英语，达到运用自如的程度，非下苦功夫不可。B. 要持之以恒。学习英语既然是练功夫的过程，就并不是那么轻松。要不怕困难，坚持学习。学如逆水行舟，不进则退，最忌“三天打鱼，两天晒网”。要日积月累，付出长期的努力。人贵有志，学贵有恒。还有英语学习的注意事项： 1、学习目标2、 计划性3、肯

第四篇 高中英语教学总结范文
《高中英语教师个人述职报告》

我叫xxx，**年毕业于晋东南师范专科学院外语系，**年取得山西师范大学英语专业本科学历。在过去的一年中，本人担任高三76、78两个班的教学工作和备课组长的工作，**年被评定为中学英语二级教师，至今已满1年。一年来，在学校领导的关心、同事的支持下，我尽职尽责做好各项工作。下面我汇报自己的做法、感想、体会与所取得的成绩。

一、德

我自觉遵守国家法律和法规，有强烈的爱国主义精神，坚决拥护党的领导。认真学习邓小平理论，领会“三个代表”精神和党的十六大精神，学习政治理论，不断提高政治素质。

本人忠诚于党的教育事业。在教学岗位上，我能自觉全面地贯彻党的教育方针，树立正确的教育观、人才观、学生观、质量观，全面推进素质教育；能做到与时俱进，为人师表，教书育人；热爱、尊重学生，争取让每个学生都能享受到最好的教育，都能有不同程度的发展。对待学生，我坚持“以爱为本，严格要求”，从没有因一己私利而偏待学生，更没有因一丝懒惰而贻误学生。严格要求自己，身先示范。本人能做到服从领导安排，爱岗敬业；能做到从集体利益出发，克己奉公；严格要求自己，认真执行各项规章制度。

二、能

在教学工作中，我能兢兢业业，履行教师职责，认真钻研教学大纲和教材，积极进行教学改革，探索学生掌握知识的途径。做到了备好每一节课，上好每一堂课，批改好每一份作业，按时完成教育教学任务，努力去做一个深受学生尊重和信赖的老师；能积极向每一位老师学习，吸收好的教学理念；积极参加教研活动，吸取相关的先进经验，不断创新，努力提高自身的教学水平。并能利用网络资源、各类相关专业的书报杂志了解现代教育的动向，开拓自己的教学视野和思维。

(一)研究特色教学，因材施教，教学效果显著

作为高中教师，既要有奉献精神以及对事业不懈追求，又要有较高的业务水平。为此，我一直努力提高自己的教育、教学水平，从不敢骄傲。我深知教材的变化、教育形势的发展、学生实际情况的不同，教育、教学都必须与时俱进。教学中我针对高中三个年级的不同特点，贯彻因材施教的主旨：高一，侧重培养学生良好的学习方法，即养成教育，课堂上通过信息呈现、讨论、引进竞争机制、表演等活动，扩大学生的知识面，增强语用能力；高二，进一步培养学生阅读和表达能力，大量的阅读英语材料和写日记；高三，加强对的培养学生的解题能力、训练学生综合分析能力，要求他们学会归纳各类知识的做题技巧，强化高考考点， 在任教6年教学实践，上述做法切实可行，教学效果明显，得到同事的肯定、学生的好评。 任现职期间，我服从学校的工作调配，无论在何岗位，都能勤勤恳恳地做好本职工作。

(二)积极参加教改，勇于创新，教研成果丰硕

任教以来我担任了10年本学科的年级备课组长，与老师们共同开发教研专题，探索教育改革的新路子。

(三)参加继续教育提高业务素质

为了进一步提高教学水平，首先，我积极参加省、市及学校的继续教育培训，不断追踪教育科研信息；其次，常与大学老师保持联系，从网上浏览各地的信息，了解本学科的教育、教学动态、学习相关的教育教学问题，与其他老师一道完成相应的课题研究；再次，还利用工作之余研究教学法、现代教育理论。

本人还充分利用现代教育的有利条件，积极参加网络课程的培训，提高了独立开展、组织教研活动的能力以及教育、教学课题研究的能力。

在学校开展的传、帮、带活动中，先后与赵老师、李老师多个有经验的教师结成对子，共同讨论如何上好每一堂课，提高教学水平。一方面认真学习他们的教学经验，为自己提供一些宝贵的教学素材；另一方面向他们学西如何分析教材，与他们探讨疑难问题。在极短的时间内形成自己的教学风格，并且能胜任高三英语的教学工作。

(四)讲究教育方法、德育工作扎实

我主抓学生思想品德的培养，对学生进行理想、前途、做人等方面的熏陶开拓学生的视野。同时与学生谈心，了解学生心理状态，教给他们做人的道理、解决他们的思想症结、督促他们培养良好的行为习惯。

对于后进生我以感情投资为主，以希望为着眼点，关心爱护学生，以理服人，要求严格，做好跟踪，不断鼓励，家校结合，共同教育。

在高三的最后冲刺阶段，鼓励学生勇敢面对挑战，增强对老师、同学的信任，同时提供一些宽松的氛围，缓解了心理困惑，从而得以全力以赴参加高考。

三、勤

本年度，本人能够严格遵守学校的作息制度，做到了按时上下班，没有无故请假，缺课、迟到、早退等现象，全年出满勤。

四、绩

我担任高三英语两个班的教学任务。尽管我所带班级的学生英语基础较差，成绩参差不齐，我仍然全身心地投入到教学工作中，以极大的工作热情与同事们一道起早贪黑，与同学们一道想办法提高成绩。特别是理科班的学生，基础差，信心不足，对英语学习没有兴趣，我想办法搜集资料、精简教材，有针对性地进行强化训练，利用每天活动时间和课后时间给学生个别辅导。在时间紧，任务重的情况下，较大幅度的提高了他们的英语成绩，取得了良好的效果。

担任备课组长期间，工作认真负责，与老师们共同开发教研专题，探索教育改革的新路子。所研究的课题有“如何培养学生的阅读能力”、“如何提高英语课堂效率”、“张思中英语教学法在高一英语教学中的嫁接”，“高中英语新教材会话课教学模式”、“高中英语口试考试的方式、方法”、“高三英语书面表达课堂指导技巧”、“高三英语专题复习的策略”、“英语答题方

法和技巧”、 “英语短文改错答题思路与技巧”、“英语考点研究中应注意的问题”、“如何帮助学生突破复习中的薄弱点”“如何提高英语复习的效率”、“、怎样利用网络资源为高考服务”、“如何在网络环境下优化教学过程，提高教学质量”等，为年级、甚至全校的英语教学质量的提高贡献了微力，另外研究、利用网络资源，扩充课堂容量，增强了英语课堂的生动性，趣味性，使英语知识更直观化，学生学习英语的兴趣得以提高。

回顾本人全年的工作，有得有失。最使我感到难过的是今年的高考结果不尽人意，虽然原因颇多，但自己内心深处充满自责，总是觉得没有做到最好，在“严”和“实”字上落实不到位。这也是我今后教学工作中要切实注意的地方。此外，在日常工作中，虽然积极主动，但也有考虑不周全的地方。在学生的个别辅导方面也有待进一步加强。古人云：“飞瀑之下，必有深潭。”这“深潭”是“飞瀑”长年累月冲击地面而成的。同样，教学经验和方法也是靠长时间积累起来的。在以后的教学中我还要注意对自己的知识进行分类、比较、归纳和提炼，总结了教学中的成功与失败、经验与教训，更注重研究如何启迪学生智慧，调动学生学习的积极性，真正做到扬长避短，更好地教书育人。作为一名在普通教师，我知道惟有勇于进取，不断创新，才能取得更大的成绩。