高三的计划和目标

第一篇 高三的计划和目标
《2016高三复习计划》

范文一：高三历史复习计划

一、指导思想

依据教学大纲和考试说明，认真研读近几年新课程改革省份的高考试题。准确把握高考命题趋势。借鉴本校几年的本考经验，及时关注高考政策。精心备考。研究方法，提高效率。计划要周密，时间要合理；忌猜题押宝，掌握基本技能和方法为根本。

二、学情分析

本届我校高三文科10个班，7个普通班，3个音美班，基础较差。存在三大问题1、学习主动精神太差，不会规划自己的学习时间，单位时间内的学习效率太差。2、学习方法不科学，大部分学生对历史知识缺乏理解分析，而倾向于死记硬背，即使已经掌握的知识在做题中也不能灵活运用，迁移能力差。3、做题能力太差，从材料中提取信息的能力、审题能力、运用知识能力。总结概括能力较差，答题习惯不规范。针对这一状况，复习的时候应该充分考虑到这个现实，低起点，严要求，夯实知识基础，构建、完善学科知识体系，重点培养历史思维能力，培养高考意识和考试能力。

三、时间安排与阶段目标

一轮时间：从20XX年5月底—20XX年2月初

阶段目标：夯实基础。即紧扣课标和考纲，按教材进行单元复习，适度关注小专题。目标是“全面、细致、系统，扎实”，一般被称为“地毯式”扫描。时间比较长。第一轮复习是基础，是学生高考成功的关键。通过第一轮复习，对基础年级新授课查漏补缺，逐渐形成知识网络，构建学科知识树，使学生能够从总体上把握教材，理清历史知识的内在联系和线索；砸实基础，依据考纲中每章每节的考点分布，一点一滴的积累，狠抓课本的读熟读透能力，让基础知识成为学生的得分法宝，为第二轮的专题复习打下坚实的基础。

二轮时间：从2月初——5月初

阶段目标：对重点知识进行整合，形成完整的知识体系和结构，把握对学科内知识综合的规律认识，注重总结归纳能力的提高，重视论从史出能力的培养。使一轮专题复习得到升华和巩固。参加保定市和周边地区的模拟考试，做好总结分析。

三轮时间：5月初至6月初。

阶段目标：针对选择题、综合题的题型、解题方法，答题技巧、注意事项进行严格训练。学生提问，教师答疑。综合测试讲评，精选精炼精讲。收集各地高考信息，对热点、重点进行针对性复习，指导学生回归课本、查漏补缺，做好学生考前的思想工作和心理辅导工作。考前一周，做一至二套模拟题，使学生对高考试题的题型和题量、考场心态、时间分配、思维转换等方面都得到适应性的训练，让学生以最佳的状态迎接高考，争取考出好的成绩。

四、具体措施

从近几年高考答卷情况看，历史学科失分的原因主要有以下三个方面。一是基础知识掌握不牢，表现为史实张冠李戴、概念不清、历史结论错误等。二是解读历史信息的能力差，表现为不能从材料中提取有效信息、不能正确把握题意等。三是答题不规范，表现为表述不当、思维混乱、答案错位、完全照抄材料、答题口语化等。为此，在把握考纲分析近几年高考试题的基础上，重点参照并研究课改省份试题及其高考动态，我们将是河北省课改后第四年高考，高考试题已趋于稳定，这就要求我们在高考备考中，不仅要把握好考纲，针对近几年高考题分析研究。还要搜集各课改省份的高考题和命题方向。

具体措施如下。

第一、加强集体备课，提高备考效益

1、加强集体备课的组织管理。集体备课要定时间、定地点、定中心发言人、定主题，重难点、集思广益，资源共享。备课组必须认真研读“三纲”，精心研究高考和高考试题，复习才有针对性和实效性。

2、逐步转化备课方式。集体备课要实现由备教案向备学案的过渡，由备教学内容、备知识梳理向备教学实施的过渡。

3、潜心研究备课内容。备课要认真关注“三情”、“三生”（尖子生、边缘生、学困生）等问题。

4、在备课和教研时，充分发挥老教师的帮带作用，从备课、讲课、作业布置，重点讲解各个方面细致的指导新教师。并要求新教师尽量做到听一节讲一节，学习中提高。

第二、认真落实目标教学，调动学生读、记、听、写、练的每一根神经。

1、解决好目标设置问题，要以学生为本设置目标，目标一定是学生学习中的难点，是学生学习的收获、积累和提高，要直指学生的学习结果。目标用词要清晰、简单、明了、切中要害，为此，我们通过教学研讨，形成统一的教学案模式：目标提出要有恰当的动词；知识结构清晰、精练；高考真题有导向性；每节课解决1-2个重点问题；习题巩固针对性强。一节课的成功与否关键看学生基础知识理解和掌握多少，看学生获得哪些能力上的提高。

2、坚持“三鼓励、三不许”的教学基本要求，即“鼓励学生多说，多上讲台，培养主动意识，使学生开口敢说；鼓励学生多写多思，使学生养成动手、思考的习惯；鼓励学生不迷信资料、课本和名师，使学生养成探索创新的能力。调动学生读、记、听、写、练的每一根神经。

3、整合教材，提升综合能力。

目前高中历史新课程是以专题史的形式呈现的，同一单元的各课不是彼此孤立的，而是一个相互关联的有机整体。但专题史的教学明显不利于培养学生的时空观。因此在历史复习中，最好按通史体例重新整合三个模块的内容，构建不同时期的阶段特征。抓好通史复习，既可温故，即整理同一时期政治、经济、文化等专题模块的知识；又可知新，即在已有知识基础上归纳不同时期的阶段特征，构建知识体系，融会贯通，形成新的认识。

以必修1第一单元为例，本单元讲述了中国古代政治制度的发展演变，它以秦朝为分界线，分为特征鲜明的两个阶段。西周时期与血缘关系紧密相连的王位世袭制、分封制、宗法制等成为中国早期政治制度的主要特点，造就了后世“家国一体”的政治制度特色。分封制、世袭制和宗法制的遗存因素贯穿整个中国古代史。这一时期孕育的思想经诸子百家阐发而成为古代中国的精神宝典，其存在的经济基础是井田制（公田）。因此，政治制度上的“家国一体”、思想文化上的“百家争鸣”、经济上的“土地国有”，成为先秦时期的阶段特征。秦朝开创的专制主义中央集权制度是中国古代政治制度的一大特色，对以后的中国历史产生了深远影响。秦朝以后统一的多民族国家的发展、封建小农经济的成长、儒学正统思想地位的奠定，都与专制主义中央集权制度密不可分。

4、用多元史观指导复习。

《高中历史课程标准》指出：“普通高中历史课程，是用历史唯物主义观点阐释人类历史发展进程和规律，进一步培养和提高学生的历史意识、文化素质和人文素养，促进学生全面发展的一门基础课程。”运用正确的历史观为学生的“全面发展”服务，是历史新课程教学的基本目标。事实上，历年的《考试大纲》都明确规定，应“注重考查学生在史观指导下运用历史知识和方法解决问题的能力”。从内容呈现来看，近几年各地的高考历史试题确实加大了对“文明史观”“全球史观”“社会史观”“现代化史观”等的考查力度。因此，在备考复习中，只有掌握这些主要史观的内涵，才能准确分析、理解中外重大历史事件、历史人物、历史现象，才能理解、掌握人类历史发展的进程和规律，才能在备考中运用其理论整合、构建新的知识体系，提高历史思维能力。同时，我们还应从不同的史观切入，理解、评价同一历史现象、历史人物、历史事件，冲破传统历史思维的定式，用史学研究的新观点、新理念来看待历史问题，培养多角度、创造性地思考和解决问题的能力，切实提高备考效率。

第三、精讲知识重点，以能力培养带动知识的复习巩固。

复习课要有新意、避免简单重复。注意多种方法的应用，贯穿启发式教学。精选例题，在例题处理中引导学生完成对基础知识的回扣，加强学生对基本概念的理解应用。同时做好总结，既避免机械重复，又注意了知识体系的完整性。使学生对历史事件的产生背景、事实、过程，从多角度全方位加以理解。

第四，培养学生的理性思维和研究能力，做好答题指导。

1、讲课过程中适当穿插一些高考典型例题的演练，培养他们的应考意识。特别是贴近高考的典型试题，如材料型的问答题。在新课程理念的指引下，探索高考备考的新思路。高考与新课程密切相关，要潜心研究高考新特点，制定应对策略。要站在新的视角研究高考“考什么”、“怎么考”、“怎么应考”，并将三者有机结合。要构建新课程理念指导下的学科体系，完善知识树、知识网络、学科框架、知识图表等知识体系。

2、在复习一个单元后引导学生概括本单元的知识体系，培养他们的概括总结能力。

3、在时间允许的范围内组织学生扩大历史阅读领域，拓宽知识面，培养他们的联系能力。学会阅读是根本性的措施，教师在提高学生阅读的效率、指导阅读技能方面要作到四个明确：时间、内容、方法和问题。

第五、加强学法指导，做到以不变应万变。

1、指导历史知识的消化。对历史知识的记忆理解，要找出规律特点；课堂要适宜提出问题，要使学生做好笔记，会用笔记；课后及时画出思维导图，复习巩固所学知识。

2、指导审题能力的培养。选择题要审清主题、题干和选项；非选择题要审清限制语、求答项和相关背景材料。

3、指导训练过程中书写的规范化。答题做到要点化、段落化、序号化、层次化以及语言的术语化等，思路清晰，逻辑严密，保证不因规范化问题而失分。

第六、精编练习，及时讲评，指导规律总结

1、精心选题。选题的基本依据是“三纲”、“三情”、“三立足”；选题应以“三新”（新材料、新情景、新视角）题型为主；选题类型多样化。

2、精心批改。每一次训练应做到逢练必改，逢改必批，适当指出学生易错易混的题目。

3、精心讲评。讲评课的一般模式为“矫正反思——精评新练——自我完善（查缺补漏）——典题记录”。教师要高度重视讲评课，既要讲知识，又要点方法，问题可以分门别类的讲，也可以就题论题或借题发挥，达到一题多练的效果

4、错题率高的反复练习。每周将练习中错误率高的习题整理出来，实施周周错题滚动联系，强化训练。

第七、扎实搞好分类推进工作，真正把因材施教落到实处，对历史单科偏差的同学要个别辅导，对不同层次同学要分层指导，提高班级整体水平。

第八、情感投入，引导学生以健康的心态备考

高三的学生压力很大，本届历史班学生基础又比较差，所以可以想象他们要承受多大的压力，作为老师一定要尽量关注每一位学生，爱他们，支持他们，不断鼓励他们，引导他们以健康的心态备考。

第九、关注社会热点，学以致用。灵活迁移

著名历史学家克罗齐说：“一切历史都是当代史。”因此，同学们在复习的过程中，要适当关注现实世界，具体包括：能体现国家意志，被老百姓普遍关注的大事和热点；带有战略性、事关人类社会未来的新价值观的事件；既能从现实热点问题取材，又能充分联系本学科知识的现实热点；学生能运用教材中比较重要的理论知识去分析，而不是纯理论的新提法和新理论。例如建立和谐社会、改革创新、维护国家主权（目前与越南、韩国、菲律宾、日本等国存在的边界矛盾）、三农问题、经济全球化、民族关系等。

总之，高三历史备考复习中要依据对高考历史试题的分析、《课程标准》、《教学大纲》、学生实际等情况，采用科学、合理、灵活、高效的教学和复习方法，充分调动学生学习历史的积极性和主动性，深入挖掘潜力，全面提高学生的综合素质和能力，使考生在20ｘｘ年的文综历史考试中取得理想的成绩。

计划进度表：

20XX年5—6月：政治史模块基本方法、基本概念。

20XX年7—9月：复习必修三思想史掌握思想史模块的基本概念、基本史实、基本结论、

20XX年10—12月：经济史模块基本方法。

20XX年1月：复习必修与选修模块的联系、整合

20XX年2—5月初：通史复习、注重三个模块知识的整合。

20XX年5月初—6月初：与历史相关的时时热点、整合、训练、训练学生做题的速度、准确度、以及做题的技巧。

20XX年6月：一周保温训练，熟悉回归教材，心理放松，以最佳的状态迎接高考。

范文二：高三语文复习计划

今年高三语文复习，将本着“心中有纲（考试大纲）、手中有本（复习材料）、目中有人（学生）”的思路，以提高全校高考语文均分和目标学生的语文成绩为目标，为超额完成教育局下达指标作出贡献。经全备课组老师认真讨论，特拟订本复习计划。

一、指导思想：

切实贯彻《高中语文课程标准》的理念，认真落实《语文教学大纲》的要求，透彻把握《高考考试大纲》的精神，全面提高学生的语文素养。

二、复习理念：

厚实积累，拓宽视野，发展智能，提高素养。

积淀文化，修炼文气，蓄养文才，提升文品。

三、我们的目标：

1、增强学生的语文学习兴趣，提高学生语文能力，提升他们的语文素养。

2、培养学生的语文学习习惯，让其掌握科学的语文学习方法，提升他们的语文应试能力。

3、全面提高学生的语文成绩，在各次考试中实现既定目标。

四、学生的语文学习现状分析及对策：

（一）学生的语文学习现状：

目前学生语文学习的状态基本正常，但还存在以下方面的问题：

1、部分学生学习态度不够端正。主要表现为：

①不重视语文学习，投入到语文学习的时间和精力太少。

②急功近利思想严重，不想循序渐进的积累，但求一步登天的成功。

③缺乏锲而不舍的恒心，半途而废，丧失学习语文的信心。

2、部分学生语文学习方法不够科学，时间安排不够合理。

3、多数学生语文知识凌乱，语文能力还需提高，成绩尚未达到理想状态。

（二）我们的对策：

用个别谈话的方式来引导学生；用简洁精彩的课堂来吸引学生；用科学合理的讲解来指导学生，用高效扎实的练习来提升学生；用具体严格的要求来规范学生；用不断进步的成绩来激励学生。

五、复习的重要原则：

1、发挥每位老师的优势，分工协作，打好团体战。

本备课组只有一名年轻教师，其余九位老师经验丰富，教学能力强。我们将发挥各自的专业优势，分别负责一个考点专题，深入研究，分工协作，资料共享。在复习中做到：统一教学资料，统一教学安排，统一教学内容，统一教学检测。每周定期交流复习中出现的问题，总结经验，提高复习效率。老教师应帮助年轻教师搞好教学工作。高三的计划和目标

2、关注各类学生的复习，以生为本，提高针对性。

复习的最终目的是提高学生的语文能力，因此，我们所有的复习内容都要立足学生，强调过手，要根据学生的情况及时调整复习计划，提高复习的针对性。

我们应教会学生语文学习的方法，培养他们的良好学习习惯。重点指导学生制定语文学习计划，安排复习内容；指导学生做好错题小结，培养他们反思的习惯；指导学生坚持阅读和练笔，提高他们的语言感觉……

我们要对学生进行分类指导，特别要抓好中差生的分推。在每次检测之后，要加强课外辅导。

3、研读考纲考点，科学备考，提高实效性。

我们要了解考纲的变化，熟悉每个考点的考查范围、考查形式、学生的掌握情况，然后找到合适的复习方法，分项训练，逐项落实。

4、复习中应做好讲、练、考的有机结合。

“讲”：应少讲精讲，讲解时要突出重点，突破难点。

“练”：应精选题目，多练典型题目，有练必评，引导学生做好错题反思，促进其掌握方法，提高能力。同时，重要内容随堂练，难点问题反复练。

“考”：应提高针对性，考试内容应以考纲常考点、学生常错题为主。考后应及时反馈，帮助学生分析问题，改进学习。

六、具体措施

A、教师方面：

（一）情感上

始终微笑对待学生，用民主课堂让学生始终处于积极主动参与的状态中，用细节的工作架起师生心灵沟通的桥梁，鼓起学生自信拼搏的勇气，每天每节课每个早读都要确定学生具体的奋斗目标，达到具体结果。

（1）在课堂上，经常沟通，动之以情，晓之以理，进行思想品德意志的教育、积极自信情的感染和干劲的鼓励，使学生一直保持强烈的进取心和求知热情，努力克服高三特有的紧张心理和压力，不断学习进步。

（2）选取古今中外成功者的案例及时鼓励学生，选取高三学子成功的典型事例鼓舞学生，让学生在鲜活的事例中增强学习动力，培养学生顽强的意志，坚强的毅力，提升学生的思想境界，激励学生奋进。

（3）指导学生指定每月具体提高目标，具体进步目标，以此促进学生学习不盲目，学习高效率。

（4）用作文批语与学生交流，给学生激励。平时经常在摘抄本日记本上给学生写点鼓励语，用贴近他们心理的话语来帮助他们，使他们努力进步。

（5）课下及时与学生谈心，学生有问题就给他们做指导，帮助他们找出问题原因，树立积极奋进的心态，让学生始终以饱满的热情去学习。

（二）备课上

（1）深入备课，充分利用中学语文资源网的资料，深入研究高考，保证备课质量。

（2）充分根据学生实际实行有效教法，保证课堂上充分让学生活动，让学生真正动起来，让学生自己去获取知识。

（3）认真设计每课教案，精心设计每课的随堂联系，尤其是知识点汇总练习和错处反馈练习。让课堂效果及时得到反馈。

（三）授课上

（1）原则：一切围绕学生，让每一个学生动起来，让每一个学生落实扎实、练习有效、效率高、动手动口动。

（2）课前3分钟抓名句、成语、的落实。高三的计划和目标

（3）狠抓知识点落实、专题练习，补充大量高考典型题和高考必考的知识。

（5）认真筛选作业，突出重点，让学生梳理知识。

（6）严格课堂纪律，保证每一个学生能认真学习、练习。

（四）辅导上

（1）分层培优补困，定人定时间定地点定内容。

（2）课下个别辅导学生。

（五）加强目标学生的管理

根据我校的特点，语文高考复习，要明确目标意识。重点抓好两类学生：一是语文学科薄弱的目标内学生，二是语文学科成绩可以提高的临界生。前者通过得分增长点强化提高成绩，后者通过对基础的夯实提高语文成绩，在高考复习过程中，精选习题，注重基础，学一得一，反复练习

B、教学方面：

（一）语文知识和语言表达

语言知识的备考有两点很关键——积累和留心。在平时要多留心一些易混易错词语的读音、字形，把它们积累下来。一要常备工具书，随时查阅；二要准备积累本，将常见易错字、近义词、熟语有计划地抄写下来；三要准备错题本，将每次考试中自己做错的相关试题整理出来，时常翻阅，加强记忆，避免重复错误。

高考语言表达考查的题型比较灵活，需要考生有较强的驾驭语言的能力。首先要分析近两年各地高考语言运用的考查形式，从理性角度吃透各种题型的要求和应该注意的问题，并特别注意新题型的导向作用。在此基础上指导学生对各种类型的语言表达题进行全面训练。

（二）古诗文阅读

1、文言文阅读

高考文言文阅读考查内容紧扣《考试大纲》，主要检测通过课内的学习把知识迁移到阅读课外浅易文言文的能力。文言文阅读试题与课本结合紧密，因此，必须扎扎实实地学好课本。文言文翻译要注重落实，尤其是关键词语要落实。在文言文复习中，必须以文言文翻译为重点。

文言实词的复习要重视推断训练，坚持字不离词，词不离句，学会推断词义、语境分析、结构分析、猜读、形训等技巧；评讲时，不仅要讲清楚“是什么意思”，更要给学生示范“怎样推断实词词义”。

理解常见文言虚词在文中的用法和意义重在落实，从词性入手，先用法后意义。要对18个虚词进行系统整理，从课文例句入手，逐一讲解，然后归纳总结，最后选择典型语段集中训练。

2、古代诗歌鉴赏

训练的两项基本要求：一要立足课内，巩固知识，学会迁移；二要理解作品，解读内蕴，确切表达。复习的三个基本方法：一是“读”，即读典型精要的鉴赏短文；二是“写”，即写简短而完整的鉴赏文字；三是“练”，即选择适量的符合考纲要求的练习题进行训练。

（三）重要作家作品的识记及名句名①明确文体特征，整体把握主旨；②掌握各种手法，构建知识体系；③指导答题技巧，总结答题模式；④分析题干内涵，明确问题指向。

（五）作文

总体要求：回归写作的本质，引导学生积极观察生活、感受生活，分析和判断生活，用独特而充满个性的文字来表现生活。

要引导学生拓宽视野，关注社会，关注人生，了解时代脉搏，注重观察生活、感悟生活、表达生活、评价生活，提高思想认识水平。此外，要多读书报时文，占有鲜活材料。只有生活储备丰富，知识储备充足，才能写出动人的文章，才有了创新的基础。

总体原则：由整体推进到专题突破，重积累，重感悟，练思维，练规范，促升格，促个性。

在具体实施过程中，一要注重文体的规范性，训练学生写规范的记叙文、议论文、散文等；二要注重审题立意的准确性和深刻性，无论是“话题”还是“材料”，审读材料都是最初的关键一步。在教学和复习中，要切实提高学生审读材料的能力。审读能力以思维能力为基础，因此，培养思维能力乃是关键中的关键。第三，要注重讲评的针对性和实用性。每次训练之后，都要将高分作文打印出来，并注上详细的评析，采用适当的方式进行展示；还要对中等作文进行提升训练，让学生真正明确“好作文”的标准到底是什么。

质量要以数量为基础，作文训练必须达到相当的数量。

七、复习的具体安排：

（一）高三复习的四个阶段：

在未来一年中，我们将分三个阶段展开复习。

1、第一阶段：20ｘｘ年3月（二模前）

第一、

主要的教学工作：完成必修课文复习；完成语用、病句、语言应用、文言文阅读、诗歌鉴赏等的专题复习；基础（病句、默写）常抓不懈；作文的审题训练、材料积累、文采训练

第二（二诊前）

主要的教学工作：坚持基础知识训练；完成现代文阅读的专题复习；作文的语言锤炼、结构安排、发展等级的提升训练；套题训练。

2、第二阶段：20ｘｘ年4月（二模后）——20ｘｘ年5月（三诊前）

主要的教学工作：套题训练；梳理知识要点，查漏补缺；坚持基础知识训练；作文的发展等级的提升训练。

3、第三阶段：20ｘｘ年5月（三模后）——20ｘｘ年6月（高考前）

主要的教学工作：查漏补缺；指导学生自主复习。

其中，第一阶段为第一轮复习，第二阶段为第二轮复习，第三阶段为第三轮复习。这三轮复习各有侧重：

第一轮复习要覆盖面广，每个考点逐一训练，分项落实，要求学生人人过关。

第二轮复习要抓重点，在分项训练的基础上，帮助学生构建知识网络，形成解题规范。

第三轮复习要综合和总结，要做套题。除套题训练外，还要引导学生关注历次考试中丢分的题，分析失误原因，及时查漏补缺。

总的原则是前紧后松，到临考前把时间充分交给学生，让他们有一个体味、消化、加深理解的过程。

（二）教学进度安排：

高三，我们将兼顾必修教材教学和考点的专题复习。在处理教材时，我们应少讲精讲，突出每课的重难点，做到一课一得。挤出时间进行考点专题复习。具体的进度安排如下。

1、20ｘｘ年3月第一次课的教学安排：

课前测试，师生沟通，制定复习计划。

2、20ｘｘ年3月第一周课的教学安排：

①专题复习：完成成语、病句的专题复习；进行2次作文审题训练。

②定时练习：基础知识随堂小练习；进行2次分推训练。

③考试检测：进行1次基础知识的专题检测

3、20XX年3月第二周课的教学安排：

①专题复习：完成语言运用的专题复习；进行1次作文审题训练，1次作文的思路训练。

②定时练习：基础知识随堂小练习；进行2次分推训练；进行1次语用综合练习。

③考试检测：进行1次阶段综合考试；

4、20XX年3月第三周的教学安排：

①专题复习：完成文言文的专题复习；进行2次作文思路结构训练。

②定时练习：基础知识随堂小练习；进行2次分推训练；进行1次文言文综合练习。

③考试检测：半期考试；

5、20XX年3月第四周的教学安排：

①专题复习：完成说明文的专题复习；进行诗歌鉴赏的复习，进行2次作文文采训练。

②定时练习：基础知识随堂小练习；进行2次分推训练；进行1次说明文综合练习，1次诗歌鉴赏训练。

③考试检测：1次阶段综合考试；

6、20XX年清明节的教学安排：

①专题复习：完成诗歌鉴赏的复习，进行2次作文片段训练

②定时练习：基础知识随堂小练习；进行2次分推训练；进行1次诗歌鉴赏训练

③考试检测：模拟考试

（三）各个考点的复习安排

考点复习的基本思想是提高实效性，以得分为目标。总思路是“抓两头（前头的第一卷和后头的语言实用与作文），带中间（考卷的其他部分）”。具体安排为：

1、基础知识（词语、成语、病句）

（1）复习要点：

①落实近义词的区别，积累常见成语的意思和用法。

②讲解语法知识，介绍常见病句类型及判断方法。

（2）复习措施：

①加强练习，最好能在每天课堂上完成一套基础知识小练习。指导学生做好错题小结，进行练习反思。

②指导学生运用联想的方法，在比较中记忆、积累，将无序的字词有序化。

③引导学生熟悉病句的六种类型。收集各种典型病句。

④借助学生错题小结，多考查学生常错的字词病句，促使其过手掌握。

2、语言运用

（1）复习要点：

①复习语用的各种基本题型及解题要领。

②收集近年来出现的语用新题型，预测题型变化的趋势。高三的计划和目标

（2）复习措施：

①精选语用典型题目，引导学生在练习中掌握各种题型的解题要领。

②加大“压缩语段”“句式变换”“语言连贯”“图文转换”等学生易错考点的练习力度，指导他们在练习中总结方法，提高能力。

③引导学生多积累优美词句，应对仿写、修辞等题型的考查。

3、名句默写

（1）复习要点：

①落实高中必背

①挖空填写，做到

①落实120个常见实词、18个常考虚词的复习。

②引导学生掌握直译的方法。

（2）复习措施：

①课内文言文挖空解释，落实课内重要的实词虚词。

②精选文言文段，保证每周2

①介绍读懂诗词、把握诗人思想情感的方法。

②系统介绍常见的诗词艺术手法。

③引导学生掌握诗词鉴赏术语，提高其鉴赏诗词的能力。

（2）复习措施：

①选择经典诗歌，让学生在阅读中掌握读懂诗词的方法。

②将诗歌按内容（风格）分类鉴赏，让学生掌握各类诗词的一些规律特征。

③进行鉴赏技巧的总结、分析和点拨，教会学生鉴赏诗词的基本流程。

6、实用文本阅读

（1）复习要点：

①介绍整体把握文意，读懂文章的方法。

②讲解突破“理解关键词句”“筛选整理信息”“分析文中观点”“根据文章内容进行推断和想象”等常见考点的方法。

③介绍常见错误选项的设置方法。

（2）复习措施：

①引导学生认识说实用文本的内容结构，指导学生运用粗读、精读等方法把握文章内容。

②精选典型练习，指导学生在练习中落实解题技巧。

7、文学作品阅读

（1）复习要点：

①介绍整体把握文意，读懂文章的方法。

②讲解突破“理解关键词句”“概括文章要点”“分析作者观点”“赏析表达技巧”等常见考点的方法。

③培养学生审题、答题的习惯。

（2）复习措施：

①重视阅读习惯的培养，提升阅读理解力。

②精选文段，指导学生掌握抒情散文、说理散文、小小说等文体的阅读要领。

③精选练习，指导学生在练习中落实常见考点的思路流程和解题技巧。

③指导学生阅读参考答案，重视阅读练习的反思，规范学生的答案表述。

8、作文

（1）复习要点：

①作文审题立意的训练

②有效论述的训练

③整理与运用材料的训练

④强化文采的训练

⑤发展等级能力的训练

⑥写作提纲的训练

（2）复习措施：

①专项训练与定时作文的结合。第一轮复习以专项训练为主，逐项落实。二三轮复习强化定时作文。

②读与写的结合，阅读时，多读优秀文章，多积累精彩文段，写作中，多模仿，多借鉴。

③练习与修改的结合。进行适度的写作练习，引导学生主动修改，在不断修改中提升写作能力。

范文三：高三地理复习计划

为了有效提升我校高三地理教师的学科教学水平，搞好高三地理备考复习，提高地理课的课堂教学效益，特制订本学年高三地理教学工作计划。

一、指导思想

以新课程标准为指导，以教材，大纲为依据，以考试说明为准绳，充分研究高考。不断进行高三地理课堂教学改革，探索高三地理教学模式，增强地理课的针对性和实效性。培养学生分析问题，解决问题和应用的能力，提地理学科的教学质量。

二、工作目标

1、充分研读地理大纲，考纲和课程标准，从整体上把握高考复习的要求，让学生形成地理学科思想和地理思维方式。改变教学观念，向课堂要质量，相信学生，发挥学生学习主体作用，培养学生的地理思维能力，给学生以思考和融会贯通的时间。

2、加强教研，研究考纲、考题，研究课堂教学模式和方法，研究对学生学习指导方法，研究热点问题与教材知识的结合，精选例题，练习题。

3、进行有效的知识落实，把课堂作为知识落实的主渠道，及时进行“章结”“单元过关”和“月清”。

4、使学生的学科成绩在优生率，平均成绩和合格率上有明显提升，使高考能上一个新台阶。

三、采取措施

1、周密计划，有序复习。

高三地理复习一般分三轮：

第一轮基础复习从2016年9月到20ｘｘ年2月底，其任务是复习考点，系统知识，形成网络，夯实双基，基本上是教师围绕考点讲重点，难点，疑点，学生在教师的指导下，详读教材，注重课本知识的掌握，加强基本知识和基本技能的训练。

第二轮专题复习从20ｘｘ年3月到4月，其任务是完善体系，重组知识，训练能力。一般是学生练，教师导和评。专题复习指导，导基础，导方法；练运用，练技能；评错因，评思路。

第三轮综合复习在5月份，其任务是整合知识，综合运用，掌握技巧，全面培养能力。一般采用练、评、看方式。练综合运用，练重组整合，练应试技能；评解题思路，评答题规范；看错点误点，追根溯源。

2、学纲研题，把握高考

①学“两纲”

“两纲”即地理教学大纲和文综考试说明中的地理部分。目前高考考虑到中学教学的实际，是以地理教材为基本内容，以两纲为基本依据，以新课标为方向来命题的。因此如果对“两纲”不熟悉，对教材内容不理解，不掌握，就谈不上高考要求的灵活运用知识了。学“两纲"就要做到：纲纲对照，纲本（课本）对照，纲题（高考题）对照和新旧对照（特别是考纲的变化）。

②研“两题”

“两题"即高考题和训练题。在两题研究方面做到“五找”：对历年高考试题整体研究找共性；对近三年高考试题重点研究找趋势；对相同考点的试题对比研究找变化；对不同模式的试题分类研究找差别；对各地考试题集中研究找信息。

通过“两纲”的学习和“两题”的研究，做到：对考试目标，能力要求，考试内容和形式心中有数，对高考题型和难度获得一种感性认识，以增强复习时的目的性和针对性，减少复习的随意性和盲目性。

3、重组知识，突破能力

近年的地理试题强调地理学科基础，学科能力和学科本位。因此，夯实基础是复习备考中最根本的环节。只有在复习中坚持以双基为主，才能以不变应万变。

二轮复习强调重组知识，可以结合时间变化，空间分布，人地关系，区域特征和差异以及地理的技能，通过地图来进行。

范文四：高三英语复习计划

一、学情分析：

根据高二期末考试的情况我校高三学生的英语学习状况不容乐观，主要存在的问题是：学生基础知识不扎实，这表现在学生二卷得分较低；学生的语言运用能力差，阅读与完形的失分现象普遍，书面表达明显存在诸多不规范现象。

二、复习目标：

首轮复习（一模前）侧重帮助学生全面且系统地掌握高中所学英语基础知识，（重点是词汇，语法。）夯实学生基础，抓住中等生，促进学困生，进一步提高优等生；二轮复习（二模前）侧重于学生专项解题能力和听读写综合能力的提高，培养学生的应试技能；后期复习（二模后）侧重于查漏补缺，通过高考模拟调适心态，学生能掌握一定的应试策略。力争通过高考复习使尽可能多的学生信心十足地走进考场，通共全体备课组成员的努力使本校英语均分能超市均8分。

三、复习策略：

1、守住“阅读”，促进综合能力提升。坚持知识与能力同步进行，在复习基础知识过程中依然要关注学生语言运用能力的发展，既要突显知识网络的构建，通过归纳使学生的知识系统化，促进学生迁移能力的发展，更要活化学生所学知识，使学生能在不同的情境中运用所学知识。在整个复习过程中始终把“阅读”能力放在重要的位置，以其来丰富学生的背景知识，带动其它能力的发展。

2、认真“选题”，把好学生训练的质量关。各位老师把好习题的质量关，这是提高练习效率的前提条件。以最近5年各地高考试题与模拟试题为主，让学生在应试能力训练的过程中加强对高中阶段所学语言知识的巩固，提高学生的应试技能。在高三最后复习阶段，时间很有限。我们反对题海战术，反对无选择地做大量重复的机械练习题；提倡精讲精练，精选那些设计严密、具有科学性、系统性、针对性的练习题，限时完成，保证质量。学生通过练习及时发现问题和解决问题，提高分辨能力，增强知识的理解和记忆，提高语言运用能力，掌握解题技巧。教师在讲评练习时。不要只求答案，要进行多角度设问，使学生既要知其然，更要知其所以然，要通过典型试题分析，培养学生举一反三、触类旁通的能力。高三的计划和目标

3、及时“反馈”，强化学生复习的成就感。在复习的过程中要注重学生非智力因素的作用，及时进行训练效果的反馈，对于每个学生在复习过程中所表现出的积极态度，用心的付出，点滴的进步都给予表扬与鼓励，使枯燥的复习充满活力与人情味，强化学生复习的成就感，提高学习的质量。

4、以“实践”为途径，促进能力转化。现在的高考越来越淡化单纯的语法知识考查，而是突出强调考查运用英语的能力。既然高考是以考核听、读、写能力为主，那么这些能力的培养只能靠不断地练习，在实践中使学生诸方面的能力逐步提高。课堂时间毕竟有限，教师应该处理好讲和练的关系。如果教师在课堂上的讲解时间过多，就必然挤占学生用于语言实践的时间。

5、以“科学”出效益，在高三英语教学过程中始终坚持的三个原则：

A、渗透“三维目标”的原则。即始终关注“知识与技能”，“过程与方法”，“情感态度与价值观”三维目标的落实与达成。

B、坚持“学生主体”的原则，少讲多练，精讲精练，力争做到习题讲评过程中“三讲三不讲”，即讲清重点，难点，疑点；学生会的不讲，学生能自己解决的不讲，估计讲了也不能理解的则不讲。此外，对于基础知识题还要做到：先练后讲，逢讲必连，讲后再练。

C、坚持抓“主要矛盾”的原则。始终把学生的词汇积累与阅读的限时理解能力放在最重要的位置。通过单词轮回记忆和长期的阅读训练，帮助学生拓展词汇量，拓宽知识面，重点提高主旨概括，判断推理和长句的分析与理解能力。

三、具体措施：

1、集体备课，集思广益，实现脑力资源的共享，提高备课和复习备考的质量。关键词：话题（课文，习题，方法）——-主讲——-优化；评课——-长处——-体会；个人——-集体——-综合——-个人。

2、研究四种课型

A、习题课。做到训练目标明确，适当分层，个别指导，反馈及时。

B、基础知识复习课。做到教学案一体化，以练带讲，注重知识的创新组合，重点督查中后等生的复习效果，杜绝按步就班，炒“冷饭的”的授课现象。

C、专题复习课。专题复习一般是紧接在第一轮复习之后的有针对性的强化复习，它既不同于以全面复习知识、方法、夯实基础为目的的第一轮复习，也不同于以综合训练为主提高应试能力的第三轮复习，而是就某块知识或某些方法、热点问题为专项的复习。专题复习起着承上启下的作用，具有举足轻重的地位，它既是对单元教学成果的巩固，又是对学科内知识的综合深化，是使知识系统化形成能力的关键环节，同时又为第三轮的综合训练进行了必要的知识和能力储备。其课堂教学设计必须根据学科教材的特点和学生实际情况，充分体现知识的系统性、基础性、发展性，要注意引导学生梳理知识，总结规律，融会贯通，提高学生在新情境中运用知识的能力。

D、讲评课。讲评课的教学要体现针对性（讲其所需，释其所疑，解其所难）、准确性（言之有据，正误分明）、系统性（纵横联系，前后衔接）、启发性（注重点拨，启发思维），要注意启发思路，点拨题眼，引导上路。测试既是考查学生，同时也是考查教师，某一部分知识学生学的如何，水平如何通过答卷得到集中体现，教师教得如何，存在什么问题也集中反映在学生的答卷上。学生卷面问题反映集中的地方，也正是教师需要加强指导的地方。学情抓不准，讲评随意，对答案式的讲评是影响讲评效果的大敌。对于每一次测试、训练，在练习巡视中，在批阅试卷中要深入了解，从而掌握学生答题过程中出现的问题，为讲评试卷掌握第一手材料，从而做到有的放失。避免图省事，在讲评试卷时，把解题作为最终目标，流于对答案搞题题过堂，缺乏总结、归纳和提炼，对训练中发现的问题不作本质剖析，对典型例题不作总结概括，讲评过后学生往往依然故我，不见提高等低效的现象。做到分清错误类型，对症下药，抓错误点、失分点、模糊点，剖析根源，暴露学生的思维过程，解决思维受阻的原因。为提高讲评效果，测试结束后要快批快讲，提高效率，否则时间长了，学生的关心程度减弱，讲评效果也就达不到了。

3、抓实首轮复习，帮助学生夯实知识基础。范围：高中英语第1册――第2册。试题：本校教师自编，教学案一体化。

4、学生要有“四必”，培养学生科学的备考技巧。

A、必须有“单词随身记”。随时记忆、随时复习、随时扩充，既能逐步扩大词汇量又能有效地利用每天的零碎时间，突破词汇关。

B、必须有“作文佳句集锦”。提高学生规范表达的习惯，准备一本作文档案可以把平时的习作、优美的范文、写作常用的词汇、句型和过渡语，阅读当中遇到的优美表达集中起来，加以整合和归类并把它们当作日常学习中朗读、背诵、抄写、复习、仿写、欣赏的素材，从而逐步提高自己的书面表达水平。

C、必须有“错误警示录”。将平时训练或考试当中的错误集中起来，并加以整理和归纳，经常复习和反思，就会逐步突破自己的难点和薄弱点，减少考试中的重复丢分。

D、必须有“英汉词典”。规范自己的发音，熟悉词汇的意义、用法，尤其关注熟词生义现象，扩充词汇量，产生从量变到质变的飞跃。

5、对后进生坚持“四优策略”，关心后进生（90下），促进整体提高。

A、优先减负；B、优先面批。C、优先点评。D、优先鼓励。

6、从现在开始坚持“每天必听”，打好持久战。各任课教师自行安排听与与学校统一安排（争取每周2次的听力训练）相结合，尽可能使学生每天都有机会用耳朵接触英语。

第二篇 高三的计划和目标
《2015高三政治工作计划》

第1高三政治工作计划

为了更好地提高20XX届高三政治复习课的有效性,从我校的实际出发,特制定本组工作计划如下:

一,确立工作目标

目标是方向,是奋斗的动力,政治课复习必须立足双基,着力培养能力,既要面向全体学生,又要突出学科尖子生的培养,全面提高学生素质.因此,我们确立的目标是:监控生学科均分超省线.

二,理清工作思路

1,研究高考,把握教学方向

研 究高考,把握教学方向是实现成功教学的前提条件.为此,我们要认真学习《课程标准》,《考纲》,《考试说明》,研究高考试题,广泛收集高考信息,并整理成 文,(利用2—3节课时间),组织学生集中学习,使学生在初步了解政治科高考的题型设计,知识和能力要求以及评分说明的基础上,明确学习的方向和目标,以 便更好地提高学习的针对性,有效性.

2,规范过程,优化教学环节

规范教学过程是成功教学实施的保证,优化教学环节是实施成功教学的关键 .为此,我们根据政治科高考的特点和教学的一般规律来规范教学过程.整过教学过程以学案为载体,设计教学环节.其操作程序是:

第一阶段:从XX年9月—XX年1月底为一轮复习阶段.按考点进行知识板块教学,使学生达到对基础知识的理解和掌握的目的.通过学案把课堂教学环节设计为考点,学习目标,知识点梳理,相关高考题及随堂练习,做到讲练结合,当堂巩固.

第 二阶段:从XX年2月—3月底为二轮复习阶段,按主干知识进行网络教学,带动社会热点,帮助学生从宏观上把握知识框架结构及内在联系,具备初步的知识迁移 能力.通过学案把课堂教学环节设计为单元学习目标,主干知识网络构建,基本观点归纳与总结,知识迁移与点拨,学科内综合练习.课堂教学充分发挥学生的主体 作用,教师主要是引导与点拨.

第三阶段:4月上旬—4月底为专题复习阶段,围绕社会热点辐射基础知识,对学生进行模拟实践的训练.通过学案把教学环节设计为背景材料,知识点切入,能力训练题,引导学生进行探究性学习.

第四阶段:5月1日—5月26日,回归书本,模拟训练与考前指导,通过学案把课堂教学环节设计为考题预测,题型分类导析,应试技巧,心理调适,帮助学生提高综合应试素质,以确保学生在高考中能发挥出应有水平.26日—考前,学生自主复习.

3,授之以渔,培养学习能力

加 强学法指导,使学生具备一定的自我实践和创新能力,不仅是教学的一项任务,更是教学中应达到的重要目标,因此我们要高度重视对学法的研究.在基本概念和基 本原理的教学中,要引导学生采取浓缩记忆,趣味记忆等方法,帮助其理解和掌握知识;在基本问题教学中,引导学生采取要点记忆,词语造句等方法,培养其联系 力和语言表达力;在选择题训练中则采取四步法(审题意,抓题眼,忆体系,判题支),充分运用排除法,逆向思维等方法,培养学生比较能力,知识迁移能力;在 文字题训练中,突出三环节(材料——观点——结论),运用辨证分析法,培养学生的逻辑思维能力,实践和创新能力.

4,广辟渠道,拓宽教学空间

现 在的高考是对学生长期学习能力和综合素质的考核,这就决定了教学的开放性,我们也深知仅靠课堂教学是难以完成教学目标的,因此,我们要广辟渠道,努力拓宽 教学空间,通过组织学生撰写政治小论文,进行时政竞赛,编写阅读材料等方法,充分利用闭路电视,阅览室等条件,拓宽学生的知识面,开阔学生的视野,增强其 科技与人文意识,不断激发其进取心,提高其综合素质.

5,分层教学,促进全面提高

针对不同类型的班级和学生,只有提出不同的要求并采取相 应的教学方法,才能达成教学的目标,因此,我们要求对音,体,美及其他班级的薄弱学生,侧重于基础知识的理解和运用,并配置双基训练,提高其基本技能;普 通类学生,侧重于知识的迁移和内在联系,并配置补充资料,提高其综合能力.以促进教学效益的全面提高.

6,团结协作,发挥整体功能

我校高 三政治备课组,有经验丰富的老同志,有一定教学特长的青年教师,因而要加强集体备课,做到定时间,定内容(主要是明确考点,重,难点的突破方法,课时练及 周练的安排),定目标(主要是课时教学要达到的知识和能力要求),在此基础上,形成各自的个体教案,把集体备课教案与学案相结合,形成教学案一体化;加强 教研,上好每周一节公开课并当天做好评课活动,充分发挥老教师的指导作用,分工协作,责任到人,备课组长负责备课组工作的总体安排,承担整个学案的设计, 练习及命题(周练以学案上的练习为主,根据教学进度配以单元综合练习,题型按高考题型设计,题量为高考题量的60%,单选题为20道,不定项选择题为7 道,简答题,辨析题,论述题(或综合探究题)各一道),安排专人负责巩固性练习和学科内综合练习的编制,同时对学生进行定量,定性分析(主要是对每次练习 包括月考中每个档次的学生数统计以及学生在双基和能力上存在的问题进行分析)并做好错题收集和备课组文字工作,为教学计划的调整,完善以及教学的个性化提 供客观依据,收集并整理高考信息,例示材料(主要是搞好阶段性时政大事记和小专题练习).

我们相信通过本组同志的努力探索和创新,不断提升我们的教学层次和水平,在明年的高考中,政治学科一定会取得比较好的成绩.

第2高三政治工作计划

本学期，我带高三（23）班，为了更有效地提高高三政治教学质量，特制定如下计划：

一、指导思想：

以课程标准、高考说明 为指导，以课本为依据，充分研究高考。增强政治课教学的针对性和实效性，培养学生分析问题、解决问题和应试能力，从而提高政治课的教学质量。

二、学情分析

1、文科学生总体水平不是很好，学生的成绩相关很大，且拔尖的人才又少。上学期期末考试说明了这一问题。

2、忽视课本，依赖资料。学生在复习过程中忽视课本，过分依赖资料的现象比较严重，对于课本知识没有系统性的把握和理解。

3、缺乏有效的复习策略。大部分的学生复习，还停留在老师教，学生做，没有主动性和方向性，随大流现象比较严重，导致老师辛苦，学生辛苦而没有太大的成效。 4、课本知识与热点、重点问题的联系空泛。对于热点问题，学生的分析往往是泛泛而谈，没有把理论与实际、与课本知识有效的结合起来。课堂上一讲都会做，但再遇到问题，又不会分析了。

三、工作目标：

1、针对学生成绩参差不齐的状况，对个别学生要指导他们制定适合自己的复习计划，以提高复习的效率。

2、加强教研，研究高考和高考试题，把热点与教材知识的有效结合，注重知识的迁移与运用，精选习题，避免陷入题海中。同时以课本和课程标准为基本，充分研读考纲，从整体上把握复习的要求。让学生详读教材，记忆和理解基本概念、基本原理。严把基础关。

3、.改变教学观念，进行课堂教学改革，发挥学生的主动性，培养学生的思维能力。教师给予学生以思考和消化的时间和空间。要充分利用有限课时，努力提高课堂效率。重点突出，难点讲透。要积极创造条件，充分运用各种形象、直观和现代化教学手段进行教学，以期获得更好的教学效果。根据教学内容和学生思想实际，充分利用各种丰富的教育资源开展教学活动。

4、认真贯彻理论联系实际的原则。将教材中的基本知识、现实生活中的实际问题、学生思想认识的问题有机结合起来，做到科学性和思想性统一，培养学生运用所学理论观察分析实际问题的能力。

5、加强学习，更新教育观念，转变教学行为和学生的学习方式，充分调动学生学习的积极性、自主性。重视对学生学习过程的指导，引导学生通过自己的研究和思考获得结论。同时做好后进生的较换工作。

6、在认真学习、备课、讲课的基础上，积极参加有关教研活动，互相学习，有意识地捕捉教学和教育的信息，更新教育、教学理念，提高自身的素质，以适应教学改革的新要求。

第3高三政治工作计划

我所任教的高三 7班均为文基班，生源基础较差，加之政治课课时量偏少，对该学科的重视程度较差。从生源实际情况来看，高考最有希望的增长点确实文理基。因此，如何让学生重视程度较差的科目有效增加分值，在高考中尽量多得分数，是理基政治教学的重要任务。

进行两轮复习

1、第一轮：知识梳理、夯实基础。以单元为单位，以每课为一个课节单元。

要求：知识要点化、系统化、逻辑化

要点化（符合考纲要求以 20XX年的为依据）

系统化（进行知识整合，以形成相对完整的系统，便于记忆和理解）

逻辑化（抓住知识的内在联系，使要点化的知识丰富而生动）

每周一节课，复习课，完成一个单元的内容（可以结合练习）；而在紧接下来的一周则以练习为主，并适时进行讲评，以最基础的知识为复习主线，尤其强调对基础知识要点的把握和理解。

2、第二轮：约在三月初开始，本轮以结合本年度内所发生的国际内外重大时政，对学生进行有针对的适应性训练。

从三月初到五月初大约月左右的时间，以完成此项内容为重的专项适应性训练，在此期间，学生应完成大量与之相关的练习。对教师要求每次作业（练习）要全批全改，有针对性地进行讲评，提升学生的考试能力。

在五月初到六月初的一个月时间当中，我们主要完成的工作是查漏补缺，对复习中未重点强调的知识要点根据本年度的备考形势要求，进行重点“回炉”，同时针对与本年度时政热点相关的一些知识重点进行再次的训练，另外，可针对个体的情况进行单个的“补火”，与此同时加强对学生的心理疏导。

1．提升教师自身的专业能力和水平——多做交考试题，多研究交考，特别是广东近两年的高考，模索出一些自己的思考与想法出来；

2．提交课堂教学的有效性——注重讲练结合，关注学生对知识的把握的达成程度，根据学生的做题情况，有针对性地进行教学活动；

3．提炼出解题有效的教学方法和适合学生的作业练习，通过平时的反复训练，日积月累形成学生自己的能力；

4．相互借鉴，取长补短，互为补充，促进发展——备课组、教研组内相互多听课、多研讨、学习和借鉴他人的优势、资源进行有效共享；同时多走出去，向内外、市内外的同事多学习、多取经；

5．在教研室的指导下和学校的正确领导下，及时了解和把握高考相关信息，使工作有针对性、有实效性；

6．认真落实各项教育教学的常规工作，抓好学生的学习管理；

第4高三政治工作计划

为了更有效地提升高中政治教师的学科教学水平，搞好政治高三的复习，提高政治课的教学质量，特制定扬中市高中政治教学计划：

一、指导思想

1．实施素质教育，全面贯彻党的教育方针，端正教育思想，转变教育观念，面向全体学生，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，为学生全面发展和终身发展奠定基础，切实提高中学德育工作和课程的针对性和实效性。

2．认真学习和研究高中思想政治《课程标准》，关注高考，明确所教年级的教学目标 的要求，从整体上确定与把握教学内容，以《课程标准》为教学依据，结合当前教学改革的新形势，学习和实践新的教学理念，探索以学生为主体的新的教学模式。

二、工作目标

1.以课本和课程标准为基本，充分研读考纲，从整体上把握复习的要求。让学生详读教材，记忆和理解基本概念、基本原理。

2.改变教学观念，大胆进行课堂教学改革，发挥学生的主动性，培养学生的思维能力。教师给予学生以思考和消化的时间和空间。

3.加强教研，研究高考和高考试题，把热点与教材知识的有效结合，注重知识的迁移与运用，精选习题，避免陷入题海中。

4.进行有效的知识落实。把课堂的知识落实做为主渠道，及时进行“章结”、“单元过关”和“月清”。

5.学生的学科成绩在优生率、平均成绩和及格率上有明显提升。

三、高三政治课教学中存在的问题

1.缺乏对高三教学、复习的整体把握和详细计划及实施措施。对高三只是有大致的阶段安排与复习进度，对每一阶段的教学和复习目标、复习策略和学生学习任务的完成没有细致的考虑，这种计划的盲目性，必然导致教学的盲目性，教学质量的提高也必然是盲目的，

2.缺乏对课程标准和考试说明的研究。在政治课的课程标准中有对知识掌握程度的明确要求，如“识记”、“理解”和“运用”。在考试说明中有明确的考核目标和要求，并有详细的解读说明。我们的教师对其没有认真的研读和分析，也谈不上有效的依据课标和考试说明去教学。

3.忽视课本，依赖资料。课本知识是依据课程标准编写的，有完整的体系和逻辑。我们的教师在高三教学和复习中总是抛弃课本而按照资料来进行，舍本求末，学生对于知识没有系统性的把握和理解。目前，学生对于课本知识的记忆和熟练程度是相当差的。例如，在97年的高考试题中“怎样做到一切从实际出发的”几乎就是课本中的原话。

4.课堂教学缺乏针对性，效率低，效果差。表现在：仍然按高一和高二的教学方式进行，不进行充分的研究高三的特点，课堂效率低；在复习中，就知识讲知识，缺乏对知识的深层次分析，只是知识的简单罗列，对于主干知识的把握不到位；学生对于知识的理解仍然停留在表面上，因而也就谈不上知识的迁移和运用。教师独占课堂，学生被动在听，没有自己的感悟和落实的时间。

第三篇 高三的计划和目标
《我的高三学习目标计划》

我的高三学习目标计划

不得不承认，高三真的来了。我觉得我还没准备好，就迈进了高三生活。其实我早就开始想目标这个问题了，只是今天才有机会说出来。

总目标：进军一本，总分儿达到500。

学科目标：地理一定要及格！！数学成绩只能更高不能下降；英语再拔高，不能自满；语文再拔高，争取再上一层次；政治保证会做的题不错，大题分要有所提高；历史目标就是把时间、事件记牢了。其实对我来说，这也不算很容易。

然后，分科说一下我的假期以及以后的学习计划吧。

语文：要多看看满分作文，多读读《读者》之类的杂志，开拓开拓思维，增长文学艺术细胞。古文儿虽应继续保持，但还得多练多做；字音字形平时积累跟上老师；噢，对了，假期一定好好练字！！加油！！

数学：正处于提升状态中，我也知道，我有点儿懒，假期我一定多做题，以此来弥补一下我基础差的现状。常督促哦~~O(∩_∩)O~以后不管遇到什么难题都不要放弃，再多想一想，有多少思路就往上写多少东西。哪怕什么都不会，那就把考什么写上去，老师讲的时候一定要紧跟着，步步紧逼！！(╰_╯)！做过的题还需在巩固几遍，以免前学后忘，老师一讲会自己一做不会的情况再发生。

英语：单词急需加强，每天要想着背，多练练写写，说到做到！听力虽然是我的强项，但还应多听听英文短文片段，培养感觉。阅读完形必须保持每天各做一篇，否则后果自负。英语也要买一本满分作文看，学习人家的词汇短语运用，将好句背会。o(︶︿︶)o唉…

政治：需巩固背诵，这样才能弥补记得快忘得快的毛病。自己尽量多做一些总结吧，体系要清晰。假期强化要答题的条理性，多做大题找找感觉。易错点总结一定不能落下，如果没有时间就翻回头去看看以前的错题也行，记住为主。假期多关注一些新闻吧，或许有些帮助。

历史：也是多总结吧，学的东西太多，易混，反复看能起到很大的作用。事件的时间一定要准确记忆，因为老考排序题。假期要多看一些史书什么的，增进增进知识，也培养培养兴趣，扩充知识面。学案上的题一定要重做一遍，因为老师说多，那上面的题全是精选题。错题要仔细思考，再反复看，再加深印象。历史背诵要理解背诵，其实都是死套路，但要找到感觉才行。

地理：要紧跟老师步伐，慢慢自己琢磨，认真思考，多做题，这种偏理的东西，必须先理解，才才能背会。但背也是不能忽略的，毕竟它还是文科的东西，需要大段背诵，假期要训练大题，要学会分条答，分哪几个方面自己先想清楚了再往上写，学过的东西要慢慢学着迁移，中国的要联系世界的，考虑的要广。还有，必须每天晚上花十分钟看地图册，记住要坚持每天看，不能间断，因为这对做题有非常大的帮助。

最后，目标是语文考100分，英语考120，数学考100分，政治考80分，历史考80分，地理考60分。

我想我给自己定了这么多的计划，也不一定全部都能完成，但是我会尽我最大的能力去完成它，毕竟只有这一年了。加油！！看我的吧！！↖(^ω^)↗

高三（五）班 王丹阳

第四篇 高三的计划和目标
《高考计划书》

从高三到高考，你准备好了么？

高三，这个新的学年注定不会平凡。生活又踏上了新的起点，在任重道远的一年里，我们有着更多的憧憬和梦想。教师们将继续挥汗如雨，为我们共同的进步而茹苦含辛；同学们将以百倍的勤奋，努力追逐一生为之奋斗的目标。

古语云：“凡事预则立，不预则废。”那么，我们该如何度过这一年呢?我们都是为考上一所理想的大学而奋斗的，有计划的进行学习是必要的，那么问题来了，如何计划自己的学习呢？如何科学的利用这宝贵的时间呢？

我们佰渡教育将结合多位名师多年教学经验和优秀学员的学习心得为每一位选择佰渡教育的学子送上最科学，最合理的教学方案以及学习计划。

一、确定目标，制订计划。每个人的基础不同，对自己的期望值也不相同。但剩下的时间对于每个人都是相同的。当你把高三与自己一生的使命相联系时，你会发现每一天都有它特定的意义。所以明确自己的人生目标，对把握好高三这一年有直接的促进作用。相反，如果一切“顺其自然”，对自己的人生没有任何目标，是很难激发学习的动机与激情的。

所以每一位来到佰渡教育的学员，我们都会为他制定一套属于自己的学习计划，认识到自己的责任与使命，然后为之奋斗。一份切实可行的学习计划必不可少。所谓“凡事预则立，不预则废”。实际上制订学习计划是自己运筹帷幄能力的体现。要充分把握并有效利用自

己的作息规律，做好时间安排。一般早晨和晚上是学习外语的最佳时间。早晨可做些背诵练习，晚上进行读写训练。关键是要有决心和毅力，它是对你的自制力和自觉性的挑战。相信持之以恒，终有收获。

二、认真听课，做好笔记。老师的每一节课都会经过精心的准备，有明确的目的性。因此要集中精力认真听课，积极思考，敢于质疑。例如，外语是实践性很强的学科，要充分利用每一个属于自己的机会，大胆陈述，不怕出错。还要做好课堂笔记，及时复习，并随时补充、修正。

三、学习更具系统性

耶鲁大学校长莱文教授表示，学生的三大任务是“质疑一切、努力学习、独立思考”。在总复习中，要努力培养自己独立思考问题、分析问题、解决问题的能力，要在老师的统一安排下，重视基础、重视课本，做好基本题，练好基本功，拿到基本分。重视归纳总结，对做错的题目要及时纠正。注意相近、相似、相关内容的区别，搞清它们之间的联系，系统地强化综合性的内容；做到做一个题目，学一种方法，会一类，通一片。强化专题训练，提高解题能力。要及时查缺补漏。突出“五练”，这“五练”是练规范、练速度、练重点、练能力、练技巧。要克服急于求成的思想倾向，一定要跟着老师的计划走，我们的老师都有着丰富的高考复习经验，一定不要自以为是，不要用自己的前途做赌博。

四、具体时间规划

五、保持一个良好的心态

古代哲学家庄子曾经写下了这样一个发人深省的故事。一个博奕者用瓦盆做赌注，他的技艺可以发挥得淋漓尽致，而他拿黄金做赌注时就大失水准。庄子对此的评价叫“外重者内拙”，就是说当一个人外部承载着过重的压力时，他的内心就会变得无比笨拙。现代医学把这种现象叫做“目的颤抖”，现代心理学叫做心理失衡。俗话说，太想纫好针的手在颤动，太想踢进球的脚在抖动。人生岂能没有目标，目标是引领你前行的，那是你人生道路上永不熄灭的明灯。如果把目标做成沙袋捆绑在身上，每前进一步都感到无比沉重，巨大的压力与莫名的恐惧就会不断向你袭来，如果这样的话，你将与前方道路上那个成功的自我失之交臂。高考七分靠水平，三分靠心理。要学会用微笑迎接每一天升起的太阳。当你在学习中取得一点一滴的进步时请你

对自己说“我真行!”当你遇到挫折时请你暗示自己“不要紧!”当你精力不够充沛时请你握紧拳头鼓励自己“嗨，加把劲!”平常的考试要做到“不烦恼、不害怕、不着急、不骄傲”，为高考铺路架桥。此时，人的耐受力、坚韧度较比人的智力更重要、更伟大。有位哲学家说过，过去属于死神，未来属于自己。希望同学们以对自己一生负责的态度，自觉把握自己的每一天，无悔于自己的每一天。

我们师生是并肩作战的勇士，是生死与共的战友。在此，我代表佰渡教育高三所有教师郑重承诺：有你们的地方、有你们的时刻，定会有老师的身影，风雨中我们师生同行!你们深夜苦读，我们就是那支永不燃尽的蜡烛；你们迎风破浪，我们就是保驾护航的风帆；你们汲取知识的营养，我们就是知识的粮仓，我们高三的全体教师都将本着“一切为了学生、为了一切学生、为了学生的一切”的宗旨，以敬业务实的工作精神，在工作中想实招、动真情，多一点爱心，多一点奉献，努力地把自己的工作做得更好。同学们、老师们、众心成城、众口铄金。我想有我们的通力合作，有我们的相互支持，我们的面前将没有难题，我们的高考定将创造新的辉煌。同学们，你们也定会以钢铁般的意志，铸造自己辉煌的人生。“天道酬勤”，是至理古训。本学期正是百米冲刺的关键时刻，更要“勤”字当头，敢为人先。同时还要有高度的热情，百分之百或百分之二百的投入。以百倍的干劲和信心，迎难而上，以“百二秦关终属楚，三千越甲可吞吴”的豪迈气概，浇灌出属于自己人生的灿烂之花。

告家长书

高三有多重要，关乎孩子的一生之路，甚至影响一个家庭未来的兴旺，在孩子和老师都努力的情况下，我们佰渡教育希望每一位家长在条件允许的情况下尽力配合，为孩子做好后勤工作以及心里辅导，我们没理由不去信任自己的孩子，他们是我们的希望，更是一个独立的个体，如果缺少了这份信任与辅助，他们的明天或许会多些灰色。以下是我们提的几点意见。

第一：家长要成为孩子高三学习生活的减压器。

孩子在学校，来自学业以及老师方面的压力已经够大，他自己已经在努力地、勇敢地承担着，就这一点，连我这个当老师的，也很佩服孩子们。常常看到他们在重压之下，灯下苦读的身影，就深感孩子们、高中的孩子们，尤其是高三的孩子们，真的是太苦了。但他们仍然可以在课余谈笑风生，那阳光灿烂的样子和活泼的身姿，真的让我觉得，我很爱他们。他们比之我当年高中的生活，缺少了太多的休闲娱乐。

从学校教育，高考体制下的课程设置、知识考察的难度、深度、灵活度方面，谁都不敢说自己全懂，全行；从学法指导方面，你就行？我不是说行的家长没有，但大多数家长、甚至可以说绝大多数家长是不行的，不行还瞎掺和，孩子不配合，就会闹矛盾，孩子听你的，可能又偏离老师要求的轨道，成为另搞一套。凡是另搞一套的孩子，最后的成绩绝大多数都不理想。这是我多年高三经历中所见到的。 家长急迫的心情，希望孩子鲤鱼跃龙门，一飞冲天，人同此心，心同此理。我也是做家长的，我太理解这种心情了。同时，你也应该知道，你的心情孩子肯定是理解的，他明白你有多么着急。他自己其实比你更急，所以家长不要再给孩子施加更多的压力，而是要想办法帮孩子减压。

学会倾听孩子的倾诉，而不是对孩子唠叨不休。你要更多的关心他吃的好不好，睡的好不好，心情好不好，身体好不好！至于学习的事，你不够专业，那么，交给孩子自己，交给学校和老师，你少点参与，少些不专业的要求和意见，是比较明智的。除非你也是在这个体制中的一名教育工作者。

第二：做好孩子的情绪调节工作。

由于高三一年，各种各样的考试非常多，成绩忽高忽低，肯定是常见的“事件”。这个时候，孩子的情绪会随着成绩的起伏，发生很大的波动。有好些孩子会在拿到成绩的时候受到严重打击，流泪，低落，甚至想要放弃。这时候，家长更需要一颗平常心面对，让孩子知道，你不会责怪他，反而会理解他，支持他。

第五篇 高三的计划和目标
《高三新学期学习计划》

高三新学期学习计划

作为一个新高三生，如何使自己从高中前两年相对轻松的学习状态，转到高三的临战状态呢?这其中既包括学习规划、心理调节，也包括饮食起居的细节。郑州捷登教育老师建议新高三生从现在起就要做好相关准备，制定高三学习和生活计划，尽快适应高三的学习生活。

学习方面：打好基础 注重积累

高三的学习同高一高二有很大不同。高考的日益临近让每个人都感到无形的压力，而从前的学习方法、策略也不再适应高三快节奏、高效率的学习。新高三生应该针对高三学习的特点，修正学习方法和策略。

高三的学习一定要抓基础，并把知识网络化、系统化，在此基础上学以致用，应用到实际生活中。因为现在的高考正由知识型向能力型转化。有的同学喜欢陷入题海战术，觉得自己做题越多越好，却忽视了最基本的课本知识。高考所考查的是学生对知识的整体把握和驾驭，所以有牢固的知识基础是非常必要的。对于高三学生来说，从现在开始就应该扎扎实实打牢基础，第一步就应从巩固课本知识做起。

了解高考变化

新高三生可利用暑假最后一个月的时间，了解以往考试的基本情况，如试卷结构、试题特点等，对高考有一个基本的认识，还要了解一下今年的考试变化，包括题型、内容、题量、分值等，把握高考趋势，明确复习重点，只有对高考有较全面的了解，复习时才能做到心中有数。

心理调节方面：鼓励“立长志”避免“常立志”

每个新高三学生在进入最后一年冲刺阶段前，要冷静、认真地思考一下自己的奋斗目标。当然，这不是说凭借自己心头一热，有感而发的所谓“豪言壮语”。志向要有根有据。所谓有“根”是指志向所涉及的发展方向有自己的兴趣、特长作支撑，确立的目标以自己的实际能力和爱好为根本。所谓有“据”是指自己确立的目标符合社会的需要，具有社会价值，而不仅仅是自己的主观遐想。这是考生确立志向时需要认真思考的问题。

既要做好“长打算”又要做好“短安排”

饭要一口一口地吃，事要一件一件地做。新高三学生面对将近10个月的应试准备，既要做好切实可行的周密计划，又要做好及时调整自己复习策略的准备。这样才能以最佳的方法获取最佳效果。

在高考复习中，每个考生都会有自己的打算，有的打算放弃某些短项学科，努力提高长项学科的成绩;也有的玩儿命补差科，抱着“硬骨头”死啃到底。殊不

知，任何事情一旦走入极端便会导致偏颇。在自我感觉良好的时刻，高三生也要经常做一些“瞻前顾后”的事情。这时候最需要的就是用好身边的“高参”——各学科的任课老师。毕竟这些老师跟了你这么长的时间，对每个学生的情况知根知底。因此，在考生制订“长打算”时不妨征求一下老师的意见，及时进行调整，做一些个人计划与教师建议相融合的“短安排”，努力使复习效果达到最佳状态。 身体方面：储备充足体能

由于高考不仅是拼知识，也是拼毅力和体力。每年高考前，都有一些考生因生病坚持不到最后，即使有顽强的毅力，带病坚持到了最后，效果也不好。生活上要注意合理的膳食营养及饮食卫生，坚持体育锻炼，增强体质。体育锻炼可选择打球、跑步、游泳、跳绳、立定跳远，仰卧起坐等。保证充足睡眠也是储备足够体能不可或缺的因素，新高三生要保持良好的作息习惯，保证充足的睡眠 以上信息由郑州捷登教育提供，更多关于高三或者高考的信息可以咨询热线0371-55903851，进行详细的咨询和了解， 希望同学们保持合理心态，以沉稳的态度对待高考，祝愿每一位同学都考出一个好成绩!

第六篇 高三的计划和目标
《高三年级目标生培养计划(黄尚明》

高三目标生培养计划

双牌二中 黄尚明

一、指导思想： 十二年寒窗，一朝及第。高考成绩的一分之差，可能会导致最终录取相差一个批次。抱有每分必争，尽量不失分的原则，特制定计划，为他们在高考中如何抢分，为他们加油鼓劲，为他们寻找锦囊妙计。根据我班实际情况，既抓大面积提高，注重对目标学生培养，又分析他们成功与失误之处，帮助他们树立信心，明确目标，要他们在学习中重视基础，抓好细节；做到合理计划，步步为赢，提高成绩，最终达到金榜题名。

二、基本情况：

根据我班的实际情况，把我班的目标生分成了四个等级的目标生，从而形成了四层目标：

一级目标生（冲击重点本科）

二级目标生（冲击二本学校）

三级目标生（能成为二级目标生）

四级目标生（很有潜能，在高考中可能突破二本）

（附表格：目标生的薄弱科目与相应的责任教师）

三、具体措施： 1、调动三个积极性

（1）教师的积极性。（2）调动学生积极性。我的做法是：1、召开高三总复习动员会，成绩分析会，百日高考宣誓大会，分析高考形势，让学生站在时代高度，树立刻苦学习的信念。2、树立勤奋学习的典型，让他们现身说法，以点带面。3、我对班级工作对症下药，注重实效，针对学生在学习中的问题，有的放矢开展工作。（3）调动家长的积极性。学校教育必须与家庭教育结合起来，才能起到明显效果，作为高三家长都是望子成龙、望女成凤。但是很多家长不知道怎么管孩子或根本管不了孩子，或者干脆将孩子往学校一推了事。针对这种情况，采取与家长个别谈心、随时沟通，致家长一封信，让家长认识到教育孩子需要学校、家长、学生三位一体，从而积极配合学校工作。

四、主要采取五项措施

1、 成立目标生培养科任教师工作计划

根据我班目标生实际情况，学校成立高三高考工作小组，负责对目标生培 养，主要职责是：及时召开目标生培养工作研讨会，及时捕捉和认真分析高考的信息与导向，理清尖子生培养思路，安排好阶段复习，及时掌握目标生各阶段思想动态和成绩情况，及时召开会议，发现问题，及时协调，及时解决。

2、班主任和任课教师协同作战

搞好各科之间的协作。明确全校冲击名校的人选，各科教师协同班主任， 制定每一个尖子生个性化的培养方案，责任到人，明确到科，指导到每一个知识点。同一学科的老师，发挥集体智慧，对冲击名牌大学的尖子生，每次考试后，在学生自己分析的基础上，对学生试卷集体进行分析，找出问题，进行指导，确保准确，以利于提高。目标生高低往往区分在几分之间，这就要求学科全面发展并且非常优秀，若有一科相对薄弱，则无法成为尖子。对待他们的薄弱学科，关键是转变他们对学科的认识，使学生认识到提高这个弱科对他来说并不是很困难的一件事情，可以多和老师交流并从中得到指导。只要思想问题解决了，这一门课的学习问题例如习惯甚至兴趣等往往也就会得到解决。

3、切实抓好强化训练和模拟考试，做好研讨

对目标生成绩提出目标，不仅是具体数字，还应是一个范围，各次考试 成绩都要稳定在这个范围之中。对目标生要严格要求，限时训练，训练学生的解题速度，训练学生一次准确的习惯，训练学生的思维灵敏性。在强化训练和模拟考试过程中做到以下三点：

1、精心准备训练题目，题目应该是个性化的有针对性的，难度可接近高考 水平；

2、试卷批阅采用备课组集体流水作业，必须及时批改，备课组教师集体研 究尖子生试卷及做答中出现的问题，及时与学生沟通。在试题讲评上要求教师不但要就题论题，而且要就题论道。

3、落实“速度就是难度”的理念，对于重点培养对象要在用时量、准确度 和熟练度方面从严要求，“减时而不减量，减少时间不降低标准”，在“快”和“稳”的关系协调上，“稳”是基础，要讲求成功率，要“稳”中求“快”而不是“快”中求“稳”。 4、重视错题、正视错题，对于这些“尖子生”来说，每一道错题其实就是一个个增分点、密切关注重复出现的“老大难”问题，对错题定期做阶

段性梳理，条分缕析，个个击破。对尖子生来说，高考多得一分，人生道路不同。

4、开辟“特区”，特别培养

为目标生提供相对独立的空间，确定老师辅导，面对面的讲解，让目标 生经常性地在一起探讨交流、切磋方法，相互启迪。 5、关心目标生的心态

激发尖子生内在潜力，调动目标生的非智力因素，保证他们以积极、向 上、昂扬的斗志和健康、平和、稳定的心态备考。帮助目标生发现并放大优势，尽可能多地与各学科教师沟通，寻找各科复习和考试中相对薄弱的问题以及失分原因、对策，并以科学的方法引导其扬长补短。目标直指名牌大学，让备考过程、志愿填报、成绩达标各环节都做到详细，完美。

四、教目标生九个抢分技巧

1、难题先跳过 手热好得分 2、开头最易错 回头可救分3、时间很宝贵 掐表做综合4、审题别偷懒 用时别吝啬5、相信第一感 改动需谨慎6、步骤写清楚 分分要计较7、答题看规则 草稿要规范8、心态放平和 字迹要工整9、积极暗示多 发挥易超常

当然，对目标生，也不能完全用一种模式来培养他们，要求他们，也不能用一种方法来教育，要因人而宜，因势利导，着眼于效果。让他们考出高分，考上名牌才是我们的目的。