高三英语教师工作总结

【篇一】高三英语教师工作总结

高中英语教师个人工作总结

2015—2016学年度英语期末工作总结

一年来，能坚持以"三个代表"重要思想为指导，爱岗敬业，认真学习贯彻党的十七大精神，严格遵守《中小学教师职业道德规范》要求，落实教育局和学校工作部署，以重实际，抓实事，求实效为教学工作的基本原则，以培养学生创新精神和实践能力为重点，以新课程改革为契机，深化课堂教学改革，认真落实课程计划，落实教学常规，落实教学改革措施，大力推进素养教育，使所任班级教学质量有了大面积提高，现就将一年以来工作情况总结如下：

一、加强学习，提高思想认识，树立新的理念。坚持每周的政治学习和业务学习，紧紧围绕学习新课程，构建新课程，尝试新教法的目标，不断更新教学观念。注重把学习新课程标准与构建新理念有机的结合起来。

二、教学工作教学工作是学校各项工作的中心，也是检验一个教师工作成败的关键。一年来，在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时，我积极探究教育教学规律，充分运用学校现有的教育教学资源，大胆改革课堂教学，加大新型教学方法使用力度，取得了明显效果，具体表现在：

(一)发挥教师为主导的作用

1、备课深入细致。平时认真研究教材，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握难重点。在制定教学目的时，非常注意学生的实际情况。教案编写认真，并不断归纳总结经验教训。

2、注重课堂教学效果。针对学生特点，以愉快式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，教师为主导、教学为主线，注重讲练结合。在教学中注意抓住重点，突破难点。

3、坚持参加校内外教学研讨活动，不断汲取他人的宝贵经验，提高自己的教学水平。经常向经验丰富的教师请教并经常在一起讨论教学问题。听公开课多次，自己执教两节公开课，尤其本学期，自己执教的公开课得到了学校领导和教师们的肯定，同时也给我提出了不少宝贵的建议，使我明确了今后讲课的方向和以后语文课该怎么教和怎么讲。本年度在校内听课六十多节。

4、在作业批改上，认真及时，力求做到全批全改，重在订正，及时了解学生的学习情况，以便在辅导中做到有的放矢。

(二)做好后进生转化工作

作为教师，应该明白任何学生都会同时存在优点和缺点两方面，对优生的优点是显而易见的，对后进生则易于发现其缺点，尤其是在学习上后进的学生，往往得不到老师的肯定，而后进生转化成功与否，直接影响着全班学生的整体成绩。所以，一年来，我一直注重从以下几方面抓好后进生转化工作：

1、用进展的观点看学生。应当纵向地看到：后进生的今天比他的昨天好，即使不然，也应相信他的明天会比今天好。

2、因势利导，化消极因素为积极因素。首先帮助后进生找到优、缺点，以发扬优点，克服缺点。其次以平常的心态对待：后进生也是学生，厌恶、责骂只能适得其反，他们应该享有同其它学生同样的平等和民主，也应该在稍有一点进步时得到老师的肯定。

3、真正做到晓之以理，动之以情。首先做到"真诚"二字，即教师不应有丝毫虚伪与欺哄，一旦学生发现"有假"，那么教师所做的一切都会被看作是在"演戏"。其次做到"接受"，即能感受后进生在学习过程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠，错误的想法和指责等，信任他们，鼓舞他们自由讨论。最后做到"理解"二字，即通过学生的眼睛看事物。因为做到了以上几点，所以我在后进生转化工作上，效果还是明显的。

教育工作,是一项常做常新,永无止境的工作。 一份春华,一份秋实,在教书育人的道路上我付出的是辛勤的汗水和真挚的泪水,然而我收获的却是那一份份充实,那沉甸甸的情感。我用我的心去教诲我的学生,我用我的情去培育我的学生,我无愧于我心,我无悔于我的事业。让我把一生矢志教育的心愿化为热爱学生的一团火,将自己最珍贵的爱奉献给孩子们,相信今日含苞欲放的花蕾,明日一定能盛开绚丽的花朵。

【篇二】高三英语教师工作总结

2015年高三下学期英语教学工作总结

这一学期，我担负高三年级一个美术班（3）班和4月份起一个理科专科班（11）班的英语教学。本人坚持自己的教育教学理念，对每个学生负责的态度，尽心尽力教好每个学生。 下面就是我本学期的教学总结和一点个人的体会：一、公道制定温习计划并重视计划的落实与完善要想弄好高三英语教学，没有公道的教学和温习计划是不行的。我对《高中英语新课程标准》和《考试说明》及历年的高考试题认真研究，深入领会其中的精神，掌控测试要求，分析好高考知识点的考核内容和测试角度，明确高考发展的变化趋向，制定切实有效的温习计划，并在教学的进程中精益求精和完善。我从以下两个方面入手帮学生备考。（一）立足课本，精选练习，巩固强化基础知识。温习伊始，全面重点温习高一高二及高三上的语言点，高三下也不敢懈怠，快速扫完。夸大学生把握课标辞汇，并适当扩大辞汇量的积累。利用早读时间小测抽查，重点对语法知识进行系统的温习并辅之以相应的配套练习材料，及时讲评；同时教会学生利用语境做好情形交际题；并让学生建立相应的错题集，减少错题再错机率，做到真正把握所学知识，灵活解题，以不变应万变。（二）加强高考题型的专项练习，进步学生应试能力。听力、单项选择、完形填空、浏览理解、书面表达的限时练习应贯串高考温习的始终。单项填空的特点是：内容覆盖面广，考核范围包括中学英语教学大纲所有的语法及辞汇知识：重点突出，夸大动词用法的考核；突出语境的作用，利用语境间接考核语言知识的应用，应引导学生分析具体的语言情形，应用所学的知识，留意词的搭配，词语辨析等，从而找出正确答案。故此时的单项填空的强化练习十分必要，且应留意及时讲评，进行归纳总结，并引导学生加强探讨，设立错题集。特别对解题方法进行重点讲授。我精选近几年各地的高考选择题部份给学生练习，让学生熟习并把握高考主要考核的重要句型。二、适时摹拟，查漏补缺我认真分析历年来的高考试卷，在此基础上精心选编几套高质量的适应性试卷进行摹拟测试，并在每次摹拟考试落后行认真讲评，并做好最后的归纳工作。我将学生在之前所做的试卷中普遍存在的错题进行分析归类，重新编制成试题，让学生再练，我不厌其烦地为学生分析指导错误根源，进步学生辨认错误的能力和语言领悟能力。并要求学生不断回头看之前自己做过的作业和错题集，减少错误再现率。三．坚持写作，改错单句并进学生基础薄弱，有些连简单的句子都未能写出来，由于很多考试都交白卷。但作文占30分 也是很重要的，所以我自己编写或选编单句，结合重要和高级句型，让学生反复操练，在一定句型巩固的情况下，进行篇章背诵，默写，仿写练习，事实证明，再这样的练习下，学生一来不会交白卷对写作也感爱好了，这是一大进步，而且在温一模和二模的作文均匀分都接近10分，这点对美术班和专科班来讲，是很成功的。这就是我这学期高三的教学总结，希望学生在没几天后得高考旗开得胜，取得理想的成绩。

【篇三】高三英语教师工作总结

2014-2015 高三英语下学期教学总结

2014年—2015学年度第一学期高三英语教学工作总结

德卧中学高中部 英语组 何平

时间过得真快，转眼间一个学年又过去了，这个学期我担任的是两个文科班（高三

(6),(7)班）的英语教学工作，在工作中，我结合本校的实际条件和学生的实际情况，从各方面严格要求自己，认真做好教学常规工作，认真学习，积极参与学校和教研组组织的各种听课、评课活动，虚心向同行学习教学方法，积极向老教师请教，吸取他们先进的教学手段，提高自己的英语教学水平。及时批改和讲评作业，做好课后辅导工作。使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。本学期听考试过后，我们就进入了第一轮复习，着重扎实基础知识。为使今后的工作取得更大的进步，现对本学年教学工作做出总结，积累经验，以便能在今后的工作中取得更大的进步和突破。

一、以学生为主体，立足学生的实际情况查漏补缺。

本届高三（6）、（7）两个班都是文科班，由于学生基础较为薄弱，对英语缺乏兴趣，学生英语成绩普遍偏差，每次考试下来平均平分都在20多分左右，所以平时上课必须要注重基础，注重培养学生对词汇的掌握，循序渐进，不急于求成。

二、遵循大纲，认真落实教学计划

本学期教学工作重心即在进行基础知识的复习上巩固和加深对基础知识的理解和掌握，加强解决问题的能力，所以在第一轮复习中，教学工作安排上把重心放在了对课本知识的复习上。一轮复习是从2014年8月中旬到2015年三月底，以讲解学生的资料为主，复习课本上以前学过的单词，语法，及相关的语言知识。平时复习中把高中英语复习语法项目中的13个专题适当融合进去。通过练习和讲解，增强学生对语法的理解和对英语用法的复习巩固。

三、一课一练，通过练习促进学生基础知识的巩固和能力的提高。

课本复习是学生能力提高的关键。从开学之初即对课本知识点认真归纳和总结，通过练习的形式进行学习反馈。资料内容难易适中，不但注重基础的培养，还包含了大量高考试题，这对学生来说是非常有益的。

四、认真备好每一堂课

在备课过程中，我认真研究教材，力求准确把握重点、难点。并注重参阅相关辅助资料，根据自己的学生特点，认真编写教案。我们做老师的不仅要备透教材，更应备到我们自己学生的具体特点和实际情况。在备课中，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，针对学生英语水平的不同：训练学生认读单词的能力，在保持兴趣的基础上学习新知识，加大听写单词的力度。设计课的类型，拟定采用的教学方法，并认真做题，找出重难点。对每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，课后及时对该课做出总结，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。

五、加强业务能力，提高教学质量

在教学中，努力做到使讲解清晰化，条理化，准确化，做到线索清晰，做到层次分明，言简意赅。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，基本做到了让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上我讲得尽量少，让学生有更多动口动手动脑的机会；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。

总之，付出就有收获。通过这一学期的努力，很多学生英语学习兴趣大大的提高了，会主动的记单词背英语，学习英语的主动性明显提高了。教学工作有苦有乐。在今后的教育教学工作中，我会更严格要求自己，努力工作，扬长避短，再接再厉，继续做好培优扶中和辅差工作，把自己的教学工作做得更加扎实有效。

2015年1月22日

【篇四】高三英语教师工作总结

2015高三英语教学总结

2015高三英语教学总结

第1篇：高三英语教学总结

高三这一年，对老师和学生来说都是一次磨砺，虽然辛苦，但收获颇丰。高考英语单科也取得优异成绩，文理科平均分104、6，全市排名第十三，最高分137分。作为一名高三的英语老师，随着今年考试题型的突然变化，曾有一定的迷茫感，但同时这也是一件好事，促使我们用更多的时间去学习、研究新题型和高考，以便能够更好地教授学生。回首高三这一年来的教学工作，应该还是比较成功的。对学生的考试技巧指导及训练是有效的、针对性强的。这主要得益于我们有一个团结、合作的备课组，在此我谈谈对复习备考的一些想法和做法。

一、群策群力，集中智慧。

持之以恒地开展好集体备课活动。我们充分利用办公地点的便利条件。教师提前钻研教材，吃透重点、难点，并能提出重点、难点突破方法，各位教师积极补充、完善，做到集思广益。通过集体备课，教师明确近期和远期目标，目标具体到人，具体到专项检测、月考试卷、模拟试卷等，保证了高三英语教学的有序进行。我校高三英语备课组成员中有具有多年高三英语教学经验的老教师王志宏老师，也有教坛新秀潘婉媚老师。新老教师都能不断学习，不断完善，组内形成了较为浓厚的研讨学习氛围。

二、教师"培优"讲奉献，学生"补差"不畏难。

因为我们是外语学校，很多学生的英语基础还是不错的，我们充分激发他们的潜能，做到越来越好。但是由于各方面的原因，偏科的学生也还是不少。为了补短提优，几乎每个英语老师都能利用课后时间和学生谈心，激发他们学英语的积极性和自信心，同时指导学法，解答疑难；为学生面批试卷，把补偏落到实处，尽可能地避免学生因英语学科偏科而落榜。偏科学生能克服重重困难，坚持不懈，超越自我，英语成绩有长足的进步。

三、借他山之石，攻我校之玉。

我们深知英语教学尤其是高三英语教学决不能闭门造车，尤其是今年是新课标实施第一年，因此我们积极与兄弟学校沟通信息，多次派教师外出学习交流（如碧桂园学校，清远盛兴学校等），并且邀请广外大的教授来我校举行英语教学讲座。这些活动营造了很好的学习氛围，极大地激发了学生们学习英语的热情，从而有助于教学成绩的提高。

四、紧扣"一个中心"，做好"三个突破"。

"一个中心"就是最大限度提高学生的英语成绩。"三个突破"就是突破完形填空，突破阅读理解，突破书面表达。这三个大题在高考试卷中分值比重大，也是多数学生的薄弱环节。因此，我们把它们列为高三教学的重点和难点。高三英语教师工作总结

（一）、注重技巧，突破完形填空。

针对完形填空题的特点，我们注重培养学生的解题技巧：

1．快读全文，整体理解全文大意。

在不看选项的情况下，快速阅读整篇文章，了解全文大意。考生要认真、重点理解句子意思，了解文章背景，理清文章内容的线索。在快速阅读过程中，不要急于动笔选择答案，要一口气读到底，遇到不懂的地方先跳过去，继续往下读，以求纵观上下文，获得对文章内容的整体理解，从而确定判断选择的基本思路，切忌看一句选一题。

2．细读短文，选择答案，上下文联系，通篇考虑。

3．在做题时，如遇到一题确实答不出，可先跳过去往下做，很可能下文中就有了上题的暗示或者信息。

4、对于有些题，不要去钻牛角尖，用常规思维去思考，不要把问题想得太复杂。高三英语教师工作总结

当然，要突破完形填空这个难关，我们要求学生必须坚持强化训练，日积月累，认真对待，熟能生巧。

（二）、大量阅读，突破阅读理解。

大量阅读，广泛接触各种题材、体裁的文章，是提高阅读能力的前提和基础，是保证阅读能力向质的飞跃的关键。没有足够的阅读量，就无法掌握阅读技巧，提高阅读水平。

首先，在阅读时要首先注意内容的广泛性。

其次，在阅读中，要慎重选材。选材适合学生程度，能激发学生的兴趣和阅读积极性。有些老师只考虑到扩大词汇量和迅速提高解题能力，一味偏重选生词多的文章和出难题，其结果往往挫伤了学生的积极性，这对提高能力极其不利。

另外，在大量阅读的基础上不断地总结经验教训，逐步地使同学们养成达标的阅读速度和具备娴熟的阅读技巧。

在实践中，我们着力于培养学生五个方面的能力：

①快速的浏览能力；

②巧妙的猜词能力；

③独立的分析能力；

④准确的捕捉主题句的能力；

⑤合乎逻辑的判断能力。

学生掌握了这些阅读技巧，就如虎添翼，具备了较好的自学能力。即使毕业以后，在学习和工作中他们也将会受益无穷。

（三）、提高水平，突破书面表达。

书面表达中的基础写作是近似于翻译的"写五句话"，要求学生从表达信息的角度组织文字，而且将信息嵌入英语特定的框架（即句型结构）中。它的完成有赖于坚实的语言基础知识和正确的语言表达习惯

。有的学生不敢动手，有畏难情绪，表达不准确，辞不达意，文章条理不清，不习惯用英语思维。为了改变这种现象，我们在高三复习时注意了这么几个方面：

①抓常用词、词组和句型的积累。

无论哪种文体的写作，都离不开基本的、常用的词、词组和句型。换句话说，有了基本的词、词组和句型，一般的交际内容就能表达了。英语教学大纲规定，学生到高三阶段时要求能掌握三千左右的常用词，掌握住这些常用词、词组和句型，基础写作就有了基本保证，也达到了大纲的要求。

②抓简单句的写作练习。

简单句只要能正确地传递信息，达到交际目的，就是好句子。尽量使用简单句可以少出错误。

目前中学生英语作文能力相对低弱，这是长期以来重知识、轻能力的倾向所造成的。为了提高书面表达能力，加强各种体裁的短文写作很有必要。考试说明规定任务型写作既有可能是议论文，也有可能是记叙文。因此，比较全面地进行各种体裁的练习势在必行。

我国有句俗话："宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。"通过高三的复习，绝大部分学生反映这样的复习"好理解，易分辨，记得牢"。当然英语复习课的成功与否的关键是教师必须预先进行周密的系统安排，夯实基础，注意学生的信息反馈并及时调整。只有这样才能在高三英语复习中一步一个脚印，不断提高，最终使学生在高考中稳操胜"券"，取得优异成绩。我校成绩的取得缘于全校教师的共同奉献全体学生的勤学苦练，成绩只能说明过去，而我们也有很多不足的地方。展望未来，我们依然要向各位老师学习，争取更大的进步。

第2篇：高三英语教学工作总结

高三教学工作的特点就是：时间短，任务重。本人担任三个班的英语教学任务，又是教研组长，深感任重道远，在认真分析本届高三学生学科学习现状，总结上届工作经验的同时，与本组教学人员积极配合，扎扎实实地开展了一系列具体的工作，取得了一定的成效。

一、在2015年暑假期间，积极与其他老师交流，结合我教班学生的英语实际，比较科学地制定了高三年英语复习总体计划，其中注意到高考提前一个月的严峻事实，做了相当多的预测措施。计划如下：

高三英语复习总计划

根据近三年来的高考英语试题的命题思路和特点做了认真的研究和讨论，我明确了近年来的高考英语试题的这样一些特点：更加注重了对学科能力和学科素质的要求；既遵循了中学英语教学大纲却又不拘泥于大纲；在知识测试方面，减少了纯语法性的试题，增加了更多的语境化因素；在能力测试方面，做了进一步挖掘和拓展；根据"在稳定中求发展，在发展中求创新"的基本思路，在试题要求思维创新性方面，也有一些尝试和探索。

高三英语总复习任重道远。就教材而言，还有高三上，下两本书的教学任务（下册为学生自读课本，要求学生掌握课后的单词及词组即可）。时间短，内容多。开学伊始，我们根据学校要求计划在2015年3月份前完成高三上、下册和高一、二的课程教学和复习任务，并进行阶段性测试（月考）。从而进入了总复习阶段；第一阶段：横向阶段为基础知识的归纳，巩固，扩大阶段，时间大致从上学期第八周至下学期3月中旬；第二阶段（纵向阶段）为帮助学生开拓解题思路，熟练运用解题技巧阶段，时间从下学期的3月中下旬至4月底或5月初；第三阶段为综合练习和汲取各方高考信息阶段，时间为一个月左右，于5月底完成总复习工作，迎接提前到来的高考。其中，搞好第一，二阶段的复习工作至关重要。

一、第一阶段：以课本基础知识为主线的横向复习阶段

1、应树立立足课本，在巩固强化基础知识的同时，加强能力培养的复习思路，树立"面向全体，略有侧重"的教学思想。期中考之前应引导本组教师如何上好高三上册，鼓励老师们稳步前进，在抓好课文基础知识的同时，认真进行一定能力题的穿插训练，如充分利用早读，晚习坐堂进行一定量的阅读理解并结合新题型，完形填空等的限时训练且加强讲评力度和策略，利用星期二、四、六的读报时间进行校园广播网的听力训练或测试，作业主要将这些训练材料以全批，抽样批改及面批的形式进行，加大落实力度。第一阶段的复习是应引导老师重视高三上、下册（因无论从篇幅，题材，还是从体裁，要求等方面均与高考考纲十分吻合，有利于学生扩大掌握基础知识，从而提高快速阅读，概括文章主旨大意，进行推理，理解深层含义和猜词能力），并以此为训练基础。高三下册可将每单元的课文当作阅读理解，设置一定量的阅读理解题（选择填空题）进行快速阅读，引导学生掌握课后的单词及重要词组。时间定于第一轮复习当中，穿插进行。

2、以课本为"本"，结合大纲和考纲（考试说明），基础知识和能力两手抓，实现复习的高效。充分发挥备课组的团结协作精神，组织老师进行对高一至高三册的基础知识进行系统的分析、归纳、梳理成"学案集"，充分体现第一轮复习的基础知识应具有两方面的特点：一是知识点的面要广，二是要加强一定的词语辨析。实现广积粮，但勿深挖洞以符合本校的学生基本实际情况。高一至高三按一周四个单元三课时的复习时间安排，计划上18周。以周课时安排为主线。

复习材料第一轮以"与名师对话"为主，第二轮以全程优化设计为主，复习内容为：词语搭配，句型结构，词的转意，日常交际用语，语法等。

3、明确高考要求及其重、难点，实现基础训练和技能限时训练

4、以大纲为线索，进行语法专项复习，提高学生的语境分析能力和解题能力。内容如下：

名词与主谓一致；冠词，代词；形容词，副词；情态动词；动词的时态与语态；

短语动词；非谓语动词（动词不定式，分词，动名词）；定语从句；名词性从句（宾语从句，主语从句，表语从句，同位语从句）；状语从句，虚拟语气；倒装与省略；强调句；简单句，复合句；

二。强化高考题型的专题训练，解决能力题的应试技巧

1、听力题。30分第一轮充分利用每周二、四、六的读报时间进行听力练习，第二轮将听力时间改在下午进行，与高考时间同步。材料以毕业班总复习为主，各地重要试卷的听力题为辅。

2、单项填空。15分（每周一节）其特点为：内容覆盖面广，考查范围包括中学英语教学大纲所有的语法及词汇知识；重点突出，强调动词用法的考查；突出语境的作用，利用语境间接考查语言知识的运用。应引导学生分析具体的语言情景，运用所学的知识，注意词的搭配，词语辨析等，从而找出正确答案。故此时的单项填空的强化训练十分必要，且应注意及时讲评，进行归纳总结，并引导学生加强探讨，设立错题集。尤其对解题方法进行重点讲解，方法包括：题眼法；排除法；分类法；还原法；推理法等。

3、完形填空。30分（每周二节）主要是测试学生综合运用语言的能力。应引导学生从以下角度来分析：

从上下文的角度来分析；

从词汇的意义和用法的角度来分析；

从逻辑推理，常识等的角度来分析；

从惯用法和固定搭配的角度来分析；

从文章的中心句，关键句，词语来分析作者的观点和态度。

4、阅读理解。40分（每周二节）选材应注意题材和体裁的多样化。涉及社会，文化，经济，心理，历史，科普，政治等方面，信息含量很大。故阅读的篇数应有一定的保证，计划每周10篇。应注重对学生学法及应试技巧的指导。加强快速阅读的训练力度，及时制定时间标准，加以监督并做及时的调整。

【篇五】高三英语教师工作总结

年高三英语教学工作总结

高三英语教学工作总结

李春霞 2012 -6

高三这一年，对老师和学生来说都是一次磨砺。高三这一年来的教学工作，在校领导和

同事们的帮助下，在与其他教师的交流和讨论中，我顺利的完成了高三英语教学的工作。对

学生的考试技巧指导及训练是有效的、针对性强的。回顾这一年，既忙碌，又充实，也有许

多值得总结和反思的地方;现将这一年的高三英语教学工作做一个小结，借以促进和提高。 一、

提高课堂效率，特别重视以下三种课型
课堂是教师教、学生学的最重要的阵地。我认为在高三复习过程中，基础知识复习课，

专题复习课和讲评课这三种课型是落实教学内容的关键所在。只有落实好这三种课型，并使

之优化，才能真正地落实好高三的复习教学。

（一）基础知识复习课
第一轮的基础知识复习侧重帮助学生全面且系统地掌握高中所学英语基础知识，重点是

词汇、语法。一轮复习尽管还是按照高一、高二各单元课编排的顺序进行,但是它不同于同步

学习。它是一个对所学知识进行归纳整理,找到它们之间的内在联系和区别的过程，在复习过

程中，我们尽量要做到将新课程标准与考纲的要求同课本结合起来,以“纲”为握,注重知识

的横向联系,避免单一性,做到以点带面,点面结合,注意不受课本内容限制,挖掘词汇的内涵

意义，找出它们的内在联系。比如，通过构词法进行单词复习，还有通过同义词、反义词的

内辐射来复习，对词汇围绕某一核心词进行归类复习，通过图表比较复习等等。第一轮复习

也是学生进行查漏补缺的最好方式。每复习一单元，我们都要求学生对自己没掌握的单词、

词组、句型和语法进行一一摘记，让学生把厚书变为薄本。这样复习起来方便、快捷、高效。

（二）专题复习课

专题复习一般是紧接在第一轮复习之后的有针对性的强化复习，它既不同于以全面复习

知识、方法、夯实基础为目的的第一轮复习，也不同于以综合训练为主提高应试能力的第三

轮复习，而是就语法知识或某些方法、热点 1 问题为专项的复习。专题复习起着承上启下的作用，具有举足轻重的地位，它既是对单

元教学成果的巩固，又是对学科内知识的综合深化，是使知识系统化形成能力的关键环节，

同时又为第三轮的综合训练进行了必要的知识和能力储备。我们认为课堂教学设计必须根据

学科教材的特点和学生实际情况，充分体现知识的系统性、基础性、发展性，要注意引导学

生梳理知识，总结规律，融会贯通，运用知识解决实际问题。主题内容的设计既要具有科学

的模块性，又要有鲜明的针对性和有效的适应性。我们在教学中既要充分发挥教师的主导作

用，启发并指导学生，又要充分发挥学生的主体地位，多给予学生动脑、动手、动口的机会；

既要杜绝教师“包办代替”的教学行为，又要强化理论联系实际，并且注意反馈优化。通过

反馈，了解学生掌握知识和技能的程度，检验教师的教学方法和教学效果，达到教师调控教

学，学生查缺补漏、巩固提高的目的。

（三）讲评课，重点放在错题、热点重点、典型题、解题方法上 高三复习时，测试和练习特别多，与之相关的讲评课也很多。如何上好讲评课对强化教

学效果，进一步提高教学质量具有非常重要的意义。在讲评课的教学中，我们做到“三个认

真”和抓住“三条思路”，“三个认真”为：认真科学地分析试卷内容的结构；认真统计和学

生的答题情况；在前面的两个基础上认真备好讲评课。比如，对那些大部分学生回答正确，

只有少数或者个别学生回答错误的试题，教师不必多讲，将错误面广的问题，按知识点或性

质分类，对每个类型的典型问题进行分析讲解。“三条思路”为一，要善于揣摩命题思路，考

试时，学生能正确地揣摩出命题人的意图，就不会钻牛角尖，正确把握答题方向；二，要努

力掌握答题思路。讲评时，让学生明白答题的基本思路，使学生逐步掌握答题的基本方法和

技巧，同时，也要杜绝学生在答题时可能出现的错误思路，一旦出现问题，及时帮助学生分

析产生错误的原因，并从中吸取教训；三，要善于拓宽知识的思路。为了让学生全面地、系

统地掌握每道题的相关内容，讲评时，教师可以以这些题为题根，从试题的深度和广度加以

引申，加强知识的纵横联系，归纳总结，加大知识的摄入量。当然，每次检后及时讲评是很

重要的，时间长了，学生关心疑惑问题的程度就会减弱。

二 、具体教学措施

课堂上坚持精讲多练，做到举一反三、触类旁通。以学生为主体的教学原则。复习课上

注意加强学生的操练活动，让学生多动脑筋思考问题，让他们尽可能多地举些例句，使他们

能训练掌握语法的用法。

2

(一)坚持抓好阅读理解。阅读理解是高考的重头戏，占的比重最大。因此，在平时的教

学活动当中我注重抓好这一环节，让学生每天都做两篇左右的阅读理解文章，提高阅读理解

能力。

(二)抓好书面表达。平时针对近年高考常见的书面表达题型进行训练，并让学生利用早高三英语教师工作总结

读时间背诵范文，熟悉常见的表达方式。

(三)听力常抓不懈。让学生每天训练英语听力。让学生适应高考的要求。

(四)抓好测试、评价、反思及鼓励工作。除了每个月的月考，每周还进行一次周练，以

此来检查复习效果。根据每次考试所反映出的问题进行适时的调整及改进，并及时找相关的

同学进行谈心，与他们了解复习过程中的感受，分析他们在学习中存在的问题，一起探讨解

决的办法。从而使学生在学习上更具有针对性，感受到老师对自己的关爱，以更足的信心投

入到学习当中。

三 、高三教学的一些反思

（一）高考试题选材求新、求异的特点和向语段、语篇的理解与运用能力的考查侧重，

这就要求我们教师自身在注重本学科基础知识的系统性的同时，还要注意跨学科知识渗透能

力和基本技能的培养。

（二.）要真正吃透高考考纲和高考对高三学生的能力考查要求，在复习教学过程中，一

定要做到去粗取精，不要花费太多宝贵的课堂教学时间去讲解收效慢的知识内容。

（三）高考英语的总趋势要求高中教师要不断充电，迅速提升自身综合素质。同时要研

究如何帮助学生形成适合自己学习需要的英语学习策略，这对于高三备考的学生有很大的帮

助。

总之，在这一年里，我收获颇丰，和学生共同成长和进步，我会继续努力。 3篇二：高三英语教学工作总结
高三英语教学工作总结
岁月匆匆，时间过得真快，高考已结束。本学期，我继续担任高三312、313理科班的英

语教学工作。高三这一年，对老师和学生来说都是一次磨砺。是充满了挑战和艰辛的一年。

作为一名高三的英语老师，认真踏实地做好教学工作，把大部份的时间用来学习、研究新题

型和高考备考。回顾这一年，既忙碌，又充实，也有许多值得总结和反思的地方，现将这一

年的高三英语教学工作总结如下，借此以促进和提高。 在业务上，顺应我国教育改革的形势，不断学习，大胆创新，积极进取，从教育教学的

各个环节去努力提高自身素质：

一、认真学习。从得知我要继续上高三的那天起，我便开始学习最近5年高考的《教学

大纲》，《考试说明》，作为借鉴，并开始做第一轮复习资料中的题目，为开学做好充分的准备;

与此同时我还买了一些高考英语课外辅导练习，我把这些书中的题目从头到尾自己亲自做了

一遍，以弥补自己有些方面的不足，再仔细研究这些题目，把具有典型性的题目，易错，易

混淆的题目打出来（用ppt）开学后在课堂上给学生做，并给予一定的分析；此举受到了学

生的一致好评。我一直都牢记这样一句名言：作为老师，要想给学生一杯水，自己至少要有

一桶水。这促使我不断的学习，研究和探索。

二、认真备好每一节课。高三第二学期我们学校启用了新课标高中英语总复习《名师指

津》第二轮的总复习相结合的模式。由于高一高二我们学生学的是新课标英语教材，它几乎

已经覆盖了整个高中阶段要求的词汇，语法，所以高三新课标教材的教授对于学生来说似乎

就是多增加一些词汇，因此许多学生就不大愿意听老师的授课了，觉得这是多此一举。为了

避免学生这一不好现象的蔓延，我深入钻研教材，多方查阅参考资料，把手头的教材当成宝，

吃透，并认真消化，同时把以前学过的相关的知识点和新的知识点串联起来，而且不时地与

同年级的同事进行相关的探讨，一方面以弥补自己高三教学经验不足的缺陷；另一方面也让

学生感受到新课标教材的教授既能让他们学到新知识也能让他们对某些学过 1 的知识得加以巩固。我深知立足教材，夯实基础知识才是我们这样的普通班的学生的唯

一途径。教学和复习都应该注重实效，实实在在地为学生服务。

三、努力上好每一堂课。我深知学生学习重在课堂，努力向45分钟要效益，根据实际情

况，充分调动学生的积极性。在教学过程中我本着“培养主体意识，强化课堂训练”的原则，

积极做好学生的思想工作，提高学习的自觉性、积极性和主动性；帮学生树立信心。

四、认真批改作业，并及时给学生反馈作业情况，对作业中出现的错误进行课堂集体订

正并举一反三，大大降低了以后犯同类错误的机率，效果不错。课后及时与学生进行交流，

了解学生的学习状况，时刻关注学生思想动态。根据高三学生思想状况复杂、压力大等状况，

我努力创造机会，多和学生一起交流，帮他们排忧解难，使他们时刻都能保持较好的学习状

态。

五、立足教材而开展的主题式复习。近几年我们很多老师常常会用各种练习来代替高三

的总复习，而忽略了教材本身在整个复习中的作用。本学年我部分地尝试采取了以高三教材

为中心的主题式复习，将教学内容与学生以前学过的内容相结合，一方面帮助学生回忆已有

的知识，另一方面也帮助他们构建新的知识结构，达到们故而知新的目的。同时，通过对语

篇结构、写作方法、写作技巧等的分析，对提高学生自身的写作能力也有很大的帮助。此外，

对语篇中好的词句或语段有选择性地让学生背诵默写，为他们学做中减少语言错误奠定基础。

所以，立足教材进行主题式的复习不仅很有必要也很有效，是我们高三复习中不可或缺的一

个环节。

以上就是本人这学期的工作总结，希望能发扬优点，克服其中的不足之处，总结经验教

训，以便在下个学年提高自我，共同提高所教年级的英语水平。因此，无论怎样辛苦，我都

会一如既往，多学习，勤反思，多向前辈学习，以促进教学工作更上一层楼。 2篇三：高三英语教学工作总结
高三英语教学工作总结

罗山高中本部高三英语组 陈江伦
随着教育改革的发展，高考对学生的要求也越来越高，不仅强化了对基础知识的考查，

更突出了对能力的要求。虽然我们这一届学生的外语成绩相对比较薄弱，基础差，能力也弱。

但有了学校和级段的正确领导，有了高三英语组全体教师的共同努力，2012年高考已经烟消

云散，根据学生反映的情况，今年我们将会又是一个丰收年。对我这个虽然多年从事高三教

学的年轻教师而言，过去的一年是紧张、充实而又充满挑战性(承蒙领导抬爱，我当上了高三

英语组备课组长)的一年。虽然我的教学经验不足，但是我始终以认真、严谨、勤奋、坚持不

懈的态度从事教学工作。作为一名英语老师，我深知肩上的责任是很重的。回首自己高三这

一年来的教学工作(任教高三(2)、(5)班英语)，收获颇丰，有得有失。为了更好地做好今后高三英语教师工作总结

的工作，总结经验，认识不足，我就自己高三英语教学工作做个总结反思。

一、了解学情，加强研究，提高复习备考工作的针对性

了解学生的学习情况是组织教学的前提和基础。为此，开学伊始，我们就找学生谈话、

交流、沟通，充分了解了学情，知道大部分学生英语基础偏差，对英语的学习兴趣不大，学

习自觉性差，而且两极分化严重。这就要求我们的教学要注重基础，大力夯实语言基础知识。

2012届高三英语有三位教师(刘德玲、周惠、邵芳)是跟班上的，她们从高一一直带到高三，

对新课标教学大纲和《考试大纲》的把握比较准确，这一点是我所不具备的。马丹可以说是

上一届跟班上的老手。所以，我们全体高三英语教师共同学习了双纲，认真研做了2011年高

考试题与研究了英语学科新课标，分析了高考试题的类型，目的是总结规律、寻找突破口。

从历年高考试题的整体研究中找共性、找趋势；开拓性地、有针对性地抓复习备考。在集体

备课时我们交流了学双纲与研做高考真题的体会与认识，明确了近年来新课标高考英语试题

的一些特点：更加注重了对学科能力和学科素质的要求；既遵循了中学英语教学大纲却又不

拘泥于大纲；在知识测试方面，减少了纯语法性的试题，增加了更多的语境化因素；在能力

测试方面，做了进一步挖掘与拓展；根据“在稳定中求发展，在发展中求创新”的基本思路，

在试题要求思维创新性方面，也有一些尝试和探索。高考阅读能力(完形与阅读理解)的考查

分值占全卷的一半以上(70/120)。阅读能力的提高，既可以帮助学生顺利地解答阅读理解题，

也有助于解答完形填空。通过阅读训练，学生既可以巩固和加强各项英语基础知识，又可以

学到许多英语表达的方法与技巧，这些又是书面表达的基础。我们在英语复习的整个过程中，

始终以培养和提高阅读能力为中心，以此带动英语复习质量的全面提高。我们没有在钻研语

法和作单项填空题上浪费大量时间，而是有计划地对学生进行了大量的完形、阅读与高考新

题型(七选五与新改错)的训练，特别是在二轮复习里。我们坚持每周做一套英语练习题(主要

是订阅的《学英语》报)，我们还间隔一周实施了限时定量训练。实践证明，这一切都是行之

有效的。

二、坚持集体备课制度，实施学案教学，贯彻三轮复习法 我们每周一晚开展集体备课，每次都有一人主备，然后全组集体研究、商讨该周的教学

内容，确定教学重点与教学方法，解决教学中可能碰到的疑难之处，统一教学进度、教学内

容、作业、测试，安排好每个学案的编制。学案教学能够整合教师的集体智慧，使复习知识

条理化、系统化，有针对性地及时补充了大量巩固材料，节省了课堂时间，提高了复习效率。

三轮复习法对于高考备考复习而言，无疑是科学而高效的，它不仅很好地处理了全年备考复

习的计划，使复杂繁多的复习任务系统化；而且使夯实基础与提升能力的关系得到很好的处

理。

三、依纲扣本，夯实基础，扎实教学环节 在复习中，我们以考纲和教学大纲为依据，使知识系统化、条理化、网络化，分析考点， 抓住重点，理清两个思路。①研究分析高考命题思路，把握复习方向。②教给学生解题

方法、步骤与技巧。另外，我们还做到“三重视”。

1、重视高考高频词汇的复习。从近年高考题来看，对学生词汇量的要求越来越高，我们

引导学生不断扩大词汇量，对考纲中重要的实词（如名词、动词、形容词等），要在大词典中

查清它们的具体用法、例句，并牢固掌握；课外广泛阅读，自备生词本，把不认识的单词记

录下来。

2、重视提高阅读能力。

阅读是重中之重，可以说“得阅读者得天下”。我们的具体做法是： ①一轮复习一周一（《学英语》报），常抓不懈。 ②限时定量训练（32分钟完成高考的4篇阅读短文）。 ③二轮复习分成6个大的专题进行教学，通过不同题材、不同体裁、不同考点，进行专

题训练。

④每次考试，无论是全市大考还是学校组织的阶段性考试，尤其是从今年三月全市大考

起，我们学校花巨资购进了网上阅卷系统，我们都要求学生注意书写认真、工整，卷面干净、

美观，养成良好的考试习惯。考后我们都认真地做好错题统计，正答率分析，点拨思路与技

巧，指点迷津。

3、重视写作能力的培养与训练。
写作能力的提高一方面需要大量阅读乃至于背诵范文，另一方面离不开对语言基本功的

反复操练。我们要求学生每单元背诵5个经典句型，北师大版英语教材共有24个单元，即

120个句子。课外摘抄典型句式、优美的表达，在自己的写作中学会套用常见的好句型，如

强调句型、独立主格结构、with的复合结构等。每周一写，力争全批全改，有时也尝试让学

生相互评阅，取长补短。

在扎实教学环节上，我们的具体做法是做好“三个结合”，保证环节落实。 ①随时抽查与定期检查相结合。对学生的“三本”(错题重做本、典题摘抄本、范文积累

本)在自习课上随时抽查，每两周进行一次定期检查，由课代表收交到办公室，老师认真查阅，

评出优劣，对做得好的给予表扬与鼓励。
②精讲精练与每周一练相结合。
③教师评改与学生自评相结合。

四、重视规范，紧抓不放
备考中，我们反复给学生强调，希望他们重视作答的规范，强化得分意识。我们所强调

的规范包括：①答题思路的规范。懂得如何入手，从哪里入手，要答什么。②答题表述的规

范。说得出来，讲的准确，不罗嗦。③答题格式的规范。比如短文改错，我们要求学生规范

改错符号；又比如书面表达，我们要求学生开头几句话尽量写准确，不出语言错误，尽量用

自己熟悉的句子来表达，学会灵活机动地变换，不要受母语(汉语)干扰写出汉式英语来。运

用正确的句型、时态、短语，书写认真、工整，卷面干净、美观，有条理，杜绝幼稚的语病。

五、教师团结合作，学生奋力拼搏
我们高三英语组共5位教师，除了马丹为工作一拖再拖自己的终身大事外，其余每位都

是上有老下有小，小孩最大的也只有4岁多，每次上班走时小孩都留给公婆或者妻子照顾，

小孩一看到父母走时都要哭着追撵很远。但是，为了搞好教学工作，他们都是心一狠、舍小

家顾大家，以主人翁的态度积极投入到工作中去，来得早走得晚，精诚团结、分工协作、无

怨无悔，为提高高三学生的整体英语水平做出了最大的努力。虽然后三次全市大考文科我们

没搞赢罗高分校，但我们与他们的差距正逐步缩小。这对我们来说也算是一个安慰吧！另外，

学生们也能够珍惜宝贵的复习备考时间，每天早、晚读高三学生到班最快最齐、读书声最大

最响亮，上午第五节与下午第四节自习课堂也是鸦雀无声，在课外我们不时地总能看到学生 虚心请教老师、同学的身影，有了这样一股学习劲头，难怪我们一次比一次考得好。这

对学生来说也是一种激励与鞭策吧！
反思2012年我校的复习备考，我们也存在着一些不足之处，有待我们在今后的工作中加

以改进，同时也希望能对2013届的复习备考有所启示：

一、每次大考都有相当一部分学生英语分数比较低，排名靠后，英语科有效数少，这充

分说明部分上线考生的英语为若科，我们的补弱工作有待进一步做好。我校还有一部分学生

怕英语，在低分段中英语差的人数居多，很多学生掌握的单词量过少。有的课堂上听不懂，

甚至根本就不听课。因此，他们进步不大。

二、基础知识复习过程中仍然存在着过多过繁现象。教师讲得过多、包办过多不能真正

贴近时代，贴近高考，贴近学生。有时教师生怕学生不能掌握每一个知识点，惟恐漏掉一个

重难点，结果出现满堂灌现象，致使学生缺少自主支配时间，学习效率偏低。

三、部分复习学案设计不太合理，知识点编得太全面，导致一些学生懒惰，课堂上不认

真听讲，积极记笔记，消极被动地接受，课后又不消化巩固，仅限于课堂上所学。

【篇六】高三英语教师工作总结

2014至2015上学期高三英语教学工作总结

2014至2015上学期高三英语教学工作总结

2014

至2015学年度第一学期教学工作即将结束，需要也有必要对自己本学期的高三

英语教学工作做一总结了。高三英语教学总结至关重要，它既是自身的一个总结反思，也是对学生的分析研究，以下是我的总结。

进入高三，学生的压力增大，老师的担子也更重。作为高三英语教师，潜心研究课标、高考，收集高考信息，关注高考动态，指导学生备战高考，是我的首要任务。本学期，我认真落实科学发展观，认真学习全区教育工作会议精神，解放思想，激情教学，以学生为中心，以教书育人为职责，有计划地有步骤地开展教学工作，有效地完成了高三英语教育教学任务。 一、以学生为中心，制定教学计划，落实教学计划

开学初，我认真分析学情，结合本学期的教学任务，制定切实可行的教学计划，并在实际工作中认真落实，取得了显著的成效。 当然，教学计划也在我的教学过程中逐渐被完善，被充实。

二、潜心研究课标和高考，时刻收集高考信息，高度关注高考动态

1、课标是落实教学目标、培养学生能力及高考命卷的依据。开学初，我潜心研究课标，学习课标及课程教学指导意见，为自己开展高三英语教学工作提供理论指导和依据。 2、高考命卷的原则是“稳中求新”，为了更好地面对高考，我潜心研究了往年的考纲、考试说明和高考要求，认真分析了近几年高考英语试卷，把握高考英语命题方向，特别是高考新题型，做到心中有数。

3、通过报刊、网络等媒体积极收集高考信息，关注高考动态，以保证高三英语复习朝着正确的方向前进。

三、有的放矢，大力开展复习工作

1、以课本为主，精选练习，系统复习语法知识，为学生在阅读中分析句子结构、写作中写正确句子打下了基础。

2、立足《三维设计》，对知识点认真归纳和总结，认真把握教学工作中的练习环节，通过练习的形式进行学习反馈，促进学生基础知识的巩固和能力提高。

3、坚持每星期阅读训练，要求学生为自己建立简单的学习档案，即记下训练时间和得分，并标出做错题的题号，促使学生在学习中看到自己的进步，在进步中不断学习。 4、每两天对所复习的单元进行单词听写，抓好词汇的巩固和记忆，加强基本词汇练习。 5、面批学生的英语作文。每次月考后，我不但给学生给出参考范文，同时精选出学生中的

优秀作文，进行赏识和评点，在一定程度上鼓舞了学生的英语学习积极性。

四、利用多种资源，优化课堂教学

为了优化课堂教学，丰富教学素材，在充分利用传统教学媒体的同时，我还积极利用课余时间上网查阅相关的资料，如课件和教案等，结合学生情况，取长补短，力争备出一个高质量的教案，设计出一个更活泼的，适合学生的活动方案。实践证明，通过这种途径备出的教案，设计出的活动，学生乐于接受，乐于参与。在以后的教学中，我会继续保持。

经过这一个学期的教学，我有了对高三教学的一些反思。（一）高考试题选材求新、求异的特点和向语段、语篇的理解与运用能力的考查侧重，这就要求我们教师自身在注重本学科基础知识的系统性的同时，还要注意跨学科知识渗透能力和基本技能的培养。（二）要真正吃透高考考纲和高考对高三学生的能力考查要求，在复习教学过程中，一定要做到去粗取精，不要花费太多宝贵的课堂教学时间去讲解收效慢的知识内容。（三）高考英语的总趋势要求高中教师要不断充电，迅速提升自身综合素质。同时要研究如何帮助学生形成适合自己学习需要的英语学习策略，这对于高三备考的学生有很大的帮助。

旧的一学期已经结束，新的一学期即将到来，在下学期，我会再接再厉，坚持和发扬自己的优点和经验，弥补自己的不足和缺点，把高三英语教学工作做得更优秀，在工作中实现自己的价值，同时，通过自己的教学工作，引领每一个学生不断发展，不断提高，从而实现他们的自身价值。

2014至2015上学期

高三英语教学工作总结

杨铁娜 2015-2-2

杨铁娜 2015-2-2