您也曾这样吗,作文

篇一:《高考满分作文记叙文赏析：我曾这样想过》

高考满分作文记叙文赏析：我曾这样想过

如果像报道里所说的，如果你摔倒了或是……那么会有多少人会帮助你，我曾这样想过！

篇二:《佛山市2017届高三二模作文写作导引及例文》

佛山市2010届高三二模作文写作导引及例文

作文题目：

阅读下列文字，根据要求作文。

挪威音乐家比尔·撒丁，年青时在外地求学，因身无分文，在街上拉起了提琴。有一个人鄙夷地将钱扔在他的脚下，他看了看后弯下腰拾起递给对方：“先生，您的钱丢在了地上了。” 那人接过钱，重新扔在他的脚下，傲慢地说：“这钱已经是你的了，你必须收下！” 比尔·撒丁鞠了个躬：“先生，谢谢您的资助！刚才您掉了钱，我弯腰为您捡起。现在我的钱掉在了地上，麻烦您也为我捡起！”

请以“为了尊严”为写作范围，写一篇文章，自拟标题，自选文体，不少于800字。

一、命题意图：

“尊严”虽不是一个新鲜的话题，但在生存和生活压力日益增大的今天，人的尊严更易引发人们的思考与关注。我们选择这一话题，主要是引导学生关注现实，关注生活，关注社会。

二、对文题的理解：

本作文为“材料+写作范围”型作文。给一则材料是便于考生对写作范围词(关键词)有更形象和具体的理解,确定写作范围“为了尊严”,是为了让考生明确写作的具体内容。

（1）对“为了”的理解：介词，表目的。

（2）对“尊严”的理解： “尊严”《辞海》的解释：一是庄重而有威严，使人敬畏；二是独立而不可侵犯的地位和身份。

传统内涵：尊严内容涉及人的权利的方方面面，生命权、健康权、隐私权、名誉权等等。如，2008年汶川特大地震后国家设立全国哀悼日的做法就是对人的生命尊严的尊重。人的尊严，还蕴含着一种平等理念。平等理念带来的一个自然的产物是反对各种各样的歧视，如民族歧

视、种族歧视、性别歧视、职业歧视、家庭出身歧视、宗教信仰歧视、教育程度歧视、财产状况歧视、城乡歧视、年龄歧视、地域歧视等。

现代内涵：人的尊严可以从公民的政治参与上去理解；可以从公民的民主权利及其它权利的实现角度去理解；人的尊严不仅指精神生活，还应包括物质生活等等。

从概念的外延来看，“尊严”包括：生命尊严，人格尊严，职业尊严等等，其实，从本质上来说，真正的尊严绝不取决于身份和地位。尊严是高尚的人格，是一种价值观，一种自立奋斗的精神。

（2）整体理解：题目中的“为了”是一个表示目的关系的关联词，“为了尊严”可以理解为：一是为了尊严，怎么样；二是怎么样了，是为了尊严。既可以写为了自己的尊严，也可以写为了别人的尊严，或别人为了自己的尊严。

三、写作中的具体问题：

(1)考生写作时不一定要联系材料，只要抓住“为了尊严”这一写作范围展开就可以了；

(2)考生如果抓住材料从其它角度立意，而不是紧扣写作范围“为了尊严”，判为偏离题意。

参考例文

（1号文53分）

为尊严而战

或是流星划过深蓝，或是昙花惊艳瞬间，世间万事万物无不伴着时代巨轮的前行而变更。然而，有一样东西亘古至今都为人们所捍卫坚守，这，便是尊严。

回溯历史，先贤为了自身的尊严而战。

迫于生活的困窘，陶渊明踏入官场，虽为才杰，亦仕途不顺。在黑暗的官场中摸爬滚打后，这只“恋旧林”的“羁鸟”突终于恍然大悟：作为一个心境坦然、光明磊落的文人，自己的

尊严即将要被淹没在一潭污水中了。于是，他抽身“尘网”，一刻也没有停留，回到他挚爱的田园。

为了尊严，为了自己“君子坦荡荡”的尊严，陶渊明毅然选择罢官，即使生活贫困，也“不为五斗米折腰”，不为世俗污秽所侵。若不是尊严在他心中那“重于泰山”的地位，陶渊明又怎会甘于贫苦且乐在其中？在陶渊明，为了尊严，他宁愿舍弃官位财富也要捍卫之。 放眼当下，今人为了国家的尊严而战。

2008年北京奥运会火炬传递活动在法国站的传递出现了让人惊心动魄的一幕。残疾人运动员金晶作为火炬手正要完成火炬传送的任务，此时一伙疯狂的藏独分子试图冲破人群，抢走火炬。在这千钧一发的时刻，这个年轻女子一脸坚定，她紧紧抱住火炬，临危不惧。

金晶的勇敢让我们牢牢记住了那张坚定无畏的脸，也让我们感受到从一个纤弱之躯散发出来的、为了祖国尊严而战的巨大力量。为了火炬的安全，为了祖国的尊严，金晶用她残弱的身躯誓死捍卫。可见，在金晶，国家的尊严高于一切，值得她舍弃自身的安全坚守之。

反观当下，那些在纷繁的世界中遗失了尊严的人，注定要走上不归路。文强官至高位，手握重权，孰不知一副笔挺的身杆中早已没有了“人民公仆”的尊严，面对钱权声色，他早已不知“清正廉洁”的尊严何在，终落得身败名裂的下场；云南边境的贩毒团伙更是弃做人的尊严为敝履，做着损人“利己”的勾当，孰不知终要沦为阶下囚、成为人民的公敌；“三鹿”奶粉等问题食品的生产商，更是丢弃了良知企业的尊严，为人不齿，成为社会的害虫„ 所以，请为了尊严、为了尊严而战。一个人不能没有尊严，一个国家更是如此。只有尊严才能让我们屹立不倒。为了尊严而战，是为自己，更是为国家。

点评：本文能紧扣“为了尊严”立意，论点鲜明，由自身尊严推进到国家尊严，由反而正，论据较充分，论证方法多样，论证较为有力。字迹端正，书写较为漂亮。

美中不足之处：标题不太恰当；“罢官”等词用得不准；“反观”一段，说理不够透彻。

（2号文46分）

尊严无价

是什么,使他拒不出仕,不畏威逼利诱?

是什么,使他琴声幽咽,却从不忘他的民族?

是什么,使他傲然挺立,不屑俯首称臣?

是尊严。

为了尊严，个人的尊严，他坚守理想情操。

孟氏芳邻，谢家宝树，嵇康一身清骨傲岸，不流于俗世，蔑视官场上的黑暗污俗。当晋帝请他入朝为官时，他断然拒绝。这是他的尊严，不同流合污，只希望遗世绝俗。为了他的尊严，他毅然拒绝了几次三番的邀请。即使皇帝震怒，为了尊严，何惧？他最终被判死刑。临刑前他白衣飞扬，自是名士风骨。为了尊严，他不悔，为了尊严，他无畏，只因尊严无价。一曲《广陵散》传唱天地。音落，捧酒一杯，这一杯，了却俗世纷纷，红尘滚滚，这一杯，乾坤同醉，只敬尊严。

为了尊严，民族的尊严，他挺起民族不屈的脊梁。

萧邦诞辰200年了，这位卓越的音乐家，为了尊严，即使在异国时，也牢牢记住了民族的尊严。波兰被侵占，波兰民族在敌人铁蹄之下。《离别曲》清幽的乐声倾泻了一地，哀凄动人。萧邦被迫离开波兰。波兰民族正在身穿丧服，萧邦又该如何？为了尊严，萧邦仍保留着波兰民族的传统；为了尊严，他也曾向污辱嘲笑波兰民族的人大骂；为了尊严，他对敌国派来邀请他演奏的人厉声拒绝。他曾说过：“波兰民族的尊严绝不可弃！为了尊严，我的一切都是为了尊严！”

为了国家的尊严，他始终傲然挺立。

去国多年老尽少年心。苏武出使匈奴，却不幸被拘。为了尊严，他绝不投降，国家尊严安能抛！为了尊严，即使在北海边牧羊，他始终记得把汉旌高举，为了尊严，纵饥寒无食，他从

不卑膝求饶，他代表的是大汉。为尊严而战，纵使生活困顿，孤凄冷寂。为了尊严，不俯首，不屈膝，尊严无价。

的确，尊严无价。

然而，现实却有那么多人抛弃尊严。张家界景点改名为“哈利路亚山”便是一例。如此媚外，置国家尊严何地？置人民尊严于何地？

须知，尊严无价。

点评：能始终围绕“尊严无价”的题义展开论证，中心明确，选例恰当，嵇康、萧邦、苏武比较有代表性。分论点由个人、民族、国家层递设置，思路清晰，条理分明，内容较为充实。卷面和书写都不错。

但全文过于追求形式的严整而忽视了论证，语言稍显生硬。结尾关于“哈利路亚山”的论述有些小题大做，且没有相应展开。

（3号文43分）

为了尊严

尊严，是每个人生存的基础；尊严，是推动每个人不断前进的动力；尊严，是支撑一个巨大拔地而起的有力支柱。尊严，虽然只是简简单单的两个字，但对我们却是无比重要。我们必须为了我们的尊严，而努力奋斗，誓死捍卫。

纵观历史的长河，为了捍卫尊严而产生的故事并不少。

为了尊严，陶渊明选择不为五斗米折腰，当时陶渊明虽然在朝廷任职，但却仍生活贫困。官吏为他送来了五斗米，但要他为这些阿谀奉承的小人，这些贪官污吏鞠躬感谢，而陶渊明为了尊严，选择抛下官牌，脱下官袍，独自一人来到东篱下隐居采菊，于是便有了“悠然见南山”的闲情。这就是陶渊明，一个为了捍卫尊严而不折腰的陶渊明。因为他知道，自己的尊严比五斗米还重要，因为他知道若向五斗米低头，他将一辈子失去自己的尊严，抬不起头做

篇三:《原来作文也可以这样上》

张含光

最近，我在《读者》2006年第15期上，看到了这样一篇文章《一堂特殊的课》。此文是美国教师弗兰克迈.克柯特所写。文章记述了这位教师阅读学生每天写的请假条时所产生的写作教学灵感。首先，他发现了学生的假条都是“假条”，而且是一个美丽的谎言，美丽得让老师如喝了醴酪一回味悠长。然后，他没有火冒三丈而立即找学生去算帐，而是产生了进行以写“请假条”为契机的写作训练。他的具体操作步骤如下：

１、 教师打印学生写的“请假条”，并分发给学生。

２、 在学生的惊讶与兴奋中，抖出本节课的主要内容是学写请假条，请假条本有家长写，让学生假想成家长给自己的孩子编织请假的理由。

３、 美丽得“假条”是一个美丽的借口，于是学生开始了“借口狂想曲”的想象编织。 ４、 学生好借口绵绵不断，为让热闹有所为，让想说变为美丽得文字，于是老师给出题目：亚当给上帝的借口或夏娃给上帝的借口。

５、 已经下课了，可是没有人走出教室，学生写作出现了前所未有的认真。

６、 第二天，所有的学生都准时交上了作业，学生写的借口不仅是为亚当和夏娃写的，有的还是为上帝和撒旦写的。

７、 让学生就自己所写，来讨论亚当和夏娃的罪恶。

８、 教师顺势拓展深化点拨，拔高思想。{您也曾这样吗,作文}.

９、 他设问候，举出历史上漂亮的借口：

希特勒的女朋友爱娃。布劳恩、朱利叶斯和埃塞尔。罗森伯格（他俩犯了叛国罪）、犹大（出卖耶稣的叛徒）、匈奴帝国国王阿提拉（最后成功入侵罗马帝国的野蛮入侵者）、里。哈维。奥斯瓦尔德（刺杀了肯尼迪总统）。

１０、学生颇具热情地说，老师你会把老师的名字写在上面吗？

１１、校长突然出现了，老师被理事召见了。

１２、理事赞赏了麦克柯特老师的极富激情和充满想象力的教学能力。

是啊，麦克柯特老师是多么富有教学激情和教学想象能力啊！纵观他的这一堂课我们不禁会产生有益的作文教学启示。

一堂好的作文教学课，来自于一个老师丰富的生活阅历和教学灵感发见。我们在备课时已习惯于已出版的书里寻找素材或材料，而忘记了从自己身边的现象去获取素材或材料。这也就使自己的作文教学没有新的材料注入，没有新鲜的生活血液，自然也就在与学生沟通上存在一定距离。其缘由是没有正确理解课程资源的含义。我认为可以被运用到教学中的资源，都可以称为课程资源。而麦科特老师以自己丰富的生活阅历和教学灵感发见了“请假条”这个训练写作的好素材。

他深知“请假条”美国家长做的事，但却被孩子们充满想象的诗意地完成了。孩子们每次写“请假条”的文字，是那样美妙奇特。于是他没有粗暴地指责学生，而是创造性地将其用作写作的素材，岂不妙哉！这也就说作文教师要特有别灵敏的嗅觉和思维，善于把“不好的事”变为“好事”，善于把“不起眼的材料”变为“神奇的素材”。这样，我们的课堂会越来越有活力，越来越有灵气。

一堂好的作文教学课，来自于一个老师开明的人文情怀和教学机制运作。我们口口声声说，要给学生搭建一个民主、平等、自由的交流对话平台。但很多时候，我们只是心里想想，嘴上说说，实践起来因放不下架子，而总让思想的巨人，变成行动的矮子。而麦克柯特老师却真正做到了“开明”。他的开明有三：一、没有以鲁莽的方式揭穿孩子们假行家长之职写请假条的秘密，保护了孩子成长的自尊心和创造美的信心；其二、老师把孩子们写的假条打印分发给学生，体现了老师的一颗宽容之心，给学生一种温情；其三、让学生在课堂上编写请假条，简直是“冒天下之大不韪”，这一“冒”，让孩子们群情激发，写作激情便如火喷发。这

一“开明”之举，学生的思维火花便爆发了，再加上老师的巧妙指引，有讨论而为文的《亚当给上帝的借口》或《夏娃给上帝的借口》的习作便出炉了。有人会问，这样的“民主”举措，是不是会给学生行为习惯提升带来不良后果。我觉得不会——老师在学生交了作文时对亚当和夏娃的罪恶进行了讨论，且对“借口”的话题有所引申，学生自会明白找“借口”之利弊。教师的课堂运作机制是智慧的，其作用也必然是一石三鸟的。

篇四:《中学生作文：也曾诗意》

中学生作文：也曾诗意

中学生作文：也曾诗意

我幼时总是天真而富有童真，听着那些简单的儿歌，脑中总会迸发出某些灵感，有时会随口说出几句，出口便是小诗，虽没有名家那么优美，却也是童年的小诗意。

当太阳下山时，我会对着西沉的余晖挥手；拾起一片落叶，会小心翼翼地保存好，打算送给全世界；望着远山，总会想出山中是否真有所说的山神和精灵„„这也曾是我别样的诗意。

有人说：幼时是最好的读诗的年纪，而我却在尚且稚嫩的语言中创造诗意，在飞鸟一圈圈地飞行时，我会对“他们”说：你们都要小心，不要离队，如果走丢了，爸爸妈妈可是会很着急的！花朵悄然盛放，我会惊喜道：花朵多美，自然多美，世界多美！我会拨弄着花瓣，把花儿收进小书包，让更多的人一睹花的芳容。确实，我也曾诗意过。

也许是无知，也许是热爱幻想，也许是孩子的天性，我总是会想象山中有没有精灵，水中有没有人鱼这类现在看上去十分可笑的问题，但那也是一种诗意，一种自由而不羁的诗意。

也许，当晨间的花朵在午后变成残花败柳，我也会感叹：花儿回家了。而并未有伤感，只是一种希望。诗意曾带给我力量，当看到花朵凋零时，也只是片刻惋惜，相信明天同样的花会在同样的时刻以同样的姿态绽放，可现在的自己，在现在，也许只是淡淡的一笑，不作表示，也无任何诗的情绪了。

现在的我，如所有人所想的，早已没有了天真而又诗意的想法。作为一个被现实或者其他条条框框所束缚的我，早已没有了当初的诗意。也许最初的灵感已被隔离在条框背后，只出不进。幼时的诗意也不知去了哪里，闲时想到它们，发觉已荡然无存。讽刺的是，回忆起的竟是各种数学公式与课文，不仅汗颜，呵呵两声，为什么丢失了诗意？便是自己给自己上了那可悲的、束缚思想的玻璃罩，将自己与诗意隔开，独留自己与枯燥的作业并肩。

也许人的长大，不仅是在于长大，更在于遗忘。曾经的诗意竟在不知不觉中与我挥手道别。我又能说什么呢？感叹？噢不，那没用，还是洗洗睡了吧。曾经的诗意已随风而去，现在想来，可能还会认为好笑，但那的确是现在所要珍惜的了，失去了才会珍惜。当我长大了的写作正在千遍一律地引用时，自己的小诗意再也不见了。

回想起来了，我也曾诗意。

篇五:《作文训练4》

作文训练（四）

训练目标

学写家书，传递亲情与关爱。

训练重点

一要饱含真情，二要精心选材。

训练时间

2课时

第一课时

一、作文命题及要求

以书传情在我们中国由来已久，鸿雁、鲤鱼等别称赋予了书信以美好的象征。“烽火连三月，家书抵万金。”说的是家书的珍贵；“马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。”谈的是平安的牵挂；读《傅雷家书》字里行间浸透的是父亲对儿子的谆谆教诲；《致女儿的信》让我们看到的是长者的思想与智慧„„当鸿雁在空中展翅飞翔，传递的是亲情与关爱，寄托的是牵挂与叮咛，流淌的是心声与祈愿。

请以“一封家书”为话题，自拟题目作文，写一篇不少于600字的文章。

二、作前指导

(一)书信常识介绍

书信可以分为两种，一种是日常书信，另一种是专用书信（感谢信、表扬信等）。它一般有五个组成部分：

称呼：第一行顶格写收信人的名字和称呼（或只写称呼），有时还要加上“敬爱的、亲爱的”等词，表示对收信人的亲热和尊敬；接着加个冒号，表示下面的话是对他说的。

正文：另起一行空两格开始写正文，也就是书信的内容。正文部分通常先写问候的话。问候是一种礼节，问候语很多，有节日的问候，如“新年好”“春节快乐”等；有季节性的问候，如“夏安”“冬安”等。也有开头问候身体健康，工作和学习情况的，如“近来身体可好”“近来的学习好吗？”等等。问候语可以独立成为一个段落。

正文是书信的主体部分，是写信的目的之所在，写信人要说的话，要办的事都写在这里。正文的内容在问候语下一行空两格写起，转行时要顶格写起。如果要说的话，要办的事多，应该分段写，每段写一件事，写完一件事，再写另外一件事。每段开头都要空两格写起。

祝语：正文写完后，要写上表示祝愿、尊敬或勉励的话，也叫致敬语。致敬语要根据对象不同而不同。如果写给长辈，可以写“敬祝健康”等；如果写给平辈，可以写“祝学习进步！”等。而“此致敬礼”是比较通用的，适合一般人的结束语。结尾的“此致”“祝”等可以紧接正文写，也可以独占一行，空两格写。“敬礼”“健康”等祝愿之情，要另起一行顶格写。

署名：写在正文结尾后的右下方。可以根据信纸剩下的多少，决定署名与致敬语的距离。署名时根据与收信人关系的亲疏，可带姓，可不带姓。

日期：一般写在署名的下边。日期最好是把年月日都写出来，便于收信人了解写信时间。 写作书信时还应注意以下几点：

1、目的要清楚——若述事,事情的交待要清楚；若说理，道理的阐述要透彻；若答疑，疑问的解答要准确；若表情，情感的表达要真挚。

2、用语要得体——要根据不同的对象，准确用语。对长者，要彬彬有礼；对朋友，要朴素真挚；对晚辈，要和善亲切。

3、文字要简练，字迹要清楚——写信贵在真情表白，切忌故弄玄虚。端正地书写，是对别人的一种尊重。

（二）思路点拨

写作这个话题作文写作的关键：一是要饱含真情，用第二人称的写法宜于传达真情，字里行间要让人读出你心中涌动的感情；二是要精心选材，熟悉的真实的材料才有动人的魅力，具体来说：

1.选材——熟悉的地方风景更加迷人。

如果你在学校寄宿，远离父母，可以用真情的语言表达对父母的思念与牵挂，当然别忘了汇报自己的情况，让父母放心。如果你对父母有些意见可又不便直说，可以在信中委婉地进行交流，彼此都会心平气和。如果你想对某个亲人表示感激，可以生动地描述相关的事件，把感激蕴含在文中，如爷爷教会了你自信、乐观，就可以在信中写出爷爷是如何帮助你的，感激之情自然流淌。

2．构思——在传统的基础上超越。

在构思上，除了常规的写自己给家人的书信外，还可以模拟家人的口吻写家人写给自己的信，如模拟妈妈的口吻，写妈妈给女儿的信，信中写出一位母亲对女儿的种种不放心，生活上的、学习上的、为人处世上的，以此表达妈妈对女儿的爱。

当然，规范的书信格式，饱含真情的语言，生动的细节描写等都是必不可少的。

三、下水作文

给爸爸妈妈的一封信

亲爱的爸爸妈妈：

你们好！女儿在学校生活得很愉快。你们最近一直很辛苦，要多注意休息。

你们眼见着女儿从一个不懂事小丫头长成了大姑娘，心里是不是有一种欣慰感呢？上了中学，我渐渐离开你们的怀抱，开始了独立的生活。在学校中，什么事情都要自己干，既忙碌又劳累，第一次感到，父母在自己身边是一件多么幸福的事情！自从第一天住校开始，我深刻体会出什么叫做思念。每天晚上我很晚才会睡着，你们的面孔总会浮现在我的眼前，朝着我微笑。这使我更加盼望周六可以回家。

不过，住校让我变得更坚强，让我学会怎样与人相处。从小，你们就叫我要自己的事情自己做，所以很早我就学会了干家务，自己的事情也能很快很好的完成。现在，我住校了，就比别人轻松的多。爸爸妈妈，谢谢你们！

妈妈，虽然我和你今天闹了点不愉快，但我是爱你的。你基本上每个星期会到学校看我一次，你可能不知道，我的心里是多么兴奋、多么愉悦！只要一看到你，我就会很开心，所有令我悲伤的事情都会一扫而光。当我看到你脸上的皱纹，头上的白发时，我充满了愧疚感。我知道，我在慢慢长大，而你在慢慢变老。你的皱纹，你的白发，是我带来的。你给了我无尽爱，我却总是不懂得珍惜，总觉得是应该的。可我从来都没有想过，妈妈有一天会离开我的，而我，不能老是当向妈妈撒娇的孩子。妈妈，每当我快乐的时候，你会陪着我一起笑；当我伤心的时候，你会带给我安慰；当我犯错误的时候，你会毫不留情的批评我，指出我存在的不足„„你是我的第一位老师，是我的好妈妈。

爸爸，你留给我的印象既严厉又慈爱。我知道，你和妈妈整天为了我，为了这个家忙碌着。你经常出差，也为此累得身体不好，血压偏高。每次出差回来，你总是一脸的疲惫，妈妈说，你总是为了赶时间，连夜开车，而且也不能好好休息。亲爱的爸爸，你教我细节决定成败，可对于自己，却总是那么马虎。记得低年级的时候，我对奥数没有一点的概念，看到了题目都不知道从何下手。是你，教给我数学知识，让我攻克了一道道数学难题。每当我做对了一题，你比我还高兴。爸爸，我爱你！虽然现在我还没有完全适应中学的新环境，但我会努力的，时时刻刻严格要求自己，决不放松，决不会辜负你们对我的期望。爸爸妈妈，等着我的好消息吧！

祝爸爸妈妈身体健康，事业一帆风顺，天天开心！

你们的女儿：黄方莹

20015年9月24日

给爸爸的一封信

亲爱的爸爸：

您好！

您过得还好吗？生活还如意吗？每天工作得辛不辛苦？

我想，肯定生活过得不好。没有家人陪伴在身边。没有女儿甜甜的话语，能生活的好吗？没有女儿的一通来电，能生活的好吗？就算是不小心按错而打来的，您也会感到开心的吧。可是，就连小小的心愿也无法实现，您的心里该有多么悲哀啊！

您回家时一定很激动吧，可是回到家没有看见女儿开心的扑过来，而是看见女儿像看陌生人般的表情。

这一定是您不能忍受的吧，但是您却没有因此而发怒，训斥我，更没有质问我，仍然以慈爱的表情面对我的冷漠，其实我也了解您心中的痛苦，我在家里不经常说话，和您说话的时间更是屈指可数。但您还是对我一如既往。

爸爸您是山，您的爱是伟大的，坚实而又广博的。您使我学会了坚强，记住了宽容，懂得了自制。是海，您的爱是温暖无私，淳朴而又细腻的。您教会了我如何去感恩生命，感恩生活，如何去用爱心善待世界上的每一个人和每一件事。每个人成长的阶段都离不开爸爸的养育和教育，然而在我人生的道路上，第一位启蒙老师就是你。漫长的人生道路，你像我的伙伴，让我的道路上不孤单；你像一盏永不熄灭的灯，为我照亮人生的道路，让我看清前进的道路；你像一位导师为我指点迷津。爸爸，你们日夜为我操劳，我真的很感谢你。你像我的朋友，当我心情不好的时候陪着我，为我解愁；当我学习气馁的时候你们用爱支撑我前进；你无私、无微不至的照顾我，使我能够这样健康、茁壮地成长。你时刻都提醒我要学会用一颗感恩的心去面对生活，善待生活、宽容处世、摒弃恶念。去发现生活中的美好事物，对于每一件美好的事物都心存感激。这样，就能以坦荡的心境、开阔的胸怀来对待生活中的挫折了。

在那些孤独枯涩的岁月里，爸爸也曾像太阳的阳光，像寒冷的碳火，像干渴的绿荫，也不停地在关爱着我，一种无私的爱．

我想说：“爸爸，我很爱你，一直很爱”。

第二课时

四、学生自主作文，教者巡回指导。

五、要求当堂完成。

篇六:《爷爷奶奶曾这样对我说》

感 谢

爷爷奶奶曾这样对我说 孩子,你们都是幸福的一代 生活在浓浓的关爱里

爸爸妈妈曾这样对我说 孩子,你们都是幸运的一代 天天生活在温暖的阳光里 老师也曾这样对我说

同学们,你们都是快乐的一代 翱翔在知识的海洋里,自由自在

我想对爷爷奶奶说:

感谢您，用白发呵护着我们成长 我想对爸爸妈妈说;

感谢您，用心血陪伴着我们成长 我想对老师说:

感谢您，用汗水浇灌着我们成长

此时此刻,我想变成一束鲜花 开放在爷爷奶奶窗前

此时此刻,我想化作一缕凉风 给爸爸妈妈带去清凉

此时此刻,我想化做一杯清茶 让老师的声音永远圆润，不再嘶哑 此时此刻,我想紧紧依在你们的怀抱里 深深地说一声:谢谢你们!

篇七:《爷爷奶奶曾这样对我说过》

尊敬的各位来宾、各位老师、亲爱的同学们：

你们好！

我们朗诵的诗歌是《感恩责任》

爷爷奶奶曾这样对我说过，

孩子，你们都是幸福的一代，

天天生活在浓浓的关爱里。

爸爸妈妈曾这样对我说，

孩子，你们都是幸运的一代，

天天生活在温暖的阳光里，

老师也曾这样对我说，

同学们，你们都是快乐的一代，

天天无忧无虑，自由自在，

展开理想的翅膀

翱翔在知识的海洋里，

我想对爷爷奶奶说：

是呀，这得感谢您，

为我们奉献了一切

而您的头上，却白发苍苍

我想对爸爸妈妈说：

是呀，这得感谢您

为我们创造了一切

而您的额头，却布满了皱纹。

我想对老师说：

是呀， 这得感谢您

为我们付出了多少心血，

而您年轻的身影，却刻在了那黑板上、作业里、书本中。

此时此刻，我多想变成一束飘满芳香的鲜花，

开放在爷爷奶奶窗前

让微笑永远留在您的脸上

此时此刻，我多想化作一缕不倦的凉风

给爸爸妈妈带去清凉

不在让汗水挥洒

此时此刻，我多想化作一杯清茶让老师的声音永远圆润，不再沙哑此时此刻，我多想紧紧地倚在您的怀抱里，深深地说

一声：谢谢你们！{您也曾这样吗,作文}.

我们的朗诵完毕，谢谢大家！

篇八:《2016高三期末汇编.作文.学生版》

高三期末汇编之2016作文

海淀期末

五、本大题共2小题,共60分。

23．微写作（10分）

从下面三个题目中任选一题，按要求作答。不超过150字。

⑴ 请任选下面的一幅图画，通过描绘画面内容，表现其所蕴含的中华民族传统美德。 要求：内容具体，描写生动。

图1 图2 图3

⑵ 近日，有媒体呼吁“别被微信朋友圈箍紧了生活”，请对这一观点发表你的看法。 要求：观点明确，有理有据。

⑶ 光明网以“诗意·2015”为主题举办创作大赛，请你写一首小诗或一段抒情文字投稿参赛。要求：感情真挚，有感染力。

24．作文（50分）

从下面两个题目中任选一题，按要求作答。不少于700字。

⑴ 在文章《这一代的清风明月》中，作者感叹“每一代有每一代的清风明月”，“这一代的人，还是要找回这一代的清风明月才好”。请以“找回清风明月”为题，写一篇文章。要求：文体不限，将题目抄写在答题纸上。

⑵ “讲好中国故事”，是时代交给我们的一个课题。请以“讲好中国故事”为题，写一篇文章。要求：文体不限，将题目抄写在答题纸上。

西城期末

五、本大题共2小题，共60分。

26．微写作（10分）

从下面三个题目中任选一题，按要求作答。不超过150字。

①学习生活中，我们曾经在许多场合接触过朗诵。请选择给你印象最深的一次，就朗诵活动中的某一特定场景，写一段描写性文字。

②在征集首都市民形象的公益广告活动中，有这样一条应征作品：“学习雷锋，奉献他人，提升自己。”请在主题表达、语言创意、广告效果中选定一个角度，写出你对这一应征作品的评价。

③阅读经典日渐得到全社会关注，有关部门正在积极推动“整本书阅读进校园”活动。请选择你整本阅读过的一部作品，写一段有感染力的推荐介绍文字。

27．作文（50分）

从下面两个题目中任选一题，按要求作答。不少于700字。

①刚刚过去的一年，无论世界、国家，还是家庭、个人，都经历了各自路途中的阴晴雨雪。过去这一年中的喜怒哀乐，哪些是值得你回味的？

请以“2015，值得回味的日子”为题，写一篇记叙文。将题目抄写在答题纸上。{您也曾这样吗,作文}.

②《那里的世界只剩下一种人》中有一句话：“如果有一天没有了纸质书……不，我相信我不会见到这一天。”作者借此表达了自己对纸质书以及阅读生活的热爱。飞速向前的生活中，很多事物都在发展变化着，很多东西都有可能逝去。

请以“如果有一天没有了 ”为题作文。将题目抄写在答题纸上。

要求：自选一物填在横线上（书籍除外）。可议论，可叙述，可抒情，文体不限。{您也曾这样吗,作文}.

东城期末

五、本大题共2小题，共60分。

26. 微写作（10分）

从下面三个题目中任选一题，按要求作答。不超过150字。

①高中三年，同学们参加了不少语文活动，如诗歌朗诵、戏剧表演、辩论赛、演讲等。你最喜欢的活动是哪一种？请简要陈述理由。

②学校消防演习中，有些同学嬉笑打闹，有些同学行动拖沓……请针对这种现象，拟一则广播稿。要求内容具体，态度友善。

③东城区张自忠路3号是北洋军阀段祺瑞的执政府旧址，刘和珍在“三·一八”惨案中牺牲于此。每年三月十八日，总有学生来此献花。请就献花时的场景写一首小诗或一段抒情文字。

27.作文（50分）

从下面两个题目中任选一题，按要求作答。不少于700字。

①最近微信和QQ上常出现这样的信息：“孩子正在参加评选活动，请大家帮忙给XX号孩子投上宝贵的一票，麻烦大家了。”

面对此类现象，有人说这是家长爱孩子的表现，也有人说这样做有失公平，还有人说这是用媒体谋私利„„你对此有何看法？

请自拟题目写一篇文章，文体不限。将题目写在答题卡上。

②《走宁夏》中，作者深信“不管人类文明发达到了何等程度，我们永远需要不断回归精神的故乡” 。请以“精神的故乡”为题写一篇文章。

要求：可议论，可叙述，可抒情，文体不限。将题目抄写在答题卡上。

朝阳期末

五、本大题共2小题，共60分。

22．微写作（10分）

从下面三个题目中任选一题，按要求作答。不超过150字。

①近期因“空气重污染红色预警”，市教委多次发出中小学停课通知。有一些家长表示反对，理由有“停课会耽误孩子学习”“家长上班没人照看孩子”等等。对此，你是怎么看的？请简要陈述观点和理由。

②请从下列文学作品人物中任选一位，为他（她）写一则小传，介绍他（她）的主要生平经历、思想性格，表达你对他（她）的认识和感情。

贾宝玉（《红楼梦》）江姐（《红岩》）桑地亚哥（《老人与海》）

③请以“境”为题，写一段抒情文字或一首哲理小诗。

23．作文（50分）

从下面两个题目中任选一题，按要求作文。不少于700字。

①在不久前举行的“2015年汉语盘点”活动中，“创”（chuànɡ）字作为最能反映社会

热点话题的汉字之一，入选十大“年度汉字”。打开网络、电视、报纸，与“创”有关的话题随处可见：创新、创造、创业、创意、创作、开创……

“创”字引发了你哪些思考和联想？请自选角度，自拟题目写一篇文章。文体不限。 ②电影《山河故人》宣传海报上的台词是“每个人只能陪你走一段路”。在人生之路上，能陪伴我们的人、事、物大多如此，只能相伴一段，终将离你而去。哪些人、事、物曾经陪伴过你？陪伴时是怎样的情形？又为何分离？分离后你有怎样的感受？

对此，你有什么思考、感悟和联想？请自选角度，自拟题目写一篇文章。文体不限。

石景山期末

五、本大题共2小题，共60分。

25．微写作（10分）

从下面三个题目中任选一题，按要求作答。不超过150字。

（1）学校即将举办戏剧节，演出《雷雨》《哈姆雷特》《堂吉诃德》等剧目。请你为演出节目单撰写一段角色介绍文字。要求写清剧目与角色名称，突出角色的形象特点。

（2）微信朋友圈已经成为人们生活的一部分。有人喜欢在“圈”里晒晒照片，吐吐槽，也有人不想再被其“绑架”，甚至退出了微信。对此，你有何思考？请写一段文字，表达你的观点和理由。

（3）请以“青春是一本太仓促的书”为首句，写一段抒情文字。

26．作文（50分）

从下面两个题目中任选一题，按要求作答。不少于700字。

（1）如果人类历史上的某项发明在社会生活中消失，将会发生什么？

请展开想象，写一篇记叙文。题目自拟。

（2）张居正家书中说：“吾家以诗书发迹，平生苦志励行，所以贻则于后人者，自谓不敢后于古之世家名德。”从中可以看出古人对家风的重视。作家王蒙近日也撰文指出：“有时候与一个人接触，很快就感觉到他或她的文明程度、道德自律、举止进退、做人修养、乃至人格人性这些东西，多半与家庭的影响、家学的渊源、家风的承继、家教的成果有密切的关系。家教家风关乎世道人心。”

上述材料引发了你怎样的思考？请自拟题目，写一篇文章。文体自选。

丰台期末

五、本大题共2小题，共60分。

22.微写作（10分）

从下面3个题目中任选一题，按要求作答。不超过150字。

①乱写“到此一游”的陋习，损毁古迹，有碍观瞻。为此，国内外一些旅游景点特设游客留言牌，供游者留言。假如八达岭长城景区设置留言牌，请你在留言牌处写一段温馨得体的话，倡导有留言意愿的游客在此留言，以免胡刻乱画。

②近日，某大学生因多次捕捉珍稀猛禽被判刑十

年半。此事广受网民关注，某网站特开专栏热议。一

时间，跟帖无数，观点纷呈。请你也跟一个帖子，表

明自己的观点。

③日前，对日起诉的最后一位

中国慰安妇病逝。自从多年前从日

本败诉归来，争得对方的道歉成为

老人执着的信念。老人临终前仍念

念不忘，嘱托后代继续为她的尊严

抗争。请认真观察右侧老人生前的

这幅照片，作一段肖像描写，力求

表现老人的内心情感。

23.作文（50分）

从下面两个题目中任选一题，按要求作答。不少于700字。

①古今中外许多作家常把目光投向各种动物，创作了不少传世佳作。比如，清代文学家李渔在他的《闲情偶寄》中，写了很多人们所熟知的动物，寄托了自己丰富的人生情致。现代派文学家卡夫卡的小说《变形记》，则让主人公变成“大甲虫”，由此表现了荒诞人生的悲喜剧。

请你任选一种动物，发挥想象，寄托情怀，写一篇记叙类文章，题目自拟。

②“世界那么大，我想去看看”，一封平淡无奇的辞职信曾在网上迅速走红。原因就是它说出了人们的一种梦想——向往大世界。然而，明代文学家归有光却安于蜗居之小，在“室仅方丈”的项脊轩里自信地说：“余区区处败屋中，方扬眉瞬目，谓有奇景。”

这两种人生态度引发了你怎样的思考？请以“大与小”为内容范围，自选角度，自定立意，自拟题目，写一篇议论文。

昌平期末

五、本大题共2小题，共60分。

26.微写作（10分）

从下面三个题目中任选一题，按要求作答。150字左右。

①为将昌平区建成绿色模范城市，请写一段话，向区政府献计献策。要求条理清楚，可操作性强。

②高三某班将召开“为青春喝彩”主题班会，请你写一个发言。要求感情真挚，可写诗歌。

③北京市中学生戏剧节将上演《茶馆》《哈姆雷特》《窦娥冤》《鸿门宴》，请任选一个剧目写剧情简介。

27.作文（50分）{您也曾这样吗,作文}.

从下面两个题目中任选一题，按要求作文。不少于700字。自定文体（诗歌除外）。 ①《细雨探花瑶》引发了人们对非物质文化遗产保护的思考，对此你有怎样的见闻和看法。写一篇文章。

②请以“悔”为题目，写一篇文章。

（考生务必将答案答在答题卡上，在试卷上作答无效）

篇九:《高考命题作文审题(高三必修)》

高考命题作文审题

【考点解说】

【审题失误】

审题不到位，将会有以下的后果：

1、作文走题。

如2007年浙江高考作文“行走在消逝中”，有位同学是这样写的：

文章先写自己小时候喜欢电脑，好玩游戏，后来进少年宫学习时，准备选修电脑，可父亲让自己选修乐器与外语，迫于父亲的权威不得不改变自己的意愿，开始很不理解。后来上小学时参加了学校的管乐队，在同学们艳羡的眼神中似乎明白了些什么。再写自己初中时因为口语出色经 常被 老师表扬，心里热热的；到了高中，参加英语口语竞赛，初赛后被告知不用参加复赛了，以为自己被淘汰，心头一紧，听完才知道是免复赛直接进决赛，惊喜!情感得到了宣泄，同时也彻底理解了父亲。

原因：未理解关键词的含义。这位同学没有理解题目的含义，文章在“消逝”上没有什么落实。

2、中心位移。

如2008年江苏高考作文题目是“好奇心”，因为关键词太好理解，以至于有些同学只看到“好奇”，而疏忽其“心”，不知道这篇文章既要写行为，更要写心理，造成中心偏位。 再如这个作文题目：我和你。有些同学也是因为太熟悉，缺少深思，结果用第三人称写成了“他和他”；还有的因为不明白“和”的含义，突出了“你”，而忽视了“我”，使得彼此的关系未能成为写作中心。

再如2008年广东高考作文题目是“不要轻易说不”。因为没有弄清楚题目包含了几层意思，以致写反了，或者写绝对了。

原因：理解偏差，未能对题目作整体把握。

3、思路蔽塞。

考场上，有些同学常常因为题目的陌生，又不会深入理解，脑子里一片空白，最后只得抓着片言只语胡乱地凑出800字。

如2007年江苏高考作文题目是“怀想天空”，如果不能完全弄清“天空”的所指和含义，就难以打开思路，不知道什么可以写，什么不可以写。这种状态下即便自己本来有可写的素材，但是，因为缺少激活，只能事后后悔。

原因：未能对题目的关键词进行多角度的会意，寻找出自己熟悉的材料，激活自己的素材储备。

4、拥挤撞车。

江苏每年参加高考的人有50多万，每年那些用材和样式大致一样的“偏向”作文也一定是成千上万，这种拥挤撞车现象，不仅使阅卷老师视觉疲劳全无趣味，类同作文更会在分数上丧失优势。这正是众生审题浮浅而致。

如作文题目“我和你”，在我们看到的作文里，那种成群结队的雷同和浮浅，实在让人感到悲哀。因为你只想到用第一人称写，只想到写自己和同学或者自己和家人，无非是误解、化解，帮助、感动，困境、鼓励等等，大路货，只能得大路货的分。

原因：对关键词语理解浮浅，思维认识表面化，或者也曾想到要独辟蹊径，因为没把握，担心走题，只好保守行事。

篇十:《作文立意》

请用生命对抗无聊

【猜想试题】

阅读下面的材料，按要求作文。

材料一：德国哲学家叔本华说：智者，总是享受着自己的生命，享受着自己的闲暇时间，而那些愚不可耐的人总是害怕空闲，害怕空闲带给自己的无聊，所以总是给自己找些低级趣味的游戏，给自己一点暂时的快感。

材料二：手机互联网时代，让百度、腾讯、淘宝的竞争升级，他们的目标只有一个：占领人们除了工作、学习、生活、休息之外的三小时碎片时间。于是，大多数中国人都成了低头族。有人觉得，这些时间被占领是好事，能获得更多的信息，再也不用担心无聊了。但是有人觉得，这样一来。好像更无聊