有关五四运动民主与科学的重要文献和语录

篇一:《2016年全国卷高三历史模拟试题汇编：五四运动 Word版含解析》

五四运动

一、选择题

1．（2016·河北百校联盟高三大联考一·11）参加过五四运动的罗家伦说：“自从受了‘五四’

这个大刺激以后„„无论是谁，都觉得从前的老法子不适用，不能不别开生面，去找新的，这种潮流布满于青年界。”由此，可以看出，五四运动最直接的影响是（ ）

A．推动了中国共产党的成立B．促进了中国教育的改进

C．促进了马克思主义的传播D．促进了中华民族的觉醒

【考点】五四运动

【解析】材料信息主要涉及寻找新的救国方法和思潮，并未涉及推动了中国共产党的成立，故A项错误；材料信息主要涉及寻找新的救国方法和思潮，并未涉及促进了中国教育的改进，故B项错误；据材料“自从受了‘五四’这个大刺激以后„„无论是谁，都觉得从前的老法子不适用，不能不别开生面，去找新的，这种潮流布满于青年界。”并联系所学知识可知五四运动的实践使部分先进知识分子看到改造中国的新途径，马克思主义开始在中国社会广泛传播，故C项正确；鸦片战争后，中华民族就已经开始觉醒，并非五四运动后，故D项错误。

【答案】C

2．（2016·全国名校联盟高三联考一·10）下表是依据1919年5月5日学生所呈《上大总统

书》上的签署所做的参加游行的各学校学生人数和校址。对此解读正确的是（ ）

A．学生普遍具有强烈的社会责任心 B．一些学校对运动持观望态度

C．材料数据或缺不能反映事件实情 D．运动初期不具有反封建性质

【考点】五四运动；图表数据型选择题（精选）；判断对错型选择题（精选）

【解析】根据材料五四运动涉及学校之多、范围之广、参与学生之众体现了学生普遍具有强烈的社会责任心爱国心，故A项正确；材料无法体现一些学校持观望态度，故B项错误；虽然材料数据并不十分完整，但是与所学知识基本吻合，基本反映了事件实情，故C项错误；根据所学知识，该运动初期亦有反封建性质，反对北洋军阀的封建统治，故D项错误。

【答案】A

3．（2016·湖北百校大联盟高三10月联考·8）李长之在《迎中国文化复兴》一书中曾说：“五

四运动当然不仅指1919年5月4日这一天的运动，乃是指中国接触了西洋文化所孕育的一段文化历程，‘五四’不过是这个历程的一个指标。”材料观点表明五四运动（ ）

A．在概念上就是指新文化运动 B．主要思想体现于反帝反封建

C．有利于中西方文化的进一步交流 D．成为中国民主革命的转折点

【考点】五四运动；文献史料型选择题（精选）

【解析】题干中并未提及新文化运动，故A项错误；题干中并未体现出反帝反封建思想，故B项错误；根据题干中“乃是指中国接触了西洋文化所孕育的一段文化历程”这句话可知五四运动与中西文化的交流有关，故C项正确；题干中并未提及民主革命，故D项错误。

【答案】C

4．（2015·山东滨州高二第二学期期末·20）“务望全国工商各界，一律起来设法开国民大会，

外争主权，内除国贼。中国存亡，就此一举了！今与全国同胞立两个信条：中国的土地可以征服而不可以断送！中国人民可以杀戮而不可以低头！国亡了！同胞起来呀！”五四运动时期的这一传单（ ）

A．说明工商各界爱国救亡意识高涨 B．号召全国人民开展救亡斗争

C．标志着工人阶级已登上历史舞台 D．反映了五四运动的彻底性

【考点】五四运动

【解析】依据材料“务望全国工商各界，一律起来设法开国民大会，外争主权，内除国贼。”可以看出，此时期正在号召工商各界，不能说明工商各界爱国救亡意识高涨，故A项错误；依据材料“务望全国工商各界，一律起来设法开国民大会，今与全国同胞立两个信条”可知号召的全国人民开展救亡斗争，故B项正确；依据材料“务望全国工商各界，一律起来设法开国民大会，”可以看出，主要指的是五四运动的前期，主力军是学生，五四运动标志着工人阶级登上历史舞台，故C项错误；题干材料是号召全国同胞共同挽救民族危亡，反抗外来侵略，不能看出反封建，不能看出五四运动的彻底性，故D项错误。

【答案】B

5．（2015·河北沧州高二第二学期期末·8）观察下面介绍近代中国某一政治运动的宣传画。

下列对这一运动的相关说法，正确的有（ ）

①以工人、农民为主体 ②直接目的是打倒列强，除军阀

③是近代中国革命的转折点 ④具有强烈的爱国意识

A．①② B．①③ C．②

④ D．③④

【考点】五四运动；图片史料型选择题（精选）

【解析】根据图片中的“废除二十一条”可以判断是指五四运动，五四运动以工人和学生为主体，故①错误；其直接目的抗议巴黎和会对山东问题的不平等条约，收回山东主权，严惩亲日贼，故②错误；五四运动中，无产阶级登上历史舞台并发挥了领导作用，标志

着中国进入新民主主义革命时期，故③正确；五四运动中要求“外争国权，内惩国贼”，表达了强烈的爱国主义情感，故④正确，选择D项符合题意。

【答案】D

6．（2016·湖北八校高三第一次联考·28）1919年1月北大学生傅斯年、罗家伦等人在《新

青年》杂志影响下，创办《新潮》月刊，提出以下基本目标：（一）“唤起国人对于本国学术之自觉心”；（二）“为不平之鸣，兼谈所以因革之方”。1919年5月罗家伦在《北京学界全体宣言》中提出“外争国权，内除国贼”的著名口号。这突出表明（ ）

A．文化斗争是中国近代社会政治变革的先导

B．青年学生在五四运动前期发挥主力军作用

C．民主与科学是新文化运动前期的斗争旗帜

D．五四运动是近代中国新民主主义革命开端

【考点】五四运动；新文化运动

【解析】材料体现了北大学生受新文化运动影响创办进步报刊和参与五四运动，体现了文化斗争对政治革命的先导作用，故A项正确；材料没有体现学生的主力作用，故B项错误；材料没有涉及民主和科学，故C项错误； 材料重心是介绍文化的作用，没有强调五四运动是新民主主义革命开端，故D项错误。

【答案】A

7．（2016·广东百校高三质量分析联考·27）中华民国外交官顾维钧曾指出，当时国内公众

团体以及某些省份的督军省长们甚为焦急，纷纷致电代表团，要求“巴黎代表团应采取明确的爱国立场，拒绝签字，以符民意”。这从侧面反映出（ ）

A．民意就是外交方针 B．中华民族的民族意识觉醒

C．官民联合成为潮流 D．学生成为救亡运动的主力

【考点】五四运动

【解析】国家利益决定外交方针和政策，民意不等同于国家利益，故A项错误；从材料中“当时国内公众团体以及某些省份的督军省长们甚为焦急，要求„采取明确的爱国立场，拒绝签字，以符民意”可知，当时国人都有了维护国家利益的意识，体现出中国的民族意识觉醒，故B项正确；材料主要强调官民有共同的爱国之情，而不是表述官民联合成为潮流，故C项错误；材料中没有涉及学生进行救亡运动的内容，故D项错误。

【答案】B

8．（2016·广西重点中学高三12月联考·27）1919年，美国的杜威应胡适邀请来华讲学，他

目睹了学生上街游行示威后感慨地说；“这是一个奇怪的国家。„„从某些方面说来，他们比我们有更多的民主。”材料反映出（ ）

A．中国政治民主化进程较为迅速 B．中国儒学的复兴为大势所趋

C．新文化的思潮产生了重大影响 D．马克思主义在中国加速传播

【考点】五四运动

【解析】从题目中可以看到1919年和学生上街游行等信息，可以判断是五四运动，中国在近代以来，为争取民主进行了长期的斗争，民主化的进程十分缓慢，故A项错误；五四运动是一场反帝反封的爱国运动，不是中国儒学的复兴，故B项错误；新文化运动的思潮对五四运动产生了重大影响，故C项正确；1919年，马克思主义已经传到中国，但也没有迅速传播，故D项错误。

【答案】C

9．（2016·四川自贡一模·30）毛泽东在《新民主主义论》一文中指出：“五四运动的杰出的

历史意义，在于它带着为辛亥革命还不曾有的姿态，这就是彻底地不妥协地反帝国主义和彻底地不妥协地反封建主义。”其主旨是指五四运动（ ）

A．开启了近代中国一场思想启蒙运动 B．对传统伦理观念给予了最致命打击

C．成为中国从传统走向现代的转折点 D．是中国新旧民主主义革命的分水岭

【考点】五四运动

【解析】题干中并未表现出思想启蒙的作用，故A项错误；题干中并未体现对传统观念的致命打击，故B项错误；题干中并未提到中国从传统到现代的转折，故C项错误； 题干中提到“它带着为辛亥革命还不曾有的姿态，这就是彻底地不妥协地反帝国主义和彻底地不妥协地反封建主义。”说明其标志着新民主主义革命的开始，故D项正确。

【答案】D

10．（2016·江苏南京、盐城一模·7）胡兰成《山河岁月》评述：“五四时代是个分水岭，从

此军阀要过时，国会的花要谢，从曾国藩李鸿章张之洞幕府以来的士，从袁世凯训练下来的新兵，都要让给新的知识分子与北伐革命军了。”这表明五四运动（ ）

A．改变了国家政权的性质 B．促使社会主导力量发生了变化

C．推翻了北洋军阀的统治 D．冲击辛亥革命以来的民主秩序

【考点】五四运动

【解析】五四运动时期，国家政权仍然掌握在北洋军阀手中，仍是封建性质，故A项错误；根据材料中“从曾国藩李鸿章张之洞幕府以来的士，从袁世凯训练下来的新兵，都要让

篇二:《五四运动的思想及意义》

爱国主义是五四精神的泉源，民主与科学是五四精神的核心，勇于探索、敢于创新、解{有关五四运动民主与科学的重要文献和语录}.

放思想、实行变革是民主与科学提出和实现的途径，理性精神、个性解放、反帝反封建是民

主与科学的内容。而所有这些，最终目的都是为了振兴中华民族。因此，纪念五四运动，发

扬五四精神，应该把这些方面结合起来，为振兴中华民族而努力奋斗。 总之，五四精神代

表着诚实的,进步的,积极的,自由的,

平等的,创造的,美的,善的,和平的,相爱互助的,劳动而愉

快的,全社会幸福的统一体。

五四精神的核心内容为“爱国、进步、民主、科学”。

概括地讲：就是“彻底地、不妥协地反帝反封建的爱国精神”。 我们应该为了民族的独

立和解放，为了国家的繁荣和富强，前仆后继，英勇奋斗，积极进取，勤奋工作。

五四运动的诠释

爱国主义是五四精神的源泉，民主与科学是五四精神的核心，勇于探索、敢于创新、解

放思想、实行变革是民主与科学提出和实现的途径，理性精神、个性解放、反帝反封建是民

发扬五四精神，应该把这些方面结合起来，为振兴中华民族而努力奋斗。

总之，

五四精神代表着诚实的,进步的,积极的,自由的,

平等的

,创造的,美的,善的,和平

的,相爱互助的,劳动而愉快的,一种青春的战歌。

因此五四精神就是升华了的爱国精神。

的进步精神，追寻时代潮流、把握时代命运的伟大精神。

子。这些由文化冲突而获得主体高度自觉，并勇敢地挑起“向西方学习”重担的现代知识分

子，亦被称之为“先进的中国人”。[1] 上的知识分子，指的是那些以独立的人格、独立的身份和独立的价值标准，借助知识、文化、

思想和精神的力量，来表现自身对于社会、历史、文化的独特思考和鲜明的“公共关怀”，

体现一种公共良知、社会责任感、历史使命感，并具有强烈的社会批判意识和参与社会活动

的文化人。在现代中国思想文化史上，鲁迅无疑是现代中国知识分子的最杰出代表。他的思

想、意识、观念、学说、主张和人格等，都典型地反映出了现代中国知识分子所具有的精神

特征，尤其是他的现代意识的构成和心路历程及所反映出来的精神特征，可以说，正是现代

中国知识分子的精神缩影。

五四运动的表现

五四运动要解决的是民族危亡的问题，因此，五四精神就是对解决这个历史主题的主体

新意，又是五四时期那一代时代先锋的崭新的人格特征。

表现为以下四个统一：

一是启蒙与救亡的自觉广泛的统一；

二是知识分子与劳动群众的统一；

三是刻苦耐劳的精神与进取创新的精神的统一；

四是独立自主的精神与无私奉献精神的统一。

作为跨越世纪的一代人有责任将自己即将送走的世纪中所积累的精神遗产带进新世纪，

五四精神就属于这样的精神遗产。因此，我们不但应当继承五四精神，而且应当弘扬五四精神。

五四精神{有关五四运动民主与科学的重要文献和语录}.

五月令人向往，值得赞美。上世纪之初，1919年五月，中国热血青年作为一支新生的

社会力量登上历史舞台，掀起了伟大的五四爱国主义运动。93

个春秋过去了，以爱国主义、

五四精神是热血青年们自发并逐渐凝成的一种神圣的精神追求，其血脉世代相承，升华为爱

国主义的一种体现，在不同的历史环境中，其主旨各不相同。五四时期，爱国主义集中表现

为救亡图存；新中国建立后，表现为报效国家的拳拳之心；拨乱反正时期，表现为对真理的

追求、对国家未来命运的关切。那么，今天的爱国主义新内涵是什么呢？ 回顾近年来{有关五四运动民主与科学的重要文献和语录}.

影响较大的爱国主义思潮和行为，从19992001

年

实际上我们已经可以清晰地看到当代爱国主义新增添的精神内核与价值述求：

在国际交往日益频繁、全球化不可逆转的浪潮中，维护我们的国家利益和民族利益； 在中国发展世人瞩目的背景下，寻求我们国家在世界上全新的定位和方向；

在对外开放交往日益扩大的现实中，探讨构成我们民族精神、民族性格的新内容。

我们应当认识到，当代爱国主义是一种比其他任何时候都更强烈的期望国家富强、民族

复兴的愿望。在新的历史时期，这种爱国主义应该体现出理性的思维、开放的心态和发展的

眼光。如果发挥充分得当，她将重塑我们的民族精神，成为振兴中华的强大动力。而且，像

过去任何重大历史时期一样，青年群体必将在其中扮演积极而具有建设性的角色。

与过去几十年的爱国主义不同，当代爱国主义更为集中反映在中国与外部世界的交往

上，表现出一种强烈维护国家利益的愿望。这愿望，又以中国的快速发展与日益强大为心理

依托，力求实现百年以来我们“自立于世界民族之林”的理想，赢得我们在世界上真正的平

等地位。

当代爱国主义本身也是一种思考，一种基于国家、民族和个人现状与未来的思考。青年，

作为爱国主义思潮和行为的主力军，我们有必要关注这样一个问题：是什么原因造成这个群

体10年间一种显而易见的转变——从热衷模仿西方文化，到爱国主义成为广泛的情感共

鸣？

第一个答案是我们发展了，以及发展中由于各种冲突而产生的反思。基于和平、发展和

开放的现实，探索民族精神和民族性格的新内容，乃是我们民族未来的立身之本，也是我们

当前无法推辞的责任和义务。正是此时，青年由于其敏感和活跃，开始自发地以爱国主义的

形式进行探索和尝试。对于当代爱国主义的实质内涵，我们还需要思索。如：在面对别国敌

对行为时，是否抱着不分析不鉴别的横扫一切的偏激态度？对于被侵略的历史记忆，我们应

当怎样既以史为鉴，又面向未来？我们在表达个人情绪时，是否负责任地考虑到国家大局和

民族利益？在手段与目标之间，是否应该遵守合理合法的表达方式？爱国主义作为一种精神

追求，除了情感表达，又将如何具体地落实到我们的学习和工作中？所有的这一切都需要我

们思考并寻求答案。

青年，自五四运动以来，他们一直以自己的敏锐和热血青春推动历史进步。同时，青年

也与这种进步一道成长，肩负起对于这个国家的历史责任，塑造起具有时代光芒的民族精神。

相信，赢得过巨大光荣的中国青年，必将在新的历史时期，赢得更大的光荣。

五四运动是1919年5月

4

国运动。五四运动是中国旧民主主义革命的结束和新民主主义革命的开端。

五四运动是中国革命史上划时代的事件，是中国旧民主主义革命到新民主主义革命的转折点。五四运动促进了马克思主义在中国的传播及其与工人运动相结合，

从而在思想上和干部上为中国共产党的建立准备了条件。

第一，五四运动表现了反帝反封建的彻底性。

广泛地动员和组织群众，那么，五四运动本身就是一场群众性的革命运动。

第四，五四运动是由学生先发起，由工人扩大的坚决的反帝运动，是无产阶级领导的

第五，五四运动是新民主主义开始的标志。

产生背景

人权、自由等大旗，从思想、

现奠定了思想基础和智力来源。

讲演团、工读互助团等等，为五四运动在全国的开展奠定了组织基础。

以北京大学为首的高等教育发展

中国的科举制度在清末“

新政”中，因学习西方及日本学制而改变，与1905

年被废除。

了开放的学风，提出了“思想自由，兼容并包”

、自主开放进步的思想和精神，这种思想和精神成为五四运动的重要动力。

民国初年以来的反日以及国耻情绪

191

4年8月23日，日本对德国宣战，经70多日激战，于11月71915年1月，日本向中国提出“二十一条”，袁世凯在5月9日，接纳了其中大多数的要求，这原本日方要求保密的协定，为新闻界所得知，并发布该协定，

激起了民

“卖国”的政府强烈不满，认为这是国耻，同时也引起了不少反日的活动，这种情绪在五四运动中进一步发展而发挥作用。

1917年8月

14日，北京政府向德国宣战，成为第一次世界大战的"

参战国"。1918年初，9款的公文，作为借款的交换条件之一，又交换了关于山东问题的换文，其主要内容为：1、胶济铁路沿线之日本国军队，除济南留一部队外，全部均调集于青岛。2、关于胶济铁路沿线的警备：日军撤走，由日本人指挥的巡警队代替。 3、胶济铁路将由中日两国合办经营。“欣然同意”

被北京学生痛殴。在第一次世界大战中中国对德宣战，与日本同为战胜国，但德国在山东的

一次大战期间工商阶层的发展

清末以来，中国的工商业虽有所发展，但在西方产品的输入情形下，中国本土工商业的发展仍然有限，第一次世界大战的发生使欧洲各国无力东顾，中国的工商业获得很大的发展，

，控制了山东省，夺取德国在山东强占的各种权益。1918年大战结束，德国战败。1919年1

月18日，战胜国在巴黎召开“和平会议”

。北京政府和广州军政府联合组成中国代表团，以战胜国“二十一条”

归还大战期间日本从德国手中夺去的山东各项权利等要求。巴黎和会在帝国主义列强操纵下，不但拒绝中国的要求，而且在对德合约上，明文规定把德国在山东的“对德和约”上签字，从而激起了中国人民的强烈反对。最终激起青年学生的“五四运动”。 主要影响 五四运动从形式上是中国学生的爱国运动，但从整个社会背景社会发展来说，它的影响远远不止于此，除了波及中国思想文化，政治发展方向，社会经济潮流，教育，亦对中国共产党的发展产生了重要的作用，同时它对现时中国共产党领导下的中国社会亦有着不可低估之影响。

五四精神

五四的根本精神是什么，有不同看法。一种看法：科学，民主。1949年后，中共阐述

五四运动，其主力是学生和青年，他们的爱国精神、为真理和正义而战的精神、不畏强暴和黑暗政治精神值得任何时代的青年和学生学习。

五四运动之《北京学界全体宣言》 现在日本在万国和会要求并吞青岛，管理山东一切权利，就要成功了！他们的外交大胜利了，我们的外交大失败了！山东大势一去，就是破坏中国的领土！中国的领土破坏，中国就亡了！所以我们学界今天排队到各公使馆去要求各国出来维持公理，务望全国工商各界，一律起来设法开国民大会，外争主权，内除国贼，中国存亡，就在此一举了！今与全国同胞立两个信条道：

“中国的土地可以征服而不可以断送！

中国的人民可以杀戮而不可以低头！

国亡了！同胞起来呀！”

一九一九年五月四日天安门大会宣言

“呜呼国民！我最亲爱最敬佩有血性之同胞！我等含冤受辱，忍痛被垢于日本人之密约危条，以及朝夕祈祷之山东问题，青岛归还问题，今日已由五国共管，降而为中日直接交涉之提议矣。噩耗传来，天暗无色。夫和议正开，我等所希冀所庆祝者，岂不曰世界中有正义，有人道，有公理，归还青岛，取消中日密约，军事协定，以及其他不平等之条约，公理也。即正义也。背公理而逞强权，将我之土地，由五国共管，倚我于战败国，如德奥之列，非公理，非正义也。今又显然背弃山东问题，由我与日本直接交涉。夫日本虎狼也，既能以一纸空文，窃掠我二十一条之美利，则我与之交涉，简言之，是断送耳，是亡青岛耳。夫山东北

扼燕晋，南控鄂宁，当京汉津浦两路之冲，实南北咽喉关键。山东亡，是中国亡矣。我同胞处此大地，有此山河，岂能目睹此强暴之欺凌我，压迫我，奴隶我，牛马我，而不作万死一生之呼救乎？法之于亚鲁撤劳连两州也，曰：“不得之，毋宁死。”意之于亚得利亚海峡之小地也，曰：“不得之，毋宁死，

“不得之，毋宁死。”夫至于国家存亡，土地割裂，问题吃紧之时，而其民犹不能下一大决心，作最后之愤救者，则是二十世纪之贱种。无可语于人类者矣。我同胞有不忍于奴隶牛马之痛苦，亟欲奔救之者乎？则开国民大会，露天演说，通电坚持，为今日之要著。至有甘心卖国，肆意通奸者，则最后之对付，手枪炸弹是赖矣。危机一发，幸共图之！”

思想文化

在1919年10月，总统举行秋定祭孔，同时组织了四存学会，以“昌明”“周公孔子之学”为宗旨，1921

年更修订了《褒扬条例实施细则》高唱中国文化优越论，反对学习西方的文化，反对中国革命派，同时抵制马克思主义。而在五四运动中，反对中华道德思想文化的人士，推行了新文化运动，更提出“打倒孔家店”、“推倒贞节牌坊

”潮形成针锋相对的局面。中国的语言文字政策的思想渊源大部分都来自于五四时期的西化理论。

对外关系

中国代表没有在巴黎和平会议上签字，这并不代表中国的利益和权益能够保留下来，相反，刺激了日本吞并中国，排挤其他列强的速度。由于北京政府的失败，各地军阀利用北京政府的无力，相互攻伐，加剧了中国的内乱。

1921年到1922年召开了华盛顿会议，中国代表提出“十项原则”，山东问题得到解决，日本把青岛交还给中华民国政府但是胶济铁路仍由日本控制，山东实际仍由日本控制，中国权益没有恢复。

社会经济

学生和群众的抵制日货，一定条件下刺激了民族产业的发展，但是随着一战的结束，中国的社会经济依然无法摆脱遭受日本欺凌的厄运。

教育方面

“自动主义”“自律辅导主义”等教育思想在五四推动下，教育界引起巨变，北京高等师范学校废除学监制，在“开放女禁”呼声下，1919年秋，北京大学、南京高等师范、岭南大学开始招收女生，在教育制度上，妇女权利在五四影响下发生变革。1921年10月，北京政府颁布了《学校系统改革案》（壬戊学制），小学六年，初中四年，高中两年，大学四至六年，以美国为蓝本，教育得到革新。

文学艺术