挥洒阳光

篇一:《挥洒阳光,享受阳光——教师演讲比赛演讲稿》

挥洒阳光，享受阳光

我们生活在同一片蓝天下，一样沐浴这阳光，而我就从事着一种与阳光经常亲密接触的职业――体育教师。我爱阳光，因为阳光给了我们光明，我爱阳光下操场上活跃的那群孩子们，因为他们给了我无限的活力。

回忆常常把我带回到十五年前，我还清晰记得高三毕业的那个夜晚，灯光渐渐地暗淡，一支支蜡烛从同学们手中缓缓升起，烛光摇曳里，穿过一缕白发我看到了老师的点点泪光。从那时起，我梦想着也许有一天我可以成为这支蜡烛，作一名教师，像我自己的那些恩师们一样，燃烧自己，奉献我的一生。

直到有一天，网络上的一则新闻吸引了我：河南商丘宁陵县的一位乡村教师由于过度的劳累，长眠于讲台，上百名学生跪在遗像前，十里相送，长哭无泪，多么崇高而悲情的毁灭啊！

这，让我不寒而栗，这就是辛勤园丁吗？仿佛间，我看到自己在黑暗中痛苦的燃烧，一缕缕白发、一条条皱纹爬满我沧桑的脸。

我陷入了长长的思考：阳光底下最光辉的职业，人类灵魂的铸造者，为什么我们拖着疲惫的病体，还要滞留于讲

台？为什么我们要彻夜不眠地加班加点，去获得“蜡炬成灰泪始干”的芳名？是的，中华民族的美德太忠情于勤劳奉献，可是象这样消耗青春、浪费职业生命而获得的赞誉就真的那么伟大吗？我们可以想象，一位精神不振、倦容满面的老师站在讲台上，这是对学生纯洁心灵的尊重吗，这能确保课堂高效吗，能让学生体会到学习的轻松与愉悦吗？

新时代的教育，除了毁灭的燃烧，辛勤的耕耘，难道我们的老师就不能阳光般地生活吗？

时代，呼唤教师阳光的生活。

二十岁走上教育岗位的我，十年来，每一天里我都会毫不吝啬的把欢乐和笑容奉献给我的学生们。但在我的生活里，可不是每一天都快乐无限的。生活中，我扮演着各种各样的角色，夹杂着各种喜怒哀乐、成功与失败。生活中也有太多的挫折，但它们不能成为我前进的绊脚石，而是激励我最终走向成功的催化剂。丰富多彩的生活经历，让我看上去不断的成熟和稳重。但只要我一面对我的学生们，我就总是又会变成那个二十岁的大男孩，把一切阴霾的乌云全都抛弃掉，只引领着欢乐的阳光，披洒在学生们的身上。我最喜欢做的事情就是跟学生们一起做游戏比赛，当我在一场足球赛中进球的时候，我就会模仿着电视里球星的样子，做各种各样的庆祝动作，有时候两手张开做翱翔的样子，有时候把一个学生举起来转上好几圈，学生们见了都跟着我模仿，互相

击掌和拥抱，更有的自己创造出庆祝的动作，就像真的是一场事关重大的比赛一样，那感觉真是棒极了！在课余的时候，我还会跟男生们煞有介事的讨论分析某一个电脑游戏的闯关秘笈，或者跟女生为了哪一个超女声音更甜美而争论不休……孩子们喜欢跟我在一起，我想是因为我已不再是一个高高在上的老师，而就是他们中间的一分子，是他们可以无话不谈的好朋友。

和学生们的交往让我体会到，只有学会了生活，才能适应教师的工作。新课程告诉我们：学习是建立在生活经验之上的，成功的教育是生活的教育。如果你不了解虹猫蓝兔 ，你如何去参与学生和成人间关于暴力的争论，你怎么去正确引导学生关于动画片的正确态度？如果你没有了解网络神奇的魅力，你如何培养学生收集信息的能力，你又怎样去说明网络的危害？如果你没有关注超级女生的激情个性，又如何能走进学生的心灵，成为学生的良师益友，你怎样用鲜活的例子来证明努力和理想的必然联系？如果你从来都没有看过NBA、世界杯足球赛，你怎样能体会孩子们那纯真和火热的激情，你又如何能了解学生的价值体验？如果你没有时间陪家人和朋友共享亲情，你又怎样去教育学生尊敬父母、团结同学？

只有阳光的生活才会寻找到自我的平衡，才有良好的心态。罗曼.罗兰说过：“要散布阳光到别人心里，先得自己心里

有阳光”。也许，我们没有青春俊靓的容颜，也没有华贵的衣饰，但我们不能没有美好生活的憧憬，我们不能没有年轻的心态。只有这样，才会在紧张工作中调节自己的生活节奏，永保从容的心态和优雅的风度。

老师们，只有阳光地生活，才能保护持续的工作激情。激情是活力的释放，激情可以燃烧激情。孩子需要生活的激情，课堂呼唤生命的激情。我们希望学生刻苦努力，更希望学生有积极的心态、健康的心境去面对生活。只有激情的教师，才会不知疲倦的释放活力，潜移默化地感染着学生；只有激情，才能吹皱课堂里的那一池春水，年轻的心才会乘风飞扬；只有激情，才能点燃心灵的圣火，拨动生命的琴弦；也只有激情的氛围里，漫漫教导才会散发出探究的魅力。

同时，教师只有具备阳光般的生活品质，才能和谐的交往。这是一个合作的时代，需要教师具有兼容博大的胸怀，善于协调人际关系。如果哪位教师整天都在埋头工作，时时都在孤芳自赏，心态老去自不必说，他的知识、他的情感，他的课堂无疑是一弯浅浅的水塘，他的学生绝不可能远航到天边。我们的教育对象——学生，时时刻刻接受多方面、多层次的纷繁复杂的影响，教师的教育在多大程度上能够成功，取决于教师能在多大的层面上协调学校、家长、社会等各方面的力量，共同对学生施加影响。一个合作的教师，一个优秀的教师会调动各种积极因素来实现自己的教育目标，

真正实现全方面的素质教育。

老师们，时代呼唤阳光教师，让我们都来做拥有阳光个性、阳光心态、阳光追求的阳光教师，拂去学生心中的阴霾，照耀学生一生的前程。

篇二:《拨开云雾挥洒阳光》

拨开云雾挥洒阳光

—-关注、关心、关爱胆怯幼儿

无锡市堰桥中心幼儿园 唐丽平{挥洒阳光}.

由于来自不同的家庭背景，受到不同家庭教育的熏陶，孩子的性格显得各不相同。有的幼儿性格外向，喜欢交往；有的幼儿性格内向，沉默寡言，不善交往，他们孤僻、懦弱，往往缺乏自信心。他们不爱说、不爱玩、不爱交往，只是静静地坐在角落里，默默地看着别人游戏、玩耍。尽管他们的智力并不比别人差，有时也踌躇满志、跃跃一试地想做一些事，但常常因自我感觉较差，害怕失败，怕被人取笑而情绪低落。有时，自己明明会的问题，看着别人抢着回答而不敢举手。他们常常是被人遗忘的一个角落。作为一名教育工作者，我觉得有责任去关注这一类群体，关注他们的心理。

我班的彤彤就是这样的孩子。无论是吃饭、午睡，还是游戏，都表现出胆怯的样子，平时也很少说话,说话时声音小得几乎听不到。别人欺负她，她也不敢申辩，更不敢还手；明明自己会回答的问题，自己却不敢举手。喜欢独自玩积木、看图画书，自己一个人感到高兴时才会露出可爱的笑容。像她这种沉默寡言的孩子常常成为被老师忽视的幼儿，其实，这样的孩子更需要老师的关爱。经多次观察、了解和家访，得知彤彤小朋友在幼儿园表现得胆小的原因有二：一是从出生到上幼儿园，因为父母长期不在家一直由爷爷奶奶带大，与外面的人接触较少。二是对新环境、新接触的人存有陌生感。所以既不敢说话，又不敢面对老师、同伴。我是一位老师，也是一位妈妈，我决心用我的关心和爱心去温暖她改变她，消除她与老师、同伴之间的隔阂，帮助她建立自信心，尽快适应集体生活。为了能让她适应集体生活，改变懦弱、胆小的性格，在活动中我时常鼓励她，肯定她，想尽办法创造机会让她在老师、小朋友面前表现。比如，我常请她给小朋友发东西，也常让她和小朋友玩游戏，鼓励她大胆说话，经过一个学期的幼儿园生活，她的各方面都有很大进步，唯独怯场现象没有多大改变，没能收到成效，都到中班了，我真为她着急。

有一次，她来园迟到了，小朋友们已经在做操了，嘉豪责怪她说：“彤彤，你那么晚来，我们马上要上课了。”彤彤马上伤心地抽泣起来，她连一句责怪的话都承受不了。我轻轻地走到她的面前，安慰她说：“彤彤，我知道你一定有事耽搁了是吗？相信你下次一定不会迟到的。”彤彤听了我的话止住了哭声，但她的情绪仍然很低落。因为她自我感觉太差了，太在乎别人对她的态度了。

其实，彤彤很聪明，她的肢体发展很协调每天的早操和午操是我们班做的最好的一个，而且很有音乐节奏感舞姿优美，只是她害怕在人前表现，怕别人笑话{挥洒阳光}.

她。一次，我特意让她到领操处让她带领小朋友做操，她涨红了脸，看了看我轻轻的摇了摇头。”小朋友嚷嚷起来。佳佳有些不安了。我连忙笑着肯定她说：“佳佳，你操做的很好肯定行的，我请小朋友们大声的鼓励她。佳佳望了望我，突然显得很紧张，把头低得更低了，我见鼓励不起效，急了，大声对她说：“今天你一定要在小朋友面前领操，不然老师就不喜欢你了！”看到我态度非常坚决，彤彤有点儿难堪，乞求地望着我．我真不忍心再逼她，但想到她今后的发展，我还是狠狠心说：“不要紧张，好好做。”彤彤见躲不过去只好很勉强地做起操来。我见了心里别提有多高兴了!伴随着欢快的音乐，一颗晶莹的泪珠从她的眼角悄然滑落，我的笑突然僵硬，心像被针刺了一样，痛了„„

彤彤终于做了，但我见到的是一张带着泪花、委屈的脸。她的心里是那样的无奈和伤心，这都是我强制要求她在小朋友面前领操的缘故，是迫于我对她的一种压力所作出的无可奈何、违心的行为。当时，处于紧张状态下的彤彤，并不愿意在大家面前展露她自己，但为了维持她在老师心目中的好形象，甚至说不想被老师批评，被小朋友们嘲笑，彤彤只好勉强地做了，可她的泪花真实地反映了她内心的不情愿、委屈。

作为老师，应当尊重幼儿、理解幼儿，本应该考虑到孩子自信心的培养需要一个过程，不是一朝一夕就能完成的。第一次成功的体验是孩子形成自信心的关键。但我却急功近利，把彤彤这次在小朋友面前领操当作是自己的成功，认为是自己的认真负责帮她克服了最大的心理障碍，让她有了自信。但事实上，我采取的方法是她当时无法接受的，我在她还没有做好充分心理准备、极不情愿的情况下，突然把她推到了众人面前！这对于自尊心很强的彤彤来讲无疑是痛苦的，无法接受的。我这样做只会让她把自己包地更紧，更加剧她的紧张感和局促感，从而起到了负强化的作用。如果我能再多给他一点时间，减轻孩子压力，然后耐心等待，给予她心理成熟一个缓冲地带，或许更有利于她的成长。我为我自己的行为感到深深地自责!

为了弥补我的过失，同时更为了彤彤能快乐、健康地成长，我采取了以下几步，获得了一定成效。

1、运用消退法，帮助孩子减轻局促感

《纲要》提出幼儿园的教育活动，是教师以多种形式有目的、有计划地引导幼儿生动、活泼、主动活动的教育过程。为此我采取淡化的方式，创造一个宽松的环境，帮助孩子减轻压力，消除局促感。在一次集体活动中，我拿出一张彤彤在家时父母不经意间帮她拍摄的自己一个人跳舞时的照片，用手遮住，告诉全体小朋友：“这是老师见过的最漂亮的舞姿，你们猜猜她是谁？”小朋友们开始交头接耳，从彤彤的神态中，我看出她也在努力地猜想着。当我亮出照片时，其他

小朋友都很惊讶，彤彤也愣了一下，她没想到这张美丽的照片会是她。我大声问小朋友：“这张照片漂亮吗？”“漂亮！”“是啊，老师也觉得彤彤的舞姿是最漂亮的！”这时，我看到彤彤开心的笑了。从她的笑中，我仿佛听到彤彤在说：“原来我也可以跳得很好看！”

2、运用强化法，逐渐建立孩子自信心

针对她感情不易转移的特点，我就请她做我的小帮手，为小朋友发发蜡笔，把体育用品送还体育室等等，以此来分散她的注意力，树立成功感，增强她的自信心。而当她做完一件事后，我就笑着鼓励她说：“谢谢你，彤彤，你真能干。”以后，每当看到彤彤在各方面有所进步时，我会伸出大拇指夸奖她：“彤彤，你的汽车搭的真像！”“彤彤，你穿衣服的动作真快！”“彤彤，你回答问题的声音真好听！”在我的影响下，孩子们也主动地去寻找彤彤的优点，也和我一样真心地夸奖她。渐渐地，彤彤从听到夸奖就低下头转向能大方的接受夸奖，有时甚至用灿烂的笑容来回报你。现在，我们经常能看到彤彤开心的、自信的笑脸。她感受到了成功的喜悦。

3、教给孩子创造表现的方法，提供展示自我的途径

我们应该为每个幼儿提供表现自己长处和获得成功的机会，增强其自尊心和自信心，而集体活动就是锻炼孩子最佳的时机。在集体活动时，给彤彤创设一个表现和展示自我的机会。我们举行“小小联欢会”活动，为了鼓励彤彤参加表演，我先让几位小朋友陪她一起上台，然后再让她请她最要好的朋友一起上台表演，用陪她的人数逐渐减少的方式减轻她的心理压力。最后，彤彤能自己一个人上台展示自己的优点，得到老师、小伙伴和家长的夸奖，提高了她的表现欲和自信心。

4、鼓励孩子勇于表现，增强自主表现欲

《纲要》提出要尊重幼儿在发展水平、能力、经验、学习方式等方面的个体差异，因材施教，努力促进每一个幼儿都能获得满足和成功。每个孩子都有自己的长处和不足，我们要善于发现、挖掘，依靠孩子自身的优点，弥补、改进他的不足。根据彤彤心灵手巧、喜欢折纸的特点，我经常组织班级折纸比赛，当她在比赛中取得成功时，适时对她进行表扬和夸奖。在她愿意的情况下，鼓励她到小朋友前面展示自己的作品，并教小朋友折叠的方法，当一次“小老师”。看着彤彤自豪地展示着自己的作品，还像模像样地教着：“角对角，边对边， 中间要压平„„”我知道，孩子的自信正在从一次次的成功中走出来。

5、改变家长的家庭教育观念，共同配合促使其发展。{挥洒阳光}.

家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，取得家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。以前在家中，家长时常针对彤彤这一弱项，采取过分关注态度，用强制的方式要求孩子。她奶

奶常说：“没关系，这孩子就是要逼她，才肯迈出这一步！我们这是为她好嘛！”这是家长对孩子理想化的心理在作祟，没有考虑到孩子的实际发展需要，发现一个缺点，就将孩子的所有优点都掩盖了，从而加深了孩子心中的自卑感，更加不敢在众人面前表现自己了。我们要改变家长的这种教育观念，让家长知道孩子主要是从成功的喜悦中增强自信的。时常与孩子进行沟通，了解他们的真实想法，有意识地锻炼他们的独立性，慢慢让孩子树立起自信心来。胆子也是练出来的，成人多鼓励、多促进，为孩子创造更多的机会，坚持下去，每一个“胆小”的孩子都会变的勇敢起来，会变的更加自信！在举行“小小联欢会”活动时，我们邀请彤彤妈妈抽空回家帮助彤彤一同准备节目，并在家里预先练习。活动结束后，我们把拍有彤彤在联欢会中有良好表现的vcd送给彤彤妈妈看，当她看到片中与以前完全不同的彤彤后，连声感谢我们，并决定以后多回家陪陪孩子改变以往由爷爷奶奶带的教育方式。现在，彤彤妈妈在教育孩子时非常注重鼓励孩子，尊重孩子的意愿，在一种潜移默化的氛围中逐渐培养孩子的表现欲望和热情，使她的个性特点得到更好的发展。

有了老师和妈妈的尊重和鼓励，彤彤成功的机会多了，自信心也大了。现在她能高高兴兴地上幼儿园了，有时爷爷、奶奶来接她，她还不愿意回家，上课时也能大胆地举手发言。看着她的点滴进步，我无比欣慰。是的，老师应该更多地关注那些胆小的孩子，将爱洒向“被人忽视的角落”，使他们在成功中获得自信，在自信中获得自尊，在自尊中获得自爱。正如苏霍姆林斯基所说：让每个孩子都抬起头来走路。这将对他们的一生非常有益。

篇三:《“挥洒阳光,激情足球”计划》

东买里乡莫因古则村小学

“挥洒阳光，激情足球”计划

一、活动主题：

挥洒阳光，激情足球

火红的冬天，火热的足球，让我们随着运动的旋律，一起走进这块人类的绿色圣地，感受足球带给我们的悲哀、希冀、欢乐和沮丧，诉说我们无法表达的愿望。这个月注定因为与足球结缘而变得更加火热。

二、活动目标：

1.为了增强本校学生的凝聚力，加强同学们之间的交流，促进全校新生以及全校足球爱好者的团结、友爱、交流、竞争。促进各班级间的友谊.

2．培养和选拔一批优秀足球队员，展示我校的人文风采，特举办本次足球比赛，希望各位同学本着“友谊第一、比赛第二”、“重在参与”的原则，公平竞争，赛出风格，赛出水平。

3．希望可以把活动办的一年比一年好，希望可以把活动办成我校的一项传统，体育部将和各球队一起成长„„

三、活动组织：

（一）参加队伍

由班级各出一个足球队，一个啦啦队~~~~~~

（二）比赛时间

本次比赛的时间暂定在12月15日——12月19日，具体时间将

视比赛的进程而定，遇有意外情况（如：天气恶劣等）时，赛事可向后延迟。

（三）比赛地点

东买里乡莫因古则村小学足球场

（四）参赛资格

1、参赛队员必须是本班在校生，各队负责人应将队员名单及有关资料在赛事开始前，根据通知交到活动组织方。（每队总人数6-11人）

2、每个队员不得代表两支或以上的队伍参赛，否则取消这名队员所代表的球队的成绩和参赛资格。

（五）啦啦队

各班级参赛队自行组织自己的啦啦队，啦啦队自行组织喝彩鼓舞节目（包括口号），为场上的健儿们呐喊助威，以活跃比赛的现场气氛，观众们进行投票评比，最终将各啦啦队的比分核算为比赛得分加入各班的足球队比分中；并对比赛实况和裁判的判罚起到一定的监督作用，使比赛能在一个更公开、公正的环境下进行。{挥洒阳光}.

东买里乡莫因古则村小学 “挥洒阳光，激情足球”计划

东买里乡莫因古则村小学体育组

2014年12月15日

篇四:《挥洒爱的阳光》

让爱的阳光普照心灵

-——浅谈班主任工作中的几点体会 蔡菊娟

从19岁的妙龄少女，到银丝渐露的中年人，我在班主任这个岗位上已工作了整整29个年头，其间有着艰辛与努力，欢笑与泪水，但更多的是欣慰与收获。看到孩子们从懵懂无知的幼儿，成长为知书达理的少年，就是最大的快乐。本学期又一个班级的孩子面临着毕业了。从开学到现在，我一直都觉得要做好毕业班班主任工作，还真是不容易。孩子们面临着升学考试，课业重，负担重，最主要的是部分学生心情浮躁，学习自觉性较差。为了能进一步加强班级管理，力争创造一个良好的育人环境，促使每一个学生健康快乐地成长，我总结了以下几点想法，和各位领导及老师们探讨，并期望大家的指点：

一、给学生多一些关爱。

大家知道，一个爱字贯穿了女作家冰心的一生，所以她赢得了广大读者的喜爱。成了青少年的知心朋友。 一位心理学家也曾说过：“爱比维他命更重要。”爱是开启学生心灵的钥匙。所以班主任要善于接近学生，体贴、关爱他们，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和“爱”。这是班主任顺利开展一切工作的基础。例如，学校晨读课，大部分学生能按时读书，可总有一俩个学生会迟几分钟，才进教室，我对他们说：“你们看，同学们都来了，就你们常常迟到，以后要早点来啊！”可她们仍然迟到。后来我单独找他们谈话，耐心地做他们的思想工作，平时多关注他们的点滴进步，及时地给予表扬，渐渐地，他们改正了缺点。同时，班主任在亲近学生的过程中，要努力展现自身广博的文化知识以及高尚的道德情操，使学生对你“既亲近又崇拜”，既认定你是值得信赖的老师，又把你当作好朋友。有时，一个鼓励的眼神，一句暖心的话语，一次及时的搀扶，一次开诚布公的谈话，都会打动学生的心，都可能在学生一生的心路历程中留下永远也抹不去的印记。所以老师要尽量不用或少用“不准这样”、“不要那样”、“你不行”、“你干不好”等语句和学生说话。因为这样不但起不到教育的效果，反而会让学生产生逆反心理，有的甚至和老师对着干，更不利于教育和管理。

二、教师要注意言传身教。

我们都知道：榜样的力量是无穷的。在班级管理中，要想抓好细节管理，最好的方法就是我们自己多给学生做出好的榜样。 刚开学时，班里卫生状况较差：有个别学生不按时打扫卫生，还拿着拖把、笤帚玩耍，有时讲台不按时擦。为了抓好班级卫生，只要一有机会我就一而再，再而三的强调“不要乱扔废纸”等等，有时甚至语言有点偏激，可是卫生仍然不见好转。于是我就思考着改用另外的方法。下了课，我不是急着离开教室，而是经常弯腰捡起地上的废纸，把它扔进垃圾箱；不再一味地要求学生干这、干那，而是身体力行，想在学生的前面，干在学生的前面。所以，后来就经常看到学生也弯腰把自己脚底下的废纸捡起来，自觉把倒下的拖把扶起来。班级卫生有了明显的好转。著名教育学家夸美纽斯说“教师的职务是用自己的榜样教育学生，让学生在教师的榜样中反思自己的行为，进行自我教育，这比任何空洞的语言都有用。”通过这两件事，我也真正领会到这段话的深刻含义。

三、注意教育规范的落实。{挥洒阳光}.

良好的常规教育是进行正常的学习和生活的保障。一个学生调皮捣蛋、不合常规的举动往往会给一堂好课留下遗憾，使整个集体活动宣告失败，直接影响到班集体的形像和利益。因此，要扎实有效地加强学生的常规训练。 我训练的内容主要是如何把《小学生守则》和《小学生日常行为规范》尽最大可能落到实处，而不是一味地制定花样繁多的种种班规、班约，空喊一些口号。我所采取的训练方法，主要是通过集体或个人、单项强化或全面优化相结合的方式进行，务必使每个学生具有“服从集体，服从多数”的思想，具有自我约束力，并形成习惯。让他们做到：上课积极发言，开动脑筋；课下认真完成作业，不懂就问；不随地丢东西；上下楼梯注意文明，不大声喧哗等。这些良好的行为规范，是每个学生都必须遵守的。从而就能使整个班集体表现出“活而不乱，严而不死”的班风班貌。

四、创建一个民主、和谐的班风。

选拔和培养班干部的目的，是协助班主任加强班级管理，不断增强班级凝聚力。一个班级好不好，很大程度取决于班级的民主氛围和班干部的合作精神。实践证明，在民主选举的基础上， 经过班主任的优化组合而产生的班委，得到了同学们的信任和拥护，具有较强的战斗力。我的具体做法是：其一，要大力表扬班干部优点，帮助班干部树立威信；其二，在鼓励班干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，要更加严格要求他们能在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，这就是“以点带面”；其三，培养干部团结协作的精神，要

能够通过班干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体形成集体的组织性、纪律性和进取心，也就是“以面带面"。 此外，我还坚持定期召开班干部会议，组织他们学会制订计划及具体措施，检查落实情况，总结得失，并加以改进，教会他们如何分辨是非，及时阻止同学中的不良行为。而对于班干部在班级中的不良行为，决不姑息，鼓励他们以身作则并带动其他同学，促进整个班级的管理工作。凡是那种徇私舞弊，不以身作则且经教育不改的请他引咎辞职，以维护班委的威信。

五、多一份耐心，少一份急躁。

在后进生转化方面，班主任更应该倾注自己全部的耐心与爱，关注他们的成长，努力做到：不抛弃，不放弃。 我是一名老师，同时也是一位母亲，我知道，孩子需要鼓励，需要信心。无论是批评还是教育，我们都要多一些耐心，少一些急噪；多一些尊重，少一些粗暴。所以我常有意无意的去发现学生在不同方面，不同程度上的优点和缺点，让他们的“优点”尽量闪光，让他们的“不足”黯然失色。我也明白,每个学生都是家中的宝贝，他们需要关爱,需要激励,需要赞美,我从不吝啬自己的赞美声，慷慨的把赞美送给每一位学生,哪怕他是班里学习最差的，这样就会引导他有所进步。 比如我班许某某，他是五年级时由丽水转入的典型的后进生，他不仅无心学习，还常常不交作业，并且制造一些麻烦事儿让大家注意他。对于这位让老师和同学都头疼的学生，我并没有放弃他。平时多和他谈谈心，哪怕他有一点点的进步，我都及时进行表扬。慢慢的，上课时他不再捣乱，和同学的关系也渐渐好转，见到老师会问好，也会参加值日生工作。看到他的成长与进步，同学们都特别高兴。

总之，用心灵呵护学生，让灿烂的阳光照耀在他们的心灵，让甘甜的雨露滴进他们心间，让爱的种子播撒在他们的心田。那样不管在怎样的日子里，孩子们的心中都会萌生出爱的嫩芽，然后借助自己和别人的力量绽放出美丽的心灵之花。

篇五:《阳光挥洒》

阳光挥洒，雷锋精神永存

——河口中学全体师生学雷锋活动今日正式启动

2013年3月5日上午10时15分，我校全体师生在教学楼大门前举行隆重的学雷锋签字仪式。

课间操一结束，我校德育处万金红主任便宣读了《学雷锋倡议书》，然后组织全体师生热烈有序地在长达8米的“学习雷锋见行动 我为创卫做贡献”横幅上签字。签字中个个精神饱满、热情洋溢。

此次签字活动将为“践行雷锋精神 共建美丽西塞”主题活动拉开序幕，为本月的“学习雷锋月”迈出了重要的一步。（河口中学/卫政飚）

篇六:《让爱在教坛挥洒阳光123》

《让爱在教坛播洒阳光》演讲稿

城固一中 翟建新

尊敬的各位领导，各位同事：

大家下午好！

在这落花犹在绿荫深驻的晚春，非常荣幸能在这和大家一起分享我的成长。今天我演讲的题目是《让爱在教坛播洒阳光》。

依稀记得十年前，即将要走上工作岗位的那一天， 因为想到要在这神圣的讲坛实现自己的人生价值而心潮澎湃，彻夜难眠。然而，当我真正站在讲台上的第一天，又觉得是那样的忐忐不安。 那一双双充满期待的眼睛，总让我觉得自己还有很多地方没有做好。十年来，就是这种不安，促使我不断努力，力争做到“学高为师，身正为范”。 光阴荏苒，寒来暑往，当额头有了皱纹，当两鬓有了白发，当浮躁的心归于平静却无悔当初的选择。多少个曙光初现的清晨，我和同事们匆匆走进校园；多少个烈日炎炎的中午，我们为上课和辅导而忙碌；多少个夜深人静的夜晚，我们挑灯夜战，精研教材，为了上好每一堂课而毫不倦怠。教学实践让我深深懂得，教育是无私奉献的事业，教育是爱的事业！然而社会对老师苛刻的要求更是我深刻的认识到：我们不是伟人，不能象伟人一样树碑立传；我们不是英雄，不能像英雄一样受人景仰；我们不是明星，不能像明星一样妇孺皆知······相比之下，我们所做的一切，是那么普通，那么平凡，那么琐碎! 曾经有朋友问我：“你的工资高吗？你们的待遇不错吧？”我笑而不答。说起来，教师这份职业到底给了我们什么？是一份远离喧嚣尘世的淡

然心态，是一种安贫乐道却又繁忙充实的生活，是一群充满朝气却又懵懂可爱的学生，是一个可以让自己挥洒青春的三尺讲台······答案我也说不清楚。但我知道，作为一名教师，从事着一份以爱为主题的职业，看着从自己手中放飞的希望在天空中勾画出一道道美丽的彩虹，那是我们人生最幸福的时刻！

中院的花开了又谢，谢了又开。十年的教学生活丰富了我的人生经历。一届届走了又来来了又走的学子拓展了我生命的长度和宽度，让我懂得了大爱无痕的深刻内涵。在带班的过程中，我尊重学生，对学生一视同仁，关注学生的身心健康，严于律己，做好学生的表率和榜样，赢得了学生的支持和尊重。十年来，我和各位同仁一起奋斗，见证了一中从一个辉煌走向另一个辉煌，作为其中的一份子，我是幸运的，也是快乐的。十年来，我深刻体会了这样一句话：教育不仅仅是传道、授业、解惑，更是情感对情感的激越，心灵与心灵的共鸣，生命对生命的呼唤！正是这种责任与快乐，促使我不断努力向上。让我在砥砺自我中奋发向上，站在在三尺讲台上播洒爱与希望。 谢谢大家！

2012-5-3

篇七:《挥洒绿茵阳光》

挥洒绿茵阳光，放飞青春梦想

——记第十一届“迎新杯”足球赛圆满落幕 我院第十一届“迎新杯”足球赛于11月19号下午在足球场圆满结束。其中，医药代表队止步前三， 食工代表队与生化代表队进入 了决赛。最终食工代表队以1:0战胜 了生化代表队获得本 届比赛的冠军。 下午三点，决赛正式开始。随着锐利的哨响，食工代表队率先发球。比赛伊始，食工代表队就展现出不可阻挡的气势。连连过人，突破生化代表队的层层防守。生化代表队迅速收回防线消耗食工代表队的一波攻击。比赛进入焦灼阶段，双方球员毫不放松，都想抓住机会给对方致命一击。绿茵场上，队员们你追我赶，不断奔跑着、跳跃着、进攻着、防守着。绿茵场下，观众们不断呐喊助威，热情丝毫不减。在上半场即将结束之时，食工代表队率先踢进一球，把全场热情带上高潮。直至比赛结束，食工代表队牢牢把持优势，不给对方破门机会。最终捧起本届“迎新杯”奖杯。{挥洒阳光}.

通过本次足球联赛，使各院系之间有了学习与交流的机会，为同学们创造了更广阔的活动空间。丰富了同学们的课余生活，增强了团队精神和凝聚力同时展现了我院学生积极向上的精神风貌，翻开了我院新的一章。

篇八:《静静地挥洒生命的阳光》

静静地挥洒生命的阳光

范新芬

郑杰校长在《给教师的一百条新建议》中说“教师要有静气”。在满目喧嚣的尘世中，教师如何才能摆正心态，静静地做一名好教师呢？

一、拥有宁静的心灵

教育工作与其他工作最大的区别就是面对的是活生生的生命，打造的是人的灵魂。教师面对是最纯净的孩子的灵魂，教育是对孩子的一种唤醒和激励。因此，教师干的工作最需要扎扎实实，清清白白，安安静静。优秀的教师应去除身上的匠气、市民气、浮躁气，应该活在“第三层楼”里，拥有宁静、纯净的精神世界，以一种淡泊的心态来面对纷纭的世事，不被权力、名利、地位迷离双眼。

拥有宁静的心灵，才能全心地去关爱每一个孩子，才能真正地去敬畏每一个生命，才能无条件地去言“永不放弃”，才能主动积极地去做好“教育的服务者”和“自己的主人”。

二、保持平静的状态

郑校长谆谆教诲我们说“要静下心来备每一堂课，静下心来批每一本作业，静下心来与每个孩子对话；静气就是要静下心来研究学问，静下心来读几本书，静下心来反思自己的行为和方式，以便更好地超越自己；静气就是要静下心来细细地品味与学生一起的分分秒秒，品尝其中的乐趣，品味其中的意义。”

这就是告诉我们教师要保持一种平静的工作状态，定下心来读

书、学习、研究，涵养静气，“静纳百川”，平静地享受孤独，享受独处，享受寂寞；定下心来去多动脑、勤思考，寻找和研究教育工作中各个细节的巧妙方法和对策；以平静的心态，蹲下来，民主地与学生沟通、交流，与学生共生活、共品味、共成长、共欢乐。

保持平静的工作状态，善观察、多学习，勤思考，做到事事了然于胸，胜券在握，才能做到遇事不慌，处事不惊，像一潭波澜不惊的深水，从容不迫，举重若轻；才能踏踏实实，不功利，不烦躁，切切实实地关注孩子的身心发展。

三、处以冷静的情绪

“教育无小事，事事须冷静”。孩子是生龙活虎的，常常会发生一些出乎你意料之外的事情，不该犯的错误也会一再出现，有时候会令你生气和烦躁，甚至引发肝火。这部分教师在这样工作着的时候是很不快乐的。在这个时候，为人师者切记应该劝诫自己要“冷静”！人一生气，肝火上升，思维就会短路，就会做出一些有违常规的事情，作为老师最常见的就是在盛怒之时对学生进行体罚和变相体罚，这样往往对学生的教育于事无补，情节严重的还有副作用，恐怕会影响到自己的工作和生活。

教师要修身养性，经常保持心平气和的心态，遇事头脑冷静，处事自会“神清气明，智慧丛生。”从而，更加树立起自己的威信，树立自己在学生心目中的良好形象。

亲爱的教师们，少一些现实的精明，多一些灵魂的高尚；少一些雷霆万钧，多一些和风细雨„„让我们静静地、静静地，走进学

生的心灵，去塑造他们心中的经典！

篇九:《让爱挥洒试验区》

青春献给试验区

尊敬的各位领导、各位评委，亲爱的朋友们：

大家好！

首先非常感谢上级为我们青年教师提供这次展示自我、锻炼学习的机会！今天我演讲的题目是《青春献给试验区》。

朋友们，你们都知道什么叫“扶贫开发”吗？你们都知道什么叫“生态建设”吗？你们都知道什么叫“人口控制”吗？请看农民满满的粮仓，请看周围优美的环境，请看学生通知单上丰硕的成绩。1988年，那是一个春天，喜讯传来把“家”建。风雨兼程二十载，又是一阵春风来。在鸡鸣三省的交界，在杜鹃花开放的地方，在黑颈鹤跳舞的毕节，“两创一建”正如火如荼地开展。

作为老师，我们无能为试验区的建设贡献出大笔的捐款，但是，我们却有一腔奋斗的热血。

记得有人说过：“我曾想做一个伟人，但没有成功；后来我又想做伟人的妻子，业已失败；现在我想通了，我要做伟人的老师。”我庆幸命运赐给了我教师这个职业。 如果把学生比作是一朵含苞待放的花蕾，教师的职责就是让他们在阳光里绽放。只要我站在讲台上一天，我就一定会以身作则，为人师表，一定无愧于“教师”这个称号，无愧于国家对我们的寄托！

回顾从教的这几年，我无怨无悔，用自己的拳拳爱心为学生编织五彩梦想，铺设人生之路。课堂上，我是知识迷宫的导游；课堂外，我是学生生活的长者，也是他们的知心朋友。作业本上，留下我鲜红的心迹；考卷上，响着我汗水和信心的重奏。无数个夜晚，我披星戴月，走访学生家庭，耐心劝导脾气暴躁的学生家长，要他们对孩子增添信心，增加耐心；多少个周末，我放弃了和同事们的潇洒娱乐，让一本本记载着教学反思的笔记陪伴我；寒来暑往，无数个良辰佳节，由于学校有事，我都没能与远方的丈夫团聚，丈夫只好将思念做馅，包好名叫“等待”的饺子，盼望着天边的另一半归来。年年岁岁，岁岁年年，我把生命融入了教育事业，将智慧传承，把爱心播撒，让希望闪光。心灵的污垢，我用感情荡涤，精神的饥渴，我用信念哺乳。黑板上吱吱叫响的粉笔，描绘明天的憧憬，勾勒前程的锦绣。当学生不愿学习时，我动之以情；当学生犯了错误时