我的高三

篇一:《写给高三的我们》

七彩桥 演绎，人生笑百态 2013年3月

写给高三的我们

高三（2）班：风中狼灵

时光如白驹过隙，又像掌心中的细沙，慢慢从指缝间流走，而你却全然没有察觉。行走在时间的边缘，我们总是不断回忆过去，遗忘现在。回头看自己走过的路，不由得生出感慨，望着这一条路，不曾知道自己洒下了多少汗水与泪水，，不曾知道自己付出过多少努力，有过多少艰辛。

一路走来，我们一路拼搏，有哭过也有笑过，一路跌跌撞撞，一路历风沐雨，却忘记了自己已满是伤痕。对于高三，曾经的我们是那么向往，因为我们向往大学，是那么害怕，因为我们害怕离别。

而今，我们站在了高三这一条跑道上，然而这并不是赛场，站在起点的我们永远不会知道终点在哪。我们只知道，我们要奔跑，不停地奔跑„„

高三这一年，是痛苦的一年，是磨练的一年，是成长的一年，也是向上飞的一年。在这一年里，我们各自为自己的梦想奋斗着。汗水与泪水交织着我们的梦，它告诉我们，只有付出足够多的汗水与泪水，付出足够多的努力，梦想才会照进现实，才会与我们同行。要知道，一切甜美的事情，都会在勤奋的汗水中熠熠生光。

回首，高三的时光仅剩下不到半年了，半年之后，我们即将要奔赴梦想的舞台，即将在那个舞台上，演绎我们的人生，或成功，或失败。

曾经有人问过我：“如果你失败了，你会干嘛，有什么打算？”当时我也只是对他笑了笑，什么也没说，我只知道，我还在努力。不过我想，这个问题，是我们每个人都应该深思的。确实，成功了还好说，而失败了呢？失败后我们又该何去何从？是就此止步，还是继续向前？

其实，人生就像一盘棋，而我们就是棋盘上未过河的卒，在人生的路上，我们只能前进不能后退。失败并不可怕，有失败才会有所成长，失败会让我们失去，同时也会让我们懂得。如果因为失败而止步不前，那是弱者的行为，生活从不会可怜弱者，它只会把机会留给敢于拼搏的人。所以无论成功也好，失败也罢，我们都要勇敢走下去，这样，我们才能无愧今生。

我们都知道，毕业蕴意着分别，我想很多人都曾伤感过，面对分别，心中有太多的不舍得，不知道分别之后的我们能否再有机会相见。然而有一首歌是这样写的：“别害怕现在的离别呀，微笑着挥挥手说再见吧，明天就等在，下一个路口„„就在启程的时刻，让我为你唱首歌，不知以后你能否再想起我，等到相遇的时刻，我们再唱这首歌，就像我们都未曾离开过„„”是啊，面对分别，我们要做的只是微笑着说再见。因为每个人都有自己追逐的梦，为了心中的梦，我们只有坦然面对分别，但是，聚散终有时，等到梦想实现的那一天，又何愁没有机会相见。所以高三的我们需要努力，需要拼搏，也只有去努力去拼搏，梦想才会向我们招手。

时间从来不会为我们停留，我们只能随着时间不断往前走，不断地回忆，不断地想念，不断地遗忘„„偶尔回头看看消逝的昨天，才明白，原来我们一直在消逝中行走，在生活中感悟，在感悟中拼搏，为的只是一个精彩的人生。

如今的我，还在努力，只为了心中的那个梦，我还在路上，并且会一直都在„„

（责任编辑：宋妙玲）

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篇二:《经典励志文章我经历的高三》

我经历的高三

普通班的我和许多人应该都一样，没有竞赛，没有保送，有的只是高中近千日的日复一日的重复。而这千日地狱中最后那两百多天却让一个迷茫的孩子完全蜕变成长。

可能是因为我是看郑渊洁长大，因此骨子里存有一种很纯粹的叛逆精神。我的高一高二乃至高三的上学期都处于这样类似的一种状态——什么高考，什么成绩，什么大学，跟老子有半毛钱关系。恐怕也是因为抱着这么一种心态在学习，我的成绩从高一刚入学时的全校30名（清北水平），一直降到200开外（150名是浙大水平）。

因为初中时候自己不怎么用心也是班里数一数二，父母他们从不关心我学习上的事情，我只需负责考出好分数，然后剩下听赞美和羡慕的事情都是他们包揽。因为父母没文化，初中都没毕业，他们其实很在意“成绩”二字，所以等到我高中这么来一下，他们开始恐慌了，每次回家都会质问我学习上的事情。也因此，这段时间特别容易和父母吵架。他们骂我太任性，我怪他们不懂我。

就在这么一段时间内，我在一个又一个夜自习中写下了一堆又一堆惆怅又愤世嫉俗的文字。现在看去，依稀还能记起当时写下它们时内心强烈的无助与愤慨。

?不得不承认，在此的同学皆为人中龙凤，在应试教育下活的如鱼得水。但社会怕不是如此吧„„之后的日子又会如何呢？应试教育培养的只是指顺民，再这样仍凭其发展十几年，不从本质上改变，那怎么可能会有乔布斯这样的传奇出现？

?高考不过是一场小丑们的盛宴罢了，顺民们振臂高呼，小丑们在梁上战战兢兢，而暗夜中的行客冷笑，轻燃钢丝。小丑们从各自的位置摔下，落入已知或者未知的深渊，在火与恶的交错中成为顺民。往复循环，没有终点„„

?曾经的我，年少轻狂，力图在这座百年历史的学府中留下自己的印记，而三年过去，我渐渐明白到，她不过是承载我三年生命的船舶，而我也不过是她百年历史中

一粒微小的尘

埃。那个想在这里留下名号的梦已去，可我不知该不该为此默哀。若我未来之梦想也如此一般幻灭，我的生命又还有何价值？

?在知乎上待久了，我似乎已经有半只脚踏入了社会，其映射出来的社会充满机遇与无限活力，同时也展现指出深渊般的危险。我是不是比同龄人多看了十年呢„„

?当他们沉浸在高考的压力与未来的考后的解放中时，我已经看到那完全沦陷的大学教育。社会呈现给我一条康庄大道，平坦而无趣，以及一条荆棘密布的小路，幽暗、阴森„„ 这些毫无逻辑的文字非常好地反映了我当时的心态：

1.对应试制度（或者强制高考）的极度厌恶。高一高二的时候，我的脑中一直存留着这样的想法，为何我要把这三年时光浪费在这种毫无意义的“高中”上？为何我一定要沿着别人为我铺好的路前进？ 我想这就是为何我从本质上缺少学习动力的原因。

2.对自己的不自信。表现为，想通过其他方面刷优越（比如上知乎了解社会等等）来掩饰或者逃避自己在成绩上的不足。也时常想着，如果我有xxx那么努力，肯定不会比他差的，但是事实上却是害怕自己像人家那么努力之后，还是比不上别人。

3.对未来的迷茫。高中三年没有在母校留下属于自己的印记，而这原本是我当时进入这所学校时的一个小小梦想。

4.对自我价值的怀疑。其实就是我这般拥有“个性”却不被理解，那我tmd图个啥？ 现在看来，这心态无一不显露着自己的幼稚。因为我总是在以“个性”为借口来逃避自己应该承担的东西，没有拿出应有的担当来证明自己的价值和意义。

还好所幸的是，高三最后的那个学期，我觉醒了。

我的改变（或者说进化史），应该要从那最后的寒假说起。我还记得那个无所事事的夜晚，打开知乎开始刷屏，多少次跳转，我已经忘记，唯一清晰的是，当时看到那篇文章时的内心的无比震撼。一切的改变，我想从那个时候就开始了。

他们并非是对这个世界充满仇恨。恰恰相反，他们是太爱这个世界，他们希望这个世界跟自己一样真诚而善良。越是与世界为敌的人，越是渴望世界对他的认同。

这句话如同一把重锤直击我的心脏，自己那颗不被理解的心，似乎在这里找到了知音。 作为一个普通人，我们与其考虑要不要当一个“特立独行”的人，不如先想想自己是否受到任何一种压迫。没有压迫就没有反抗，没有反抗，“特立独行”就无从谈起。而你一旦有幸、或不幸地成为一个“特立独行”的人，所失去的一定比你得到的更多。你想过普通的生活，就会遇到普通的挫折。你想过上最好的生活，就一定会遇上最强的伤害。这世界很公平，你想要最好，就一定会给你最痛；你想体会“特立独行”的潇洒，首先就要失去平凡纯朴的欢愉。“特立独行”就像是绝路上的一座桥。行走于桥上之人，早已被命运逼向绝境。 看到这里的时候，我已经哭成了一个泪人。此刻间我突然感到无比的后悔与汗颜。我身体健康、亲人健在、家况良好，完全没有任何压迫存在于我的身上。而我却偏偏为了所谓的“特立独行”而故意自我压迫，幻想着全世界都在与自己为敌。事实上，我所追求的“特立独行”，却是别人无可奈何后迫不得已的抉择。

我相信，这世上没有任何一个真正特立独行的人，会将“特立独行”当作自己的本意。 如果有可能，我更希望这世上没有所谓的“特立独行”。我们不必再人云亦云，也不必再哗众取宠。每个人都能随心所欲地表达自己的喜好，毫无顾忌地追求自己的梦想。所有人能够作为一个独立的个体而得到尊重，不用为了搏出位而标新立异，不用为了活得体面而苦苦挣扎。更重要的是，不会再因为一个无法踏上的“台阶”而眼睁睁看着别人离开。

看完这篇回答，我辗转了一夜。我无法感知到在我入睡之后我的脑神经做出了什么样的反应，但当我第二天醒来的时候，冥冥中能感觉到，新的一切就要开始了。

还要庆幸的是，我是在寒假刚开始的时候看到的这篇文章，以致我有这么一个机会在在短短二十天的寒假里拓宽了近30%的视野。

这是应该算是我的进化史的第一阶段，思想上的颠覆与提升。它把我从一条歧途中引回正道，同时为我照亮了那曾经若隐若现的道路。

第二阶段的进化是从高三下学期开学的时候开始，到现在也未曾结束。

这个阶段中，我开始摸索全新的学习方式，完善牛柳法，使用思维导图，构建自己的经验知识本„„成绩也从200名开外的逐渐回升到120名左右。虽然高考前最后一次模拟 考了有史以来最差的成绩（全班39，全校250开外），但是我毫不在意，自己的方法一以贯之，在高考厚积薄发，考出了自己全盛状态下的水平（除了数学和自选，每一门几乎都是有史以来的最高分，全班第一，全省237）。

在这个阶段中，我意识到了认真和坚持真正的意义。

我所谓的认真，绝不是所谓的多刷几十道甚至几百道题，而是在做眼保健操和广播体操时都能一丝不苟。前者不过是被制度逼着的无奈之举，而后者却是生活态度的直观反映。

对，我周围有很多人，他们在学习上比别人都刻苦勤奋、成绩优异，但就不见得有真正认真的生活态度。我有h同学保送北大然后整天拿着手机看小说的，也有l同学复旦预录取然后荒废时光的，还有一对保送了的男女光明正大地谈起恋爱的„„

当然他们这么做也无可厚非，他们有可以挥霍的资本。只不过在我看来，天赋再好的人，缺少“认真”这种生活态度，怕是只会平庸一生。

毕竟，在这个“认真你就输了”的世界，认真绝对是最难能可贵的品质之一。

篇三:《我在高三这一年》

我在高三这一年

丰都中学 傅庭海

傅庭海，男，现年52岁，丰都中学语文高级教师。从教30年来，一直战斗在教学第一线，教高中语文，多数时间还带班当班主任。曾任15届高中毕业班语文教学，所教学生多人考入清华、北大、南开、复旦等名牌大学。1999年调入丰都中学，潜心治学，几乎年年被评为优秀班主任，所任班被评为先进班集体。虽年过半百，仍担任班主任，教两个班的语文课。学生余昆兰2007年参加全国中学生创新作文大赛取得优异成绩，代表重庆赛区，与来自全国各地的50名高中生一起参加北京大学的现场角逐，获国家级二等奖。

本学年我任高2009级18、20班语文教学和18班班主任工作。所任班语文高考班平均分数、三本以上各批次达标人数均高于同类班级。尤其可喜的是我所任班主任的18班，在生源质量远不如其他班的情况下，仍考出优异成绩：重点上线11人，超学校下达指标4人，其他各批次达标人数均大大超过学校下达的指标人数。我完全有理由相信，这些成绩的取得，是全体任课老师精诚团结、通力合作、艰苦努力的结果，也凝聚着我的一份辛劳和智慧。{我的高三}.

一、要果实，更要叶子。18班是一个复读班。分班时由于种种原因，这个班的生源质量在几个复习班中最差，全班76人中，去年高考分数在二本线下5分以上的学生只有7人，而别的班均有20人以上；而300分左右的学生却有近40人。按这个分数推断，这300分左右的学生在应届班时基本属于学困生，有的可能还是双差生。他们原来分散在不同的学校不同的班级，现在将他们集中起来，这个班的管理和教学的难度是可想而知的。

但是作为班主任，我并没有因此而退缩。我读到了一篇文章《我要的是葫芦》，从中获得了深刻的启发。文章告诉我，没有叶子哪来果实？若把老师比作一棵树，优生是树上的果实，差生就是树上的叶子。人们都喜欢树上的果实，他们把果实摘走了，叶子却终落在你的脚下，化作春泥，滋养了你的生命。因此，我要果实，更要叶子。从某种角度来说，正是所谓的“差生”丰富了我们当老师的教学经验，历练了我们的教学能力。没有差生还要教师何用？真正意义上的优秀教师，不是只会教优生的教师，而是不歧视差生，能使差生不再差的老师。

于是，我在这个班采取了分类指导、整体促进的教学策略。首先我狠抓中等生，根据我们班的具体情况，我把去年高考420分左右的学生定位为中等生，也许在别的班这个分数的学生要当成差生。我认为这一层次的学生最有学习潜力，考分升腾空间大，若抓得好，这批学生绝大多数会考上二本，不排除少数人能上重本。同时，这批学生的“崛起”，会促使班上优生更加努力，带动差生迎头赶上。其教育价值远胜于教师的说教。后来的事实证明了我所采取的策略的科学性。两名去年只考了410多分的学生今年考上了重点，增加160多分；而20多各去年只考了300多分的学生今年则考上了二本或三本，增分均在100分以上。

这一届中等生转化的成功，使我对中等生的关注的兴趣更加浓厚。我认为，教师，

特别是班主任老师应注重这个“中等”群体的转化工作，应该具有发现并重视这些学生的职业眼光。这些处于“中间状态”的学生很容易成为我们班主任工作的“盲点”。他们的这种“中间状态”只是暂时的，随时都有可能发生两极分化。若教师眼里只有那几个为数不多的优生，让他们长期生活在“被遗忘了的角落”，缺少教师的关心和鼓励，他们很容易滑入后进生的行列；反之，若教师适时地挖掘他们身上的潜力，捕捉到他们身上的闪光点，他们也会转化成优生，而且学习成绩是那些各方面都优秀的学生所不及的。因为他们过去是游离于教师关注的视野，在比较宽松的教育环境中自然发展，因而他们身上的潜能的发挥是十分有限的。而现在，有了教师教育因素的注入，他们的学习热情将被唤醒，学习潜能将极大地激发出来。

二、攻心为上，以情感人，构建和谐的师生关系。差生的差不是某一方面的差，在学业差的背后，还伴随着行为习惯、学习心理、学习方法等方面的差。因此转化差生必须采取综合治理的方法。然而基础性的工作是解决他们的学习问题。一个学生如果长期学习落后，找不到学习的感觉，他就有可能放弃学习。放弃了学习，知识无来源，他就渐渐地淡出了学生主流群体。这时他的落后不仅仅是学习，还有行为习惯、思想品德。

在这个方面我付出了太多太多的心血。我为每个学生建立了一个学情档案，档案里不仅有他们每一次月考的成绩分析，以及个人的自我反思，还有班主任要言不烦的点评。我班主任工作中的大部分时间是找学生谈心。要转化差生，第一个环节也是最重要的环节是让学生亲近老师。有了这个环节，教师才能走近学生，进而了解学生，从而对症下药，因材施教。在教师和学生这一对关系中，教师是主导的方面。教师应该具有一种博大的胸怀，去包容、争取学生的转化，用温暖的情怀和融融的爱去感化他们。于是，学生生病了，我会亲自送他去医院就诊。一次一个叫秦春霞的女生做囊尾手术，她父母均远在福建打工不在她身边，我硬是在手术室外守候两个多小时，直到手术成功结束才离去。当有学生缺生活费，缺钱买学习资料时，我总是尽可能地从自己微薄的工资中拿出钱来资助他们。我所做的这一切，在有些人看来是那么琐碎和平凡，但我认为这就是对教育最质朴的诠释——润物细无声。学生在这种爱的潜流中得到浸润，不知不觉就有了变化。

我也十分注意对学生行为习惯的培养。据在我班任课的老师说，他们在18班上课感觉就是不一样，师生关系融洽，学生也特别爱亲近老师，喜欢向老师请教问题。我认为这与我长期引导有一定关系。我告诉学生，要对自己好一点，因为人这一辈子不长；也要对周围的人好一点，因为下辈子不一定能再遇到。过去你们没有学好，不是你们不聪明，而是有些不好的习惯在作怪。如果现在改掉了这些坏习惯，我们的学生成绩就会提高。因此，学业的进步就从改变现时的自我开始。我奉行身教重于言教的理念，凡是要求学生做到的，我首先带头做到。例如，我和同学们商定早上7：00必须到校，那么我也一定会在早上7：00出现在同学们面前。

高三这一年，我就是这样走过来的。

篇四:《我的高三》

配不上自己的野心，也辜负了所有苦难

我是一名太原师范学院附属中学的高三生。初中成绩尚可拿去炫耀。但升入高中，高一高二几乎是在玩中度过，现在想起来真是可笑。虚度光阴！和初中比起来我的高中成绩简直是耻辱！全年级有四百多人，而我的成绩总在三百多，基础绝对是豆腐渣。刚升入高三还算努力，但心情总是莫名其妙的的浮躁，总想把事情拖到明天，不知不觉又陷入了前两年那种死循环。我知道再这样下去，我就是一个loser我就真的完蛋了。人被逼上了绝境是没有退路的，我不想早早的放弃抵抗，为了父母几十年如一日的含辛茹苦，为了不让一直陪在自己身边的人失望，为了不让那些看不起我的人嘲笑，当然更为了能让自己在明年六月笑得狂妄！我的哥哥姐姐都是我从小学起就追逐的榜样，姐姐勤奋，今年高考也考出了很好的成绩。哥哥更是机敏，初中就被少年班录取，我作为家中最小的孩子我没有理由不去拼命，因为我不想活在他们背后，我不想当一个失败者。输，不丢人。怕，才丢人。

你仔细想一想什么更痛苦，是疲惫，还是后悔。刚刚考完的期中考试又是一场惨败，那就把它当做最低的起点，只能进步，不能后退。一切的过去都以现在为归宿，一切的将来都以现在为起点，你必须非常努力才能看起来毫不费力，你要知道就是在你休息的时候，对手也在翻动书页，没有努力过，就没有资格喊疼。{我的高三}.

以下是我剩余两百天要做的，坚持！

每天早上五点起来背单词。这一条看起来那么难，你到底敢不敢，能不能坚持。很多不切实际的想法回过头来看，其实没有什么大不了的。因为它只是在别人的眼里不切实际，而你有勇气去让他成为现实。千里之行，始于足下。

五点起来，吃早饭洗漱大概五点半就能完成。五点半开始背单词到六点半，从家出发去学校六点五十可以到教室。到七点半中间有四十分钟的时间拿来做语文和理综的题，因为高考上午考的是语文和理综，理综做五三，语文抄古诗文。七点四十上课，每一个课间都用来复习早上背的英语单词。中间一个半小时的大自习问老师题或者还是做理综。

下午的十分钟课间还是用来复习早上的单词，只有反复的才是自己的。第一个自习用来写英语短改和语法填空，还有写作业。二十五分钟课间用来抄英语范文，自己不会写还不会背吗。第二个自习用来写作业做练习。五十分钟大课间不要去吃饭。我要节食！减肥！前二十分钟去跑步，后半个小时做题，晚自习一个半小时写题，而且一定要把自己的弱科在学校完成。好了，晚上十点半回到家，先写没写完的作业，然后是英语单词继续巩固，在完成任务的前提下最晚十二点睡觉。

流血的伤口不流泪，举旗的杆子不下跪，攥紧的拳头不松手，过河的卒子不后退。在这里写下这些，我希望，在我想放弃的时候能够想起这些来鞭挞我能够陪我走完我的高三，当人我也希望能够激励更多的人。

200天，你觉得为时已晚的时候恰恰是最早的时候！战斗吧！人生就是不停的战斗！

篇五:《高三备考励志阅读：蒋方舟：高三,我不相信传说!》

高三备考励志阅读：蒋方舟：高三，我不相{我的高三}.

信传说！

蒋方舟自7岁开始写作，9岁写成散文集《打开天窗》，此书被原湖南省教委定为素质教育推荐读本并改编为漫画书。

她于2008年被清华大学“破格”录取，并引起了较大争议；2009年10月在由《人民文学》杂志社主办的第七届人民文学奖评奖中，蒋方舟获得散文奖。2012年从清华大学毕业，现任《新周刊》杂志副主编。

我也高三过。上高三之前，我对高三所有美好的传说，都赋予不信任。{我的高三}.

我不信任半天踢足球，半天上课，晚自习还睡觉的学生，会考上北京大学；我不

信任平时交白卷的学生，高考忽然灵光乍现，考了满分；我不信任左手吉他，右手美眉的人，能考过专心致志的学生；我不信任翻围墙去上网的，学功课最灵光；我不信任家长从不过问的学生，心理最健康；我不信任今天经某位名师点穴，明天就逃出生天；我不信任高考会提供作弊的空间；我不信任高考会给予超常发挥的机会；我不信任脑白金脑黄金……

上高三之后，学校开了场“高三动员会”。在我看来，前面要加个“运”字——“运动员会”。我上清华以后，认识一个同学，他在高三前，一直是个运动员。上高三之后，成绩排名在30多名。高三毕业时，高考成绩却是全班第一。问其奥秘，他说：“我当运动员的时候，教练说，只有你流的血汗，不会欺骗你。”

我对高三没机遇任何幻想，甚至对大学将要给予我什么，也没过多的期待。高三是个竞技场，你是个运动员。一切的借口，一切的伤痛，一切的眼泪，一切的软弱都无人喝彩。不要说什么过程最重要，只有大学《录取通知书》是王道。

如果你没有退路，不能退到国外的大学、父母的摊点、复读学校……那么，来到这条起跑线上，就尽快打消幻想吧。没有奇迹，所有的奇迹都是一步一步发生的，只是最后那一步引起世人关注而已。

高三的老师说过很多好话，但我只相信三句：

一、排名比分数重要。{我的高三}.

二、补弱科。

三、不喜欢做题的学生，不是爱学习的学生。

上高三后，学校组织了第一次摸底考试，我考出了一个超级好的分数，数学高达142分，文科总分超过620分。老师说，这是为了让我们“提高自信心”的一次考试。我不关心自信心，不关心分数，只关心排名。我在班上排名第四，在全校文科生中排名第21。这就是我高三的第一个起点名次。而高一的时候，因为文理不分，我竟被糟糕透了的理科拖累了总成绩，以致排名在全校一千名之外。分数只会让我迷惑，名次才能给我自信，让我平静，让我知道下一步应该怎么走下去。

成绩排名被认为是反教育规律的，现在正被人性化的抨击。但我以“运动员”的思维，认为成绩排名是天经地义的。空口鼓励没有用，数据才是硬道理。这样，你才知道自己身前身后有多少人，你才知道自己的目标定位。才不会在自己蜗行龟步的时候，妄想着拿世界长跑冠军。{我的高三}.

考了几次之后，我逐渐知道了自己成绩区间，在570-590之间。我的名次从来没有跌落到班级第七名之外。不过要超过前面的人，也不容易，唯一的办法，就是在我的弱科上着手。

我的弱科，也是大部分文科生的弱科，那就是数学和地理。我积攒的一点体能和毅力，几乎都给了数学；我的方法是做题、再做题；我积攒的优势，给了语文和外语，我的方法是只参加考试，不交这两科的作业；我积攒的智慧，给了历史和

政治，我的方法是做笔记，画表格，理框架，找得分窍门。还有地理，我一直没有找到方法，只是在混乱的调整中跟进别人的步伐。

我的数学老师说：“你是我见过的做题最多的学生。”有一个章节，我没有搞懂，于是去网上下载了有关这个章节所有的试题汇编。打印出来，一共是600页。每天晚自习近4个小时，我都在埋头做题中渡过。做完了之后，我常常觉得头已经不在脖子上了。

我所做的题，几乎都不是老师布置的——老师绝不会布置这么多题。我的题，全都来自教辅书市场。每个星期，我都会去补充和更新试题。我是个“教辅书原教旨主义者”，我知道在市场上能找到教辅书的名称、优劣、出版周期。我不会傻到做所有的题。但是我需要大量的信息，才能筛选出对我有用的那一部分。

做题的辛苦，在高考中终于得到了回应。我的数学，是所有科目中考分最高的。我的最弱科目，成了我最强势的一科。

不要抱着“锻炼锻炼”的想法，那只能暴露出你的漫不经心，缺乏诚意。

上高三之前，老师对我说：“你的目标是清华和北大。”我知道，在规则允许的范围内，我有上北大或清华的可能性。这不是句空话和豪言，而是种规划和实施。

从暑假开始，我就在为自主招生做准备了。我的自述材料，足足准备了三个多月，

前后装订出了一个册子。这期间，我个人、我父母、我的高中母校，还有清华大学和其他大学，都在规则范围内做了大量努力。

最终，在有先例可循的情况下，在规则最宽容和最谨慎的60分优惠条件下，我进入了清华大学新闻传播学院。我的高考分数加上自主招生的优惠分，排名全省21名。我从没有放弃希望，也没有错过机会。

后来，有很多人向我咨询自主招生方面的事，我并非这方面的专家，自己也不具备示范效应。但是我看到很多家长，常常是在最后一刻，才寄出孩子的资料。那些资料大多是慌慌张张凑出来的，他们连打印纸都临时借，获奖证书也不知道塞到了哪里，甚至还说：“就弄个假的证书，不会有人查的。”对于面试，他们说：“哎呀，无所谓，就当是锻炼锻炼吧，说不定就过了呢。”

奇迹也许会从天而降，但是我不相信。

参加自主招生前，我阅读过很多大学的自主招生简章，也登陆过很多大学的招生论坛。在那里，接触到一些大学的招生人员。很多招生信息，都是公开的，也是欢迎考生去咨询的。比如如何准备个人资料，如果寄错了资料该怎么办？具体该找谁联系？招生组负责人的行踪，什么时候可以当面咨询？这些，对于开放的大学，并不是什么保密信息。如果学生的上网时间不能保证，可以委托给家长活着亲友。尽可能地早作准备，尽可能地获取信息，尽可能地符合招生简章上得条件。证书齐备，盖章齐全，耐心等待。