我心目中的班主任

篇一:《我心目中的班主任》

我心目中的班主任

活动时间：周一下午最后一节班会课

活动地点：高三（9）班教室

活动目的及意义：通过这次活动，让同学更加了解班主任朱老师，并

且对他为我们班付出的这么多心血表示由衷的感谢，同时也对朱老师提出自己的建议，为今后的班主任工作、班级建设、学科发展做好铺垫。同时也能让班主任朱老师更加地了解学生。

活动准备：将班级的座位向两边靠拢，中间留一块作为活动区域；制

作PPT；由一人负责拍照录像。

活动流程：

1.主持人发言：

有位教育家曾说，“教育的伟大使命是让人们从无知走向睿智，从幼稚走向成熟”。教育是神圣而崇高的，而肩负这种神圣职业的就是教师，教师的神圣地位也因此崇高！班主任是教师队伍中的中坚。我国著名心理学家﹑教育学家林崇德教授说过：一名中小学教师不做班主任，就不会尝到做教师的真正滋味。

所以说我们的班主任朱老师是在各位老师中最崇高的。朱老师对我们班的付出大家都有目共睹，所以今天大家就在这里畅所欲言，来说说我们的班主任朱老师。

（同时在PPT上打出本次班会的流程。）

2.学生交流心目中的班主任的形象：

任意请10名学生发表自己的观点。

3.播放VCR：

片段1.班主任朱老师在运动会上为同学们加油的场景；

片段2.早上朱老师在我们尚未到班的时候已经在班里准备着一天的

教学的画面；

片段3.朱老师在大多数同学都已去吃饭的情况下，为一些问问题的学生解疑

【播放完VCR后，在PPT上放映一首藏头诗《朱老师辛苦了》 朱弦一一声不同，

老菊衰兰三两丛。

师今欲向天台去，

辛有见之知有戎。

苦云梦想在林泉，

了然非默亦非言。】

4.师生活动一个

《猜猜我是谁》

玩法：将老师的眼睛蒙住，然后让一位同学说出另一位同学的特点，让老师猜是谁。

（任意找两名女生，四名男生）

优点：能体现出老师对学生特点的关注。

5.学生对班主任的希望（提建议）

分发小纸条，每个人将自己想对朱老师说的话写在纸上，并由组长收起交给朱老师。

6.音乐欣赏《We Are The World》

在音乐声中结束班会

篇二:《我心目中的班主任》

我心目中的班主任

作者：王婷来源：惠安净峰中学发表时间：2008-11-11 15:23:58

作为教育语汇中的名词之一，“班主任”经历了漫长的教育实践，已经包含与深刻的内涵。我们可以这样说，没有“班主任”，没有班主任的卓越的工作，就纪的教育。

确实，一个好的班主任可以带领出一个良好的班集体，一个良好的班集体则成。

从小学到现在，不知接触过几位班主任，他们或是太厉或是太和蔼。太严厉易形成一种心理压力，“为了不让老师批评，必须努力学习”，这样就扭曲了同学太和蔼的班主任，虽说拉近了同学与老师的距离，但太和蔼了，同学们就会开始放良好学习习惯的形成。所以，我希望班主任是二者的结合体。课堂上保持其严肃性聊天，做到与同学的关系——亲密有间。

同这犯错误，班主任该怎样？是暴跳如雷的指责犯错的同学，还是一句“下次你若暴跳如雷地指责，学生或许会暂时服从，但他们会想，修养这么差的老师也算逆的心理油然而生，教育其不适得其反？若简单了事，学生则会一而再，再而三地错老师也不管”的念头就会像种子一样在心里生长。因此，我希望班主任是一位修 你见过大海吗？风平浪静时，它像一位母亲，温柔无比；当狂风来临时，它为一个凶神恶煞的人。人生如海，学生们就像一条驶在海中的船，当风暴来临时，心和方向，这时候就需要一位英明的船长来指挥。所以我心中的班主任是一名镇定当学生们遇到挫折时，他会给学生们指出一个正确的风向，指引学生这条人生之舟 或许，每个人心中的班主任不尽一样，但我认为，无论怎样，他们都必须有

我心目中的班主任

2008-08-13 00:04:15

有句俗话说的好“火车跑得快，全靠车头带。”而一个班级

体，没有一位很好的班主任，那么这个班级必定是一盘散沙；没有一位严厉的班主任，这个班将会成为一个菜市场；没有一位勤劳的班主任，班里的学生肯定也很懒惰；如果没有一位善良、和蔼的班主任，那么这个班的学生也没有爱心与热心，总之一句话，一个班级的好坏，班主任起着很大的领头作用。我心目中的班主任善良、美丽大方，时刻为学生着想。

我心目中的班主任，是个博学多才的老师。了解孩子成长的

烦恼，是孩子的朋友，能和孩子同喜同悲。

我心目中的班主任，是个教导有方的老师。让孩子在游戏中

学习，在探索中发现，能给孩子更多的课余时间学习课外知识，让孩子在不做很多作业的情况下成绩也很好。

我心目中的班主任，是个温柔文静的老师。孩子们遇到不会

的题目，总喜欢去请教。有时候遇到难一点的知识，只要有人说没听懂，就一遍又一遍、不厌其烦地讲，直到所有人都懂为止。有着甜美的嗓音，听他的课简直就是享受！课堂上，孩子总被他所吸引，安安静静地听他讲课。

我心目中的班主任，善于和家长沟通。能及时反馈学生的在

校表现，并对家教中的一些问题提出指导性意见。能定期组织家长座谈会，对学生的操行评语写得认真、诚恳，注重鼓励，批评能切中要害，并提供解决问题的良方。

我心目中的班主任，性格讨学生喜欢。亲其师，信其道，和

谐的师生关系是传道授业的前提。如果师爱既有父爱的宽厚又有母爱的慈祥，还有长者的睿智和端庄，又不乏伙伴的亲切和热情——耳濡目染在这样的师爱中，想不进步都难。

我心目中的班主任，管理以严格著称。现在的家长多多少少

都有溺爱孩子的倾向，娇惯下的独生子女确实需要严格管理。谁能不用体罚让学生心服口服，谁能满面春风却让学生感到威严无比，谁能一视同仁而又因材施教，谁能有令则行无令则止而又不用到处指手画脚，谁才配得上“严师”的称号。

我心目中的班主任，业务是行家里手。学生只有真正佩服班

主任，才会打心眼里敬畏。课上的好，作业批改认真，教学成绩出色，显然会加重班主任在学生心目中的筹码——提高教学能力是提高班主任威信的主渠道。

我心目中的班主任，多才多艺多面。学生不仅要学知识，一

些兴趣特长的培养往往与班主任的影响分不开。一个多才多艺的班主任，能让学生钦佩的同时产生比赛的欲望，这种带动是千金难买的启蒙。“多面”则是指一个好班主任要有多副面孔，防止学生产生审美疲劳。

我心目中的班主任，她还爱读书、信守承诺……反正她就

是个万能老师，她让孩子体会到学习的快乐，让孩子明白学习的重要性，在她的教诲与熏陶下，孩子个个都将成为国家的栋梁。

我心目中的班主任的素质

9i游戏站闪亮登场，欢迎试玩。 发表文章 全站搜索 收藏本文 QQ书签 百度收藏

刘泽源 “教育的伟大使命是让人们从无知走向睿智，从幼稚走向成熟。

“教育是神圣而崇高的，而肩负这种神圣职业的就是教师，教师的社会地位也因此崇高！班主任更是教师队伍中的中坚，我国著名心理学家、教育学家林崇德教授说过，一名中小学教师不做班主任，就不会尝到做教师的真正滋味。那么，做好班主任需要什么样的素质和能力呢？这是我十年来工作实践中一直思考的问题和追求的目标。

一、为人正直高尚，勤劳善良，为人师表，真诚对待学生。

教师是21世纪高素质人才的塑造者，“为师先做人，育人先正己。”每一位班主任首先要就有较高的精神境界，为人正直，品行高尚，要有强烈的事业心，高度的责任感，要有“甘为人梯，乐为人梯，善为人梯”之精神。“以人为鉴，可以知得失”，班主任应作为学生的一面镜子，一个榜样。“教育要有激情，要有全身心地投入与无私的奉献”，否则，要想做好班主任，那无异于天方夜谭，只会被动地接收工作，成为工作的奴隶。

二、知识广博，兴趣广泛，思维活跃，勇于创新。{我心目中的班主任}.

面向21世纪，培养全面发展的高素质人才，更要求班主任必须必须一专多能，多才多艺，不仅能传道、授业、解惑，更会启迪、开发、创新。班主任要掌握教育理念，理解洞察学生心理，因材施教。我们办主任还要有敏锐的观查社会的能力，要思维活跃，勇于创新。“教育需要活动，教育需要机智”，班主任只有以年轻的心态，激昂的斗志工作着，才能培养适应21世纪激烈竞争形势的创新人才。

三、意志坚定，乐观自信，语言准确，生动，有幽默感，富有使人心悦诚服的魅力。 坚定的意志，自信的品质，都源于一个人“永不言败”的信念。很难想象，一个缺乏自信，意志薄弱的班主任能培养出一批积极向上、充满信心的学生。要“培养学生的自信心，教师必须是一个自信的人；要学生勇敢，教师必须建强”，班主任在管理工作中，特别需要有高超的自我表达思想与情感的语言能力，也能够理解、分享学生的欢乐与忧愁，这样的班主任最终才能为学生所接受，受学生敬畏。

“教育需要诗意，需要洋溢着浪漫主义的情怀；教育需要机智，需要把握每一个转瞬即逝的机遇”。愿我们求是中学全体班主任都能携手共进，开拓思想，用我们良好的素质来美化我们的校园。

本文《我心目中的班主任的素质-9i文秘范文网-9iwm.com》由9i文秘范文网（）为您整理,

更多文章请访问：/teaching/arc/Class_bzrzy/q175o169175.htm

篇三:《我心目中的好班主任》{我心目中的班主任}.

我心目中的好班主任

法国著名作家雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。” “十年树木，百年树人”，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的“育人之旅”，教师就像那默默奉献的绿叶，时时刻刻衬托着鲜花的娇艳。我们都知道，老师不仅是社会主义精神文明的建设者和传播者，更是莘莘学子们的道德基因的转接者。

开学初，老师就给我们布置了一个题目《我心目中的好班主任》，这个题目打开我记忆的闸门，许多老师的形象涌现在我脑海中，其中，使我印象最深的是我的初中班主任，陈钦老师。

从小到大，我遇到过许许多多的老师，有和蔼可亲的、有幽默风趣的、也有对学生严格要求的。每一个老师都有自己的风格，给我印象最深的是我初中的班主任陈钦老师，她是一位好老师。三十多岁的她，一心一意的将心思放在她的事业上、放在我们学生的身上。她之所以给我印象深刻，是因为她是我从小到大遇到过的最严格的老师，也是对我们最好、教会我如何为人处事最多的老师！ 一提到“严师出高徒”，大家脑海中，一定是浮现出教师的形象：在学生面前个个脸似包公，声如洪钟，采取高压政策，动辄抽打学生。令学生在其面前大气不敢喘，而我们的陈钦老师决不是这么个“严师”。她虽然对我们严格，但却富有亲和力，我们不但是师生关系，还是好朋友。上课时，她严肃认真、一丝不苟的为我们讲课。下课或是业余时间，她则变成了一位知心的朋友，和我们谈心，为我们解决生活的疑惑，在我心中她的知识十分渊博。就是这样一个老师，她与我们在同一屋檐下生活了三年，陪伴我学习与成长。

严师出高徒，我真正领悟这句话，是在我初三的时侯，因为要面临中考，而我们班并不是年级学习成绩最好的班级，班主任陈钦老师抓得很紧：早上她要求我们准时到校早读；中午，整个学校都吵吵闹闹的，惟独我们班的同学还被她留在班级小测、上课„老师精心准备每一堂课、仔细批改每一份作业，精心辅导每一节自习课。她应自己的一言一行、一举一动，都潜移默化地影响着我们，为我们做出表率。这一切，都深深印在我的脑海里，永生难忘。 毕业了，我也考得了自己满意的成绩，想想曾今那些汗水流得都是值得的。

我们往往回忆自己的学习生活时，总是十分怀念和感谢老师对自己的严格要{我心目中的班主任}.

求和谆谆教诲。真正的严师，对学生必须“严而有格”。也就是在思想品质培养方面要有明确的标准；就像陈钦老师一样，在文化科学知识的学习方面，也时刻重视我们学生学习动机是否端正，培养学习兴趣，纠正我们在学习中的不良习惯；

俗话说：“严是爱，松是害，不管不问要变坏”。做一名有责任感的班主任，理应时时关注自己的学生，从爱出发，从严要求，严爱结合，使自己的学生少入误区，少走弯路。把握“严格”二字，应从以下五个方面理解：

一在于严而有理。班主任严格要求学生应符合学生身心发展规律，遵循教育规律，切不可“恨铁不成钢”为了管住学生不择手段，滥施淫威，甚至伤害学生心底最敏感的一个角落——人的自尊心。这将直接导致学生与班主任的对立情绪，还会出现一种不合众的叛逆心态。

二在于严而有度。班主任对学生的严格要求，必须适合学生的实际水平和接受能力，要做到灵活机动，而不是一意孤行，要把握适可而止，而不是过尤不及。要知道有适度的批评教育，将是学生学习道路上的不竭动力，过量的喋喋不休只会将低班主任在学生心目中的地位。

三在于严而有方。班主任对学生提出要求，要采取疏导的方式，多管齐下，提倡“条条大路通罗马”，寓教育要求于各种方式之中。充分发挥个体教育与集体教育有机结合的优势，寻找一种理想的育人方式。例如改变传统的言语批评，代之以简便的纸条教育或丰富的班活动教育，所起到的育人效果就更为明显。 四在于严而有信。班主任对学生某一要求的提出，必须要做到贯彻落实，要做到言而有信，逐步培养学生良好的行为习惯，切忌“雷声大，雨点小”，有令不行，有禁不止。这必然导致班集体一盘散沙的局面，班级凝聚力也会大幅度下降，班级管理则更加会“雪上加霜”。

五在于严而有恒。班主任在教育违纪学生时，应具备“乐此不疲”的心态。违纪学生特别是后进学生身上的缺点不是一朝一夕形成的，要解决这些缺点更不是一言一语就能奏效的，它需要一个长期反复的过程。班主任对此要坚持不懈，切忌心灰意冷，要把后进学生的点滴进步当作自己的巨大收获，最终使教育生效而产生飞跃。

作为一名班主任，如果在“严格”教育学生的过程中能做到了有情、有度、有方、有信、有恒，那么你定将成为学生心目中威信极高的好班主任。

走上三尺讲台，教书育人；走下三尺讲台，为人师表。师德，需要培养，需要教育，更需要的是——每位老师的自我修养！从自我做起，率先垂范，作出表率,以高尚的人格感染人，以整洁的仪表影响人，以和蔼的态度对待人，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀爱护人。这样的老师，学生最爱――当然会“亲其师，信其道，乐其道”。

XXX

篇四:《我心目中的班主任》

我心目中的班主任

一提到班主任,同学们就会用”严厉””可怕"等形容词来评价班主任,但实际上并非这样.

我认为班主任是一名导师,无论在学习还是生活中都是以导师的身份存在着,它激励你学习,教给你生活经验.给你正确的方向.当我们处在这个青春的黄金期,大多数同学都是很叛逆的,很多时候并不理解也不听班主任的句句教导,并让自己去尝试,去经历,去感悟,才能明白,原来真的是这样,才会发现当初您的教导是那么的正确,更会后悔当初为什么不听.才会刻苦铭心,才会知道以后一定要听班主任的话.高一时没有听您的话我深深自责.i

现在,我的心中班主任是高大的,有内涵的,而且和蔼可亲的,最有权威的班主任, 他像我们一样充满活力与朝气，幽默与无拘束相结合的他会使我们与他倍加的亲切与贴近，豪爽的气度，使他在我们心中渐渐矗立起形象.我很开心,因为我有这样一个好的班主任,有这样一个好的班集体.教学中他也是一位好老师, 在我心目中的好老师，他有着天一样宽广的胸怀，使得恐惧的学生重新回到自然，他的举动和心胸，会使犯错的同学脸红，心中默默的说：“好老师！” 我心目中的好老师，他有着扎实的基础和渊博的知识，上课时，他回答问题精妙，下课时，他也是对答如流，同学们对他的知识无不否认我同样感谢班主任,即便我以前算不上一个优秀的学生,今后我会努力,我会慢慢成长,我非常想对班主任老师说:原谅我们以前的不听话,今后我们一定会对您言听计从,做一个优秀的东苑学生. 都说选择决定命运,我觉得有一个好的班主任对我们的影响真的非同一般. 在这个物质财富越来越丰富的时代，追求的多元，使得心灵愈加容易浮躁。留住宁静，守住那份真诚、善良和纯洁的心灵，是多么的重要！一位好老师明白只有真正心静的人，才能做到虚怀若谷，才能不计厉害得失，才能容人之过，不责于人，做到宽宏大量。有一颗静心，是为了使自己面对道路的挫折轻松自如。人们常说，教师是园丁——用心血浇灌祖国的花朵；教师是红烛——燃烧自己照亮别人；教师是航灯——指引学生遨游知识的海洋。但是我觉得我们班的袁老师却更像一个魔术师，一个会变成不同角色的魔术师。我们的班主任,也是这样一位平凡而伟大的老师.

他经常教我们做人的道理。班会课上，老师总是讲一些做人的道理，但这些并不是空话，老师收集大量资料，甚至用自己的亲身经历做例子，真人真事令我们心服口服。老师教我们做人，不但表现在口头上，而更多的是落实在行动上。老师平时也很注意自己的言谈举止，为我们树立了学习的榜样与典范。他是方向盘，他是指明灯，指引着我们的前进的方向，他是一本书，一本永远读不完的书，他是一把火，一把永远不熄灭的火……

生命旅途中的引路人——班主任

一班主任是什么呢?{我心目中的班主任}.

首先班主任是一个老师,韩愈说:"师者,所以传道受业解惑也.”也就是说班主任是传授道理,教给学业,届时疑难问题的人.

再者,班主任是我们的朋友.朋友,是人生一笔受益匪浅的储蓄,这储蓄,是患难中的秦囊相助,使错误道路上的逆耳忠言,是跌倒时的一把真诚的搀扶,是痛苦时抹去眼泪的一缕清风.

当然班主任更是一个达者.所谓"达者为师".达者的意志是不容动摇的,正如朱敏才,孙丽娜一样拥有教书育人的信念.达者,自然是豁达的.他们乐观,愉快,豁达,忍让,而不是悲伤,消沉,焦躁,愤怒. 老师还很维护我们的自尊心。即使同学犯了什么错误，他也从来不当着同学们的面批评某个同学，从不简单粗暴的对待同学，使我们在愤恨中失去自尊心，而是在私底下循循善诱，就事论理，使我们在不知不觉中建立自尊。因为他认为，自尊心是孩子成长的精神支柱，是孩子向善的基石，也是自我发展的内在动力。如果教育者有意或者无意伤害了我们的自尊心，那么我们孩子的心灵就会受到打击和摧残，就会失去向善发展的动力和精神支柱。 我认为班主任最重要,最特殊的是:他们是引路人.人生路漫长而多彩,就像在天边的大海上航行,有时会风平浪静,形式顺利;有时会有惊涛骇浪,行使困难.这时,班主任便出现了,化为灯塔,指引着我们冲破黎明前的黑暗,彩虹前的风雨.人生在世,难免会在迷津渡口前徘徊,在三岔路口前抉择,此时班主任便是我们的航标和指路牌,带给我们信念,毅力,希望,诚信,友善,理想,坚强.

班主任是我生命旅途中的一座巍峨的高山,亦可光摩纳哥万丈的太阳,照亮着我的人生. 他是事业上的强者，是百花园中的辛勤园丁。他是平凡的，又是伟大的。老师啊！您就像蜡烛一样，燃烧了自己，照亮了别人；您就像春蚕那样，奉献了自己，装饰了别人；您就像粉笔，牺牲了自己，留下了知识；您就像辛勤的园丁，不辞劳累，培育了我们. “求木之长者必固其根本,欲流之远者必凌其泉源.”三尺讲台上,老师播种的是知识,浇灌的是心灵,只有做到文质彬彬,德艺双馨,才是一个能吸引学生的魅力无穷的老师.“善歌者使人继其声,善教者使人继其志.”作为光明使者的教师要把阳光播洒到学生的心中,是因为他自己心里要有阳光.因为,教师高对每一个学生都爱得无私而又深沉.

温柔是爱,严厉也是爱.一位教育家说得好：“一份严格之水,要掺上九份感情之蜜,才能成为教育的甘露.”我们的老师热爱学生,并且严格要求.爱和严是教育的辩证法.他热爱学生,会动之以情,爱之以德,使我们感动,愿意接受教育；严格要求,他就喻之以理,教之从严,引导学生走上正确的道路.两者结合,做到严慈相济,情理结合,情通而理达,才能收到好的教育效果.尚的人格对于学生的心灵来说是任何东西都不能替代的最灿烂的阳光.真的谢谢老师在我们迷途未定的时候这样教育我们,引导我们.{我心目中的班主任}.

生命的美丽,永远展现在他的进取之中,班主任给我以动力,是我进取,就像江河般,将美丽展现在它的不波涛汹涌,一泻千里的奔流中.

篇五:《我心目中的优秀班主任》

我心目中的优秀班主任

何敏

班主任工作是学校工作重要的组成部分，班主任工作的好坏，直接影响着学校各方面工作的成败。一个优秀的班主任应该是怎样的呢？我想，首先应该具有三心：即爱心 、责任心，同时还有具有一颗平常心。

古今中外的教育家们教育思想有所不同，教育风格各有千秋，但有一点是共同的，那就是“爱的教育”。多年来的工作实践也告诉我，当好班主任必须要有爱心、要倾注满腔热忱，发挥积极性和创造性，才能调动全班学生向着即定目标奋进。只有用爱心感化学生、教育学生才能赢得同学们的信任与尊重，班主任的工作才能得到同学们的认可、支持和配合，为班级管理奠定坚实的基础。

班主任是连接学校与学生之间的桥梁，是全班学生的组织者和管理者，高度的责任心也是一个优秀班主任所必备的。班主任的责任心体现在上对学校负责，下对学生负责两个方面。对学校负责应表现在能认真落实学校的各项活动，保证学校布臵的各项工作能够迅速及时、准确无误，畅通无阻地传达到班级，并积极带领全班同学，通过各种组织和教育手段，使学校各项工作得到很好的落实，并取得良好的成绩。对学生负责就是要经常深入学生做深入细致的调查研究工作，了解关心每一位学生，把握每一位学生，及时掌握学生的思想动态，通过日常的学习和工作等各项活动，在思想上进行针对性的教育

和引导，帮助学生们树立各种正确的观念。

爱心是一切教育的基础，责任心是工作取得成功的保障。然而，有很多极具爱心和责任心的班主任，工作却不如人意，甚至得不到学生的理解和尊敬。原因何在呢?缺少平常心。一位班主任缺少平常心，他就会提出过高过严的要求；就可能失去耐心、细心、冷静和理智。

教育工作是纯洁高尚的事业。工作的目的是为了使学生健康成长，而不是班主任个人去争名逐利。如果一位班主任把名利看得太重，就会患得患失，斤斤计较；就会对学生的缺点过失无法容忍，犯急躁病，简单粗暴地对待学生，导致学生的对立；就会把不好的情绪带入工作之中，责任心减弱；甚至会把气撒在学生身上，恶化师生关系。一个被名利扭曲了心灵的班主任怎么能教育好学生呢? 摆正心态，宁静淡泊，形成健康的自我认同感，把教育视为一种神圣的事业，让崇高的献身精神永远在心中涌动，即使暂时受挫，也不气馁。总而言之，平常心就是能正确对待学生，又能淡泊名利。平常心是班主任工作的催化剂，是成功的有力保障。平常心影响着班主任的心理状态，是决定教育成效的重要因素。因此，班主任不可缺少的，除了爱心和责任心外，还要有平常心。

除了具有这三心外，教育水平的高低也是判断一个班主任是否优秀的标志。一名好班主任应该有较高的专业意识，要有一整套属于自己的系统化的理论知识体系，理论知识体系，能从教育学、心理学的层面获知学生身心发展中各种各样的内在因素和外在表现。优秀的班主任善于捕捉和运用各种教育的契机对学生不失适宜地行教育，在教{我心目中的班主任}.

育的过程中，不是简单的说教，这种教育经常是无痕的，是润物细无声的。

篇六:《我心目中的班主任》

我心目中最好的班主任

班级是学校教育教学工作的基层组织，从一定程度上班主任作为班级工作的组织者、领导者，是班级管理工作的灵魂。班主任的工作对一个班集体有着决定性的影响，对每个学生的成长和发展都起了关键性的作用。

在我记忆深处有一位充满人格魅力，严肃又不失和蔼的班主任，也是我心目中最好的班主任，她便是我高三的班主任汪老师。我高三时进行了重新分班，刚进入一个新的班级面对新的老师同学很不适应。这时候，汪老师给了我很大的帮助，她把我和以前同学的座位安排在一起，还和我进行了谈话。刚开学，班主任就记得我的名字让我很是意外，更让人意外的是她从高二时就对我有所关注，还向我高二时的班主任了解情况。这一下就让我对班主任有了强烈的好感，她能认真了解每一位同学，关注每位同学身心状况是多么难能可贵。我也进而更加愿意主动地融入班级，融入同学之中。课堂，是最能彰显汪老师个人魅力的地方，她能把枯燥的政治课上得如此生动，理论与实际完美结合在一起，臧否时事字字珠玑。让很多原本对政治不感兴趣甚至讨厌政治的同学，都能全神贯注地认真听讲。这缘于汪老师渊博的知识和丰富的教学经验。汪老师从未不因学习而抹杀各种课余活动的时间，反而鼓励大家积极参与珍惜仅剩的高中校园时光。因而我也度过了一个紧张又不失丰富的的高三学年。这些活动增强了班级的团结力和凝聚力，形成了良好的班风和班级气氛。每位同学都积极为班级做贡献，在学习等各个方面都不拖班级后腿，有很强的自觉性，自习课安安静静聚精会神，甚至平时的测试都不需要监考。正是这样，班主任关心爱护每一位同学，用自身的人格魅力感染大家，积极进行班级活动和班级建设，身体力行，用自身的行动影响大家。我选填了思想政治教育这一专业，今后可能会走向和汪老师同样的岗位，老师的影响功不可没，这是一位让人敬佩的最好的班主任。

我心目中最好的班主任，他应该是学生健康成长的守护者，是班级群体活动的领导者，是学校教育计划的贯彻者，也是各种教育力量的协调者。我心目中最好的班主任还应做到以下几点： 第一，班主任应了解每一位学生，真诚对待，用心呵护。教育是爱的事业教师要真诚地爱学生。没有爱心的教育事业，宛如建立在沙滩上的大厦，有朝一日终会坍塌。古今中外的教育家们教育思想有所不同，教育风格各有千秋，但有

一点是共同的，那就是“有爱才有教育”。爱学生就要了解学生，了解他们的兴趣爱好、才能、个性特征、精神世界；爱学生就要公平地对待所有学生。许多调查表明，学生最希望教师对所有学生一视同仁。“公正客观”被视为理想的教师最重要的品质，因为公正是孩子信任教师的基础；爱学生就要尊重学生的人格和创造精神。应该将学生放在平等的地位，信任他们，尊重他们。

第二，班主任要用自身的人格魅力感染和影响学生。班主任是学生个性发展的榜样和领路人。班主任应当被学生视为社会成年人的优秀代表，其个性修养、成熟状态甚至才情学识都会对学生产生示范性的潜移默化的影响。人格魅力是班主任影响力中起决定和主导作用的因素，它决定班主任影响力的大小和持续时间的长短。因此，提高班主任的影响力，关键是提高班主任人格魅力的影响力。“身教重于言教。”班主任的行动魅力是直接影响和改变学生最好的“魔术棒”。因此，班主任在平时的日常管理中要从小事做起，从身边做起，从自己做起，处处以身作则，为人师表，只有这样，教育才能达到春风化雨，润物无声的境界。

第三，班主任要善于交流，善于与学生，善于和其它老师，善于与家长沟通。班主任的重要工作是与学生交流。他们会经常与学生交谈，而不是居高临下地向学生发话。优秀的班主任懂得以心灵赢得心灵。班级是一个整体，各学科之间的协调配合至关重要。班主任对学生所学的各门功课都应给予足够的重视。充分发挥任课教师的作用，在工作上关心、支持任课教师。及时妥善地解决学生与任课教师之间的矛盾。一位成功的班主任决不仅仅是事必躬亲，勇于孤军奋战的勇者，而更应该是敢于协调家庭和社会各方面支持，形成对学生教育合力，以实现自己的教育理想的智者。班主任是沟通学校与家庭、社会教育之间联系的桥梁。班主任加强与家长的和谐沟通是班主任本职工作的要求，也是时代的要求。 学高为师，身正为范。作为一名师范生，应该从现在就严格要求自己，不断充实自身的知识，提高思想道德修养，培养作为班主任应具备的素质和能力，向自己心目中最好的班主任而努力。

篇七:《小学作文：我心目中的班主任》

我心目中的班主任

从小我就听说人们把老师比喻成园丁、蜡烛，但直到我上学后才真正感受到这其中的含义。

万老师是我的班主任，也是我的启蒙老师。她有一头像瀑布一样乌黑发亮的头发，一双明亮而又温柔的眼睛，还有一对深深的小酒窝，脸上总是挂着慈爱的微笑，显得和蔼可亲。

万老师很爱我们，她总是像朋友一样关心大家。在小朋友们眼里，她仿佛像仙女，而我们就像小天使。前两天突然天气变得很冷，我只穿了一件短袖来上学，冷得直哆嗦。老师看见了亲切地抚摸着我的头问：“你冷吗？”我说：“好冷啊！”万老师立刻抓住我的小手放在她的手心里，轻轻搓着。马上我的手就变得非常暖和，心里也有一股暖流。我盯着她看，觉得她越来越像我的妈妈。

平常万老师总是在学习上严格要求我们。班上有个别同学不按时完成作业，老师严厉地批评了他们，要求他们重做作业两遍，并告诉我们：“惩罚不是目的，关键是要改正你错误的学习习惯。”这时我看到老师其实很严肃，不再象以前那样微笑了。可是她讲的每一句话都深深印在了我的心里。

万老师心眼特好，我们班上有位同学家里生活条件很困难，老师亲自去小同学家家访，还送给她好多书籍和文具，并且号召全班同学伸出热情的援助之手帮助她，帮助身边每一位有困难的人，同时要珍惜自己的幸福生活。我喜欢这样的老师，从她身上我学到了很多很多东西。

万老师永远是我的好老师，也是我的好朋友。

篇八:《我心目中理想的班主任我的》

课程名称：

姓名：

学号： 班主任工作概论

我心目中理想的班主任

08教育学班 学号：0804010121 李媛凤

大家好：

今天我演讲的主题是《我心目中理想的班主任》。相信我们心中都有一个属于自己的梦想。在我很小的时候我就想着长大以后要做一名优秀的老师，当老师不当班主任那是一辈子的遗憾。那么怎样才是我心目中理想的班主任呢？

我觉得理想的班主任应该包括三方面的能力，即：班级管理能力、教育教学能力、沟通协调能力。

先说班级管理能力。班主任首先要把创建优秀班集体作为首要目标，能够融入学生中，有号召力，凝聚力，能够带动学生活跃班级气氛，整个班级是一个充满活力、奋发向上的班集体，使学生在这样的环境中培养良好的道德品质，拥有集体荣誉感，懂得尊重、理解、关心和友谊。在布置班级工作时，不说客套话，布置工作有重点。放手让学生去做，别把学生当作牛，自己是放牛娃。当班级进步时就说进步大家一起分享，当班级退步时也如实公布大家一起努力改正。在班级里经常开展一些有益于学生和学生感兴趣的活动等。

接着是教育教学能力。一位班主任如果只会把班级管理好，那不算是一位优秀的班主任，教育教学能力也是很重要的。教育的真谛是塑造人，培养健康心理，塑造健全人格，班主任是学生个性发展的榜样和领路人，其个性修养、才情学识都会对学生产生示范性的潜移默化的影响。班主任的重要工作是与学生交流，抓住各种教育契机对学生进行教育，用心灵赢得心灵。当学生遇到学习难题时，及时伸出援助之手；当学生感到烦时，教师善于发现学生心理变化，并给学生心理上的辅导；当学生学习进步时，给予肯定并鼓励他继续努力；当学生退步时不打击学生，帮助他鼓励他，做学生的良师益友，严中有爱，让学生在与师者的交流中亲其师而信其道，这样学生才能接受为师者的教育。

其次在教学上，一个优秀的班主任要有自己独特的风格，教学要过硬，这样才能让自己的学生信服。善于运用教材和周围的资源进行组织教学。

最后是协调沟通能力。班主任少不了和自己的学生、学生家长、科任老师同事打交道，所以优秀班主任要有良好的协调沟通能力。学生之间出现的问题和矛盾，班主任要站在公平的立场上及时解决，并把握住学生的年龄特点和心理特征，要学生学会控制自我，引导学生全面、健康的成长。教育不仅要靠学校还要靠家庭，所以班主任和家长沟通时，要尊重家长，让家长了解自己的教育教学理念，对家长的家庭教育提出建设性的建议。班级是一个整体，各学科之间的协调配合也至关重要，班主任要注意协调好各任课教师的作用，在工作上关心、支持任课教师，并及时妥善地解决学生与任课教师之间的矛盾，这样班主任的工作才能有条不紊的全面展开。

总之优秀班主任真心实意关心爱护学生，时刻把学生放在心上的老师。

主题班会设计方案

常怀感恩之情——学会感恩父母

08教育学班 0804010121 李媛凤

一、选题背景说明：

对象初二学生。

现在初二的学生几乎都是来自独生女子的家庭，很多父母对孩子百依百顺，久而久之很多孩子成了自私的人，对父母为自己所做的一切看做是理所当然的。在学校他们会感激帮助自己的同学、朋友、老师，可是回到家里父母做得稍微不和自己的心