师傅你从哪里来

篇一:《高三材料作文写作指导课堂实录》

高三材料作文写作指导课堂实录

课题：高三材料作文指导

执教：凌宗伟

班级：金沙中学高三（4）

时间：2012年12月9日上午第二课

凌宗伟：上课！坐下！答应大家给你们上一堂课的，期待不期待？ 学生：期待！

凌宗伟：真期待。其实我也很期待，我因为最近一个阶段一直比较忙，今天是来兑现承诺的。陈老师有没有跟你们讲今天给你们上什么课？

学生：作文。

凌宗伟：讲过上作文课。从小学到初中到高中，你们对作文感兴趣吗？

学生：不感兴趣。

凌宗伟：不感兴趣，说的很好，我就知道你们不感兴趣。我想说为什么你们不感兴趣？不知道写什么对不对？好，（王佳慧）。 学生（王佳慧）：就是面对作文材料，觉得没什么好写的。 凌宗伟：不知道有什么好写的，好，坐下。都是实话对不对？那我们上课前给大家看一个视频，大家知道这个视频是什么内容吗？有没有人知道？有没有谁知道？（茅佳敏）。

学生（茅佳敏）：在做沙画

凌宗伟：什么人在做沙画？

茅佳敏：和尚。

凌宗伟：准确的讲不是沙画，这叫彩坛。这些和尚是不是我们这些内地所看到的和尚？

学生：不是。

凌宗伟：不是的，他们大部分来自西藏对不对。就是说写作文有一个前提就是感官，那是哪里的和尚呢？

学生：西藏。

凌宗伟：西藏的叫不叫和尚？

学生：不叫,叫喇嘛.

凌宗伟：西藏的喇嘛有一个活动，他每年要有一帮高僧用彩沙推成一个圣坛，整个过程呢，要做几十天，甚至一个月，大家猜一猜，当这个彩坛堆好以后，他们会干些什么事情？猜一猜。在这以前你们有没有听说过这个彩坛？

学生：没有。

凌宗伟：没有，那我们就更有价值猜它了，猜一下它这个作用，或者想一下它有什么作用？（张凯军）。

学生（张凯军）：这个用来祭祀吧！

凌宗伟：这彩坛做好了就做这个祭祀的这个事，好，坐下。（张冬梅）。

学生（张冬梅）：我想应该是做法吧！

凌宗伟：做法和祭祀其实差不多对不对？好，坐。（王烨枫），你也觉得差不多。有没有觉得不差不多的？不是做法事，你说一下你的

想法。

学生（茅佳敏）：这个彩坛做好好就把它吹掉。

凌宗伟：吹掉？更不可能，但是你那个意思说的差不多。你们真的一定要向他学习，那你怎么想到会把它吹掉的呢？他认为这是个美好的东西，然后吹的让它飘到各地去。也就是当这个彩坛完工的很精美的时候，就让它消失了，知道这是为了什么？那么，这个过程是很辛苦，很仔细的，几个高僧，在花了整个月的时间，好不容易把它堆成一个坛，他不想好好欣赏一下，具有立体感的，像城堡一样的彩坛吗？你想到了什么，能不能想出一句很有理性的，或者很具备哲理的一句话？你不要小看哲理啊，不要说把哲理看的多么简单，我们每个人都是一个哲学家。所谓哲学就是谈做人，做事的道理，我从哪里来，到哪里去。不是这么简单，也就是我们常常讲的所谓的基本程序。那如果说像我们学习呢？你们可以商量商量。

学生：美好的东西难以长存。

凌宗伟：她说的挺好，她说的美好的东西难以长存。其他同学呢？（陈娇）。

学生（陈娇）：好的是不会一直存在的。

凌宗伟：好的是不会一直存在的，跟这个美好的东西难以长存有什么区别，没有。我们最好呢，写文章要见人之所见，话人之所未话，见人之未见，话人之所未话。就是说，我们不要再重复别人的观点，这是很重要的。要求高不高？高，不可以不高啊。

学生：美好的东西即使被摧毁了，它是可以留在心中的。

凌宗伟：美好的东西即使被摧毁了，它是可以留在心中的，好。 学生：失去的才是最美好的。

凌宗伟：失去的才是最美好的。有没有道理啊？我们在许多时候有一些东西，失掉了才觉得它的美好，当它存在的时候我们往往没有注意。这个说的是不是很富有哲理，你们是不是都是哲学家呀？不是的。

学生：再美好的东西也只是过去，但更重要的是未来。

凌宗伟：再美好的东西也只是过去，但更重要的是未来。还有谁？ （学生发言）

凌宗伟：精神上可嘉，什么样的精神呢，美好的精神，这是提到一个精神，还有没有？耐心，还有没有？什么人堆的？好多人堆的是告诉我们什么？如果要从哲学，应该换个什么词语？语文老师天天跟你们讲，你们在学校里上课，天天要上这么多内容，让你们弄到今天都不明白，这就是语文课为什么上不好。

学生：要团结。

凌宗伟：好，请坐。应该还有学对不对。你们知道老师在看这个视频的时候，想到最多的是什么词语啊，知道吗？我因为是做老师的，一届一届的学生都从我们学校里走出去的，有的人也许从事着我们这个事业。但我们做老师的更重视的是你，所以说你考取了大学，对我来讲，你们知道重要不重要？而考取了哪里对你们重要不重要？ 学生：重要。

凌宗伟：这就是老师跟你们的区别，其实你们最终走向哪儿，对

我来讲，在某种程度上说，不重要。但是当我在跟你们交往的这个一年、两年、三年，乃至就今天这一刻的时候，我觉得这如果要用一个词来表达一下，是什么比什么更重要？

学生：前途。

凌宗伟：前途更重要，那你们说这段视频能不能告诉我们这么一个哲理呢？

学生：不能。

凌宗伟：其实，刚才讲要写作的东西写不出来，尤其是说考试的时候，拿着一个作文题目写不出来就很纠结，于是我们就很发愁。其实我们看中的到底是过程还是结果？我们每次作文交给陈老师，得到的没有一个好分数，陈老师改的分数还不是最重要的，到了高考的时候你得不到个好分数，那对你来讲就完了。其实我想告诉大家的是，写这个作文，更重要的是过程，在这个过程当中，我们换一种心态，你觉得作文对你来讲是焦虑、纠结还是一种愤怒啊？不敢回答，那我们刚刚就那个视频讲了这么多，其实是干吗的？如果从作文的角度来讲，我们是干吗的？

今天我们就来看一看，因为高考的时候是材料作文对不对。拿到一个材料以后，我们如何来思辨，如何来思考，如何来圈定写作的那个入口好不好？好，我们来看一下发给你们的材料。好，讲的这种思路，我们稍微换一换，你怎么知道他写什么？就要告诉作文名，要寻找关键句和关键词，把这些关键句和关键词找出来，我们就可以来写什么。懂不懂？差不多了我们来看看这个材料写的是什么？

篇二:《初三语文期中测试》

2012-2013学年度第一学期 初三语文期中阶段性考试试题

（时间：120分钟，满分：120分） 等级：

一、积累与运用（共20分）

1． 给加点字注音或根据拼音写汉字。(3分)

人生这本书可能不像小说那样情节跌宕（ ）( )起伏，也不像散文那样．．优美深刻，不像诗歌那样抽象huìsè（ ）( )，它的内容只是些平凡的人和事， 2010年

5月1日，上海世博会开幕。山东馆以“齐鲁青未了”为主题，向世界

展示山东的风采。班级开展“走进山东馆”综合性学习活动，请你根据要求完成下面各题。

(1)右图为山东馆。场馆设计体现“海岱(指泰 山)交融”的理念。请你写一段文字，说说场馆外形 设计是如何体现这一理念的。(2分) 甚至平淡得如一杯白开水。但只要你细细品读，这杯“白开水”会变成一杯chún（ ）香的美酒，令人回味无穷。

2、 “如果你把快乐告诉一个朋友，你将得到两个快乐；而如果你把忧愁向一个朋友倾吐，你将被分掉一半忧愁。”这句名言的作者就是被称为“英国唯物主义和整个现代实验科学的真正始祖”的英国思想家___，请再默写出他的一句名言，并说说你读后的感受。（3分）

名言: 感受 。 3（ ）（3分）

A 为了救活这家濒临倒闭的工厂，新上任的厂领导积极开展市场调查，狠抓产品质量和开发，真可谓处心积虑．．．．。 B. 近年来，一些正值豆蔻年华．．．．的大学生沉迷在网吧里，忘却了曾经的理想，淡漠了身肩的责任，以致荒废了学业，浪费了青春，真让人痛惜不已。

C他是个计算机专家，又会两种外国语，我们这些初学计算机的人要虚心向他求教，不耻下问．．．．

。 D．一项社会调查显示，现在很多中学生在学校里见到老师都能亲切问好，而见到烧锅炉的、打扫厕所的和食堂打饭的工人师傅，却都不屑一顾．．．．。 4．综合性学习。(4分)

(2)完成下面的对联，展示山东的人文底蕴和自然风光（2分） 上联：儒家仁 墨家爱 人文精华

下联： 5．

默写填空。（7分）

是 。

⑤《水调歌头》中表达了与亲人共赏人间美景的愿望的诗句是： 。

⑥文天祥在《过零丁洋》中生动形象地写出了国势危急和个人命运坎坷的诗是: ， 。 ⑦《山坡羊 潼关怀古》中作者对以往历史所作的概括与评价的诗句是： 。 二、古诗文阅读（共14分）

（一）阅读诗词，回答问题（4分）

酬乐天扬州初逢席上见赠（刘禹锡）

1

巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。

怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。

沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。

今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 8、这首诗感情浓郁，但前后基调不同，前四句 ，后四

句 ，前后形成鲜明对比。（2分）

9、请描述“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”所展现出的画面，并揭示诗句的

含义。（2分） （二）阅读古文，回答问题（10分） 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？

（节选自韩愈《马说》）

臣有二马，故常奇之。日啖豆至数斗，饮泉一斛，然非精洁则宁饿死不受。介①而驰，

其初若不甚疾，比行百余里，始振鬣长鸣，奋迅示骏，自午至酉，犹可二百里。褫②

鞍甲而不息、不汗，若无事然。此其为马，受大而不苟取，力裕而不求逞，致远之

材也。

① 介：披上战甲。 ② 褫（chǐ）：解除。 （节选自岳飞《论马》） 10．解释下列句中加点的词。（2分）

（1）且欲与常马等不可得（ ） （2）比行百余里（ ）

11．翻译下列句子。（4分）

（1）安求其能千里也？

译文： （2）介而驰，其初若不甚疾„„ 译文： 12．在第二段文字中，直接描写作者的马“才美”“外见”的句子（2分）是 。 13．这两段文字表面谈马，实则议论如何对待人才。它们都阐述了一个什么道理？（2分） 答：

三、现代文阅读（共36分）

（一）味蕾上绽放的爱（14分）

①记得一位老同事，每次就餐让他点菜时，他总是首点“糖醋排骨”。结果每次都是吃者甚少，唯独他吃得津津有味，这让我很不解。在一次出差的时候，我们俩不

经意间聊起了这件事。他告诉我，糖醋排骨是他前女友最爱吃的菜，也是她最擅长

做的菜，和她在一起的时候每个星期都能吃上几顿。分手3年了，想念她的同时，

也想念她做的糖醋排骨的味道。

②想必这就是味道的魔力，它不仅能烙进人的记忆里，也能渗入人的情感，甚至成为贯穿人一生的印记。 ③一旦触及味蕾的引线，回忆就会漫天飞舞。

④喜欢吃咸花生，似乎是我天生的嗜好。小时候，家里虽然每年能收上四五担花生，

但吃咸花生对我来说是件极其奢侈的事儿。因为家里穷，父母指望着能多卖点钱给我们兄妹3个凑学费。只有在我们兄妹仨，眼巴巴地看着邻居家小孩吃咸花生馋得直流口水的时候，妈妈于心不忍才勉强给我们煮一小把。煮好后我负责分成3小堆，三兄妹各占一堆。虽然每堆只有几颗，却能让我们兄妹仨乐上好几天，因为我们都非常珍惜那来之不易的味道。

⑤妈妈煮咸花生的量是一年比一年多，可是我们这些爱吃咸花生的孩子们却离家越

来越远，有时候甚至两三年都难得回家一次。于是，妈妈每年将煮好的咸花生晒干

分成3大包，分别寄到我们三兄妹的手上。每当在异地他乡吃着妈妈千里迢迢寄来

的咸花生，心里总是暖洋洋的，舌尖上的味蕾也总能准确地识别那种熟悉的味道，一种被爱的味道。品着这爱的味道，也使我们更加惦念家中年迈的父母。

⑥出门在外，也经常在街边的小摊买咸花生解馋，但我总找不到自己想要的那种味道。妈妈煮的咸花生和买来的咸花生味道确实不一样。因为这正如歌中所唱，妈妈煮的花生里夹杂着“爱的味道”。 ⑦味道通常蕴含着人生种种酸甜苦辣、悲欢离合，让人无法抗拒。味蕾上绽放出来的爱，会让我们感怀一种特别的情愫，想念一位深爱的人，抑或怀念一段难忘的往事。 14、本文的线索是什么？先后写了哪两件事？ （4分） 答：15、第4段中与“妈妈每年将煮好的咸花生晒干分成3大包，分别寄到我们三兄妹的手上”，相照应的是哪一句？这个变化说明了什么？（4分） 答：

16、分析“一旦触及味蕾的引线，回忆就会漫天飞舞”在文章结构上的作用。（2分） 答：

2

19、“我的目光应该是柔的是暖的”，为什么“竟不敢直视这美丽的精灵”？（217、文章以“味蕾上绽放的爱”为题，有何作用？体现了作者怎样的情感？（4分） 分）

答： 答： 20、选文中第⑧段主要运用了什么修辞手法？试分析其作用。（3分）

（二）阅读下面文章，完成18——22题（12分） 答：

与一只蝶不期而遇

①一只翩然而至的蝶凝止于我的肩头。 ②震颤的双翅微微收拢，轻踏花蕊的细足清香的立于我的颈项之侧。那里，是我最钟爱的开满淡紫蝴蝶兰旗袍左肩上含苞待放的一朵。 ③轻轻侧过脸，与一只蝶对视，与一朵花的灵魂对视。 ④我的目光应该是柔的是暖的，竟不敢直视这美丽的精灵，分明是一颗美到极致的精魂——我的心不堪美艳一击，在此时竟是如此的脆弱，强烈的痛感让我的目光也 A (灼伤、灼痛)。 ⑤那一袭紫黑的蝶衣，是上好的丝绸的质感，晕着点点的黄，若隐若现，不可碰触，不敢碰触。那般的高贵神秘那般的典雅脱俗。 ⑥破茧，是为了寻找生命的花朵，用一身的美丽，用一生的痴情，短暂的生命不曾放弃过。生命的意义就是为了美，为了寻找美，为了展示美。来源:学考频道 ⑦因为美，而成为永恒，成为人们美的幻想和寄托。 ⑧最美的梦境是蝴蝶梦；最美的纽扣叫蝴蝶扣；最美的戏服称做蝶衣；最美的舞姿喻为蝶翩跹；最美的爱情是化蝶而去的梁祝„„ ⑨那么是谁，安排我在阳光的花影间与一只蝶相遇，让我灵魂的尖端随蝶的纤纤细足舞出春天的芬芳？ ⑩你从哪里来？你又到哪里去？为着怎样一段生命的轨迹，在这一刻，神奇的静栖于我的肩头？ ⑪静是禅。 ⑫净是禅。 ⑬仿佛冥冥命运中赐予我一瞬得天独宠的美丽，让我的心静在蝶翼的翩然中，让我的魂净在蝶衣的绮梦中；使我的生命经的住岁月最苛刻的吟读，让我在清晨花瓣的露珠上 B (构筑、构造)水晶的房屋，安置我们的芳香的邂逅。 ⑭不期而遇的蝶啊。 ⑮颤动的双翅萌动一树花蕾，潮涌一河春汛。 ⑯我将以心为桥，走进春天的脉络，将一朵最美的花融入生命。 ⑰由此住进幸福的春天，永远的春天。 18、结合文意，在文中A、B两处选择恰当的词语填空。（2分） A( ) B( )

21、赏析加点词的妙处。（2分） 颤动的双翅萌动一树花蕾，潮涌一河春汛。 赏析：22、品味全文，谈谈你得到的人生启示或感悟。（3分） 答： （三）阅读下文，完成23——25题（10分） 生活的真谛并不神秘，幸福的源泉大家也知道，只是常常忘记了，于是这才有点奥妙。 故事是一个守墓人亲身经历和看到的。一连好几年，这位温和的小个子守墓人每星期都收到一个不相识的妇人的来信，信里附着钞票，要他每周给她儿子的墓地放一束鲜花。后来有一天他们照面了。那天，一辆小车驶来，停在公墓大门口，司机匆匆来到守墓人的小屋子说：“夫人在门口车上，她病得走不动，请你去一下。” 一位上了年纪的孱弱的妇人坐在车上，表情有几分高贵，但眼神已哀伤得毫无光彩。她怀抱着一大束鲜花。“我就是亚当夫人，”她说，“这几年我每礼拜给你寄钱„„” “买花。”守墓人应道。 “对，给我儿子。”“我一次也没忘了买花，夫人。” “今天我亲自来，”亚当夫人温存地说，“因为医生说我活不了几个礼拜了。死了倒好，活着也没有意思了。我只想再看一眼我儿子，亲手来放这些花。” 小个子守墓人眨巴着眼睛，没了主意，他苦笑了一下，决定再讲几句。 “我说，夫人，这几年您总寄钱来，我总觉得可惜。”“可惜？”“鲜花搁在那儿，几天就干了，没人闻，没人看，太可惜了！”“你真的这么想？”“是的，夫人，您别见怪。我是想自己常跑医院、孤儿院，那儿的人可爱花了。他们爱看花，爱闻花。那儿都是活人。可这儿墓里哪个活着？” 老妇人没有作答。她只是又小坐一会儿，默默祷告了一阵，没留一句话便走了。守墓人后悔自己一番话太直率，太欠考虑，这会使她受不了。 可是几个月后，这位老妇人又忽然来访，把守墓人惊得目瞪口呆：她这回是自己开车来的。

3

“我把花都送给那儿的人们了，”她友好地向守