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在自己的枝头绽放作文

admin 高三作文 2020-04-22 22:59:18 绽放之花

篇一:《以“绽放”为题作文范文》

以“绽放”为题作文范文

江苏省2010年苏北四市(徐州、宿迁、淮安、连云港)高三第二次调研 阅读下面的材料,根据要求作文。(70分)

田野里、山坡上、道路旁、花园中,我们经常能够看到一朵朵鲜艳的花,不管脚下的土地是否肥沃,也不管是否有人停下来欣赏,他们总是那么自信、那么骄傲地悄然绽放。其实,从些缩放的花儿身上,我们能得到很多生活的启示。

请以“绽放”为题写一篇不少于800字的文章。

绽放的本来含义是花朵的开放。田野里、山坡上、道路旁、花园中,我们经常能够看到一朵朵鲜艳的花绽放。脚下的土地是否肥沃不重要,有没有人欣赏也不重要,关键是自己的心态。可以开的热烈也可以开的悄然、低调。人生也一样,这里选取他的比喻义。生命之花也需要绽放。可以理解为生命之花要想开的鲜艳必须要有哪些优秀的品质,比如奉献、低调、坚韧等。

【写作导引】

选取角度:

一、生命之花需要绽放:

1、不管脚下的土地是否肥沃,生命之花都需要绽放。

2、不管有无别人欣赏,生命之花都需要绽放。

3、绽放是一种品质,悄然绽放,热烈张扬的绽放。

4、绽放需要一定的能量积蓄。

5、绽放要经历磨难与痛苦。

二、生命之花不需要绽放:

1、默默无闻也是绽放的一种形态。

2、过早的绽放会适得其反。

例文

绽放

志者的体内奔跑着一匹马,桀骜的鬓毛流淌风华,他执意要在这满目的荒芜中将沸腾的血液溅洒,哒哒的马蹄要踩出肆意绽放的野花„„

铁板铜琶,继东坡高唱大江东去;

美芹悲黍,冀南宋莫随鸿雁南飞。

你,一生金戈铁马,醉里挑灯看剑,这是何等豪情;你,了却君王天下事,赢得生前身后名。又是何等气魄;你文同东坡,武胜武穆,才比李白,情厚屈原。你注定要抒写一个前无古人的神话,留给后世一个回味无穷的传说。你让我们期待„„

但,你生不逢时。

国破家亡,头发如白雪般悄然滑上你的头梢。你愿收复河山,却无路请缨;你自荐朝廷,却无人理会。但你并未放弃,那股爱国热血似阳春之花依旧绽放!你的理想就如同这绽放之花依旧充满希望!

你募集民兵五千人抗击胡虏,收复大片失地;但终因势单力寡,没有取得最终的胜利。你愤怒,你呐喊,你叹那绽放的理想悄然凋谢,你终于在一个有风的夜晚道出你的无奈,你说你的一生注定了寂寞,注定了在易水萧萧西风冷的寒秋,独饮未彻放悲歌,你说你的一生注定了坎坷,注定了在将军百战身名裂的时节,仰天长啸,谁共我,醉明月。但,你却并未因此而沉沦,因为你坚信,胜利之花终会绽放,故国领土你终将收复,你一次,又一次,再一次募兵抗胡,终在你有生之年获取了那最艳的一朵绽放。

你让后人铭记„„

文官不爱钱,武官不惜死,果如公言,宋室何至南渡?

罪名莫须有,忠家栖满山,长留人愿,国魂几时北来?

你精忠报国,壮志豪情,长矛一挥,胡虏 臣服;低沉怒吼,山河尽皆收复,你让岳家军威名大振,你让《满江红》绽放 千年。你知道,天子昏庸,奸臣当道,还我河山谈何容易,迁土故都又几多艰难,但你却依旧怀着那一腔热血,奋战沙场,让理想在历史绽放。你快了,快了,最后的失地就在眼前,你义无反顾的冲了上去„„却无情的被那十二道金牌挡住„„莫须有虽然黑暗了几个世纪,但你那为理想之花绽放的精髓却让历史铭记了千年。

让理想之花绽放,不仅是一句口号,更是一种动力,往昔的花朵已经绽放,宛如遥远的梦,温柔的气息若即若离,萦绕成如烟如雾的明天。让理想携我们上路,让理想于六月绽放!

绽放

春风轻盈,野花绽放,于是有了“黄家四娘花满蹊,千朵万朵压枝低”。夏雨清凉,莲花绽放,于是有了“香远益清,亭亭净植”。秋风萧瑟,菊花绽放,于是有了“龙须虎头芊芊在,花蕊枝头淡淡香”。冬雪凝霜,梅花绽放,于是有了“梅须逊雪三分白,雪却输梅一段香”。

每一朵花的绽放点缀了一个季节,你呢?也许你还在羞羞答答,含苞待放,绽放吧!释放青春的激情。

绽放吧!也许只是转瞬即逝。丁香花固然美丽,但花期不长;夜来香虽有扑鼻清香却也是“昙花一现”。但是人们记住了他们的美丽,虽然那种美是一种悲壮与苍凉之美,却在瞬间绽放了永恒。

绽放吧! 也许只是默默无闻。也许你只是山间小溪旁的那一朵小野花,但你也要尽情的绽放,因为你的装饰,大地更加美丽,蓝天更加耀眼,也许你会埋怨为什么不能在世人瞩目中盛开,却平淡无奇孤独的绽放。想想梅花吧!“临寒独自开”!不需要过于温暖与舒适的条件,却与寒冷中带来了阵阵梅香。尽情的绽放吧,风中有了你的气息,虽无人瞅见,也能感受到你的芳香。

绽放吧!要开得炽热,开得旺盛。生命本身赋予了我们太多的意义,炽烈的生命需要喷发,青春的激情需要绽放。让美丽在那一刻永恒的抒写,让美丽在那一刻永恒的停驻。大凡每一位伟大的人物,没有一个不是意气风发,慷慨激昂的。毛泽东“指点江山,激昂文字„„问苍茫大地,谁主沉浮”。李白的“仰天大笑出门去,我辈岂是蓬蒿人”,“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海”。青春的我们需要张扬,需要绽放。

也许你还要在孤寂中徘徊等待,也许你还在怨天尤人,也许你还在等待群芳争妍,绽放吧,我的朋友,青春的天空任你飞翔,满园的春色需要你的精心点缀,激情四射的我们需要在梦想飞翔的时刻尽情绽放,去取得属于我们的希望。

绽放青春激情,不必再犹豫绽放青春美丽,不必再徘徊;绽放青春张扬,不必再等待,你就是那枝春色满园内的一枝孤傲的杏花;你就是那枝菡萏的清纯的荷花;你就是那枝“宁可枝头抱香死”的菊花;你就是那枝“临寒独自开”的梅花。绽放吧!

一花一世界,一叶一菩提。一朵花的绽放,点亮整个春天!

绽放

是夜,无眠。

月华如水般泄入我的窗台,参差的叶影叠现在斑驳的墙壁上。

起身,走出门去。

清冷的长街寥寥几人,路灯洒下惨白的清辉,散落在疲惫的行人肩上。 转至街角,忽又见到了他们,一对年迈的老人。他们每到夜深人静之时,就会悄悄地拎着一只照明灯,在夹道两旁的垃圾桶里寻觅着。

时而惊喜,时而失落。他们的脸上不住绽放着异样的光彩。

我静静在远方注视着,看见他们渐渐消失在更远更深更黑的向隅,我才转身折回。

夜撩拨着单薄的衣衫,我忽然听到心花绽放的声音,如那对老人沧桑而又温和的笑声。

那悄然绽放的心花,似久违的一片忧思,缓缓飘逸出淡淡的忧伤。是对我麻木心灵的悲恸,还是对处身于浮名世界的一片嘲弄?我无曾得知。

当生命如丁香般绽放,你是否会有丁香那般惆怅,那般忧愁,那般宛若结着愁怨的姑娘。戴望舒就这样描摹他的内心,为何我不懂,不知。不无体会那番对于贫苦大众的怜悯之情。

我怅然。

月色溶溶,风开始低吟浅诵,漫天飞舞的残叶像一朵朵初绽的芬芳,跌落在我的面前。

俯身,轻拾一枚,藏于手心。我想感受田维的温度。《半亩花田》的真挚母爱,全都寄托在她那块花田里的果树上。她采下些许,夹于指间,于是,留给我们的,除了那份纯澈,清丽的手卷,就是那份初绽的清新与淡雅。只是,天国里已难寻她的身影。

我将叶片轻轻置于嘴边,想吹一曲,唤醒我的小王子。那本销售仅次于《圣经》的《小王子》,我翻了一遍又一遍,却仍不知疲倦,我宁愿相信他是真得存在,就像相信他的星球上唯一的花朵。他哀伤的看着这朵玫瑰绽放,却不是因为她占据了太多空间,仅仅只是怕它受到伤害。

我用力地吹着流水的曲调,想着你们善良的人儿,快快让温暖的阳光普照在这些贫苦的人们的身上,酥化世间冷漠的人心,让灵魂绽放清雅芬芳。

闭门,落座。一盏茶的时间,终我一生,也只有这一盏茶的温度,能寄托我对你所有的柔情与提示:静听心花开放的声音„„

绽放

是花朵就应该绽放,不管你是妩媚妖娆的牡丹,还是清淡典雅的水仙,亦或是卑微的迎春,平凡的鸡冠,每一朵都有自己美丽的理由,不管脚下的土地是否肥沃,是否有人停下来欣赏„„

我是一名农民的孩子,似乎一出生身体里就流淌着农民的卑微。困窘的家境让我只能羡慕的眼光看着别人的多才多艺,在别人吃着“稀奇古怪”的东西时,只能默默地流着口水。

从小学至初中进而到高中,我的成绩一直很好,这也是让我在同龄人中不至于自卑到抬不起头的唯一资本。大家都说成绩好就能高人一等甚至代表一切,可他们哪里知道我真的愿意用10分20分去换取一些好看的衣服,一些同学们歆羡的眼光啊!可我不能。父母为了我能接受好的教育已经付出太多,我实在不该追求什么。

这种“与生俱来”的卑微教我远离一切的的活动、演讲、篮球,这些词对我来说太过陌生。直到那一次,班里开自我评价课,老师竟鬼使神差般地让我上去

演讲。我不知道如何是好,手心里竟沁满了汗。同学们也都议论纷纷:“他?不行吧,一个只知道学习的书呆子,他能干什么?”我开始坐立不安,不停的拽住自己油污一般的衣服。但老师正殷切的看着我:“XX,别紧张,来跟大家讲讲吧。”我实在无法推辞,只好硬着头皮走上讲台。

第一次面对这么多张面孔,我抖得直打哆嗦,腿怎样都不能安分下来,喉咙里仿佛有什么东西叫我说不出话。可面对同学们的埋怨,我只好用了吃奶的劲张开了自己的嘴:

“我是不想来的,因为我很自卑,自卑的感觉自己像个臭虫。生活在大家当中不是我不想说话,而是我总觉得自己是一个农村的学生,穷的叮当响,会让大家很没面子;不是我不想穿好看的吃好吃的,如果你生活在月薪如此微薄的家庭里,而父母又为了你能上好学,熬白了头熬花了眼睛,你还忍心吗?如果用一朵花来评价自己,我想就是我们家那边的迎春和鸡冠,卑微地一无所有„„

我家不下去了,眼泪不知何时已挂满了自己黝黑的脸,我低下头默不作声。忽然我停到了同学们的掌声:“XX,你不卑微,你是好样的!”老师揉了揉红彤彤的眼睛拍了拍我的肩膀:“XX,不要感到卑微,只要肯绽放,你也是最美的迎春花。”

只要肯绽放,每一朵花都是美丽的,我想将来无论怎样,我都会像花儿一样自信、骄傲的绽放!

绽 放

春光明媚,芳草依依。

耀眼的鲜花在芳草的陪衬下,显得高贵与非凡。然而在惊羡于鲜花绽放时的美丽,你是否会看到这美丽的背后藏着几多汗水。人生难道不是如此吗?绽放的成功之花,承载着梦想甘露的滋养,勇敢根茎的依托,淡然清风的轻拂。

成功之花的绽放,梦想甘露的滋养。梦想的甘霖,孕育了花的美艳,成就了成功的光彩。在历史的河畔,怒放着古老但又依旧明艳的美丽鲜花。“亦欲以究天人之际,通古今之变,成一家之言”,梦想的光环,萦绕在他的心间,诉说着他将永垂不朽的千古神话。于是,青年时的他,用脚丈量着中华的长与宽,用空灵的心,去接受古老民族的博大史实。在梦想的牵引下,中华悠久的历史呈现在他的面前,历史的微波细浪与惊涛巨浪,一起涌向他那伟大的梦想深潭。他,司马迁用梦想之手触摸着华夏的脉搏,触摸着历史的流淌;梦想也让他成为历史长河中那耀眼的珍珠。梦想孕育着成功之花,将司马迁记载在史册的扉页上。

成功之花的绽放,寻找勇敢根茎的依托。他,是芸芸众生中的一员,可能会被淹没在历史的巨浪中,而他的勇气,支撑着成功的鲜花,屹然立在历史的一隅。毛遂,他那一声呼唤,注定着他是不平凡的。因为勇于举荐,他便能享受高于其他门客的待遇,他便成就了令后人津津乐道的历史佳话。而勇显于外,但怯匿于内的项羽,只能任凭即将成熟的鲜花被风雨所摧残。逐鹿中原的人影中有他的身影,进军关中的欢笑里有他的爽朗笑声,鸿门宴上有他掌控天下的笑容。可乌江之畔,为何留有你那不甘的灵魂,在独自叹息。假如你乘舟归乡,召集豪杰,“卷土重来为可知”,总之你经不起挫折,你放弃了,“中原一败”真的是“势难回”你那纤弱的勇敢,未能支起成功之花的绽放。

成功之花的绽放,享受轻风的吹拂。淡然的你,成功时大唱“仰天大笑出门去,我辈岂是蓬蒿人”失意时,你仍吟“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。”淡然的你,注定拥有诗意的人生。诗人——李白。你的一生就是一首诗。{在自己的枝头绽放作文}.

成功的花蕾,渴求着梦想,寻找勇敢,享受淡然。让我们用火样的热情,呵护成功之花绚丽绽放!

绽 放

“上帝不会让你的天空永远阴霾,只要伸出你的手,用智慧之心打开那片乌云。”纪伯伦之言让人品味,花在乌云之后要永远勇敢地绽放,参天大树在乌云之后会更加直耸云霄。绽放是一个生物物种的权利,我们都可以绽放。

绽放是一个美丽的动作,花儿绿萼轻轻一垂,花蕊径直一竖挑,香气也扑面而来。她的绽放是那样的别致而有韵味。

光彩亮丽的背后难道如此简单吗?

正如雪莱所说:“拨开云雾,你会看到满天的阳光”。美的背后往往会有痛苦的煎熬,或是迷惘的无精神支配,或是勇敢的直面挑战。

痛苦的煎熬有时让你颓废萎靡或是让你愈挫愈勇。《老人与海》中的老人已成为经典,人们向往他的坚毅力量,再听着海明威的至理“人只能被打败,而不能被打倒”,不觉对老人肃然起敬,晚年绽放的老人是一朵夕阳里的最能打动人心的花。

被摧毁的“木石前盟”的林姑娘可以说是以泪洗面,但是她的煎熬更是一种坚守和承诺,她的生命随风凋落了了,但她的爱情之花却于封建大家庭的没落之中凄美惊艳地绽放,动人心魄。

每个人都会有迷惘之时,所以迷惘之余,你就能够绽放。

历来为美国头痛的伊朗总统内贾德,年少时为一师傅打杂工,一个有志青年怎会甘于一辈子打杂呢?他便逃走,几经周折,师傅找到了他,语重心长地教导:“现在迷惘的你有了反抗,说明你有了志向,更要踏实地苦干。”从此,内贾德更加发奋,终于一跃成为领导者。绽放不是一蹴而就的,在经历了波折之后,你会发现在哪里绽放,那就是绽放着喜悦自信之花。

花儿的绽放是一种对叶子束缚的挑战,人要有挑战才能成功。

前无古人的黑人总统奥巴马,一位和平奖的获得者曾是学校仅有的三名黑人之一,自卑感油然而生,何以成为异域他乡的一国首脑,那是一种挑战,对自我以及人生的挑战,面对先逝之父以及远在印度的教授母亲,他凭借着自己的毅力成功。这种绽放不是他一个人的,而是全世界黑人的绽放。

绽放,一个又坚持又漂亮的永恒回忆,他们几经坎坷终于将自己人生完美地绽放了。

曾几何时,我们头顶乌云,曾几何时,我们直面人生的挫折,曾几何时,我们已光彩亮丽地绽放。

绽放吧!那时天空属于我们!

绽放

是大树,就绽放出生命的绿叶,在流火横肆的大地上留下一片阴凉;是荆棘,也要绽放出属于自己的芬芳,把满身的刺都注入活力,伴身旁的鲜花舞蹈;是人生,就绽放出耀眼的光芒,任百花争艳,我心绽放。

一路走来的诗仙一路绽放,开出无数高傲,圣洁的花。纵有小人排挤,奸佞嫉妒,他仍高歌“安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜”,一面又“举杯邀明月,对影成三人”这样的人生怎能不光芒四溢,怎能不皎洁如明月,怎能不绽放出五千年来永不凋谢的花朵?

篇二:《让写字枝头绽放理想之花》{在自己的枝头绽放作文}.

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让写字枝头绽放理想之花

作者:高学英

来源:《新课程·上旬》2013年第12期

摘 要:写字能力的培养,是低年级语文教学的重中之重。儿童化理想教育能在低年级的写字教学中起到极大的激励作用。形象的“名人熏陶”、分级的目标设定和多层的评价机制可以极大地激发学生写字兴趣,提高学生的写字能力。

关键词:低年级;写字教学;目标激励法;理想

写字是小学生必须练就的一项重要的语文基本功。写字能力的培养,是低年级语文教学的重中之重。对于手部肌肉还未发育健全的低年级学生来说,要写好汉字的基本笔画,掌握好间架结构,无疑是一件非常困难的事情。看似枯燥的写字教学,如何让它体现本身的乐趣,激发学生的兴趣?这是摆在我们低年级老师眼前的一大课题。笔者认为,儿童化理想教育能在低年级的写字教学中起到极大的激励作用。

一、形象的“名人”熏陶,萌发写好字的愿望

每个人都有追求美的愿望,小学生更是这样。所以,在一年级学生刚学完拼音进行写字之前,请形象的“名人”来熏陶,能够很好地使学生从内心萌发写一手漂亮好字的美好愿望。这里的名人有真正的大书法家,如,“书圣”王羲之,也有欧阳询、颜真卿、柳公权和赵孟頫这楷书四大家等真正的书法名人,也有能写一手好字的同校师兄师姐。孩子们经常欣赏大书法家的优美作品,受到熏陶,感受到中国汉字的形象美、线条美,久而久之会由于羡慕而悄生模仿之心。“我也要把字写得那么美!”的愿望会慢慢地出现。当学生看到高年级的大哥哥大姐姐们的优秀作业,内心不由自主地产生这样一种想法:“名人”就在我们身边。优秀作业不仅给他们美的享受,还给了学生自己能写好字的信心。学生会觉得那些大书法家也并不是遥不可及的,大书法家就是由自己身边的小书法家通过不断的勤学苦练,巧思巧练成的。所以,语文实践课经常开展“名人”书法展,夸夸学学“写字小榜样”的活动是很有必要的。

二、分级的目标设定,逐步提高学生写字技能

一年级学生初学写字,就让他们整个字写得结构匀称、抑扬顿挫,这无异于揠苗助长,使学生兴趣全无,徒生畏难情绪。因此,写字教学要按照先练习基本笔画,再摆好间架结构,最后进行谋篇布局的步骤进行。每堂课设定合理可行的目标,循序渐进,这样铺好了台阶,学生就很乐意一级一级地爬,饶有兴趣地一步一步地去学习写字,其写字技能也会逐步提高。

1.目标由高到低,层层递进

对于初学写字的低年级学生,写字要求不能太高,要循序渐进,所以制定的目标也应该由低到高。刚练习笔画的时候,教师为学生设定的目标是“横平竖直”,在每节写字课上,要求学

篇三:《以“绽放”为题作文范文》

以“绽放”为题作文范文

江苏省2010年苏北四市(徐州、宿迁、淮安、连云港)高三第二次调研 阅读下面的材料,根据要求作文。(70分)

田野里、山坡上、道路旁、花园中,我们经常能够看到一朵朵鲜艳的花,不管脚下的土地是否肥沃,也不管是否有人停下来欣赏,他们总是那么自信、那么骄傲地悄然绽放。其实,从些缩放的花儿身上,我们能得到很多生活的启示。

请以“绽放”为题写一篇不少于800字的文章。

绽放的本来含义是花朵的开放。田野里、山坡上、道路旁、花园中,我们经常能够看到一朵朵鲜艳的花绽放。脚下的土地是否肥沃不重要,有没有人欣赏也不重要,关键是自己的心态。可以开的热烈也可以开的悄然、低调。人生也一样,这里选取他的比喻义。生命之花也需要绽放。可以理解为生命之花要想开的鲜艳必须要有哪些优秀的品质,比如奉献、低调、坚韧等。

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