作文,一缕阳光

篇一:《一缕阳光作文》

江苏省梁丰高级中学高三（3）班 钱鹏

闲来无事时，总爱翻一翻古代诗文，每每读到“一生一代一双人，争教两处销魂”或是“刘郎已恨蓬山远，更隔蓬山一万重”这样的句子，便禁不住要生出几许怅惘之情，似乎有什么穿越了沉沉的青史，刺进了心中。

那样的诗句，总让我想起他与她之间那段曾经沧海却抱憾而终的故事。掩卷遐思，仿佛眼前真的是那一对人。

虽然时光匆匆，转眼已经过了千年。

在天愿作比翼鸟

“忆昔开元全盛日，小邑犹藏万家室。”

他，曾经是一代名主，平韦后，请太平，除弊政。大唐在他的手中走向盛世。他本该名垂青史，倘若，未曾遇见她。

高高在上如他，一定很寂寞，他又何尝不想遇见一个可以灯前呵手共书的女子？虽在帝王家，难丢相思意。

所以我们可以猜想，玄宗与杨妃初次相识之时，命运便暗暗地埋下了爱情的种子，静等破土。 几经周折，她终于成了他的妃子，风光无限，宠冠三宫。

比翼连枝当日愿。

人生若只如初见

如果故事到此便收尾，相信一定是一个happy ending，但往往我们猜得到绚烂的开头，却猜不出结局。

所以，千百年后，纳兰容若提笔一句便是：“人生若只如初见。”

太多的人喜欢这句词，可见我们遗憾深重。安意如如是说。{作文,一缕阳光}.

其实谁又比他更感到遗憾呢？“宛转蛾眉马前死”，一定要以死来为这段动荡混乱的历史画上一个不圆满的句号，最终只剩得他一人，寥落古行宫，宫花寂寞红。

非常遗憾，悲伤不绝，洇了千年。

若，他们在相见之处便各自转身，江山倾国，两不相误，是否是一个更好的结局？ 当然不是。

这样一个缠绵悱恻的爱情故事，何尝不像一缕阳光，照亮了千百年的历史，在金戈铁马血雨腥风的惊寒之中弥漫，为我们送来细小却真实存在的温暖？

试想，当你我翻开青史，如若满眼只见拟金伐鼓猎火狼山，掩卷闭卷尽是征伐屠戮血流成河，那么，我们宁愿合上历史的书简，不去回首，也不愿那颗向往温暖的心在寒冬中凝固，停止跳动。

幸好，还有玄宗和杨妃这样的故事，如一缕阳光穿过野云万里，在飞雪连天中融化了满天霜色，让你我知道，原来时光洪流并非仅是流血漂橹浮尸百万的死亡之海，它也有宁静的港湾，水流清澈，天光徘徊。

幸好，那个叫白乐天的男子撰写出了《长恨歌》，我们得以在历史的荆棘中从容穿过，重归那片阳光普照的土地，那里，芳草丛生。{作文,一缕阳光}.

幸好，时光没有湮没了这段情事，宽容地允许化作一缕阳光，射进你我胸膛，为我们的心镀上一层太阳的颜色，让你我能够在塞北彻骨的寒冷亦或秋江萧瑟的西风里闲闲看尽花开花落缘起缘灭，恣情地感动、怅惘、沉醉、融入，不心担心历史会冻结住你我的双睫。

幸好，幸好有一缕阳光，照出青史细碎迷人的剪影，我们才可以在心力交瘁之时觅得久违的感动，紧握掌中。任繁华过尽，锦秀成灰，也不会消散了指间的温暖。

篇二:《作文教学的一缕阳光》

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作文教学的一缕阳光

作者：胡永志{作文,一缕阳光}.

来源：《新课程·中学》2013年第12期

摘 要：《全日制普通高中语文课程标准》明确了高中阶段作文教学的目标：多角度地观察生活，丰富生活经历和情感体验，对自然、社会和人生有自己的感受和思考，并能以负责的态度陈述自己的看法，表达真情实感，培养科学理性的精神，力求有个性、有创意的表达。 关键词：课堂随笔；激发；纠正；突破

新课标明确指出：多角度地观察生活，丰富生活经历和情感体验，对自然、社会和人生有自己的感受和思考。近几年的作文教学实践中，我努力贯彻这一指导思想，深切地认识到课堂随笔写作是改变目前作文教学尴尬局面的一条良好途径。

随笔是一种自由灵活、篇幅短小的散文文体。随笔的核心是“随”，根本是自由。它可以谈古论今，叙事议理，写景状物，评点时政，自由地描写生活、抒发情感、表达思想。因为它具有更大的自我表现空间，学生在写作中的畏惧也就会减少，变得敢写、能写，继而就会想写了。苦不堪言也会变成笑逐颜开了。那么如何引导中学生写好随笔呢？我采取了如下做法：

一、引导学生体验人生，关注热点，使学生摆脱“无话说”的境地

新课标要求作文教学要尽可能减少对写作的束缚，为学生提供广阔的写作空间。为此，我在作文教学中鼓励学生积极参与生活，体验人生，关注社会热点，指导学生根据需要搜集素材。通过图书、报刊、网络和音像等途径获得有用信息，并要求学生把获得的信息记录下来。久而久之，不仅学生的信息库内容越来越丰富，而且学生的认知能力也有了很大提高，作文苦于“无话说”的尴尬也有了改观。同时，我要求学生每周写两篇随笔，在随笔中写自己熟悉的人和事，写自己或他人的疑惑和好奇，写自己对社会热点问题的认识，抒发自己真实的情感。如此循序渐进，学生笔尖流淌的文字流畅丰富了，话是越说越多，情感的表达也越来越真切，随笔写作成了他们抒发思想感情，思考人生，表现个性风采的必然方式。为避免学生写作的随意，每周我都坚持阅读评析，纠正语言，导引价值观，促使他们养成良好的写作习惯。从学生的随笔中我能感受到学生理性的光辉，虽然有些还略显幼稚，但毕竟给过去“无话说”的苦涩作文教学带来一缕阳光。{作文,一缕阳光}.

二、指导学生明确随笔重立意，纠正学生的“胡乱说”

高考中评阅一篇作文最重要的是切合题意。古人也一直强调“文以载道”，这所谓的“道”即文章的中心论点。高考新课标卷的新材料作文最大的特点，就是把确立自己独特的、与众不同的立意放在第一位。而作为改变作文困难的随笔式写作教学就更不能随意放羊，对学生的随笔立意写作要加强指导，尤其要引导学生在写作中体现正确、积极的价值观和人生观。否则，随

篇三:《“一缕阳光”作文指导12》

一、作文题目：

阅读下面一则材料，按要求作文：（60分）

最近，德国农学家苏力贝克发现：在黑夜翻耕的土壤中，仅有2%的野草种子日后会发芽，但如果在白天翻耕，野草种子发芽率高达80%，约为前者的四十倍。

这是为什么呢？苏力贝克通过进一步研究，得出如下结论：绝大多数野草种子 在被翻出土后的数小时内如果没有受到光线 （即使是短至几分之一秒）的刺激，便难以发芽。 如果处于人生的黑夜，有一缕“阳光”——一缕希望的阳光，一缕自信的阳光，一缕面对生活微笑的阳光„„那么这一缕又一缕的阳光，虽然看似微弱，但它拯救的，却有可能是整个人生啊！

请以“一缕阳光”为题目，写一篇文章，文体不限（诗歌除外），不少于800字。{作文,一缕阳光}.

二、审题思路

1、审题：

2、 开头：

开门见山，点出中心论点，如果是比喻性的题目，开头一定要指出其喻体。 示例：

1、漫长的人生旅途，总会遇到不顺心的时候。在闷闷不乐的时候，家人的关怀像一缕阳光，驱走你心中的乌云；朋友的慰问像一缕阳光，赶走你内心的暴雨；爱人的支持像一缕阳光，使你再度开朗起来。这一缕一缕的阳光就如同是最好的解药，让人重新振作，勇敢面对生活。

2、阳光给地球带来温暖，给世间万物带来能量。有时一个微笑，一个坚定的眼神，一个亲切的问候„„也如同一缕阳光，往往能给失落中沉浮的你带来信心和能量。{作文,一缕阳光}.

3、 素材：

注意：1、要准确，有人名，；忌五六个例子堆砌成800字；

2、有扣题的细节，忌面面俱到；

3、有具体的分析，忌牵强附和。

4、 结尾：点题，总结全文，写出呼吁！

示例：

而我，愿化做一只大鹰，展翅飞向希望的彼岸。而这一缕阳光，始终是我追求的方向。

三、评分标准（参照高考的评分细则）

凡立意不当的，在三等末或四等打分；文体不明的，在三等末或四等打分；缺题目或改题目的，扣2分。字数不足的，每少50字扣1分；错别字1个1分，上不封顶；卷面5处以上涂改的，扣2分。

篇四:《一缕阳光下作文》

一缕阳光下

邯郸市第十一中学 八年纪１６班 王珅 天阴。

路过市场，嘈杂声不断。

但，声繁，人简─

在这里，我只看到了两种人：买与卖。 买，精挑细选，想着多占些便宜； 卖，缺斤短两，想着多留些便宜。 买与卖，看似不同，却又相同： 金钱，自利是他们此时一致的选择。 突然，一缕阳光射入眼眸─

在这里，我又看到了两种人：父与儿。 父，穿着朴素，显为寒酸。

他没有吆喝，目光不在身旁的水果车， 只是简单的动作：一边讲故事， 一边拿起一个苹果─红彤彤的， 塞进了儿的手里；

儿，穿着一般，却显整洁。

他，聚精会神，目光倾注在眼前的人， 只是简单的动作；一边听故事， 一边举起刚才的苹果─红彤彤的， 塞进了父的嘴里。

父与儿，看似不同，却又不同：

亲情，爱对方是他们此时一致的选择。 温暖的阳光又一次打到了我的脸上─ 呵呵，好温暖。