以柳暗花明写一片作文

篇一:《江苏省睢宁高级中学2013届高三语文第三次双周练《柳暗花明》作文指导及例文评析》

睢中南校高三第三次双周练《柳暗花明》作文指导及例文评析

题目：阅读下面名句，按要求作文。

山重水复疑无路，柳暗花明又一村——陆游

请以“柳暗花明”为题，写一篇不少于800字的文章。

一、题目解析

“柳暗花明”：垂柳浓密，鲜花夺目。形容柳树成荫，繁花似锦的春天景象。也比喻在困难中遇到转机。

根据此释义，文章既可取其本义，对春天景象进行描绘，即一篇写景状物的文章；也可根据其比喻义，诉说一件遭遇困难而后峰回路转出现转机之事；当然也可结合人生阐发自己的感受并议论抒情。文体上既可写抒情散文、议论性散文，也可写记叙文、议论文。考生可根据自己的偏好来选择文体。

当然，我们有时还要根据材料内容以及题目来斟酌选择什么文体比较合适。此题较适合写的文体是记叙文，一是根据其比喻义，讲述一件峰回路转之事，估计每个学生都有类似之事，有话可说，有事可叙，不会言之无物。二是符合“真情实感”之特点，讲述“老百姓自己的故事”，不会胡编乱造。

二、关于合体

考场作文一定要符合文体，“四不像”的文章一票否决。记叙文要有一个完整的故事，人物、情节都要具备，人物不超过3人，情节的开端、发展、高潮和结局等主要部分不能忽略。议论文要有论点、论据和论证过程，即提出问题——分析问题——解决问题，举例论证时，叙述事例点到为止，无论大家熟不熟悉，都不能啰嗦，否则就等于告诉阅卷老师我的文章“四不像”。抒情散文和议论性散文也要有明确的中心，而且在语言、意蕴、思想等方面要技高一筹，才能博得阅卷者的欢心，才能取得高分。

如果选写记叙类的文章，最好是能够体现由“山重水复”到“柳暗花明”的过程，当然，侧重点一般宜放在“柳暗花明”上，当人们处于困窘之中时，忽然事态有了转机，甚至是急．．．．．．．．．．．．．．．

转直下，来了个始料未及的惊人变化。还要注意，尽可能写出变化过程的原因。既然是命题作文，也可以把“柳暗花明又一村”这一诗句作为全文的线索，贯穿始终，未必一定要有由“疑无路”到“又一村”的变化过程。这种变化不一定要是外在情节上的，也可以是内在心理上、心灵上的。

如果写议论文，重在分析，“山重水复疑无路”的处境，可能是客观情境的扑朔迷离，也可能是主观心态的犹疑不定，更多的则是二者兼有。由“山重水复”到“柳暗花明”的变化，可能是机缘巧合；但更多的是早就有促成变化的铺垫和准备。从理性角度看，任何突变都是有条件的，包含着主体的努力奋发，不可能全靠碰运气。“柳暗花明又一村”可以指告别了人生的一个不顺畅的阶段，迎来了另一个明媚的开始。生活也许就是这样，在遇到沟沟壑壑，似乎陷入绝境的时候，事情仿佛又出现了一丝转机，再坚持一下，黑暗过后就是光明，柳暗花明奔来眼底。但前提是你没有放弃，总是在不断努力。

如果选写写景抒情类文章，可以描述体现“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的意境，或者说，所描写的景致蕴含着类似于这联诗的哲理。相近意境的古诗资源有，唐代王维《蓝田山石门精舍》诗：“遥爱云木秀，初疑路不同；安知清流转，忽与前山通。”北宋王安石《江上》诗：“青山缭绕疑无路，忽见千帆隐映来。”时代接近于陆游的诗人强彦文也曾写过“远山初见疑无路，曲径徐行渐有村”的诗句。

三、评判标准

根据备课组试改和讨论的意见，制定了以下几条打分的标准：

1、以49分作为切入分，即符合三基本原则的作文可打此分。见下面评分表解

2、以本义切入文章内容，作写景状物的文章符合题意，但此类文章立意不高得高分不易，除非语言极其精彩。所以不是上策。

3、以比喻义切入文章内容，写在困难中遇到转机之事也符合题意，但要求转机之后的内容．．．．．．．．．．作为重点叙写，否则不得超过49分。这点的评判标准是大家争论的焦点，是突出“过程”．．．．．．

还是“结果”？因为大部分学生作文都是出现转机后即煞尾，不再把出现转机后的情况作为重点叙写，如按此标准则大量作文在切入分以下。

4、中心明确，内容较充实可在49分以上；中心若即若离、内容空泛均不超过49分；完全偏离中心则不超过42分；完全抄袭不超过15分；仿作类文章中如仿结构不扣分，仿内容达到三分之二的不超过42分。

5、不完篇作文不超过42分，字数不满400字的作文不超过30分，字数不满200字的作文不超过15分。

四、存在问题

1、审题能力方面

对题目《柳暗花明》的含义不能准确把握。“柳暗花明”是一个并列结构的词语，“柳暗”和“花明”属同一感情色彩，意为“柳树成荫，繁花似锦”，并非一“暗”一“明”，形成对比关系，更不能以“柳暗”来衬托“花明”。

但大量学生陷入了这样的理解误区：文章前文先渲染“柳暗”（如心灵的迷茫、迷失，人生的失落、苦闷等等），而后通过一转折点，出现了“花明”（如心灵得到了释放，梦想得到了实现，前途出现了光明等等）。

此类文章的错误具有一定的典型性：内容没有偏离题意，符合题目的比喻义，符合诗歌之意境，先是“疑无路”而后“又一村”，峰回路转；但由于审题的偏差，导致分数并不高。此类文章最高不超过49分，除非立意独到深刻、构思新颖、语言表达流畅富有文采者破例给以高分。还有部分学生不断地反复强调没有“柳暗”哪有“花明”，把它作为文章的中心论题，甚至引申到人生皆是如此，这类作文连42分的及格线都达不到，更有甚者（如虚构“柳暗”和“花明”两个人发生了一系列的事，最后“花明”胜了）连40分都拿不到。{以柳暗花明写一片作文}.{以柳暗花明写一片作文}.

因此，审题是关键，对文题的准确把握是开启文章内容、开启心智、拓展思维的钥匙。规劝同学们在下笔前多多揣摩一下文题的含义和命题者的真正意图，不要想当然，更不要误解文题。如解此题，最直接的方法就是把“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”这两句诗写在草稿纸上，回顾一下老师曾是如何讲解的，认真推敲反复思量其内涵，确认无疑后再设计文章思路层次及选材。

2、中心论题偏离。

不少学生为设计由“疑无路”到“又一村”之转折，借用了如“坚持”“毅力”“信念”“拼搏”“理想”等等诸如此类的论题，不一而论。此类论题可以借用，用到好处可为文章增色不少，也表明转折之顺理成章、水到渠成。但学生在写作过程中却忽视了题目《柳暗花明》，反倒把借用的论题无形之中作为中心论题进行了阐述，如“坚持就是胜利”“只有拼搏才能成功”“毅力才能攀登人生的高峰”“信念是人生晋级的阶梯”等等成了文章中心，且反复不断点此论题（反复点题是写作之优点，历来提倡），有的学生甚至出现了五至六次，这只能给阅卷老师传达出一个信息：我偏题了！

这类文章最高是不能超过42分的，即属不及格作文。由此，我们可总结一条避免偏离主题的规律：以所给的题目来设计我们的中心论题，尽量避免顾左右而言其他。如一考生就以“以‘柳暗花明’的心态面对人生的失落与迷茫”为中心论题并诠释了“柳暗花明”的心态的真谛是“乐观、开朗、自信、豁达”，既延承了诗中“峰回路转”之意，又拓展开来翻出时代新声。这样的论题虽谈不上是最佳，但最起码扣紧了所给的题目《柳暗花明》且给阅卷老师以耳目一新之感。

3、选材陈旧老套，难以翻出新意。

文章中仍充斥着古人、洋人、死人的事例，虽说“他山之石，可以攻玉”，但那点“陈芝麻烂谷子”之事“地球人都知道”，还在长篇累牍、不厌其烦的诉说，实在令人闭目塞听，此种心态下得分几何可想而知了。

有的学生想翻出新意，可常常笔力不到，反倒画虎不成反类犬，适得其反，如一考生以王昭君的口吻诉说自己经历，被选入宫，不甘人下，又不愿贿赂画师，常慨叹何时才能“柳暗花明”（到此处还是扣住了文章的中心），最后峰回路转，“柳暗花明”了，嫁给了松赞干布，令人瞠目。

生硬地套用古人事例也比比皆是，也不管是否适合，如一考生举项羽垓下战败自刎的事例，得出项羽之所以没有“柳暗花明”是因为他缺乏坚持、缺乏毅力的结论，而司马迁选择隐忍苟活所以最终“柳暗花明”。实在让人难以理解，偏偏还把“项羽遭到刘邦军队的围歼”中的“歼”字写成了“奸”，更是令人啼笑皆非。

此类文章得分普遍不高，也很难得到切入分以上的分数。“剩饭重炒”谁也提不起兴致，除非里面加个“鸡蛋”，可“剩饭”常有，“鸡蛋”不常有，更何况还得自己去造个“鸡蛋”呢？可谓难矣！

对于如何选材，请记住一选材口诀：

选材熟悉最重要，材料真实才可靠；典型事例有意义，新颖有趣为最好；

围绕题旨选材料，感情真挚得分高；考场作文时间紧，选材原则要记牢。

最佳选材应是“老百姓自己的故事”，真实可靠，新颖生动，也符合高考作文的要求“真情实感”，那些“高大全”的英雄们毕竟离我们远去，斯人已矣，勿多侵扰。即便要用，也不要絮絮叨叨，长而又长的叙述，可采取统一概述法，把同一类事迹的人物以排比句的形式列举即可，或以精练的短句点出其价值意义即告结束，毕竟叙述的内容不是文章的重点。

至于有的学生也用了自己的事例而得分也不高，那是因为没有巧妙的构思，又缺乏好的语言，笔力不到。同样一件事情，有的考生述说得悬念迭生，跌宕起伏，“亏他想的出来”；而有的考生则说得平淡无奇，一览无余，看了开头就知道结局。就如同同样是搞建筑的，有

的能称之为“建筑大师”，而有的就只能叫“泥水匠”了。因此，选择材料还应该有好的构思，记住构思的一条重要原则“文似看山不喜平”。

五、例文评析

用心阅读下面几篇同学的作文，有点评的，你可以再谈谈你的心得体会，没有点评的，你来点评一下。优劣得失，见仁见智。

柳暗花明

陆游的诗句“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”，前七字是讲被山叠水绕搞得近乎迷路，处境不怎么妙，后七字是讲发现了柳绿花红的新天地，心情突然为之开朗。可我以前一直把“柳暗”与“花明”误解为对立关系，那就将错就错吧。

我这人，性格不开朗，总是处于“柳暗”状态。没来由的，我总是在自怨自艾，总是在悲天悯人，总是在暗自神伤！我不知道自己在做什么，又是为什么，但我其实很清楚，如果自己总沉浸在这样的感伤中，永远只能是郁郁寡欢，怎么找也难以拥有“花明”的心境。读了不少书，应该什么都想得很开；但是我真的看不开，说出来不怕人笑话，我曾经想就这样死去。可是，我知道自己没有这个权利，因为我不是一个人，还有很多人我没有理由或资格去忽视。

痛苦是一种状态，大家都有，只是或多或少的问题，或者说是你能不能去排遣，我是真的无能为力了，我只是尝试着去遗忘，可是都快考大学了，我还是找不到考试的感觉，哪怕是痛感也好——我有的只是麻木。虽然不想做“考奴”，但是我知道高考于我的意义。我必须坚持，我必须挣扎，我所能争取的也就是在全班提升三到五个名次。如此低的自我要求，可还是失败了，一考就砸，我实在被屡考屡败弄得很颓唐。只有“柳暗”心境的我，老是本能地黯然神伤，灰头土脸地生活着。{以柳暗花明写一片作文}.

其实考得不好的也并非我一个人，还有比我惨的呢？可人家就能做到心情一片“花明”。我本没有必要在意那么多，可是，那不服输的个性总让我更加失败，什么都莫名其妙！有时候，我想找好朋友聊，让他们为我分担一部分“柳暗”心情，但话到嘴边，就不知道想表达什么，只是觉得很压抑，想抓狂。

我的“柳暗”心情，偶尔也溢于言表。中午吃饭时，我跟好友D君同桌，竟然没来由地脱口说出“人生几度凄凉”！他接口道：“你还不错，可以跟我话凄凉呀。更有惨的，‘无处话凄凉’呢。”我知道他指的是被大家怀疑患有自闭症的C君，C君的家境很贫穷，父母感情还不和，自己脸上还有一块茶杯口大的阴记。{以柳暗花明写一片作文}.

我突然觉得，有责任帮助左邻C君，她比我还要“柳暗”，她比我更需要“花明”心情。从那天起，我给自己订了必须完成的死指标：每天至少逗C君一乐。编造校园笑话也罢，夸张地自嘲也罢，将幽默书上的段子现炒现卖也罢，转手贩运刚从别人那儿听来的逸闻也罢，总之，十八般武艺全用上。你别说，还真有效，C君跟我交流明显多了，跟其他人说话的量也呈几何级增长。我从中享受到了一丝成就感，我觉得自己俨然是救苦救难、普度众生的观音大士。奇迹在于，D君说，他发现我皱眉头和叹气的次数少多了。

原来，花明的心情如同细胞的分裂、繁殖，当你给别人送去“花明”时，自己的心情也会一片艳丽和明朗的。原来，花明的心情是可以栽种的，不过你最好将它栽植于别人的心田上，用自己关爱的露水去滋润它。只要我们勤于栽种“花明”，“柳暗”自会遁迹的，“又一村”就在前面等着我们。不信，你也试试。

【点评】

借助概念的自我定义，将灰暗的心境（心情）比作“柳暗”，将乐观开朗的心境比作“花{以柳暗花明写一片作文}.

明”，取得了写意抒怀的自由，设计很是巧妙。文章详写了“我”的心境由“柳暗”到“花明”的过程，转变理由充分，笔触细腻。D君的铺垫启发，C君的烘云托月，都是不可或缺的，可见逻辑线索的严密。末段的议论，富有哲理，不失为点睛之妙笔。

【你来点评】

柳暗花明

瞬间的断裂，不是生命的灭亡，无论前途多么迷茫，只要不放弃，终会柳暗花明。 2012高考已悄然逝去，带给考生的除了希望还有绝望，但带给我们的却是无尽的迷茫，在走向高考的路上，我将如何，才能胜券在握。

高考试卷我看了，也挑选自己感兴趣的部分试着做了一下，但是结果却让我的心再一次陷入冰冷，尤其是数学考卷。听闻此次考试后，许多同学都流泪了，我很害怕，害怕在考场上，那一群流泪的人中有一个我，我不知道，那样的环境，我会不会流泪。

做考卷的那天晚上，教室里静悄悄的，似乎可以听见自己的心跳，带着几分期待，我开始做起来，一连9道题目做下来，我忍不住仰天长啸，似乎不相信自己的能力――居然9题全对，此时我一阵舒畅，似乎在这静寂的夜里，也有歌声在我的身边缭绕，嘴角在不知不觉中，已有弯月爬上，也许，数学也不是太难。

带着前9题的余兴，我继续俯首，但是这一次却迟迟没有抬头，汗珠在额前不断集聚，然后炸裂在桌面上，就像希望也炸裂开来一样，心中像是蛰伏了一根绣花针，一阵一阵的痛，我又接连看了下面4题，但却无法派遣我的恐慌，相反，我越来越恐慌，恐慌像一只深藏内心的巨兽，不断咆哮，像将我吞噬。汗水在背上已经吹响了集结号，汇聚成一道长长的水线，打湿了衣衫的同时也打湿了我的心，彻底冲垮了我心中的那条金色大道―――我迷失了，面对即将而来的新一轮高考，我还有信心吗？夜，更黑，室内的灯光已渐渐抵挡不住黑暗的侵袭，我的心正被这黑暗蚕食。

深夜，我无助地望着天花板，往昔的一幕幕不断在眼前闪现――我曾经遭遇过很多挫折和迷惘，但我从来都没有放弃过，也正是因为不放弃，乌云终会散，青天终会现。那一刻，月华瞬间暴涨，周围黑暗倏地退去。不放弃就会有希望，终会迎来明天的太阳。

“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”不放弃，山重水复无路时，柳暗花明村已现。

【你来点评】

柳暗花明

遥远的北宋，纸醉金迷的京城，一个落魄的书生孤独地走着。

他披头散发，衣冠不整，手提酒壶，口中还念念有词：“不中，不中„„”

他没有像凡人一样，整顿衣裳，重新埋入书海，准备来年的科考。他望向远处的琼楼玉宇，回到家中，挥笔写下：

“黄金榜上，偶失龙头望„„青春都一饷，忍把浮名，换了浅斟低唱。”

篇二:《高一作文：山穷水尽,柳暗花明》

高一作文：山穷水尽，柳暗花明

高一作文：山穷水尽，柳暗花明

（一）我的希望溺水而死

童年，一个富有诗情画意的词，正如它给人的感觉一样，是天真无忧主宰的时代。我们的头脑里像被注入梦想一般，充满希望。而这样的生活对我来讲，在不懂事时是的确有的。{以柳暗花明写一片作文}.

时钟叮当，日月如梭，梦想茫茫，成长之路无坦途。穷，是无论那时还是现在我最憎恨的词；爸，是无论那时还是现在我最想要的人；家，是无论那时还是现在我最渴望的地方。为什么美好只能属于明天？付出的一切就象撒出的网，收回的只是咸的泪水，这不是美丽的错误。为了它，我付出了青春时代最美的相册。本应如诗如画的景象可如今却贴满了散发着血腥味的仇恨。青春还没有过去，梦却已经破灭，没有梦的青春还能算是青春吗？你可以离我远去，可我还停留在原地追逐记忆。

（二）我的希望因水而在

盼流星划过天际，许我星般愿望，小时侯我最想做的一件事就是看海。长大后，为了这个愿望不再只是愿望，我常常坐在秋千上等待夏日。阳光是那样刺眼，海风是那样清凉，怎一个爽字了得。坐在金石滩边，涨起的潮水拍打我赤裸的双脚。我疑惑的心就如那湿漉的海岸在那时被冲刷得清澈透明。

我了解了，不是一切种子，都找不到生根的土壤；不是一切真情，都流失在沙漠里；不是一切梦想，都甘愿被折掉翅膀。

紫罗兰轻笑调情，抬头向星星仰望，玫瑰花把香芳的童话偷偷地在耳边谈讲，跳过来暗地里倾听，是善良友爱的目光，在远处喧腾着圣洁的河水的波浪。 我的生命中竟有如此奇绝壮美的景色，叫死神也为之美赞。肉体的死亡，是迎接灵魂的新生。我不叫喊，不呻吟，但我要赢。

(三)浪花因为撞击而美丽

拾生活碎片，拼人生宏伟蓝图。

如果海洋注定要决堤，就让所有的苦水都注入我心中;如果陆地注定要上升，就让我重新选择生活的峰顶，新的转机和闪闪的星斗正在缀满没有遮拦的天空，那是五十年的象形文字，那是未来给我的不灭的希望。

天空，因为拥有太阳而灿烂；小溪，因为有鱼而欢唱；生命，因为有我而精彩!

2004级12班李玲

点评：

这是一篇优美的散文，文中多处运用排比的句式，使文章整齐有序，张中有弛。

文章展现了作者从失落。愤恨到对生活充满希望的过程。我们可以顺着文脉清清楚楚的看到作者是怎样从心灵的阴霾中趟出的。读后，令人豁然开朗。 指导教师于凤文