作文,有高超技艺的人

篇一:《2015湛江二模作文评析及范文(湛江一中)》

2015湛江二模作文评析及范文

湛江一中高三语文备课组

【原题回放】

24.阅读下面的文字，根据要求作文。（60分）

2014年，北大女生薛逸凡“一个人的毕业照”引起关注。北大元培学院副院长卢晓东称，薛逸凡所在的北大2010级古生物专业，“是全国唯一的只有一名学生的专业。”

据了解，凡进入元培学院的学生在分流时可以选择北大任一院系的专业，薛逸凡的同学大都选择了信息科学、生物技术、光华学院等。卢晓东称，如果薛逸凡不是喜欢，就不会选择近年来极少学生选择的古生物专业，那么北大这一届就不会有古生物专业的毕业生；卢晓东还说，只要有一个学生选报，北大都会为他（她）开设课程；古生物虽属于冷门专业，但毕业生却是紧缺人才。而在薛逸凡看来，专业的冷与不冷，除了大众观念外，更要看自己的内心。

要求：①自选角度，确定立意，自拟标题，文体不限。②不要脱离材料内容及含意范围。③不少于800字。④不得套作，不得抄袭。

【立意示例】

1、 按个人的喜好、热爱选择专业（事业）最值得肯定；

2、 热爱与喜欢的专业（事业）就不会 “冷”；

3、 如何看待专业的“冷”与“热”；

4、 为一名学生开设课程的北大值得点赞；

5、 紧缺人才的专业竟会成为“冷专业”的思考；

6、 其它立意符合材料基本范围也可。

【考场概况】

一、审题立意

绝大部分审题比较准，立意绝大多数选择薛逸凡角度，从薛逸凡材料引出讨论听从内心的选择。有关注现实的意识，如对社会上报考公务员热、报考金融热等分析，就高三学生即将面临专业选择展开思考。大部分同学的内容都比较充实。

但遗憾的是，不少同学没有抓住“专业(事业)选择”的核心关键词，只泛泛地谈“坚守本心”“从心出发”；“走自己的路”；“做自己喜欢的事”；“职业平等观、批判功利观、择业要爱国、择业要对祖国负责、脱离专业和事业单纯谈社会的冷和热、选择、尊重等等，甚至出现了套作文章“宁静与喧嚣”。

二、拟题：

1、能紧扣中心，主题明确。如：《冷门专业，折射人心》《热门，冷门？》《专业选择，要遵循己心》《专业之选，从心而择》《冷？不冷!》《冷专业，热忱心》《专业冷热在你心》《责任重于山》等。

2、题目不够明朗。如：《追随自己的内心》《倾听心的声音》《追循于本心》《坚持自己》《不盲从，坚持内心》《生活需要坚持本心》《不随大流，活出自我》《心若有梦，道路自宽》

3、出现一些故作深沉的题目。如：《月光照在内心选择的路上》《心中自有云白山青》《心中的那一团火》《不一样的烟火》《热胀冷缩》《伫听风雨声》等。

三、论据：

1、论据比较丰富，涉及到影视演艺圈、体育艺术、科学文学等等各领域，且现实事例增多，如刘丁宁、周浩、余佳文。值得高兴的是历史文化名人如司马迁、陶渊明、李白等人的万能素材已经大为减少；但是新的万能素材层出不穷，如马云的阿里巴巴、柴静的《穹顶之下》等素材又被泛滥使用。

2、事例运用不够准确，如周浩写成吴浩，余佳文变成李佳文、张佳文，15岁“蛇精女”变身为12岁。{作文,有高超技艺的人}.

北大法律毕业的张天一变成李天一，北大毕业变成清华毕业；辽宁省高考文科状元刘丁宁变成刘丁咛；“庖丁，一名拥有高超技艺的杀猪人„„”（庖丁解牛）、“鲁迅也曾说过：‘走自己的路，让别人走去吧！’„„”（应为但丁）、“记得冰心曾说过：‘别选好走的路，走好选择的路。’„„”（应为杨绛）；许多人都写到的丰子恺的“你若爱，生活哪里都可爱。你若恨，生活哪里都可恨。你若感恩，处处可感恩。你若成长，事事可成长。” 在有的人那里变成沈从文说的。

还有的事例不是体现专业（事业），如陶渊明离开官场，隐身田园。

四、论证：

1、不懂得补充论证，导致论证不够严密、文章不够客观公允，如：{作文,有高超技艺的人}.

在论证“择业要随心”时，文章在强调随心在择业上的重要性的同时，若能客观看待择业中存在的其他因素，则不至于给人以随心是择业唯一考虑因素。

在论证“正确看待专业中的冷门”时，若能补充论证对待热门也应报以平等的态度，只要是自己喜欢的感兴趣的，不管是冷门还是热门都应该肯定。避免以抨击热门达到肯定冷门的目的。

2、仍有大量的引材料+事例+事例+事例+结尾的结构，不能紧扣中心进行分析论证。

3、在论证过程中欠缺了扣题的智慧：很多学生从专业出发去谈要坚守内心，却不懂得引出坚守内心的观点是为了解决专业选择的问题，所以在回扣上不懂得扣题，反而越写越开，变成了以坚守为关键词而出现偏题。

例如：

在这次作文中，很多同学写怎么选好专业，但很多都写偏了，写成勇气和信仰等等，而这个同学就很聪明懂得回扣。所以，建议在写作时应该让学生明白，展开的内容应该简略，一句话周敦颐的予独爱莲，直接钩连展开内容与专业的关系，勇气同样适用于专业的选择。再用它来展开分析。

这个同学也是非常聪明，简单引用了用了阅读理解中的物质对人的影响后，马上回扣专业，“而处于专业热浪中的我们又何尝不是像刘忠献先生一样，被其退去了内心最原始的渴望与冲动，徒留一声无奈选择的叹息。

【范文展示】

篇二:《写人作文指导 (800字)》

写人作文指导二

一、通过人物的活动环境来写人。

人总是生活在一定的社会环境中的，人物的个性的形成与他所处的环境有关，写好环境对表现人物的性格极为有用。

马克思认为：人创造环境，同样环境也创造人。 茅盾也认为人物不得不在一定的环境中活动，因此，作品中就必须写到环境。作品中的环境描写，不论是社会环境或自然环境，都不是可有可无的装饰品，而是密切地联系着人物的思想行动。因此写人的记叙文常常需要对环境进行描写。

环境描写分为两类：

1、自然环境描写（又称景物描写），是对人物活动的自然景物进行的描写。

景物描写的作用主要是：烘托人物心情

如：（1）时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。我的心禁不住悲凉起来了。

（鲁迅的《故乡》）

这段环境描写渲染了辛亥革命前后农村一片萧条、苍凉、冷清的气氛，

烘托了主人公悲凉的心情，为全文一开始就定下了抑郁深沉的抒情笔调。

（2）a、我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。

b、在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。那就是哲尔赛岛了。

（《我的叔叔于勒》）

a句烘托出我们愉快的心情；b句烘托出我们沮丧、失望的心情。

2、社会环境描写：从狭义上说，社会环境是指人物活动的处所、背景、氛围等；而从广义上说，是指一定的历史时期的社会生活、人际关系的总和。

社会环境描写的作用：表现人物性格。{作文,有高超技艺的人}.

如：在《祝福》里面，作者也创造了一个典型环境——鲁镇。这里有地主鲁四老爷，有愚昧迷信的柳妈，有作为族权代表的“大伯”，有一大群愚昧麻木毫无同情心的村民，这群人过着年年如此永世不变的生活。作者就是通过对这样一个亥革命后的江南农村的描写，表现了祥林嫂的善良、迷信、不觉悟，揭示了她自杀悲剧的社会原因，从而揭示了辛亥革命的不彻底性。

二、运用对比来写人。

运用对比刻画人物有两种方法：

1、一人前后不同表现或两个方面的对比，重在写出不同，在不同中表现其性格特点；

如《范进中举》中的胡屠户，胡屠户是个嫌贫爱富、趋炎附势的市侩。范进中举前，被他视为“现世宝”“烂忠厚没用的人”，连中了秀才也是他“带挈”的；对范进希图中举，又极尽讽刺嘲弄之能事，比如“癞虾蟆想吃起天鹅肉”，还有“尖嘴猴腮，也该撒抛尿自己照照”，一派粗鄙的话，不堪入耳。待到范进果真中了举，他忽然一百八十度大转弯，称范进为“贤婿老爷”，当众夸范进“才学又高，品貌又好”，把范进真的捧上了天──说他是“天上的星宿”。胡屠户对范进的态度前后截然不同，说穿了，就是因为“姑老爷今非昔比，少不得有人把银子送上门来给他用”。

文中写胡屠户用的是对比手法，通过他对范进中举前后两种截然不同的态度来揭示他嗜钱如命、嫌贫爱富、庸俗自私的市侩性格。

2、两人之间的对比，重在在同一事件、同一对象上写出彼此表现出的差异，在差异中凸显各自的人物形象。

如《羚羊木雕》一文中，妈妈严厉坚定地要我要回木雕，爸爸表面平静，但和妈妈的态

度一致，对比他们两人，奶奶更懂得孩子的心理，也更通情达理。运用对比手法，人物形象自然而然鲜活丰满，栩栩如生，不需要刻意概括强调。

三、通过细节描写来表现人物性格。

托尔斯泰曾经说过：“艺术起源于至微。”这里的“至微”就是指那些显示人情美、人性美，是有永久的艺术价值的细节。李准曾经说过：“没有细节就不可能有艺术作品。”真实的细节描写是塑造人物，达到典型的重要手段。”因此，在文章中，为了使人物形象更加鲜明，使人物具有个性之美，要有细节描写。生动形象细节描写往往能在最短时间内最大限度地调动读者的情感，产生情感共鸣，给读者留下深刻印象。

所谓细节描写就是对人物某些细小动作和细微情节的描写。 如：《台阶》中的一段： “正好那会儿有人从门口走过，见到父亲就打招呼说，晌午饭吃过了吗？父亲回答没吃过。其实他是吃过了，父亲不知怎么就回答错了。第二次他再坐台阶上时就比上次低了一级，他总觉得坐太高了和人打招呼有些不自在。然而，低了一级他还是不自在，便一级级地往下挪，挪到最低一级，他又觉得太低了，干脆就坐到门槛上去。但门槛是母亲的位置。农村里有这么个风俗，大庭广众之下，夫妇俩从不合坐一条板凳。”

这一段生动地写出了父亲不自在、谦卑的心理。

再如《变色龙》中警官奥楚蔑洛夫脱大衣、穿大衣的细节描写，就传神地表现出他趋炎附势、见风使舵的性格特点。

四、侧面烘托显示人物个性特点。

写人物可以写出他的言行举止，也可以采用侧面描写，烘托人物个性。

清朝刘熙载说：“山之精神写不出，以烟霞写之；春之精神写不出，以草树写之。”唐诗“荡胸生层云”写出泰山之高；“草色遥看近却无”来写“早春”之早，还有成语“沉鱼散落雁、闭月羞花”都是采用侧面烘托手法。

《荆轲刺秦王》中，既有秦王“惊——起——绝——拔——操——急”，慌得连剑也“不可立拔”，与此同时，荆轲“取——奉——发——把——持”，双方展开了一场你死我活的搏斗。一时间荆轲“逐”，秦王“走”，群臣“愕”，上上下下“尽失其度”，竟出现“乃以手共搏之”戏剧场面。在这惊心动魄的搏斗中，作者以秦王的惶急，左右的惊呼，来侧面烘托荆轲的英雄虎胆。

再如《口技》中，作者用“满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。”“宾客意少舒，稍稍正坐。”“于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。”等宾客的反应来侧面烘托口技表演者高超的技艺。

总之，写好一个人物的方法有很多，建议同学们：

（1）多观察生活。请记住这句话：生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。

（2）多读书多积累。杜甫诗云：“读书破万卷，下笔如有神。

篇三:《作文题(有个洋人要做西服)》

【作文题】根据下面材料，自选角度，自拟题目，联系实际，写一篇不少于800字的议论文。 有个洋人要做西服，他拿西服样子给中国裁缝，几天后新西服做好了。西洋人一看，中国裁缝仿造得惟妙惟肖。但翻到后面，突然发现挖去一块，又补了一块。西洋人感到奇怪，．．．．．．．

问道：“为什么要这样做?”裁缝说：“我是完全照你的样式做的呀！”西洋人听了恍然大悟，．．．．．．．．

原来旧西服后面有个补丁。 ．．

【写作提示】由此阐明自己的观点，提出中心论点。那个裁缝的技艺高超，仿造得惟妙惟肖，但他一味模仿，不懂得取其精华去其糟粕，结果适得其反，把事情办糟。在分析材料的基础上，用举例论证或正反论证等方法，联系实际，进行论证，最后得出结论，不可机械地模仿，以譬示人们。

要智慧地学习，借鉴要学会思考，要取其精华去其糟粕，要灵活地处事，要学会变通等等（正面立意）

另外，学生作文中，有一部分同学写了“创新”（或“不要墨守成规”），写了“一切从实际出发”（选题太大、太空，不够具体到位），“学会取舍”，不算离题，但也不够切题，一般在40—46分之间，不会得到47分以上的高层分数。

只要学生的作文立意切题、到位，得分一般就在44、45分以上了。

学生典型的离题立意有：“细节决定成败”，“做自己”，“表达要准确”，“谨慎”（或“严谨”“细心”），“要认清事物的本质”，“标准”等等，一般是30分。

篇四:《初一语文人物描写作文教案》

人物描写教案

有这样一个人，个子不高不矮，身体不胖不瘦，脸色不黑不白，眼睛不大不小，嘴巴不宽不窄，耳朵不圆不长——你猜他是谁？

又有这样一个人，黑脸短毛，长嘴大耳，穿一领青不青、蓝不蓝的梭布直裰，系一条花布手巾，提一柄九齿钉耙。——你道他又是谁？

还有一人，他毛脸雷公嘴，身穿金光闪闪的战袍,头戴金冠,手持从东海龙宫掠来的金箍棒,显出一副威武霸气的样子。一对火眼金睛炯炯有神,透露出铲除一切妖魔的决心。

一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉„„粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。

对于前者，恐怕苦思冥想也得不出圆满答案；而对于后三者相信定会脱口而出：猪八戒、孙悟空和王熙凤。

这三个人，为什么前一个猜不出，而后两个一猜就中呢？关键于前者只简单介绍了人物外貌，没有写出特征，更没有写出人物的个性，后者则不然。

方法人人能想到，但要真正做到却很不容易-。“不„„不„„”公式不能写出人物性；“红扑扑的小脸蛋”“乌溜溜的大眼睛”一类大众化脸谱同样也写不出人物的个性。因为人是立体生动的，不是呆板的模特，他有思想，有特定的品质，有异于他人的行为和习惯。“形”与“神”应该是和谐统一的，在形象描写中能体现出人物的神采，在对人物精神的阐述中能使人物的音容笑貌更加具体,在“形”与“神”的互现中，人物的个性也就凸现出来了。八戒丑陋的外形下带着他的憨态，憨态在骨子里刻着“馋”、“懒”，也刻着“情”、“义”恐怕这就是他立体生动的原因。

人物描写方法一：抓住人物最主要特征。

1、老头子浑身没有多少肉，干得像老了的鱼鹰。可是那晒得干黑的脸，短短的花白胡子却特别精神，那一对深陷的眼睛特别明亮。这一段外貌描写先运用比喻的修辞手法，生动形象地描绘出老头子的干，又抓住老头子“脸、胡子和眼睛”的特点，刻画了一个精明机智的老交通员形象。《芦花荡》

2、我们的老师今天穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服，打着皱边的领结，戴着那顶绣边的小黑丝帽。这处外貌描写的文字写出了韩麦尔先生的服饰与往常与众不同，体现出了最后一课的重要性。《最后一课》

3、他身材很高大，青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕，一部乱蓬蓬的花白胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。这段描写，抓住了“长衫”这一典型细节，穿长衫是科举时代读书人的象征，而孔乙己的长衫却“又脏又破”，一个穷困

潦倒的迂腐的封建社会知识分子形象出现在我们眼前，也由此可见封建科举对知识分子的愚弄和迫害。 《孔乙己》

4、身材增加了一倍，脸色灰黄，很深的皱纹，眼睛周围肿得通红，头戴破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着，手提一个纸包和一支长烟管，手又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。通过对比体现他在旧社会生活的艰难，体现主题。 《故乡》

当然，