今天我努力了吗,作文

篇一:《高三材料作文写作指导课堂实录》

高三材料作文写作指导课堂实录

课题：高三材料作文指导

执教：凌宗伟

班级：金沙中学高三（4）

时间：2012年12月9日上午第二课

凌宗伟：上课！坐下！答应大家给你们上一堂课的，期待不期待？ 学生：期待！

凌宗伟：真期待。其实我也很期待，我因为最近一个阶段一直比较忙，今天是来兑现承诺的。陈老师有没有跟你们讲今天给你们上什么课？

学生：作文。

凌宗伟：讲过上作文课。从小学到初中到高中，你们对作文感兴趣吗？

学生：不感兴趣。

凌宗伟：不感兴趣，说的很好，我就知道你们不感兴趣。我想说为什么你们不感兴趣？不知道写什么对不对？好，（王佳慧）。 学生（王佳慧）：就是面对作文材料，觉得没什么好写的。 凌宗伟：不知道有什么好写的，好，坐下。都是实话对不对？那我们上课前给大家看一个视频，大家知道这个视频是什么内容吗？有没有人知道？有没有谁知道？（茅佳敏）。

学生（茅佳敏）：在做沙画

凌宗伟：什么人在做沙画？

茅佳敏：和尚。

凌宗伟：准确的讲不是沙画，这叫彩坛。这些和尚是不是我们这些内地所看到的和尚？

学生：不是。{今天我努力了吗,作文}.

凌宗伟：不是的，他们大部分来自西藏对不对。就是说写作文有一个前提就是感官，那是哪里的和尚呢？

学生：西藏。

凌宗伟：西藏的叫不叫和尚？

学生：不叫,叫喇嘛.

凌宗伟：西藏的喇嘛有一个活动，他每年要有一帮高僧用彩沙推成一个圣坛，整个过程呢，要做几十天，甚至一个月，大家猜一猜，当这个彩坛堆好以后，他们会干些什么事情？猜一猜。在这以前你们有没有听说过这个彩坛？

学生：没有。

凌宗伟：没有，那我们就更有价值猜它了，猜一下它这个作用，或者想一下它有什么作用？（张凯军）。

学生（张凯军）：这个用来祭祀吧！

凌宗伟：这彩坛做好了就做这个祭祀的这个事，好，坐下。（张冬梅）。

学生（张冬梅）：我想应该是做法吧！

凌宗伟：做法和祭祀其实差不多对不对？好，坐。（王烨枫），你也觉得差不多。有没有觉得不差不多的？不是做法事，你说一下你的{今天我努力了吗,作文}.

想法。

学生（茅佳敏）：这个彩坛做好好就把它吹掉。

凌宗伟：吹掉？更不可能，但是你那个意思说的差不多。你们真的一定要向他学习，那你怎么想到会把它吹掉的呢？他认为这是个美好的东西，然后吹的让它飘到各地去。也就是当这个彩坛完工的很精美的时候，就让它消失了，知道这是为了什么？那么，这个过程是很辛苦，很仔细的，几个高僧，在花了整个月的时间，好不容易把它堆成一个坛，他不想好好欣赏一下，具有立体感的，像城堡一样的彩坛吗？你想到了什么，能不能想出一句很有理性的，或者很具备哲理的一句话？你不要小看哲理啊，不要说把哲理看的多么简单，我们每个人都是一个哲学家。所谓哲学就是谈做人，做事的道理，我从哪里来，到哪里去。不是这么简单，也就是我们常常讲的所谓的基本程序。那如果说像我们学习呢？你们可以商量商量。

学生：美好的东西难以长存。

凌宗伟：她说的挺好，她说的美好的东西难以长存。其他同学呢？（陈娇）。

学生（陈娇）：好的是不会一直存在的。

凌宗伟：好的是不会一直存在的，跟这个美好的东西难以长存有什么区别，没有。我们最好呢，写文章要见人之所见，话人之所未话，见人之未见，话人之所未话。就是说，我们不要再重复别人的观点，这是很重要的。要求高不高？高，不可以不高啊。

学生：美好的东西即使被摧毁了，它是可以留在心中的。

凌宗伟：美好的东西即使被摧毁了，它是可以留在心中的，好。 学生：失去的才是最美好的。{今天我努力了吗,作文}.

凌宗伟：失去的才是最美好的。有没有道理啊？我们在许多时候有一些东西，失掉了才觉得它的美好，当它存在的时候我们往往没有注意。这个说的是不是很富有哲理，你们是不是都是哲学家呀？不是的。

学生：再美好的东西也只是过去，但更重要的是未来。

凌宗伟：再美好的东西也只是过去，但更重要的是未来。还有谁？ （学生发言）

凌宗伟：精神上可嘉，什么样的精神呢，美好的精神，这是提到一个精神，还有没有？耐心，还有没有？什么人堆的？好多人堆的是告诉我们什么？如果要从哲学，应该换个什么词语？语文老师天天跟你们讲，你们在学校里上课，天天要上这么多内容，让你们弄到今天都不明白，这就是语文课为什么上不好。{今天我努力了吗,作文}.

学生：要团结。{今天我努力了吗,作文}.

凌宗伟：好，请坐。应该还有学对不对。你们知道老师在看这个视频的时候，想到最多的是什么词语啊，知道吗？我因为是做老师的，一届一届的学生都从我们学校里走出去的，有的人也许从事着我们这个事业。但我们做老师的更重视的是你，所以说你考取了大学，对我来讲，你们知道重要不重要？而考取了哪里对你们重要不重要？ 学生：重要。

凌宗伟：这就是老师跟你们的区别，其实你们最终走向哪儿，对

我来讲，在某种程度上说，不重要。但是当我在跟你们交往的这个一年、两年、三年，乃至就今天这一刻的时候，我觉得这如果要用一个词来表达一下，是什么比什么更重要？{今天我努力了吗,作文}.

学生：前途。

凌宗伟：前途更重要，那你们说这段视频能不能告诉我们这么一个哲理呢？

学生：不能。

凌宗伟：其实，刚才讲要写作的东西写不出来，尤其是说考试的时候，拿着一个作文题目写不出来就很纠结，于是我们就很发愁。其实我们看中的到底是过程还是结果？我们每次作文交给陈老师，得到的没有一个好分数，陈老师改的分数还不是最重要的，到了高考的时候你得不到个好分数，那对你来讲就完了。其实我想告诉大家的是，写这个作文，更重要的是过程，在这个过程当中，我们换一种心态，你觉得作文对你来讲是焦虑、纠结还是一种愤怒啊？不敢回答，那我们刚刚就那个视频讲了这么多，其实是干吗的？如果从作文的角度来讲，我们是干吗的？

今天我们就来看一看，因为高考的时候是材料作文对不对。拿到一个材料以后，我们如何来思辨，如何来思考，如何来圈定写作的那个入口好不好？好，我们来看一下发给你们的材料。好，讲的这种思路，我们稍微换一换，你怎么知道他写什么？就要告诉作文名，要寻找关键句和关键词，把这些关键句和关键词找出来，我们就可以来写什么。懂不懂？差不多了我们来看看这个材料写的是什么？

篇二:《我努力 我成功》

我努力，我成功

二十个寒暑春秋，二十年风 风雨雨，我辛勤耕耘在小学教育 这片热土上，为了我心爱的教育 事业，我呕心沥血，却始终无怨 无悔！因为我铭记：享受教育就 是享受生活，享受教育就是享受 幸福！“德高为师，身正为范”， 这是我一生遵循的理念。“路漫 漫其修远兮，吾将上下而求索”， 天道酬勤，我坚信：只要我努 力，我一定会成功！