怀念天津散文

第一篇:《【天津市新人教版语文2012届高三单元测试50：《中国古代诗歌散文欣赏》模块综合测试)》

《中国古代诗歌散文欣赏》模块综合测试

(时间：150分钟 总分：150分)

一、基础知识(15分，每小题3分)

1．下列加点字的注音全都正确的一组是( )

A．玉簟(diàn) 神妪(yù) 奇葩(bā) 霰雪(xiàn) ．．．．

B．聒噪(ɡuō) 鼎铛(chēnɡ) 羁旅(jī) 诡谲(jué) ．．．．

C．国殇(shānɡ) 剽掠(piāo ) 子嗣(sì) 怙恶(ɡǔ) ．．．．

D．桎梏(ɡù) 佝偻(lóu) 垣墙(yuán) 戏谑(nüè) ．．．．

解析： A．葩pā；C.怙hù；D.谑xuè。

答案： B

2．下列各组词语中，没有错别字的一组是( )

A．绸缪 凋谢 廷掾 怄心沥血

C．留滞 溽热 阴霾 轻歌曼舞 B．逸豫 跌宕 寂廖 面面相觑 D．修葺 讫今 凌厉 切中肯綮

解析： A．怄—呕；B.廖—寥；D.讫—迄。

答案： C

3．下列各句中加点的成语使用恰当的一句是( )

A．上海对“美眉”“恐龙”“PK”等日渐泛滥的网络语言将发出“封杀令”。此举一出，石破天惊，即刻引起各方的广泛关注，舆论评价更是众说纷纭。 ．．．．

B．面对印尼发生的四十年来最强烈的地震和海啸，我们的救援工作一定要有宏观意识，避免目无全牛。 ．．．．

C．投资者在把握波浪脉络后还要制定相应的投资策略，在起伏不定的股市中，唯有把握大势，波段操作，才能游刃有余。 ．．．．

D．面对即将喷薄而出的中国3G市场，各通信设备厂商更是八仙过海，各显神通，使出．．．．

令人眼花缭乱的招数，期待在未来中国3G设备市场取得一席之地和更大的市场份额。

解析： A．石破天惊：比喻文章议论新奇惊人。B.目无全牛：形容技艺纯熟精湛。D.喷薄而出：形容水涌起或太阳上升的样子，与语境不符。

答案： C

4．下列有关文学常识的表述，有误的一项是( )

A．我国文学史上向来“风骚”并称，“风”指以“国风”为代表的《诗经》，它是我国最早的一部诗歌总集，也是我国现实主义诗歌的源头；“骚”指以屈原的《离骚》为代表的《楚辞》，它是我国浪漫主义诗歌的源头。

B．“建安风骨”或称“汉魏风骨”，“风”偏重指精神气质，“骨”偏重指骨格形态，是指建安时代的作家摆脱了儒学的束缚，注意作品的抒情性，再加之处在战乱的年代，思想

感情更常常表现为慷慨激昂。

C．我国唐代出现了诗歌发展的高峰，诗人众多，流派纷呈，除了李白、杜甫两位大诗人外，还有边塞诗派的王昌龄、高适、岑参，田园诗派的孟浩然、王维、常建等。

D．“唐宋八大家”指“三苏”(苏洵、苏轼、苏辙)、王安石、欧阳修、曾巩、韩愈、柳宗元。桐城派是清代散文流派，代表作家有方苞、归有光、刘大櫆、姚鼐等。

解析： D．归有光是明代唐宋派的代表作家。

答案： D{怀念天津散文}.

5．下列语句朗读节奏划分不正确的一项是( )

A．鸳鸯/瓦冷/霜华重，翡翠/衾寒/谁与共

B．楼船/夜雪/瓜洲渡，铁马/秋风/大散关

C．为国者/无使/为积威之所劫哉

D．此/吾祖太常公/宣德间/执此以朝，他日/汝当用之

解析： A．应为“鸳鸯瓦/冷/霜华重，翡翠衾/寒/谁与共”。

答案： A

二、名句默写(8分，每空1分)

6．(1)____________，洞庭波兮木叶下。(屈原《湘夫人》)

(2)______________________________，使我不得开心颜？(李白《梦游天姥吟留别》)

(3)斜月沉沉藏海雾，__________________________。(张若虚《春江花月夜》)

(4)心非木石岂无感？________________________。(鲍照《拟行路难(其四)》)

(5)________________，千金散尽还复来。(李白《将进酒》)

(6)后人哀之而不鉴之，__________________________。(杜牧《阿房宫赋》)

(7)忧劳可以兴国，________________________。(欧阳修《伶官传序》)

(8)当其欣于所遇，暂得于己，快然自足，______________。(王羲之《兰亭集序》)

答案： (1)袅袅兮秋风 (2)安能摧眉折腰事权贵 (3)碣石潇湘无限路 (4)吞声踯躅不敢言 (5)天生我材必有用 (6)亦使后人而复哀后人也 (7)逸豫可以亡身 (8)不知老之将至

三、诗词鉴赏(29分)

(一)阅读下面这两首唐诗，回答7～8题。(10分)

送柴侍御

□ 王昌龄

流水通波接武冈，送君不觉有离伤。

青山一道同云雨，明月何曾是两乡。

送魏二

□ 王昌龄

醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。

忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。

7．有人认为“江风引雨入舟凉”的“凉”字用得绝妙，你同意吗？为什么？(5分)

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答案： 同意。送友人上船时，正是橘柚飘香的秋天，江风，冷雨，一个“凉”字，写的是身体感觉上逼人的凉意，更透露出离别时的心理感受。“凉”字，正是情景交融的结合点，表现了诗人送别友人时深深的伤感。

8．这两首诗的表现手法有相同之处，请从“实”与“虚”的角度，任选一首进行鉴赏。(5分)

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答案： 《送柴侍御》：开头两句是实写送别所见所感，后两句用丰富的想象，写别后的景象，化“远”为“近”，使“两乡”为“一乡”，其中蕴涵的是人分两地、情同一心的深情厚谊。

《送魏二》：开头两句是实写送别的情景，后两句为人虚构了一个凄清境界，在不久的将来，朋友夜泊在潇湘之上，那时一轮孤月高照，两岸猿啼一声一声闯入梦境。诗人通过想象友人的旅夜孤寂，更好地表现了送别的伤感。

(二)阅读下面这首宋词，完成9～10题。(10分)

临江仙

□ 苏 轼

夜饮东坡醒复醉，归来仿佛三更。家童鼻息已雷鸣。敲门都不应，倚杖听江声。 长恨此身非我有，何时忘却营营？夜阑风静縠纹平。小舟从此逝，江海寄余生。

9．作者是怎样把自己纵饮的醉意表现出来的？怎样理解他这份醉饮的豪兴？(5分)

________________________________________________________________________{怀念天津散文}.

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答案： “复”字写出作者醉而复醒，醒而复醉的状态；回到寓所时，“家童鼻息已雷鸣。敲门都不应”，归来很晚，说明畅饮之久；“仿佛”二字，传神地画出了词人醉眼蒙眬的情态，这样就把他纵饮的豪兴淋漓尽致地表现出来了。这份醉饮的豪兴表现出词人风神潇

洒的形象、旷达的态度和率真的个性。

10．“小舟从此逝，江海寄余生”寄托了作者怎样的情怀？(5分)

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答案： 词人要趁此良辰美景，驾一叶扁舟，随波流逝，任意东西，他要将自己有限的生命融入到无限的大自然之中。苏东坡政治上受到沉重打击之后，思想几度变化，由入世转向出世，追求一种精神自由、合乎自然的人生理想。这两句表达出词人潇洒如仙的旷达襟怀，是他不满世俗、向往自由的心声。

(三)阅读下面这首词，完成11～12题。(9分)

小重山·端午

①□ (元)舒

②碧艾香蒲处处忙。谁家儿共女，庆端阳。细缠五色臂丝长。空惆怅，谁复吊沅湘。 往

事莫论量。千年忠义气，日星光。《离骚》读罢总堪伤。无人解，树转午阴凉。

【注】 ①五色臂丝：荆楚风俗，端午节以五彩丝系臂。②沅湘：沅水和湘水。湘水支流中有汨罗江。

11．从全词看，“空惆怅”和“无人解”分别表达了作者怎样的思想感情？(4分)

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________________________________________________________________________{怀念天津散文}.

答案： 空惆怅：慨叹世人忙于节日的喜庆，而不理解或淡忘了端午节厚重的历史内涵；表达对爱国诗人屈原的怀念之情。

无人解：抒发了作者不为世俗理解的孤寂落寞情怀，也表达了对屈原忠义气节的崇敬。

12．这首词最突出的表现手法是什么？请分别结合上阕和下阕作简要分析。(5分)

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答案： 手法：对比。

简析：上阕中众人的繁忙喜庆和作者的独自惆怅形成对比；下阕中世俗对屈原的不理解和作者读《离骚》的深切感伤形成对比。(答“反衬”，且简析合理也可)

四、古文阅读(38分)

(一)阅读下面的文言文，完成13～16题。(19分)

上智不教而成，下愚虽教无益，中庸之人，不教不知也。古者圣王有胎教之法：怀子三月，出居别宫，目不邪视，耳不妄听，音声滋味，以礼节之。书之玉版，藏诸金匮。生子咳提，师保固明孝仁礼义，导习之矣。凡庶纵不能尔，当及婴稚，识人颜色，知人喜怒，便加．

教诲，使为则为，使止则止。比及数岁，可省笞罚。父母威严而有慈，则子女畏慎而生孝矣。．

吾见世间，无教而有爱，每不能然。饮食运为，恣其所欲，宜诫翻奖，应诃反笑，至有识知，．．

谓法当尔。骄慢已习，方复制之，捶挞至死而无威，忿怒日隆而增怨，逮于成长，终为败德。孔子云“少成若天性，习惯如自然”是也。俗谚曰：“教妇初来，教儿婴孩。”诚哉斯语！

凡人不能教子女者，亦非欲陷其罪恶；但重于诃怒，伤其颜色，不忍楚挞惨其肌肤耳。当以疾病为谕，安得不用汤药针艾救之哉？又宜思勤督训者，可愿苛虐于骨肉乎？诚不得已．也！ ．

王大司马母魏夫人，性甚严正。王在湓城时，为三千人将，年逾四十，少不如意，犹捶挞之，故能成其勋业。梁元帝时，有一学士，聪敏有才，为父所宠，失于教义。一言之是，遍于行路，终年誉之；一行之非，掩藏文饰，冀其自改。年登婚宦，暴慢日滋，竟以言语不．

择，为周逖抽肠衅鼓云。 ．

人之爱子，罕亦能均，自古及今，此弊多矣。贤俊者自可赏爱，顽鲁者亦当矜怜，有偏宠者，虽欲以厚之，更所以祸之。共叔之死，母实为之；赵王之戮，父实使之。刘表之倾宗覆族，袁绍之地裂兵亡，可为灵龟明鉴也。

(选自《颜氏家训·教子第二》，有删节)

13．下列各句中加点词的解释不正确的一项是( )(3分)

A．凡庶纵不能尔 ．

B．宜诫翻奖，应诃反笑 ．

C．当以疾病为谕 ．

D．为周逖抽肠衅鼓云 ．

解析： C．谕：比喻。

答案： C

14．下列各组中，加点的虚词用法和意义都相同的一项是( )(3分)

一言之是，遍于行路．A. 臣诚恐见欺于王而负赵．

诚不得已也．C. 久矣师道之不传也．尔：这样 翻：反而 谕：劝告 衅：涂抹 饮食运为，恣其所欲．B. 故列叙时人，录其所述．有慈父母威严而．D. 母立于兹某所，而．

解析： B项都作助词，与后面的动词构成名词性结构。A项第一个“于”是介词，可译为“在”，第二个“于”也是介词，可译为“被”；C项第一个“也”是助词，句尾表语气，第二个“也”也是助词，句中表停顿；D项第一个“而”是连词，表并列关系，第二个“而”

第二篇:《90后作家乐士心的唯美回忆散文《小城年华》》

小城年华

乐士心

沧州是北方的一个小城，小的甚至可怜，他不像北京天津那样的大都市，一个区，甚至是一个小小的外环线，就已经超出了整个沧州的占地面积。然而在这样的一个小城里，我却度过了三年的中学时光。

小城有很多东西让我值得怀念。其实这也是我来到天津一年多的时间里，一节设计课上，忽然间设计老师和我提起沧州时，提起那个并不引人瞩目的小城市，才让忽然有了一种陌生而熟悉的感觉。当然这也是一种淡淡思念和甜甜味道，我并没有想到在我离开沧州一年后的时光里，还会在异乡去听闻别人谈论自己中学时代的小城。

正如设计老师说的，城市不大，但是给人一种温暖的感觉，我想，用“温暖”这个词来概括沧州这个城市再合适不过了。整条街是干净的，人们的面孔仿佛都是熟悉的，每个人留下的感觉都是那么的亲切，都是那么的有亲和力，而我就是在那样一个让人难以忘怀的国度度过了三年的人生时光。

我喜欢在小城的公园里抬起头看看蓝天的感觉，那个公园对我而言不是很小，有山，有水，还有树林和各式各样的娱乐活动场所，那时我每次总是在那里驻足很长时间来观看，可是如今在回顾的时候，竟有一丝的酸楚。

从农村出来已经是第五个年头了，五年的时间里，我也很少在家里呆着，感觉自己也已经越飞越高，离家也越来越远。其中三年的时间就是在沧州度过的，当然那已经是我的中学时代了，想想那些已经遥不可及的时光，而如今看看却历历在目，记忆犹新。

学校是在市里迁到开发区去的民办学校，但是教学质量却一直不错，虽然很偏僻的地理位置，却没有影响到学校的建设和发展。

那时候，每次到了周五大扫除的时候，我和一大堆的朋友总会出来大吃一顿，我们都是寄宿生，下午出来活跃一下，在那个阶段看来似乎是奢侈的，整天在书的海洋里畅游过后，似乎没有人还知道外面的世界是什么样子的，有时候会感觉很陌生，但是那时我也感觉一切都好单纯，没有尔虞我诈，没有你争我斗，平淡的日子里，总会是欢歌笑语相伴的比较多。用我们经常回忆的俩字来形容；真好。{怀念天津散文}.

当然晚上我们也会有很多的话题去丰富我们的生活，比如说我们高中毕业之后去干什么，将来谁会去什么样的老婆，生什么样的孩子，然后一个宿舍八个人哈哈的大笑一顿，没过多久便听见门外查宿舍的阿姨喊着：赶紧睡觉，要不给你们记违纪了。然后我们才会在昏昏沉沉中睡去，一觉天亮，再赶紧去挤如排山倒海般的水房。我们就是这样重复我们的生活，没有什么其他的有意义的事情发生，最多不过是翻墙到隔壁的技校里去疯狂的玩上一晚上，但是那时候却感觉很充实，我想也许是因为当时课程太多的原因吧。

技校是一个不错的地方，我们每次下了第一节晚自习的时候，我们都会跑到技校去上厕所，而是避开高中部的“厕所高峰”，想想也是，那也是一个不错的选择方式。

我喜欢在每个那样的夜晚，在下了晚自习的时候去技校那边，或者是高中部这边茂密的芦苇草里坐着或者是躺着，一个人静静的看着天，强仔在那时候总是和我说很多关于人生的话题，而我常常认为，那些话题似乎让人太可怕了，正如我那时候疯狂的迷恋海子的诗歌，让我们班主任害怕的感觉一样，我想现在我的中学班主任都会认为自己当年教了有一个精神

病的少年吧。然而航远对于海子这个人似乎并不太在意，他那时候总是这样对我这样说，别傻了，别疯了，诗人都是疯子，诗人都是精神病，诗人的结局都没有什么好的下场，然而我却从未听从他的意见，那时候我总是拼命的写诗歌，写很多很多的诗歌，然后悄悄的把它记录下来，三年下来三百多首诗竟然被我在毕业的激动之下，丢到了书堆里当做废品卖掉了，残残缺缺的在一些不知道的书上找回了几首曾经的灵感。想想也挺可惜的，毕竟那里面记载了我三年的时光，以及那三年里全部的心声，而我不争气的丢掉了，想想真是又可怜，又可恨。

航远也是最讨厌我写的诗歌的人，他不是讨厌我写的诗歌质量，而是讨厌我写的那些煽情的文字，他说看完后总感觉不自在，我知道那时候的文字总带有很多刺痛人心的话语，可是我偏偏喜欢那样的感觉。

高三的时候，出奇的叛逆，什么都不听，什么也不想听，脾气暴躁如雷，动不动就发脾气，父母那时拿我没有办法，我说什么，他们都会应着什么，他们不是怕我的叛逆，我想更多的是怕我的内心世界深处的秘密。那时候我很少和别人去谈论我的内心世界真正在想些什么，反而却恰恰希望有个人能去读懂我的内心世界，于是我常常感到寂寞的时光太过于漫长，所以我们坐在楼道里上自习，甚至说可以是坐在楼道里我们可以聊聊小