关于浦东的作文

admin 高三作文 2020-04-22 23:06:18 作文复制

第一篇:《2013浦东一模作文评分细则》

浦东新区高三语文一模作文阅卷分析

【作文题】

阅读下面的材料，根据要求作文。

我们这个时代，“复制”似乎无处不在：点击一下鼠标，可以复制一篇文稿；接受一次美容，可以复制一个偶像；建造一条流水线，可以复制一批产品；圈划一块土地，可以复制一座城市；传唱一首歌，可以复制一样情感；阅读一本书，可以复制一种思想……

上述现象引发了你怎样的思考？请结合自己的体验与感悟，写一篇文章。

要求：①自选角度，自拟题目，不要写成诗歌。②不少于 800 字。③不得透露个人信息。

【阅卷分析】

一、读材料材料与要求

这则材料陈述当今的一种社会现象（评判现象）。 1.材料：（1）核心词——复制，含义界定：仿照原件制作/制定

演绎（转换）：克隆、山寨、抄袭、录制、复印

（2）复制现象判断：从罗列的各种现象看，既有正面的，有价值的复制，也有负面的，消极的复制。

A．正面的、有价值的，如复制产品，提高效率，省时、节约成本 B．负面的，如复制思想、情感

（3）文章的立足点

针对性、普通性（我们这个时代复制的无所不在）（4）省略点

暗示不完全列举/可以引申为一成不变的生活

2.要求：

（1）“你的”、“自己的”，要求学生从本人的、自己的视角（看到、听到、体会到、感悟到„„）

（2）写作的重点或思考点 a.内涵分析

b．分析影响（积极的：省时、省力、省成本„„；消极的或曰危害性：自身功能丧失、物种危机、克隆人、伦理混乱、创新能力丧失„„）

c．归因分析：急功近利等

d．对策分析：创新意识培养；创新氛围、条件的营造„„

二、具体操作

1.不偏题：写点、写面均可，与上述现象相关的认识有一定支撑即可。起点分47分 2.有内容：思考点有两点以上即可进入二类卷

3.有深度：同一层面，如复制对学习、生活、工作„„影响层次感（深度）：复制对物质层面——精神层面影响

4.有联系：文章出现两个核心词，比如，复制与创新；揭示关系：①危害性；②对策等。 5.其他

（1）少题目，扣2分；{关于浦东的作文}.

（2）错别字、卷面不干净扣1-2分；（3）“不少于800字”，如果少于800字不能上47分；

（4）评判时要求尽量客观

另外，样卷分析说明过程：（1）优点；（2）局限性；（3）原则：不研讨、不争辩。（孙翔老师分析汇总）三、形成评分细则 1．作文材料分析

作文材料分析简表

2.根据高考作文评分标准，结合本作文在审题立意上的特点和学生样卷的情况，制定如下评分细则（以议论类文章评分为主）：

本次作文阅卷评分标准

（唐忠义老师分析汇总）

附上部分样卷：

一类卷上：67分

求同存异

这是最好的时代，“复制”无处不在，轻点鼠标就能复制我们想要的东西，生产力不断提高，一批批产品运出流水线；这也是最坏的时代，人们复制出一样的面容、一样的情感，连思想都没有区别，社会何来发展的源泉和动力。

在这样一个时代下，面容同样姣好却缺乏生气的明星被复制出来；举着前人著作却毫无建树的专家学者被复制出来。倒也并非都是消极的一面，现代化进程下，复制大大推进生产速度，于是座座高楼拔地而起。我们不禁要问：在这个时代中该如何自处？不妨求同也存异。在复制的潮流中常保持自身的理解和判断，才不致迷失方向，最终也被送入复制工厂。不仅是产品，社会从众效应和其旁观者属性令人们大声疾呼：我劝天公重抖擞，不拘一格降“英雄”。路边孤单逝去的生命刺痛国民深处的柔软的内心。媒体在报端高声宣扬“最美教师”“最美司机”，我们身边的英雄太少，冷漠太多，所以极需复制出这样的国民偶像，而且多多益善。

却也不是所有东西都可以直接拿来就复制。也许我们获得了书中的思想，却永远无法触及其中的了灵魂所在，作者所处的时代和经历不可复制，没有自身的理解和感悟，就只是一具注满不同思想的空壳。

如今许多国外学者的中国文化并非本国的论调令人失笑。若真是外邦传入，何来千年的恢宏灿烂。百家争鸣的余音还未散尽。要是老庄、韩非全去尊孔，复制出一个个以礼至上的圣人，也许吾辈还在紧闭的国门中研究八股文呢！

文化之不可复制性更可由我国目前制度改革窥见。总有许多“专家”愤愤地将现行制度大批特批，再搬来国外的那一套一阵吹捧。孰知这样的复制才会造成自身的损害。国外的繁荣与发展自然是值得借鉴，却不可一味效法，他国之物未必就适用于情况全然不同的本国，就如外商在清末滞销的睡帽一样，中国人似乎用不着这个东西的，反过来，文化亦是如此，复制过来是绝没有如此良好的适应性的。

当今年轻人追求时尚，本是与众不同谓之时尚，却变为人人穿得一模一样，我也未从其中看到美的影子。

在充斥复制的时代，为自己留下一片空余，填上自己的经历和感悟，成就自己的独特之美。（838字）【董鹏老师点评】

本文的最大亮点是作者深邃的思想和周密的思考。作者认为，在这个复制无处不在的时代，我们应该求同也存异。哪些方面要“求同”？作者对于人们耳熟能详的产品复制只是一语带过，而是巧妙化用龚自珍的诗句，热切呼唤我们这个时代应该复制更多的类似“最美教师”、“最美司机”的“英雄”，人人都应该用自己的行动来诠释“美”的内涵，让复制“美”形成一种良好的社会风尚。哪些方面“存异”？思想、文化乃至社会制度是无法复制的，因为它们都是极具个性化的产物。

作者以先秦诸子百家的继承与创新、中华传统文化的恢弘灿烂、我国当今社会制度的历史必然性为例，纵横捭阖，鞭辟入里，引人入胜。尤其是第五、六两段，寓庄于谐，破中有立，颇有见地。无论求同也好，存异也罢，作者的指向只有一个，那就是尊重客观现实和个体的主观感受，促进每一个生命个体乃至整个社会健康和谐地发展。

一类卷中：65分

复制再创新

随着时代的飞速发展，先进的技术可以剖析复制，一首歌，一部电影观后的情感可以复制，甚至阅读完一本书籍，连思想也可以复制书中所述。我们身处一个正在逐渐被同化的世界中，当某一天我抬起头看见另一个自己正在朝自己打招呼，是不是恐怖畏惧之感油然而生？

在现在这个放眼望去充满了“复制”的时代，我们不禁大呼，创新精神在哪里？我们自己的想法在哪里？抵制“复制”这种疯狂的疾病的蔓延并非绝对地排斥复制，而是排斥一味地，盲目地复制，理性地复制，再创新是值得提倡的。

中国从前苏联购来的旧航母，被改造成了中国第一艘航母——“辽宁舰”。显然在中国自己并未掌握制造航母技术前，有借鉴性地，理智地剖析前苏联航母的构造，进行模仿和复制是必要的，因为这能够大大减少中国在航母基础建造上研究制造的时间。其次，在模仿复制了基础设施之后，中国人并不是一甩衣袖认为研发航母的工作就此结束，而是需要在一个固定的模型中再“添砖加瓦”，比如研究如何将传统燃料动力转为核动力驱动，如何依据中国的国情再创造真正意义上的中国人自己的航母。

这种复制方式是值得鼓励的，但疯狂的“拷贝”只为成为一种病态的现象，对国人荼毒之深可想而知。

近期热映的电影《泰囧》，人们在观看完电影之后都充满了一阵愉悦之情，但究竟哪儿好看，却无法表达，只是一味地在微博上刷屏一般地推荐它。一瞬时内，各大网站、报刊，新闻媒体中都出现了它的身影。其在物质和情感上复制蔓延速度之快令人瞠目。但是冷静下来，仔细思考，它真正的意义是什么？为什么不站出一个人来“呐喊”一下其实《泰囧》真是挺“三俗”的？它不过是有些比较无聊的剧情、笑话来作为卖点去搏一下现今精神孱弱的当代人们的一笑。可这些大众倒也真的就这么一笑，不去探寻这种现象背后的可悲：我们的传统情怀哪儿去了？我们自己的真实想法去哪儿了？复制成疯只会有百害而无一利。

无论是航母的建造需要接受复制和再创新还是思想情感的抵制同化性的复制，身边仍有许多复制粘贴的故事在发生，或大或小。我们阻止不了它们的发生，我们能做的只有复制之后的自我创新，多一分思想，无论是科技层面还是情感层面。复制再创新是永不落俗套的真理。（884字）【董鹏老师点评】

本文的最大亮点是其清晰而又严密的层进结构：提出问题—分析问题—解决问题。第一、二两段，在认同材料复制无处不在这一现象的基础上，鲜明提出了中心论点：理性地复制，再创新；第三至五段从正反两方面加以分析论证。先以“辽宁舰” 为例，正面阐述要理性地复制的基础上再加以创新。接下来，是一个承上启下的过渡段，自然而然地引入到下一段对《泰囧》这一反面例子的论述，指出其盲目复制的危害性。结尾一段，提出了解决问题的办法，即“我们能做的只有复制之后的自我创新”，强调开头提出的中心论点。

一类卷二类卷之间：62分

复制与突破

随着我们当下时代科技与通讯的越来越发达，我们发现越来越多的事物似乎开始重复出现，甚至变得屡见不鲜。娱乐圈中相同的面孔，文艺界中雷同的文章，科技界中山寨的机器„„这一切代表着思维停滞，已然被我们厌倦。若想从中搏出一条生路，方法只有一个，那就是突破。

第二篇:《浦东新区二模作文》

浦东新区二模作文《花开有时》解析

这次浦东的二模作文题目极富诗意，也让浦东的考生和家长们大呼：好文艺！

确实，诗意的语言往往含义丰富，正如这个命题，既可以理解为美丽的花儿总会有开放的时候，引申为努力的付出总会换来成功的喜悦；也能理解为花的盛开是有季节性和时令的，而不是想什么时候看花都有，所以要珍惜花开的时光。

大部分同学应该能一下子抓住第一种理解：美丽的花儿总会有开放的时候，引申为努力的付出总会换来成功的喜悦。那可以写的内容就多了：一段时间刻苦认真的学习，换来理想的成绩；挑战自卑，战胜自我，自己的才能终于获得他人的肯定和赞誉；与家长相处时，真诚的沟通和理解，化解两代人的误解和隔阂，关系融洽和谐……按照这个思路去想，可选的素材真的不少。第二种的理解：花开有时，花开——美好的事物，有时——有固定的时令季节，所以，对美好的事物，要珍惜。那什么事美好的事物呢？大好的青春时光、纯真的友谊、美丽的回忆…… 《花开有时》——“花开”为实，类似这样的命题，化实为虚、虚实结合的写法是最能将立意更加深刻的。所以在行文过程中，可以在恰当的地方适量描写自然界中的实实在在的花，这样不仅能加入相应的环境描写，增添语言的生动性，更能烘托人物的心理或人物的形象，更好的突出主旨。

当然，以上可能只是比较常规的写法，想要出彩得到高分，也是需要另辟蹊径，创新立意的。例如，昙花开放有时，但是这个时特别短，昙花一现。它在短暂的花开之时极致地绽放了生命的精彩，我们的人生亦要如此，生命的价值不在于长度，而要在有限的生命中最大地释放精彩；桂花开放也有时，在这段时内，它却毫不张扬，低调含蓄，默默地给人带来芬芳喜悦，正如生活中的某一类人，他们虽然“开放”（贡献）着，但如同春夜细雨，默默无闻，滋润万物…… 总之，关注生活，思考成长，考场作文的发挥还是要靠平时的作文训练，与其考前盲目的搜找素材，生搬硬套，不如在中考前静下心来，细致分析自己作文存在的问题，这样的复习才是真正有效果的。

第三篇:《浦东新区高三语文二模作文阅卷分析(内部交流,请勿作他用)》

浦东新区高三语文二模作文阅卷分析

根据要求,写一篇作文。

当你作决定时，更需要接受别人的意见还是坚持自己的见解？请谈谈你的．．．看法和理由。

要求：①自选角度，自拟题目，不要写成诗歌。②不少于 800 字。③不得透露个人信息。

【命题意图】

区域层面的模拟或预测卷，在命题上我们向来遵循两条原则，一是导向性，二是预测性。所谓导向性，是指试题所体现的倾向能引导教师和学生一个阶段复习备考的重心；所谓预测性，是指试题所具有的对高考命题趋势的适度预测，提示教师和学生对题型特点加以关注，作好准备或应对。体现在本次作文命题上同样如此。

一、导向性

本次作文试题有两个重要的导向：

其一，侧重引导对“怎么写”的关注。尽可能降低审题难度，尽可能不侧重在观点和立意上创新，而引导师生回到对作文“怎么写”的关注，重视引导学生在根本无法套题或宿构情况下怎么构思、选材和用材。

其二，侧重引导学生对自身生活的关注。学生已经习惯理性分析自然、家国与社会民生问题，习惯宏大立意和选用大材料，而疏于思考自身生活中的面对的种种问题，疏于小立意和用好“小”材料。本次作文有意识引导学生对这方面的关注，要求学生讨论自己（“我”或“我们”）在作决定时的倾向及其理由。

二、预测性

题型上，上海高考这几年分别考过话题作文，如03年的“杂”，04年的“忙”；命题作文，如06年“我想握住你的手”，07年“必须跨过这道坎”；材料作文，05年的三则当今文化生活的材料，08年到12年持续5年的材料作文。今年会出什么类型的试题呢？一种可能是延续材料作文——这种作文类型我们老师和学生高三初始就着力训练，已经熟稔于心，有较充分的心理准备和较好的应对能力。材料作文相较于话题作文和命题作文，主要在审题的难度，因此，材料作文训练到位，话题作文和命题作文应该能做到见招拆招，自如应对；第二种可能是出现新的作文题型。从国际视野和学术研究的聚焦点来看，美国的SAT考试作文题型、法国高考作文题型以及台湾的国文科考试作文为沪上不少语文界大腕所关注。在长期以来形成的求新、领风气之先的氛围中，教育考试院命题时很难说能避免这些大腕影响，很难说不会在新的题型上进行一些尝试。

本次作文试题借鉴西方大规模测试做得比较成熟的一些国家和地区在高考作文命题特点，吸收学术界作文教学研究上的一些突破，命题上形成两个突出特点：{关于浦东的作文}.

其一，用问题解答方式表述。这是西方一些国家常用的作文命题结构形式。这种结构有一定的开放性，但集中度也比较高，较好解决作文命题相对开放度和科学评测相对集中度之间的矛盾。高考作为大规模选拔性考试，命题的区分度是一个非常重要的考虑。要区分考生之间的作文能力差异，观点的相对集中性是重要考虑。同时，这种结构形式要求学生在展开阐述自己观点的同时，必须注意回扣题目中提出的问题。一般而言，结尾部分有回扣题目的要求。这对我们的学生而言是陌生的。

其二，设置了一个任务情境。常态作文是应表达的需要而写的，而这种表达的需要往

往建立在特定的任务情境基础上。比如有劝谏君王的需要，遂有魏征的《谏太宗十思疏》；有沟通和教育孩子需要，于是有傅雷的《家书》等。大规模考试为了在命题上体现较好的教学导向作用，也有可能会尝试给出任务情境。这方面的训练对大部分学生而言也比较陌生。

我们不认为，也无法左右教育考试院一定按此方式来命题，但考虑到二模到三模甚至高考前作文的复习指导及备课需要引入对一些可能题型的关注，以帮助学生形成面对陌生题型的心理准备，提高应对能力，故本次二模进行了这样的尝试。

【试题分析】

一、审题

材料设置了一个特定的任务情境式问题，要求作出明确回答并阐述理由（问题解答）。 1.问题构成：

（1）一种特定的任务情境——“当你作决定时”， “你”是任务的完成者，“作决定”有别于其他任务。

“你”可以特指作者自己，也可以泛指包括作者在内的现实中的“人们”。 “作决定”不仅指在一般情况下对如何行事所作出的主张，更加偏指在某种特定环境下、处在特定时刻（时期或人生阶段）作出的某种比较重要的决策与抉择，它可能对“你”的未来人生产生某种重大影响，是一种关系到个人利害、成败、荣辱，甚至关系到做什么人、走什么路的人生抉择，比如作为高三毕业生对未来职业的选择，不是简单的非此即彼的选择，而要面对各种复杂的因素，进行各种利弊的权衡，作出比较全面的思考与判断。（2）两种选择——“更需要接受别人的意见还是坚持自己的见解”。

“更需要”不是只需要，而是基于特定任务情境相比较而存在的更为重要的选择。 “更”不仅突出了两种选择必居其一，而且突出了两种“需要”之中必须有重点，不能模棱两可，主次不分。 2.要求：

（1）谈谈——发表议论，侧重说理。（2）看法——对情境问题有明确回答，观点明确。（3）理由——对情境问题所持的观点有深入分析，论述充分。

围绕观点陈述理由时可以着重考虑的几个角度： ——从分析所作“决定”的性质（如重要程度等）、背景（如现实条件等）的角度陈述理由；

——从分析“作决定”者个人状况（如年龄阶段、认识水平、处事能力等）角度陈述理由；

——从对比分析“别人的意见”或“自己的见解”的利弊的角度陈述理由； ——从辩证分析“别人的意见”和“自己的见解”的相互关系的角度陈述理由；

作文命题分析简表

二、具体操作

1.不偏离题意：能根据情境问题，明确提出自己的观点，并阐述理由。起点分47分； 2.内容较充实：能从以上的角度阐述理由，且论述（包括举例分析）能基本扣住“作决定”这个前提来展开，可以进入二类卷；

3.论述有深度：观点针对性强，说理充分，论述严密，富有辩证色彩等，可以进入一类卷； 4.作文规范的说明；

（1）少题目，扣2分；错别字、卷面不干净扣1-2分。这两项扣分合起来不超过3分；（3）篇幅不少于800字，每少100字酌情扣1到2分；（4）评判时要求尽量客观，能够适当拉开差距；

根据高考作文评分标准，结合本作文在审题立意上的特点和学生样卷（10份）的情况，制定如下评分细则：

附学生样题